2024-2025學年高中地理 第一章 環(huán)境與環(huán)境問題 1.1 人類與環(huán)境的關(guān)系教案 中圖版選修6

2024-2025學年高中地理第一章環(huán)境與環(huán)境問題1.1人類與環(huán)境的關(guān)系教案中圖版選修6授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024-2025學年高中地理第一章環(huán)境與環(huán)境問題1.1人類與環(huán)境的關(guān)系教案中圖版選修6》以探討人類活動與環(huán)境的關(guān)系為核心，緊密結(jié)合現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題，引導學生們從地理學的角度認識人與自然的關(guān)系。本章節(jié)內(nèi)容涉及環(huán)境對人類社會的影響、人類活動對環(huán)境的反作用、可持續(xù)發(fā)展觀念等方面，旨在使學生掌握環(huán)境問題的基本概念，理解人類與環(huán)境相互作用的復雜性，提高他們的環(huán)境保護意識。教材通過豐富的案例和圖表數(shù)據(jù)，生動展示了環(huán)境問題的現(xiàn)狀與趨勢，為課程教學提供了實用、貼近生活的教學資源。教學目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標立足于培養(yǎng)學生綜合思維、地理實踐力和人地協(xié)調(diào)觀。通過深入學習人類與環(huán)境的關(guān)系，旨在使學生達成以下目標：首先，培養(yǎng)學生從系統(tǒng)的、動態(tài)的角度分析環(huán)境問題的能力，提升他們的綜合思維能力；其次，通過實地觀察、案例分析等實踐活動，加強學生對環(huán)境問題認知的深度，提高地理實踐力；最后，引導學生樹立正確的人地關(guān)系觀念，認識到人與自然是生命共同體，倡導綠色生活方式，積極參與環(huán)境保護實踐，促進人地協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

在教學過程中，關(guān)注學生運用地理知識解決實際問題的能力，強調(diào)他們將理論知識與生活實際相結(jié)合，以此激發(fā)學生的探究興趣和創(chuàng)新能力。通過本章節(jié)學習，期望學生能夠?qū)Νh(huán)境問題形成全面、深入的認識，樹立環(huán)保意識，為實現(xiàn)美麗中國建設貢獻力量。這一目標與教材內(nèi)容緊密相連，符合新課改要求，有助于提升學生的地理學科核心素養(yǎng)。學情分析高中年級的學生在知識、能力、素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，但在地理學科，尤其是環(huán)境問題方面的認知仍有待提高。以下從學生層次、知識、能力、素質(zhì)及行為習慣等方面進行分析。

1.學生層次：本節(jié)課針對的是高中學生，他們已經(jīng)具備一定的自主學習能力和思考能力，能夠通過查閱資料、開展討論等方式，對環(huán)境問題進行探究。然而，學生在地理學科方面的興趣和特長存在差異，這對課程學習有一定影響。

2.知識方面：學生在初中階段已經(jīng)接觸過地理學科，對地理知識有一定的了解。但在環(huán)境問題方面，他們的知識體系尚不完善，對于環(huán)境問題的產(chǎn)生、發(fā)展、解決等方面的知識掌握不足。因此，本節(jié)課需要在教材的基礎(chǔ)上，補充相關(guān)知識，幫助學生構(gòu)建完善的知識體系。

3.能力方面：學生在分析、綜合、評價問題方面的能力有待提高。在環(huán)境問題學習中，他們需要學會運用地理學的基本原理和方法，分析人類活動與環(huán)境的關(guān)系，提出解決問題的措施。此外，學生的地圖閱讀能力、數(shù)據(jù)分析能力等也需加強。

4.素質(zhì)方面：學生在道德素質(zhì)、環(huán)保意識方面表現(xiàn)良好，但在實踐活動中，他們的環(huán)保行為習慣仍有待培養(yǎng)。本節(jié)課應注重引導學生樹立正確的人地關(guān)系觀，提高他們的環(huán)保意識，促使他們將環(huán)保理念融入到日常生活中。

