八年級歷史上冊 第三單元 資產階級民主革命與中華民國的建立第8課 革命先行者孫中山說課稿 新人教版

八年級歷史上冊第三單元資產階級民主革命與中華民國的建立第8課革命先行者孫中山說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級歷史上冊第三單元資產階級民主革命與中華民國的建立第8課革命先行者孫中山說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史上冊第三單元資產階級民主革命與中華民國的建立第8課革命先行者孫中山

2.教學年級和班級：八年級歷史

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.理解力：通過學習孫中山的革命活動和思想，提高學生對資產階級民主革命的理解，以及孫中山在中國近代史上的地位和作用。

2.分析力：培養(yǎng)學生分析孫中山的革命思想和實踐的能力，理解孫中山提出“三民主義”的歷史背景和意義。

3.綜合力：通過學習孫中山的革命歷程，培養(yǎng)學生綜合分析歷史事件的能力，理解革命先行者孫中山的歷史貢獻。

4.創(chuàng)新力：鼓勵學生在學習過程中，提出新觀點，對孫中山的革命思想和實踐進行評價，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

5.思辨力：培養(yǎng)學生對歷史事件的批判性思考，從不同角度分析孫中山的革命思想，提高學生的思辨能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）孫中山的革命思想和實踐：通過學習孫中山提出的“三民主義”以及他領導的一系列革命活動，理解孫中山在中國近代史上的地位和作用。

（2）資產階級民主革命的意義：通過學習孫中山領導下的資產階級民主革命，理解其對中國歷史進程的影響，以及為中華人民共和國成立奠定基礎的歷史意義。

（3）孫中山的歷史貢獻：通過學習孫中山的革命活動和思想，概括其在中國近代史上所作出的重要貢獻。

2.教學難點：

（1）孫中山的革命思想和“三民主義”的內涵：理解孫中山提出“三民主義”的歷史背景和意義，以及“民族主義、民權主義、民生主義”的內涵及其關聯(lián)性。

（2）資產階級民主革命的復雜性：認識資產階級民主革命的曲折過程，以及革命勝利后面臨的種種困境。

（3）孫中山的歷史貢獻的評價：學會從不同角度評價孫中山的歷史貢獻，理解孫中山作為革命先行者的歷史地位。

（4）學生對孫中山革命思想的認同：引導學生正確認識孫中山的革命思想，樹立正確的價值觀和信仰。

（5）學生的批判性思維：培養(yǎng)學生對歷史事件的批判性思考，從不同角度分析孫中山的革命思想，提高學生的思辨能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、教科書、筆記本、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史學科教學資源庫等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關的多媒體課件、視頻資料、歷史圖片、文獻資料等。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、案例分析、角色扮演、多媒體展示等。教學實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：設計孫中山革命活動和思想的預習任務，準備相關的歷史資料和視頻。

（2）學生活動：學生自主閱讀教科書，查找資料，了解孫中山的革命活動和思想。

（3）教學方法：自主學習法、資料查詢法。

（4）教學手段：教科書、網絡資源、視頻資料。

（5）作用和目的：幫助學生對孫中山的革命活動和思想有一個初步的了解，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

（1）教師活動：通過多媒體課件展示孫中山的革命活動和思想，引導學生分析孫中山的歷史地位和作用。

（2）學生活動：學生觀看課件，參與課堂討論，分析孫中山的革命思想和實踐。

（3）教學方法：講授法、案例分析法、小組討論法。

（4）教學手段：多媒體課件、歷史圖片、文獻資料。

（5）作用和目的：通過課堂討論和分析，加深學生對孫中山革命思想和實踐的理解，培養(yǎng)學生的歷史分析能力。

3.課后拓展應用

（1）教師活動：布置關于孫中山革命思想和實踐的課后作業(yè)，提供相關的歷史資料和視頻。

（2）學生活動：學生完成課后作業(yè)，深入研究孫中山的革命思想和實踐。

（3）教學方法：自主學習法、資料查詢法。

（4）教學手段：教科書、網絡資源、視頻資料。

（5）作用和目的：通過課后作業(yè)，鞏固學生對孫中山革命思想和實踐的理解，培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確地掌握孫中山的革命思想和實踐，理解孫中山在中國近代史上的地位和作用，以及資產階級民主革命的意義。

