高中歷史 5.2 無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師恩格斯教案2 新人教版選修4

高中歷史5.2無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師恩格斯教案2新人教版選修4授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自高中歷史新人教版選修4的第五章“馬克思主義的誕生”第二節(jié)“無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師恩格斯”。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下兩個(gè)方面：

1.恩格斯的生平事跡：介紹恩格斯的出生背景、家庭環(huán)境、學(xué)術(shù)歷程及其與馬克思的深厚友誼，突出恩格斯在馬克思主義理論體系形成過程中的重要作用。

2.恩格斯的主要理論貢獻(xiàn)：梳理恩格斯在哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)等領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，包括對(duì)馬克思主義理論的豐富和發(fā)展，以及對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命的指導(dǎo)作用。重點(diǎn)講解恩格斯與馬克思共同創(chuàng)作的《共產(chǎn)黨宣言》和《資本論》，分析其理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)恩格斯生平事跡和理論貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)馬克思主義發(fā)展歷程的深入理解，增強(qiáng)對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師恩格斯在歷史進(jìn)程中作用的認(rèn)知。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生分析恩格斯的理論觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，提高學(xué)生的思辨能力和理論素養(yǎng)。

3.合作交流：通過小組討論、分享心得，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的表達(dá)與交流能力。

4.社會(huì)責(zé)任感：深刻領(lǐng)悟恩格斯為人類解放事業(yè)所作的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛他人的責(zé)任感，培養(yǎng)具有社會(huì)主義價(jià)值觀的公民意識(shí)。

5.文化自信：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)同，增強(qiáng)民族自豪感，提高學(xué)生的文化自信。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于馬克思主義的基本概念，對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命有一定了解。但在恩格斯的生平事跡、理論貢獻(xiàn)等方面，知識(shí)掌握較為有限，需要本節(jié)課進(jìn)行深入講解。

2.能力層面：學(xué)生在分析歷史問題、解讀史料方面具備一定能力，但在運(yùn)用馬克思主義理論分析問題方面，能力有待提高。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力等方面存在差異，部分學(xué)生需要教師在教學(xué)中給予更多關(guān)注和引導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在思想道德素質(zhì)方面，具備一定的社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值觀，但對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)識(shí)和信仰有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生的文化自信、民族自豪感等方面也需要通過教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）學(xué)生層次：學(xué)生個(gè)體差異較大，部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高；而另一部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科興趣不足，學(xué)習(xí)積極性不高。這種差異對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要教師在教學(xué)中采取分層教學(xué)、個(gè)性化指導(dǎo)等方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)恩格斯的相關(guān)知識(shí)了解較少，容易對(duì)其理論貢獻(xiàn)產(chǎn)生混淆。在教學(xué)中，需要教師通過生動(dòng)形象的事例、圖表等形式，幫助學(xué)生梳理恩格斯的理論貢獻(xiàn)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

（3）能力方面：學(xué)生在分析問題時(shí)，往往容易局限于表面現(xiàn)象，難以深入挖掘問題本質(zhì)。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

（4）素質(zhì)方面：學(xué)生在社會(huì)責(zé)任感、文化自信等方面表現(xiàn)不足，容易受到外部環(huán)境的影響。教師在教學(xué)中，應(yīng)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義價(jià)值觀和民族自豪感。

（5）行為習(xí)慣：部分學(xué)生存在課堂注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳等問題，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，通過課堂紀(jì)律管理、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)等方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.硬件資源：

-電腦、投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備；

-歷史學(xué)科相關(guān)書籍、資料；

-恩格斯相關(guān)圖片、圖表等教學(xué)素材。

2.軟件資源：

-歷史學(xué)科教學(xué)軟件；

-課程PPT、教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)素材；

-恩格斯生平事跡、理論貢獻(xiàn)的相關(guān)視頻資料。

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)；

-課堂互動(dòng)平臺(tái)；

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如：校園網(wǎng)、局域網(wǎng)等）。

4.信息化資源：

-電子教材、電子教案；

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（如：數(shù)字化圖書館、在線教育資源等）；

-教育部門提供的歷史學(xué)科資源。

5.教學(xué)手段：

-講授法、討論法、案例分析等教學(xué)方法；

-小組合作、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式；

-課堂提問、課后作業(yè)等評(píng)價(jià)手段。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：教師提前發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供電子教材和預(yù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)恩格斯生平事跡和理論貢獻(xiàn)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過校園網(wǎng)或局域網(wǎng)訪問預(yù)習(xí)資料，完成預(yù)習(xí)任務(wù)，記錄疑問。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、問題驅(qū)動(dòng)法。

-教學(xué)手段：電子教材、預(yù)習(xí)資料包、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)恩格斯的學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