5.行為習慣：學生在學習過程中，可能存在以下問題：

（1）對環(huán)境問題的關(guān)注度不高，缺乏學習的主動性和積極性。

（2）課堂參與度不高，不善于表達自己的觀點，課堂討論氛圍不足。

（3）學習方法單一，依賴教師講解，缺乏自主探究和合作學習。

（4）對環(huán)保行為的意義認識不足，行動力不強。

針對以上問題，本節(jié)課應采取以下措施：

1.激發(fā)學生興趣，提高他們對環(huán)境問題的關(guān)注度。

2.創(chuàng)設問題情境，引導學生積極參與課堂討論，提高課堂參與度。

3.采用多樣化教學方法，如案例分析、小組討論、實地考察等，培養(yǎng)學生的自主探究和合作學習能力。

4.結(jié)合現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題，讓學生認識到環(huán)保行為的重要性，促使他們將環(huán)保理念付諸實踐。

5.注重過程性評價，關(guān)注學生在學習過程中的表現(xiàn)，引導他們形成良好的學習習慣。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：針對環(huán)境問題的基本概念和理論知識，采用講授法進行教學，為學生提供清晰、系統(tǒng)的知識框架。同時，結(jié)合實際案例，使理論聯(lián)系實際，提高學生的理解力。

（2）討論法：針對環(huán)境問題的產(chǎn)生、發(fā)展及解決措施，組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和合作精神。

（3）實驗法：結(jié)合課本內(nèi)容，設計相關(guān)的地理實驗，如水質(zhì)檢測、空氣質(zhì)量測量等，讓學生親自動手操作，提高他們的實踐能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：充分利用多媒體設備，如投影儀、計算機等，展示與環(huán)境問題相關(guān)的圖片、視頻、圖表等教學資源，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學生在課堂上進行地圖閱讀、數(shù)據(jù)分析等操作，增強他們對環(huán)境問題的認知，提高地理實踐力。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如地理學科網(wǎng)站、在線地圖等，進行自主學習，拓展知識面，提高信息素養(yǎng)。

此外，在教學過程中，注重以下方面以提高教學效果和效率：

1.情境創(chuàng)設：結(jié)合現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題，創(chuàng)設生動、有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。

2.互動交流：鼓勵學生提問、發(fā)表觀點，教師及時給予反饋，形成良好的師生互動氛圍，提高課堂參與度。

3.評價與反思：注重過程性評價，關(guān)注學生在課堂討論、實驗操作等方面的表現(xiàn)，引導他們反思學習過程，形成持續(xù)改進的學習習慣。教學流程本節(jié)課的整體教學過程設計分為課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，共計45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

（1）教師根據(jù)教材內(nèi)容，設計課前預習任務，要求學生了解環(huán)境問題的基本概念、類型及影響。

（2）學生通過查閱資料、網(wǎng)絡搜索等方式，完成預習任務，為課堂學習奠定基礎(chǔ)。

舉例：教師設計以下預習任務：

-環(huán)境問題的定義是什么？

-環(huán)境問題可以分為哪幾類？

-環(huán)境問題對人類有哪些影響？

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

教師通過展示現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題案例，如霧霾、水污染等，引發(fā)學生對環(huán)境問題的關(guān)注，激發(fā)他們的學習興趣。

（2）基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

教師結(jié)合教材內(nèi)容，講授環(huán)境問題的基本概念、類型及產(chǎn)生原因，幫助學生構(gòu)建知識框架。

重難點：環(huán)境問題的產(chǎn)生原因及分類。

舉例：教師以大氣污染為例，講解其產(chǎn)生原因、危害及防治措施。

（3）小組討論（10分鐘）

學生分成小組，針對教師提出的環(huán)境問題，展開討論，分析問題產(chǎn)生的原因、影響及解決措施。

重難點：分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因和影響，提出解決措施。

舉例：教師提出以下討論話題：

-城市交通擁堵對環(huán)境有哪些影響？

-針對城市交通擁堵，有哪些解決措施？

（4）實驗與探究（10分鐘）

教師引導學生進行地理實驗，如水質(zhì)檢測、空氣質(zhì)量測量等，讓學生親身體驗環(huán)境問題的監(jiān)測過程。

重難點：實驗操作及數(shù)據(jù)分析。

舉例：教師組織學生進行以下實驗：

-檢測學校周邊的水質(zhì)，分析污染原因。

-測量教室內(nèi)的空氣質(zhì)量，了解室內(nèi)環(huán)境污染狀況。

（5）總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導學生對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)環(huán)境問題的重要性，鼓勵學生在日常生活中關(guān)注環(huán)保，踐行綠色生活。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合課堂所學，分析身邊的環(huán)境問題，并提出解決措施。

