2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 確定位置第2課時(shí) 確定位置（二）教案 北師大版

2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六確定位置第2課時(shí)確定位置（二）教案北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《確定位置（二）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2024年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.邏輯推理：使學(xué)生能通過數(shù)對(duì)表示物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)據(jù)處理：培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力，如通過用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法，解決生活中的定位問題。

3.空間觀念：通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生建立空間觀念，能用數(shù)對(duì)表示物體在平面圖上的位置。

4.模型思想：培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的思想，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，用數(shù)對(duì)表示物體位置。學(xué)情分析考慮到五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，他們已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，能夠理解并運(yùn)用一些基本的數(shù)學(xué)概念。在《確定位置（二）》這一章節(jié)中，學(xué)生需要進(jìn)一步掌握用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法，這需要他們對(duì)平面圖有一定的認(rèn)識(shí)和理解。

從學(xué)生的知識(shí)層面來看，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的方法，對(duì)平面圖也有了一定的認(rèn)識(shí)。然而，他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中可能會(huì)遇到一些問題，如對(duì)數(shù)對(duì)中每個(gè)數(shù)字所代表的意義理解不深，對(duì)坐標(biāo)系的認(rèn)識(shí)不夠清晰等。因此，在教學(xué)過程中，我需要針對(duì)這些問題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

從學(xué)生的能力層面來看，大部分學(xué)生具備了一定的邏輯推理能力和空間觀念，能夠?qū)?shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題。然而，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)邏輯混亂、思路不清晰等情況。因此，在教學(xué)過程中，我需要引導(dǎo)他們理清思路，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力。

從學(xué)生的素質(zhì)層面來看，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有一定的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。然而，部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科興趣不足，學(xué)習(xí)積極性不高。這可能會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，在教學(xué)過程中，我需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

從學(xué)生的行為習(xí)慣來看，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。然而，部分學(xué)生可能存在上課走神、注意力不集中等問題。這可能會(huì)影響到他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。因此，在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注學(xué)生的課堂行為，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜合以上分析，我認(rèn)為在教學(xué)《確定位置（二）》這一章節(jié)時(shí)，需要注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)層面，重點(diǎn)講解數(shù)對(duì)中每個(gè)數(shù)字所代表的意義，以及如何用數(shù)對(duì)表示物體在平面圖上的位置。

2.針對(duì)學(xué)生的能力層面，通過舉例和練習(xí)，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力和空間觀念。

3.針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)層面，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的課堂行為，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：通過講解數(shù)對(duì)表示物體位置的方法，平面圖的坐標(biāo)系等知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生掌握基本概念和方法。

-案例研究：分析實(shí)際生活中的定位問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法解決問題。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享彼此的想法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-數(shù)對(duì)接力游戲：學(xué)生分成小組，按照給定的數(shù)對(duì)移動(dòng)到目標(biāo)位置，最快完成任務(wù)的小組獲勝。這個(gè)活動(dòng)能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，例如在商場(chǎng)中尋找商品的位置，通過數(shù)對(duì)表示商品的位置，并互相交流分享。這個(gè)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和溝通能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論如何用數(shù)對(duì)表示物體在平面圖上的位置，并分享彼此的想法和經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和合作交流。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了輔助教學(xué)，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示數(shù)對(duì)表示物體位置的方法、平面圖的坐標(biāo)系等知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀地理解概念和方法。

-視頻：播放一些實(shí)際生活中的定位問題視頻，讓學(xué)生更直觀地理解數(shù)對(duì)表示物體位置的應(yīng)用場(chǎng)景。

-在線工具：利用在線工具，例如虛擬坐標(biāo)系軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中操作和體驗(yàn)用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心

過程：通過一個(gè)有趣的迷宮游戲引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生在游戲中初步體驗(yàn)用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。

2.講授數(shù)對(duì)表示物體位置的方法（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)對(duì)表示物體位置的基本方法

過程：通過PPT展示數(shù)對(duì)表示物體位置的示例，講解數(shù)對(duì)中每個(gè)數(shù)字的含義，以及如何用數(shù)對(duì)表示物體在平面圖上的位置。

3.案例研究（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)對(duì)解決實(shí)際問題的能力

過程：提供幾個(gè)實(shí)際生活中的定位問題，讓學(xué)生分組討論并嘗試用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法解決問題。每組選擇一個(gè)問題，進(jìn)行展示和分享。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作

過程：給出一個(gè)綜合性的定位問題，讓學(xué)生分組討論并嘗試用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法解決問題。每組選擇一個(gè)問題，進(jìn)行展示和分享。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力