(1)導(dǎo)入新課

-教師活動(dòng)：通過展示恩格斯相關(guān)圖片，提出引導(dǎo)性問題，引起學(xué)生思考。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看圖片，回答問題，分享預(yù)習(xí)成果。

-教學(xué)方法：講授法、提問法。

-教學(xué)手段：PPT、圖片、視頻資料。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，檢查預(yù)習(xí)效果，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

(2)知識(shí)講解

-教師活動(dòng)：詳細(xì)講解恩格斯生平事跡和理論貢獻(xiàn)，突出重點(diǎn)，解釋難點(diǎn)。

-學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，記錄筆記，參與課堂討論。

-教學(xué)方法：講授法、討論法。

-教學(xué)手段：PPT、教學(xué)視頻、實(shí)物展示。

-作用和目的：傳授知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)恩格斯理論貢獻(xiàn)的理解，提高思辨能力。

(3)案例分析

-教師活動(dòng)：提供恩格斯相關(guān)案例，指導(dǎo)學(xué)生分析討論。

-學(xué)生活動(dòng)：小組合作，分析案例，提出見解。

-教學(xué)方法：案例分析、小組合作。

-教學(xué)手段：案例資料、小組討論板。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，提供拓展閱讀資料，鼓勵(lì)學(xué)生深入研究恩格斯的理論。

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，閱讀拓展資料，撰寫心得體會(huì)。

-教學(xué)方法：作業(yè)法、自主學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：課后作業(yè)、拓展閱讀資料包。

-作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的研究能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為幫助學(xué)生更深入地了解恩格斯的理論貢獻(xiàn)，推薦以下拓展閱讀材料：

-《恩格斯傳》：詳細(xì)介紹了恩格斯的生平事跡、理論成就及其與馬克思的友誼，幫助學(xué)生全面了解恩格斯的人生歷程。

-《恩格斯著作選讀》：收錄了恩格斯在哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)等方面的經(jīng)典著作，便于學(xué)生深入理解恩格斯的學(xué)術(shù)思想。

-《馬克思主義發(fā)展史》：從歷史的角度梳理馬克思主義的發(fā)展脈絡(luò)，重點(diǎn)介紹了恩格斯在馬克思主義理論體系形成過程中的作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

學(xué)生在課后可以圍繞以下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究：

-恩格斯的家庭背景和成長經(jīng)歷對(duì)其理論成就的影響；

-恩格斯與馬克思的合作關(guān)系，以及他們?cè)诠餐瑒?chuàng)作《共產(chǎn)黨宣言》和《資本論》過程中的分工與合作；

-恩格斯在馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)等方面的理論貢獻(xiàn)，以及這些理論對(duì)后世的影響；

-恩格斯關(guān)于無產(chǎn)階級(jí)革命的理論，以及這些理論在實(shí)踐中的應(yīng)用和推廣；

-恩格斯晚年對(duì)馬克思主義理論的反思和發(fā)展，以及他與其他社會(huì)主義者的爭論。

學(xué)生可以通過閱讀拓展閱讀材料、撰寫心得體會(huì)、參加學(xué)術(shù)沙龍等形式，加強(qiáng)對(duì)恩格斯理論知識(shí)的掌握，提高自己的思辨能力和理論素養(yǎng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，關(guān)注無產(chǎn)階級(jí)革命和社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展，為我國的社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)闡述

-恩格斯的生平事跡：出生背景、學(xué)術(shù)歷程、與馬克思的友誼。

-恩格斯的理論貢獻(xiàn)：《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》、馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)。

-恩格斯對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命的指導(dǎo)作用及其在社會(huì)主義理論中的地位。

②關(guān)鍵詞梳理

-恩格斯

-馬克思主義

-理論貢獻(xiàn)

-無產(chǎn)階級(jí)革命

-社會(huì)主義

③板書設(shè)計(jì)

-核心板書：

1.恩格斯生平

2.理論貢獻(xiàn)

-《共產(chǎn)黨宣言》

-《資本論》

-馬克思主義哲學(xué)

-政治經(jīng)濟(jì)學(xué)

-歷史學(xué)

3.無產(chǎn)階級(jí)革命指導(dǎo)

4.社會(huì)主義理論發(fā)展

-輔助板書：

-恩格斯與馬克思的友誼

-恩格斯的家庭背景

-恩格斯晚年的理論反思

-恩格斯與其他社會(huì)主義者的爭論

板書設(shè)計(jì)條理清楚，重點(diǎn)突出恩格斯的生平、理論貢獻(xiàn)及其對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命的指導(dǎo)作用，簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容。教學(xué)反思在上完這節(jié)關(guān)于恩格斯的理論貢獻(xiàn)的課程后，我對(duì)自己教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了反思。總的來說，我覺得在以下幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)：