2.分析能力：學生能夠分析孫中山的革命思想和實踐，理解“三民主義”的內涵及其關聯(lián)性，以及革命勝利后面臨的困境。

3.綜合能力：學生能夠綜合分析歷史事件，理解革命先行者孫中山的歷史貢獻，以及資產階級民主革命對中國歷史進程的影響。

4.創(chuàng)新思維：學生能夠提出新觀點，對孫中山的革命思想和實踐進行評價，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

5.思辨能力：學生能夠對歷史事件進行批判性思考，從不同角度分析孫中山的革命思想，提高學生的思辨能力。

6.價值觀：學生能夠正確認識孫中山的革命思想，樹立正確的價值觀和信仰，培養(yǎng)愛國情懷。

7.自主學習能力：學生能夠在課后自主學習，深入研究孫中山的革命思想和實踐，提高學生的自主學習能力。

8.合作能力：學生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，與小組成員共同完成任務，提高學生的合作能力。

9.溝通表達能力：學生能夠清晰地表達自己的觀點，通過課堂討論和作業(yè)展示自己的學習成果，提高學生的溝通表達能力。

10.歷史意識：學生能夠從歷史的角度思考問題，理解歷史事件的背景和意義，培養(yǎng)正確的歷史意識。教學反思與總結教學反思：

在教授八年級歷史上冊第三單元資產階級民主革命與中華民國的建立第8課革命先行者孫中山這一課時，我深感教學過程中存在諸多不足。首先，對于孫中山革命思想和實踐的講解，我可能過于依賴教科書和多媒體課件，未能充分引導學生自主思考和探索，使得學生對知識點的理解可能停留在表面。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我未能給予每個學生充分的機會表達自己的觀點，導致部分學生可能未能真正參與到課堂中來。此外，對于教學難點的處理，我可能未能采取最有效的教學方法，使得學生對某些知識點的理解仍存在困惑。

教學總結：

盡管本節(jié)課存在一些不足，但總體來看，學生對孫中山的革命思想和實踐有了較為全面的了解。通過課堂討論和案例分析，學生能夠分析孫中山的歷史地位和作用，理解資產階級民主革命的意義。在課后拓展環(huán)節(jié)，學生能夠自主學習，深入研究孫中山的革命思想和實踐，顯示出較強的自主學習能力。

針對本節(jié)課的不足，我認為在今后的教學中，我應更加注重引導學生自主思考和探索，鼓勵學生提出新觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。同時，我要努力提高自己的教學水平，針對不同的教學難點采取更有效的教學方法，幫助學生更好地理解和掌握知識。此外，我要注意調整課堂節(jié)奏，給予每個學生充分的機會表達自己的觀點，提高課堂參與的廣泛性。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《孫中山傳》、《三民主義與中國革命》、《孫中山與辛亥革命》等。

（2）視頻資源：關于孫中山的紀錄片、演講視頻、歷史事件的相關影片等。

2.拓展要求：

（1）學生自主選擇拓展內容，進行深入閱讀和研究，了解孫中山的革命思想和實踐的更多細節(jié)。

（2）鼓勵學生主動查找其他相關資料，如學術論文、歷史檔案等，擴展自己的知識視野。

（3）學生可以撰寫讀后感或觀后感，表達對孫中山革命思想和實踐的理解和感悟。

（4）教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生關于孫中山革命思想和實踐的疑問，推薦進一步閱讀的材料等。

（5）學生可以將所學知識與實際生活相結合，思考孫中山的革命思想對當代社會的啟示和影響。

（6）學生可通過討論、寫作、展示等方式，與同學分享自己的學習成果和拓展心得。

（7）鼓勵學生積極參與歷史學科相關的社團活動、競賽、研討會等，提升自己的歷史素養(yǎng)和綜合能力。內容邏輯關系①孫中山，廣東三水人，中國近代偉大的民主革命先行者。

②孫中山提出了“三民主義”，包括民族主義、民權主義、民生主義。

③孫中山領導了辛亥革命，推翻了清朝統(tǒng)治，建立了中華民國。

2.孫中山的革命思想和實踐

①孫中山主張實現(xiàn)民族獨立、民主政治和民生