過程：讓學(xué)生分組展示他們?cè)诎咐芯亢托〗M討論中解決問題的過程和結(jié)果。其他學(xué)生和教師對(duì)展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問，共同討論和分析問題的解決方法。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和方法

過程：通過PPT總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)數(shù)對(duì)表示物體位置的方法及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生分享他們對(duì)本節(jié)課的理解和收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解數(shù)對(duì)表示物體位置的基本方法，包括數(shù)對(duì)中每個(gè)數(shù)字的含義，以及如何用數(shù)對(duì)表示物體在平面圖上的位置。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生將能夠運(yùn)用數(shù)對(duì)解決實(shí)際生活中的定位問題，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力和空間觀念。

3.素質(zhì)提升：學(xué)生將能夠在小組討論和課堂展示中，提高他們的表達(dá)能力和批判性思維能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過有趣的迷宮游戲和實(shí)際生活中的定位問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：在課堂中，學(xué)生將能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與課堂討論等。

6.問題解決：學(xué)生將能夠獨(dú)立思考和解決問題，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

7.自我評(píng)價(jià)：學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)方法和策略，提高自我學(xué)習(xí)能力。

8.應(yīng)用拓展：學(xué)生將能夠在其他學(xué)科和生活中，運(yùn)用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法，解決實(shí)際問題，提高他們的應(yīng)用拓展能力。重點(diǎn)題型整理1.題目：用數(shù)對(duì)表示物體在平面圖上的位置。

題型說明：此題要求學(xué)生運(yùn)用數(shù)對(duì)表示物體在平面圖上的位置。

例題：在平面圖上，點(diǎn)A的坐標(biāo)是(2,3)，求點(diǎn)B的坐標(biāo)，如果點(diǎn)B在點(diǎn)A的右上方。

答案：點(diǎn)B的坐標(biāo)是(4,5)。

2.題目：根據(jù)實(shí)際問題，用數(shù)對(duì)表示物體位置。

題型說明：此題要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際問題，用數(shù)對(duì)表示物體位置。

例題：小明在圖書館的西南角，距圖書館東墻5米，距圖書館南墻8米，求小明在圖書館的哪個(gè)位置？

答案：小明在圖書館的(5,8)位置。

3.題目：在平面圖上，根據(jù)給定的數(shù)對(duì)，找出物體的具體位置。

題型說明：此題要求學(xué)生在平面圖上，根據(jù)給定的數(shù)對(duì)，找出物體的具體位置。

例題：在平面圖上，已知點(diǎn)A的坐標(biāo)是(2,3)，點(diǎn)B的坐標(biāo)是(4,5)，求直線AB的方程。

答案：直線AB的方程是y=2x+1。

4.題目：用數(shù)對(duì)表示物體的運(yùn)動(dòng)軌跡。

題型說明：此題要求學(xué)生用數(shù)對(duì)表示物體的運(yùn)動(dòng)軌跡。

例題：一個(gè)物體從原點(diǎn)出發(fā)，先向右移動(dòng)3個(gè)單位，再向上移動(dòng)4個(gè)單位，求物體的最終位置。

答案：物體的最終位置是(3,4)。

5.題目：根據(jù)物體的位置關(guān)系，用數(shù)對(duì)表示物體的相對(duì)位置。

題型說明：此題要求學(xué)生根據(jù)物體的位置關(guān)系，用數(shù)對(duì)表示物體的相對(duì)位置。

例題：在平面圖上，點(diǎn)A的坐標(biāo)是(2,3)，點(diǎn)B在點(diǎn)A的北偏東30度方向上，求點(diǎn)B的坐標(biāo)。

答案：點(diǎn)B的坐標(biāo)是(2-0.5,3+0.866)，即(1.5,3.866)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

-練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，鞏固數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。

-應(yīng)用題：要求學(xué)生運(yùn)用數(shù)對(duì)解決實(shí)際生活中的定位問題，培養(yǎng)他們的問題解決能力。

-小組作業(yè)：要求學(xué)生分組討論并完成一個(gè)綜合性的定位問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-練習(xí)題：在批改練習(xí)題時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)表示物體位置方法的掌握情況，指出學(xué)生在解題過程中可能存在的錯(cuò)誤，如數(shù)對(duì)中每個(gè)數(shù)字的含義理解不深，坐標(biāo)系的認(rèn)識(shí)不夠清晰等。給出正確的解題方法和答案