14 ang eng ing ong（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

14angengingong（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《14angengingong》的設(shè)計(jì)意圖在于，通過一年級上冊統(tǒng)編版語文教材中的聲母與韻母的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握漢語拼音的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生正確拼讀和書寫能力。結(jié)合學(xué)生所在年級的認(rèn)知特點(diǎn)和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課將以生動有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和拼音應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)《14angengingong》，使學(xué)生能夠熟練掌握漢語拼音的聲母與韻母，形成良好的語音感知和拼讀習(xí)慣。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承素養(yǎng)，讓學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)中感受漢字文化的魅力。此外，通過互動合作，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為未來的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在本單元之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢語拼音知識，包括聲母、韻母和一些簡單的音節(jié)拼讀。他們對拼音的基本規(guī)則有了一定的了解，能夠識別并拼讀一些常見的單韻母和復(fù)韻母。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和互動學(xué)習(xí)。他們在學(xué)習(xí)能力上各有差異，但普遍具有較強(qiáng)的模仿能力和直觀學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過視覺、聽覺和動手操作來理解和記憶知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對新韻母的發(fā)音可能會感到困難，特別是ang、eng、ing、ong這四個韻母的發(fā)音區(qū)分。

-在拼讀過程中，可能會混淆相近的韻母，導(dǎo)致拼讀錯誤。

-學(xué)生可能會對復(fù)韻母的組合規(guī)則感到困惑，需要通過大量的練習(xí)來熟練掌握。

-在書寫時，可能會因?yàn)轫嵞傅男螤钕嗨贫霈F(xiàn)混淆和錯誤。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文一年級上冊教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《14angengingong》教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拼音卡片、插圖和音頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶韻母發(fā)音。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置為便于學(xué)生互動和小組討論的空間，包括分組討論區(qū)和教學(xué)演示區(qū)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《14angengingong》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過了許多拼音，誰能告訴我ang、eng、ing、ong這四個韻母有什么特別之處嗎？它們和我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些包含ang、eng、ing、ong韻母的詞語圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些韻母的發(fā)音特點(diǎn)和用法。

-簡短介紹這四個韻母的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.拼音基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《14angengingong》的基本概念、組成部分和發(fā)音規(guī)則。

過程：

-講解ang、eng、ing、ong四個韻母的定義，以及它們在拼音中的位置和作用。

-詳細(xì)介紹每個韻母的發(fā)音要領(lǐng)，使用示意圖或發(fā)音動畫幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解這些韻母在實(shí)際語言環(huán)境中的運(yùn)用。

3.拼音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解ang、eng、ing、ong韻母的發(fā)音特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的包含ang、eng、ing、ong韻母的詞語或句子進(jìn)行案例分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的發(fā)音特點(diǎn)、使用場合和意義，讓學(xué)生全面了解這些韻母的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些韻母在語言表達(dá)中的作用，以及如何正確運(yùn)用它們來提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個包含ang、eng、ing、ong韻母的詞語或句子進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該詞語或句子的發(fā)音要點(diǎn)、使用場合和可能出現(xiàn)的錯誤。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對ang、eng、ing、ong韻母的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括詞語或句子的發(fā)音要點(diǎn)、使用場合和討論心得。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)ang、eng、ing、ong韻母的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括ang、eng、ing、ong韻母的發(fā)音要點(diǎn)、使用場合和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)這些韻母在漢語拼音學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用ang、eng、ing、ong韻母編寫一篇小故事或短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《漢語拼音練習(xí)冊》中關(guān)于ang、eng、ing、ong韻母的練習(xí)題，以加深對這些韻母的理解和掌握。

-提供一些包含ang、eng、ing、ong韻母的兒歌、故事或詩歌，讓學(xué)生在朗讀和背誦中進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)漢語拼音的書籍，如《漢語拼音學(xué)習(xí)指導(dǎo)》等，了解拼音學(xué)習(xí)的更多知識和技巧。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線拼音學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高拼音水平。

-提議學(xué)生與家長一起進(jìn)行拼音游戲，如拼音接龍、拼音猜詞等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