1.教學(xué)內(nèi)容方面：我按照教材的章節(jié)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地介紹了恩格斯的生平事跡和理論貢獻(xiàn)，使學(xué)生能夠全面了解恩格斯在馬克思主義理論體系中的地位和作用。同時(shí)，通過案例分析、小組討論等形式，幫助學(xué)生深入理解恩格斯的理論觀點(diǎn)。

2.教學(xué)方法方面：我采用了講授法、討論法、自主學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了他們的思辨能力和合作交流能力。在課堂提問環(huán)節(jié)，我也盡量讓更多學(xué)生參與，激發(fā)他們的思考。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)主義價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)恩格斯的理論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬克思主義理論的重要性，增強(qiáng)民族自豪感。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.學(xué)生參與度方面：雖然我盡量讓更多學(xué)生參與課堂討論，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)較為沉默，課堂氛圍有待進(jìn)一步活躍。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

2.教學(xué)資源利用方面：雖然我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，但在實(shí)際操作中，有時(shí)過于依賴PPT和視頻資料，忽視了與學(xué)生之間的互動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我要更加注意教學(xué)資源的合理運(yùn)用，增加與學(xué)生的互動(dòng)。

3.課后拓展方面：雖然我布置了課后作業(yè)和拓展閱讀材料，但部分學(xué)生的完成情況并不理想。這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)不夠，今后我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解-恩格斯與馬克思的合作關(guān)系

-恩格斯在馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)等方面的理論貢獻(xiàn)

-恩格斯對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命的指導(dǎo)作用及其在社會(huì)主義理論中的地位

2.補(bǔ)充和說明舉例

-恩格斯與馬克思的合作關(guān)系

-案例一：恩格斯與馬克思共同創(chuàng)作《共產(chǎn)黨宣言》的過程

-答案：恩格斯和馬克思在共同創(chuàng)作《共產(chǎn)黨宣言》時(shí)，進(jìn)行了密切的合作。他們共同研究各種社會(huì)主義和共產(chǎn)主義文獻(xiàn)，分析社會(huì)發(fā)展的歷史趨勢，總結(jié)工人運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，最終形成了這部具有重要?dú)v史意義的著作。

-案例二：恩格斯與馬克思在《資本論》創(chuàng)作中的分工

-答案：在《資本論》的創(chuàng)作過程中，恩格斯和馬克思進(jìn)行了明確的分工。馬克思負(fù)責(zé)撰寫經(jīng)濟(jì)學(xué)理論部分，而恩格斯則負(fù)責(zé)搜集和整理大量的實(shí)證材料，為馬克思的理論分析提供支持。這種分工合作使得《資本論》成為一部理論聯(lián)系實(shí)際的典范之作。

-恩格斯在馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)等方面的理論貢獻(xiàn)

-案例一：恩格斯對(duì)馬克思主義哲學(xué)的貢獻(xiàn)

-答案：恩格斯在馬克思主義哲學(xué)方面做出了重要貢獻(xiàn)。他在《反杜林論》中系統(tǒng)地闡述了辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，為馬克思主義哲學(xué)體系的形成奠定了基礎(chǔ)。

-案例二：恩格斯對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的貢獻(xiàn)

-答案：恩格斯在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)方面也有著顯著的貢獻(xiàn)。他在《英國工人階級(jí)狀況》一書中，通過對(duì)英國工人階級(jí)生活狀況的深入研究，揭示了資本主義剝削工人的本質(zhì)，為馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展提供了重要依據(jù)。

-案例三：恩格斯對(duì)歷史學(xué)的貢獻(xiàn)

-答案：恩格斯在歷史學(xué)方面也有著重要的貢獻(xiàn)。他在《家庭、私有制和國家的起源》一書中，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析了人類社會(huì)從原始社會(huì)到階級(jí)社會(huì)的演變過程，為歷史學(xué)的研究提供了新的視角。

-恩格斯對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命的指導(dǎo)作用及其在社會(huì)主義理論中的地位

-案例一：恩格斯對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命的指導(dǎo)作用

-答案：恩格斯在無產(chǎn)階級(jí)革命方面發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用。他在《德國農(nóng)民戰(zhàn)爭》等著作中，分析了農(nóng)民戰(zhàn)爭的歷史背景和階級(jí)斗爭的特點(diǎn)，為無產(chǎn)階級(jí)革命提供了理論指導(dǎo)。

-案例二：恩格斯在社會(huì)主義理論中的地位

-答案：恩格斯在社會(huì)主義理論中具有重要地位。他在《社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》等著作中，系統(tǒng)地闡述了科學(xué)社會(huì)主義的理論體系，為社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。課堂在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問環(huán)節(jié)，我針對(duì)恩格斯的生平事跡、理論貢獻(xiàn)等重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行提問，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與度和合作交流情況，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。在測試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些論述題，要求學(xué)生運(yùn)用恩格斯的觀點(diǎn)分析問題，