二年級(jí)語文上冊(cè) 課文7 21狐假虎威教案 新人教版

二年級(jí)語文上冊(cè)課文721狐假虎威教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)語文上冊(cè)課文7《狐假虎威》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：第7周星期二第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

利用圖片、動(dòng)畫等形式，生動(dòng)展示狐貍和老虎的形象，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的好奇心。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）：

1)學(xué)生自讀課文，理解故事大意。

2)老師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文中的生字詞，講解字詞的意思，幫助學(xué)生掌握字詞的用法。

3)對(duì)課文進(jìn)行分段，讓學(xué)生了解故事的結(jié)構(gòu)和情節(jié)發(fā)展。

3.重點(diǎn)內(nèi)容講解（15分鐘）：

1)對(duì)課文中的成語“狐假虎威”進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解成語的含義和用法。

2)分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）：

1)讓學(xué)生分角色朗讀課文，體驗(yàn)故事中不同角色的情感。

2)小組討論：如果你是狐貍或老虎，你會(huì)怎么做？培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）：

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語“狐假虎威”的意義，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6.課后作業(yè)（5分鐘）：

1)抄寫課文中的生字詞，鞏固記憶。

2)家長(zhǎng)協(xié)助，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，鍛煉表達(dá)能力。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)：

課后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)成語的理解和運(yùn)用情況，以及對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《狐假虎威》這篇課文，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握課文中的生字詞，理解成語“狐假虎威”的含義和用法，提高詞匯運(yùn)用能力；學(xué)會(huì)分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.過程與方法：通過自主閱讀、分角色朗讀、小組討論等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力；提高學(xué)生提取信息、概括歸納的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會(huì)到誠(chéng)實(shí)、勇敢、智慧等品質(zhì)的重要性，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀；激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)成語和修辭手法運(yùn)用到實(shí)際生活中，如口語表達(dá)、寫作等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。三、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，但在本節(jié)課文《狐假虎威》的學(xué)習(xí)中，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面仍存在一定的差異。

1.知識(shí)層面：

（1）學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的漢字和詞匯，但對(duì)于本課中出現(xiàn)的部分生字詞，如“狡猾”、“威風(fēng)”等，可能仍存在一定的陌生感，需要老師進(jìn)行詳細(xì)的講解和指導(dǎo)。

（2）對(duì)于成語的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能剛剛接觸，對(duì)成語的含義和用法掌握不夠熟練，需要通過課堂講解和課后練習(xí)來加強(qiáng)鞏固。

2.能力層面：

（1）學(xué)生的閱讀理解能力正處于發(fā)展階段，對(duì)于課文中一些寓意深刻的句子和段落，可能難以理解。因此，在教學(xué)過程中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步分析、理解課文內(nèi)容。

（2）學(xué)生的表達(dá)能力有待提高，尤其是將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和寫作能力。

（3）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力正在培養(yǎng)中，部分學(xué)生可能對(duì)課堂依賴性較強(qiáng)，需要老師在教學(xué)中逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生在道德品質(zhì)方面，對(duì)于誠(chéng)實(shí)、勇敢等價(jià)值觀有一定的認(rèn)識(shí)，但可能在實(shí)際行動(dòng)中難以做到。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會(huì)到這些品質(zhì)的重要性，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

（2）學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)，但仍有一部分學(xué)生需要提高。在本節(jié)課的教學(xué)中，老師可以通過小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

4.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生在課堂紀(jì)律方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。但也有部分學(xué)生注意力容易分散，需要老師在教學(xué)過程中加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）在作業(yè)完成方面，部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，需要老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和督促，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法和策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過生動(dòng)的語言和形象的動(dòng)作，講解課文中的生字詞、成語“狐假虎威”的含義及用法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文故事情節(jié)、角色性格、寓意等方面的看法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

（3）案例研究：以課文《狐假虎威》為例，分析故事中的修辭手法，如擬人、比喻等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)“成語故事表演”項(xiàng)目，讓學(xué)生自主選擇成語故事進(jìn)行創(chuàng)作、排練和表演，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分角色朗讀課文，體驗(yàn)故事中不同角色的情感，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（2）游戲：設(shè)計(jì)成語接龍、猜成語等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）實(shí)驗(yàn)：通過制作簡(jiǎn)單的道具，如狐貍、老虎頭飾等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行成語故事表演，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（4）項(xiàng)目展示：組織學(xué)生進(jìn)行成語故事表演，讓其他同學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作生動(dòng)有趣的PPT課件，展示課文內(nèi)容、生字詞、成語解釋等，幫助學(xué)生直觀地理解課文。

（2）視頻：播放成語故事動(dòng)畫片，讓學(xué)生更直觀地了解成語的來源和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如成語詞典、在線翻譯等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）實(shí)物教具：準(zhǔn)備生字卡片、成語卡片等，通過實(shí)物操作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。五、教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中和課后三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備：

-教學(xué)PPT、視頻、成語卡片等教學(xué)資源；

-設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如角色扮演、成語游戲等；

-準(zhǔn)備課堂評(píng)價(jià)工具，如學(xué)習(xí)任務(wù)單、評(píng)價(jià)表等。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：

-預(yù)習(xí)課文《狐假虎威》，嘗試?yán)斫夤适虑楣?jié)和成語含義；

-收集與成語相關(guān)的其他故事，以便在課堂上分享。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

-利用圖片、動(dòng)畫等形式，展示狐貍和老虎的形象，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心；

-通過提問方式，了解學(xué)生對(duì)成語“狐假虎威”的預(yù)習(xí)情況。

（2）自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生自讀課文，理解故事情節(jié)，標(biāo)注生字詞；