（2）學生完成課后作業(yè)，加深對環(huán)境問題的認識，提高解決問題的能力。

用時總計：45分鐘知識點梳理1.環(huán)境問題的定義與類型

-環(huán)境問題的概念：環(huán)境問題是指人類活動對自然環(huán)境造成的負面影響，導致生態(tài)平衡破壞、資源枯竭、環(huán)境質(zhì)量惡化等問題。

-環(huán)境問題的類型：

-自然環(huán)境問題：如自然災害、氣候變化等。

-人類活動引發(fā)的環(huán)境問題：如工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、城市污染、交通污染等。

2.人類活動與環(huán)境的關(guān)系

-人類對環(huán)境的影響：人口增長、資源開發(fā)、工業(yè)化、城市化等人類活動對環(huán)境造成壓力。

-環(huán)境對人類的影響：環(huán)境問題對人類健康、經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定等方面產(chǎn)生負面影響。

3.環(huán)境問題的產(chǎn)生原因

-自然因素：地震、火山爆發(fā)、洪水等自然災害。

-人為因素：生產(chǎn)活動、消費方式、技術(shù)水平、政策制度等。

4.環(huán)境問題的危害

-對生態(tài)系統(tǒng)的破壞：生物多樣性減少、生態(tài)系統(tǒng)失衡等。

-對人類健康的威脅：空氣污染、水污染、土壤污染等導致的各種疾病。

-對經(jīng)濟發(fā)展的阻礙：資源枯竭、環(huán)境污染等問題影響經(jīng)濟增長。

5.環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)境保護的意義：保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)人與自然和諧共生。

-可持續(xù)發(fā)展觀念：滿足當代人的需求，不損害后代人滿足其需求的能力。

-環(huán)保政策與法規(guī)：國家及地方政府制定的環(huán)境保護政策、法規(guī)。

6.環(huán)境問題的解決措施

-政府層面：加強立法、執(zhí)法，制定環(huán)保政策，推廣環(huán)保技術(shù)。

-企業(yè)層面：提高資源利用效率，減少污染排放，實施清潔生產(chǎn)。

-公民層面：樹立環(huán)保意識，倡導綠色消費，參與環(huán)保行動。

7.地理學在環(huán)境問題研究中的應用

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：用于環(huán)境數(shù)據(jù)的收集、處理、分析和展示。

-地圖閱讀：分析環(huán)境問題空間分布特征，為解決環(huán)境問題提供依據(jù)。

-數(shù)據(jù)分析：研究環(huán)境問題的時間變化、空間差異等規(guī)律。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了環(huán)境問題的基本概念、類型、產(chǎn)生原因、危害及解決措施等方面，旨在幫助學生全面了解環(huán)境問題，提高環(huán)保意識，為實際生活中的環(huán)保行動提供理論支持。這些知識點與教材緊密相連，符合教學實際，有助于學生掌握環(huán)境問題的核心內(nèi)容。板書設計①重點知識點：

-環(huán)境問題的定義與類型

-自然環(huán)境問題

-人類活動引發(fā)的環(huán)境問題

-人類活動與環(huán)境的關(guān)系

-人類對環(huán)境的影響

-環(huán)境對人類的影響

-環(huán)境問題的產(chǎn)生原因

-自然因素

-人為因素

-環(huán)境問題的危害

-生態(tài)系統(tǒng)破壞

-人類健康威脅

-經(jīng)濟發(fā)展阻礙

-環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)保意義

-可持續(xù)發(fā)展觀念

-環(huán)保政策與法規(guī)

-環(huán)境問題的解決措施

-政府層面

-企業(yè)層面

-公民層面

②重點詞句：

-生態(tài)平衡

-生物多樣性

-清潔生產(chǎn)