-鼓勵學(xué)生觀察生活中的漢字，關(guān)注它們所包含的ang、eng、ing、ong韻母，并嘗試拼讀和書寫。

-提倡學(xué)生參加學(xué)校的拼音比賽或朗讀比賽，展示自己的拼音學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-鼓勵學(xué)生相互交流拼音學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)方法和技巧，共同進(jìn)步。

-學(xué)生可以選擇一部有趣的兒童故事書，閱讀并找出書中含有ang、eng、ing、ong韻母的詞語，記錄下來并互相分享。

-學(xué)生可以嘗試用ang、eng、ing、ong韻母編寫一首小詩或歌曲，以此練習(xí)韻母的運(yùn)用和創(chuàng)意表達(dá)。

-學(xué)生可以觀看一些漢語拼音教學(xué)視頻，如《漢語拼音動畫教程》，通過視聽結(jié)合的方式加深對拼音知識的理解。

-學(xué)生可以參與拼音角色扮演游戲，通過扮演不同的拼音角色，模擬實(shí)際語言環(huán)境中的拼音應(yīng)用，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《14angengingong》的教學(xué)后，我感到很有必要對這堂課進(jìn)行深入的反思，以便評估教學(xué)效果，并找出需要改進(jìn)的地方。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，我發(fā)現(xiàn)了一些值得思考的問題。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)雖然成功吸引了學(xué)生的注意力，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對ang、eng、ing、ong韻母的初步感受并不深入。我意識到，可能是因?yàn)槲以谡故緢D片和視頻片段時，沒有充分引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注這些韻母的特點(diǎn)。未來，我會嘗試在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多的互動，比如讓學(xué)生自己來說一說他們對這些韻母的初步理解，或者讓他們嘗試發(fā)音，以便更好地了解他們的認(rèn)知起點(diǎn)。

其次，在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于ang、eng、ing、ong韻母的發(fā)音要領(lǐng)掌握得不夠牢固。這可能是因?yàn)槲以谥v解時沒有足夠細(xì)化每個韻母的發(fā)音過程，或者沒有提供足夠的練習(xí)機(jī)會。接下來，我計(jì)劃在課堂上增加一些互動練習(xí)，比如讓學(xué)生分組進(jìn)行發(fā)音比賽，或者使用拼音卡片進(jìn)行快速匹配游戲，以此來增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)音技能。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對案例的討論很熱烈，但我注意到一些學(xué)生對于案例中韻母的運(yùn)用還是有些模糊。我覺得可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠具體的案例分析，或者沒有引導(dǎo)學(xué)生深入思考韻母在實(shí)際語境中的應(yīng)用。未來，我會選擇更加貼近學(xué)生生活的案例，并設(shè)計(jì)更多的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

小組討論環(huán)節(jié)是一個亮點(diǎn)，學(xué)生們在小組內(nèi)積極交流，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論比較表面，沒有深入到問題的核心。這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠明確的討論指導(dǎo)。接下來，我會為每個小組提供一些具體的討論提示，幫助他們聚焦于關(guān)鍵問題。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)出了很好的表達(dá)能力和自信。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在回答問題時缺乏條理性。我覺得這可能是由于他們在準(zhǔn)備時沒有充分組織思路。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些展示的框架和指導(dǎo)，幫助他們更好地組織自己的思考。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得自己可能沒有充分強(qiáng)調(diào)這些韻母在日常生活中的重要性。未來，我會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們更好地理解學(xué)習(xí)拼音的意義。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加學(xué)生互動，讓學(xué)生更多地參與到對ang、eng、ing、ong韻母的初步感受中。

-在基礎(chǔ)知識講解部分，增加互動練習(xí)，使用游戲和卡片等輔助工具，幫助學(xué)生更好地掌握發(fā)音要領(lǐng)。

-在案例分析環(huán)節(jié)，選擇更貼近學(xué)生生活的案例，設(shè)計(jì)更多引導(dǎo)性問題，促進(jìn)學(xué)生深入思考。

-在小組討論環(huán)節(jié)，提供討論提示，幫助學(xué)生聚焦于關(guān)鍵問題，提高討論的深度。

-在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，提前為學(xué)生提供展示框架和指導(dǎo)，幫助他們更好地組織思路。

-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)拼音的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-ang、eng、ing、ong四個韻母的正確發(fā)音和書寫。

-這四個韻母與聲母結(jié)合形成的音