-老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

（3）重點(diǎn)內(nèi)容講解（10分鐘）

-對(duì)課文中的生字詞、成語進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握知識(shí)；

-分析課文中的修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（4）課堂活動(dòng)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分角色朗讀課文，體驗(yàn)不同角色的情感；

-成語游戲：組織成語接龍、猜成語等游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（5）互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容、成語含義等方面展開討論；

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享收集到的成語故事，拓展課堂知識(shí)。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）作業(yè)布置：

-抄寫生字詞、成語，鞏固記憶；

-家長(zhǎng)協(xié)助，讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，鍛煉表達(dá)能力。

（2）教學(xué)評(píng)價(jià)：

-使用學(xué)習(xí)任務(wù)單、評(píng)價(jià)表等工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)；

-了解學(xué)生對(duì)成語的理解和運(yùn)用情況，以及對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

4.教學(xué)重難點(diǎn)分析：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握課文中的生字詞、成語“狐假虎威”的含義和用法；

-學(xué)會(huì)分析課文中的修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：

-引導(dǎo)學(xué)生理解成語的含義，并將其運(yùn)用到實(shí)際情境中；

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂參與度。

5.教學(xué)舉例：

（1）在講解成語“狐假虎威”的含義時(shí)，老師可以結(jié)合生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解成語的意義。

（2）在進(jìn)行角色扮演活動(dòng)時(shí)，老師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.生字詞：

-狐貍、老虎、狡猾、威風(fēng)、欺騙、上當(dāng)、森林、百獸、搖尾巴、神氣活現(xiàn)等。

-詞語解釋：狡猾（形容人、動(dòng)物陰險(xiǎn)狡詐）、威風(fēng)（形容氣勢(shì)磅礴、令人敬畏）、欺騙（用虛假的手段騙人）。

2.成語“狐假虎威”：

-含義：比喻依仗別人的勢(shì)力來欺壓人。

-近義詞：倚仗、借助、依靠。

-反義詞：自立、自主、獨(dú)立。

3.修辭手法：

-擬人：賦予非人類事物以人的特征、情感或行為。

-比喻：用一個(gè)事物來比擬另一個(gè)事物，以形象地表達(dá)某種意義。

4.課文內(nèi)容：

-狐貍借助老虎的威風(fēng)，欺騙其他動(dòng)物，最終被老虎識(shí)破。

-故事傳達(dá)了誠(chéng)實(shí)、勇敢、智慧等價(jià)值觀。

5.語文知識(shí)點(diǎn)：

-句子結(jié)構(gòu)：陳述句、疑問句、感嘆句。

-標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

-閱讀理解：提取關(guān)鍵信息、歸納總結(jié)、推理判斷。

6.表達(dá)能力：

-口語表達(dá)：清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-寫作能力：運(yùn)用所學(xué)成語、修辭手法進(jìn)行寫作。

7.合作能力：

-小組討論：傾聽他人意見，發(fā)表自己的看法。

-角色扮演：與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作，共同完成任務(wù)。

8.創(chuàng)新能力：

-成語故事表演：自主設(shè)計(jì)劇情、角色，發(fā)揮創(chuàng)意。

-課文改編：嘗試對(duì)課文進(jìn)行改編，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

9.文化素養(yǎng)：

-了解成語的來源、演變，增強(qiáng)民族自豪感。

-感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)文學(xué)興趣。七、課后作業(yè)1.造句：請(qǐng)運(yùn)用成語“狐假虎威”編寫一個(gè)句子。

答案：小明總是狐假虎威地欺負(fù)弱小的同學(xué)。

2.寫作：請(qǐng)以《狐假虎威》的故事為素材，發(fā)揮想象，編寫一篇小故事。

答案：在森林里，有一只狡猾的狐貍，它總是借助老虎的威風(fēng)欺壓其他動(dòng)物。有一天，老虎生病了，狐貍趁機(jī)稱霸森林。但最終，狐貍的欺騙行為被其他動(dòng)物識(shí)破，它們團(tuán)結(jié)起來，讓狐貍受到了應(yīng)有的懲罰。

3.口語表達(dá)：請(qǐng)向家長(zhǎng)復(fù)述《狐假虎威》的故事，注意使用生動(dòng)的語言和表情。

答案：略。

4.修辭手法：請(qǐng)分析課文中使用了哪些修辭手法，并舉例說明。

答案：課文使用了擬人和比喻兩種修辭手法。例如，“狐貍神氣活現(xiàn)地?fù)u著尾巴，好像自己真的成了森林之王”運(yùn)用了擬人手法，賦予狐貍以人的情感和行為；“狐貍借助老虎的威風(fēng)，欺壓其他動(dòng)物”運(yùn)用了比喻手法，形象地表達(dá)了狐貍依仗老虎勢(shì)力的行為。

5.小組活動(dòng)：與同學(xué)分組，討論以下問題：如何正確對(duì)待別人的勢(shì)力？在生活中，我們應(yīng)該怎樣避免成為“狐假虎威”的人？

答案：略。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)言，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論成果展示：學(xué)生能圍繞課文內(nèi)容展開討論，從不同角度分析成語“狐假虎威”的含義和故事寓意，形成較為全面的見解。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生對(duì)生字詞的掌握較好，能正確運(yùn)用成語“狐假虎威”編寫句子，但對(duì)修辭手法的理解還需加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)：學(xué)生能按要求完成作業(yè)，但在運(yùn)用成語“狐假虎威”編寫故事時(shí)，部分學(xué)生想象力不足，情節(jié)單一。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂、討論、測(cè)試和作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)與反饋，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高他們的語文核心素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課通過講授、討論、游戲等多種形式，幫助學(xué)生理解《狐假虎威》這篇課文，掌握生字詞，理解成語含義，提高語文素養(yǎng)。在教學(xué)方法上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)