-綠色消費

-環(huán)保意識

-可持續(xù)發(fā)展

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆，突出重點知識，如綠色代表環(huán)保，紅色代表危害。

-利用簡筆畫，如地球、樹、水滴等圖案，形象展示環(huán)境問題的主題。

-設計趣味性的圖表，如環(huán)境問題分類圖、環(huán)保行為樹等，增強視覺效果。

-引入與環(huán)境問題相關(guān)的成語、諺語，如“綠水青山就是金山銀山”，激發(fā)學生興趣。

板書設計力求簡潔明了、重點突出，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過直觀、形象的展示方式，幫助學生更好地理解和記憶環(huán)境問題的相關(guān)知識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-課堂作業(yè)：在課堂上布置與教學內(nèi)容相關(guān)的練習題，如填空題、選擇題、簡答題等，讓學生當堂完成，以檢驗他們對課堂知識的掌握情況。

-課后作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，如分析環(huán)境問題案例、設計環(huán)保行動計劃等，讓學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：教師在課后及時對學生的作業(yè)進行批改，指出存在的問題，如概念不清、分析不深入等。

-反饋建議：針對學生作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議，如加強相關(guān)知識的復習、提高分析問題的能力等。

-個性化指導：對于作業(yè)完成較好的學生，給予肯定和鼓勵，對于作業(yè)完成較差的學生，進行個別指導，幫助他們找出問題所在，并提供針對性的解決方法。

3.作業(yè)評價：

-過程性評價：關(guān)注學生在作業(yè)完成過程中的表現(xiàn)，如積極參與討論、認真完成作業(yè)等，給予積極的評價。

-結(jié)果性評價：根據(jù)作業(yè)完成的質(zhì)量，給予相應的評分，以激勵學生不斷提高。

4.作業(yè)展示與交流：

-優(yōu)秀作業(yè)展示：將完成較好的作業(yè)進行展示，讓學生之間互相學習，共同進步。

-作業(yè)交流：組織學生進行作業(yè)交流，分享自己在完成作業(yè)過程中的經(jīng)驗和心得，促進學生的合作與交流。教學反思與總結(jié)在剛剛結(jié)束的環(huán)境問題教學中，我進行了深入的反思和總結(jié)。

教學反思方面，我意識到在教學方法上，講授法和討論法相結(jié)合的方式能有效激發(fā)學生的學習興趣，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂討論的參與度還有待提高。在今后的教學中，我會更加注重引導學生積極參與，提高他們的表達能力和思考能力。此外，我也意識到在課堂管理上，需要更加關(guān)注學生的學習習慣和行為規(guī)范，以營造更好的學習氛圍。

教學總結(jié)方面，我對本節(jié)課的教學效果進行了客觀評價。在知識方面，學生們對環(huán)境問題的基本概念、類型、產(chǎn)生原因、危害及解決措施有了更深入的理解。在技能方面，通過小組討論和實驗探究，學生的分析問題和團隊合作能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學生們對環(huán)境問題的關(guān)注度和環(huán)保意識有了明顯提高。

然而，教學中也暴露出一些問題和不足。首先，部分學生對環(huán)境問題的關(guān)注程度不夠，缺乏學習的主動性和積極性。針對這一問題，我會在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們認識到環(huán)境問題的重要性。其次，課堂討論的參與度不高，部分學生不善于表達自己的觀點。為了改善這一狀況，我會采用更多的小組合作和角色扮演等教學方法，讓學生在實踐中提高表達能力和思辨能力。最后，我發(fā)現(xiàn)部分學生對環(huán)保行為的意義認識不足，行動力不強。在今后的教學中，我會加強環(huán)保教育，引導學生將環(huán)保理念融入到日常生活中。課后作業(yè)-舉例：我所在的城市是北京，主要環(huán)境問題是空氣污染。解決措施包括：提高能源利用效率、推廣清潔能源、加強交通管制等。

2.設計一份家庭環(huán)保行動計劃，包括日常生活中的節(jié)能、節(jié)水、垃圾分類等方面。

-舉例：家庭環(huán)保行動計劃包