教學(xué)計劃（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘魯版英語三年級上冊

教學(xué)計劃（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘魯版英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：湘魯版英語三年級上冊

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運用新詞匯，正確朗讀和模仿課文中的對話，提升聽說讀寫的基本技能。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對英語國家文化的初步了解，通過課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受英語在實際生活中的應(yīng)用。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，通過課文中的故事情境，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過課堂活動，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握本節(jié)課新單詞和短語，如：hello,howareyou,fine,thankyou等；

②能夠熟練地朗讀和模仿課文中的對話，理解對話的意義；

③學(xué)會基本的日常問候和禮貌用語，能夠在實際情境中運用。

2.教學(xué)難點

①新單詞的正確發(fā)音和拼寫，如：hello,thankyou等；

②對話中語法結(jié)構(gòu)的理解，如：Howareyou?I'mfine,thankyou.；

③在實際交流中，能夠靈活運用所學(xué)句型和詞匯進行簡單對話，并能夠根據(jù)情境做出相應(yīng)的反應(yīng)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了湘魯版英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻資料，以及單詞卡片和教學(xué)PPT。

3.教學(xué)工具：準備錄音機或音響設(shè)備，以便播放課文音頻。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室座位安排成小組形式，以便于學(xué)生進行分組討論和角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對英語問候語和日常用語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們平時是怎么和朋友們打招呼的呢？”

-展示一些不同國家問候方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語在日常生活中的應(yīng)用。

-簡短介紹英語問候語和日常用語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解英語問候語和日常用語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解英語問候語的定義，如hello,howareyou等，并解釋其使用的場景。

-詳細介紹日常用語的組成部分，如問好、介紹、道別等，使用課件或板書幫助學(xué)生理解。

-通過實例或情境模擬，讓學(xué)生更好地理解問候語和日常用語的實際應(yīng)用。

3.情境案例分析（20分鐘）

目標：通過具體情境，讓學(xué)生深入了解英語問候語和日常用語的實用性和多樣性。

過程：

-選擇幾個典型的日常交流情境進行分析，如校園問候、購物交流等。

-詳細介紹每個情境的背景、對話內(nèi)容和交流技巧，讓學(xué)生全面了解不同場合下的英語應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些情境對實際生活的影響，并模擬對話練習(xí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實際應(yīng)用英語的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個日常交流情境進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該情境下可能使用的問候語和日常用語，以及交流的注意事項。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英語問候語和日常用語的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括情境模擬和對話內(nèi)容。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語問候語和日常用語在日常生活中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問候語和日常用語的基本概念、情境分析等。

-強調(diào)英語在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生模擬一個日常交流情境，用英語編寫對話，并在下一節(jié)課上進行分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語日常用語集：收集并整理更多的日常英語用語，如詢問時間、天氣、喜好等，以及相應(yīng)的回答方式。

-文化背景資料：介紹英語國家在問候、介紹、道別等方面的文化特點和習(xí)慣，幫助學(xué)生更好地理解語言背后的文化內(nèi)涵。

-英語歌曲或故事：選擇一些簡單的英語歌曲或故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高語感和興趣。

-英語學(xué)習(xí)APP或工具：推薦一些適合三年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)軟件或工具，如語音識別練習(xí)、單詞卡片記憶等。

2.拓展建議

-角色扮演活動：鼓勵學(xué)生在課后進行角色扮演，模擬不同的日常交流場景，如去商店購物、在公園問候朋友等，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)的英語知識。

-家庭作業(yè)延伸：布置學(xué)生回家后與家人用英語進行簡單對話，如問候、介紹家庭成員等，將學(xué)習(xí)延伸至家庭生活。

-英語日記寫作：鼓勵學(xué)生用英語寫日記，記錄自己一天的所見所聞，既練習(xí)了英語寫作，又鞏固了日常用語。

-英語角活動：組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中與同學(xué)交流，練習(xí)英語口語，提高交流能力。

-親子英語互動：建議家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，通過親子共讀英語故事書、一起觀看英語動畫片等方式，增強孩子學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。

-詞匯游戲：設(shè)計一些英語詞匯游戲，如單詞接龍、猜詞游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新詞匯，提高記憶效果。

-互動式學(xué)習(xí)：利用多媒體資源，如英語學(xué)習(xí)軟件、互動式學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-主題探索活動：圍繞特定的主題，如“我的學(xué)校生活”、“我的家庭”等，讓學(xué)生進行探索性的英語學(xué)習(xí)，通過調(diào)查、報告等形式，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的日常交流場景中實踐英語問候語和日常用語，這種方法提高了學(xué)生的參與度和實際應(yīng)用能力。

2.我引入了多元化的教學(xué)資源，如英語歌曲和故事，以增加課堂的趣味性，同時也能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.我鼓勵學(xué)生進行課后角色扮演活動，將學(xué)習(xí)延伸至家庭和日常生活，這樣的實踐性作業(yè)有助于鞏固課堂所學(xué)，并提高學(xué)生的語言運用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于新詞匯的記憶不夠扎實，可能是因為課堂練習(xí)時間有限，未能充分鞏固。

2.在教學(xué)組織方面，小組討論時有些學(xué)生參與度不高，可能是因為分組討論的主題未能充分激發(fā)他們的興趣或討論引導(dǎo)不夠明確。

3.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂節(jié)奏可能過快，他們需要更多的個別輔導(dǎo)和練習(xí)時間。

（三）改進措施

1.針對新詞匯記憶問題，我計劃在課后增加一些互動式的復(fù)習(xí)活動，如在線小測驗或單詞卡片游戲，以幫助學(xué)生更好地記憶和掌握新詞匯。

2.對于小組討論參與度不高的問題，我將更加精心設(shè)計討論主題，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。同時，我會提供更明