高中地理 第五單元 第1節(jié)《資源的跨區(qū)域調(diào)配──以我國(guó)西氣東輸為例》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修3

高中地理第五單元第1節(jié)《資源的跨區(qū)域調(diào)配──以我國(guó)西氣東輸為例》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《資源的跨區(qū)域調(diào)配──以我國(guó)西氣東輸為例》。該內(nèi)容位于高中地理第五單元第1節(jié)，新人教版必修3。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.西氣東輸工程的背景和意義：介紹我國(guó)西部天然氣資源的豐富和東部地區(qū)的能源需求，以及西氣東輸工程對(duì)于調(diào)整我國(guó)能源結(jié)構(gòu)、促進(jìn)東西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。

2.西氣東輸工程的基本情況：介紹西氣東輸工程的建設(shè)過(guò)程、線路走向、技術(shù)特點(diǎn)和運(yùn)行情況，讓學(xué)生了解該工程的具體實(shí)施和運(yùn)行情況。

3.西氣東輸工程的影響：分析西氣東輸工程對(duì)沿線地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的影響，探討如何在資源跨區(qū)域調(diào)配中實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益的雙贏。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)我國(guó)的地理特點(diǎn)和資源分布有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過(guò)以我國(guó)西氣東輸為例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析資源的跨區(qū)域調(diào)配，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和實(shí)際問(wèn)題分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生以下方面的能力：

1.區(qū)域認(rèn)知：通過(guò)學(xué)習(xí)西氣東輸工程，使學(xué)生能夠了解和分析我國(guó)不同地區(qū)的資源分布和利用情況，提高對(duì)區(qū)域地理特征的認(rèn)知。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和方法，對(duì)資源跨區(qū)域調(diào)配進(jìn)行綜合分析的能力，從而提高解決問(wèn)題的綜合思維能力。

3.地理實(shí)踐力：通過(guò)案例分析，使學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)學(xué)習(xí)西氣東輸工程的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)正確的可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容，《資源的跨區(qū)域調(diào)配──以我國(guó)西氣東輸為例》，針對(duì)的是高中地理新人教版必修3的學(xué)生群體，以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)能力、素質(zhì)行為習(xí)慣等方面的分析：

1.學(xué)生層次分析：

高中階段的學(xué)生在地理知識(shí)層次上，已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于地理概念、地理現(xiàn)象等有初步的了解。同時(shí)，他們的思維能力、分析問(wèn)題的能力也在逐步發(fā)展，對(duì)于較為復(fù)雜的問(wèn)題，他們能夠進(jìn)行一定的思考和分析。此外，學(xué)生在高中階段開(kāi)始接觸到更多的人文社會(huì)知識(shí)，這對(duì)于他們理解地理與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系有較大的幫助。

2.知識(shí)能力分析：

學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于資源的種類(lèi)、分布等有初步的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于資源跨區(qū)域調(diào)配的具體實(shí)例，如西氣東輸工程，他們可能了解不多，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充和深化。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，能夠通過(guò)閱讀教材和資料，獲取相關(guān)信息。同時(shí)，他們具備一定的分析問(wèn)題的能力，能夠在教師的引導(dǎo)下，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行一定的分析和思考。

3.素質(zhì)行為習(xí)慣分析：

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的探究精神和合作意識(shí)，愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。然而，由于應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)生可能過(guò)于注重考試成績(jī)，對(duì)于地理學(xué)習(xí)的興趣和熱情不足。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法各異，有的學(xué)生可能更注重死記硬背，而忽視對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。這對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可能會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

基于以上分析，學(xué)生在知識(shí)層次上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。然而，對(duì)于西氣東輸工程的具體情況，他們可能了解不多，需要教師的引導(dǎo)和講解。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀和分析能力，有利于對(duì)問(wèn)題的思考和分析。但是，部分學(xué)生可能過(guò)于注重考試成績(jī)，可能會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)的深度和廣度產(chǎn)生影響。在素質(zhì)和行為習(xí)慣方面，學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)有利于學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，但是不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，可能會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中地理第五單元第1節(jié)《資源的跨區(qū)域調(diào)配──以我國(guó)西氣東輸為例》》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這包括我國(guó)天然氣資源分布圖、西氣東輸工程線路圖、工程建設(shè)的相關(guān)視頻資料等，以幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排有關(guān)于天然氣輸送的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如管道、閥門(mén)、壓力計(jì)等，并確保實(shí)驗(yàn)的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。確保教室中有足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

5.網(wǎng)絡(luò)和投影設(shè)備：確保教室中的網(wǎng)絡(luò)和投影設(shè)備正常運(yùn)行，以便于使用多媒體資源和進(jìn)行課堂演示。

6.教學(xué)課件：制作和準(zhǔn)備教學(xué)課件，包括教學(xué)內(nèi)容的講解、案例分析、問(wèn)題討論等環(huán)節(jié)，以便于引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

7.作業(yè)和評(píng)估材料：準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)和評(píng)估材料，以便于學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和鞏固，以及教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，要求學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，包括閱讀教材和相關(guān)資料，了解西氣東輸工程的基本情況。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資源和材料，如圖片、圖表、視頻等。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)引入我國(guó)能源結(jié)構(gòu)調(diào)整的話題，引起學(xué)生對(duì)資源跨區(qū)域調(diào)配的關(guān)注。然后，展示西氣東輸工程的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么需要進(jìn)行這樣的工程。

3.教學(xué)內(nèi)容講解（15分鐘）

教師根據(jù)教材內(nèi)容，對(duì)西氣東輸工程的背景、意義、基本情況等方面進(jìn)行講解。在講解過(guò)程中，結(jié)合多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地了解工程的具體情況。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注工程對(duì)沿線地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的影響。

4.案例分析（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生分析西氣東輸工程在資源跨區(qū)域調(diào)配中的作用，以及如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益的雙贏。每組選擇一個(gè)角度進(jìn)行討論，并展示討論結(jié)果。

5.課堂互動(dòng)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的討論成果，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，探討如何優(yōu)化資源跨區(qū)域調(diào)配，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于資源跨區(qū)域調(diào)配的小論文，深入分析西氣東輸工程的意義和影響。

7.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)資源跨區(qū)域調(diào)配的重要性，并提醒學(xué)生關(guān)注實(shí)際生活中的相關(guān)問(wèn)題。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。通過(guò)以上的設(shè)計(jì)和安排，希望能夠幫助學(xué)生深入理解西氣東輸工程的意義和影響，提升他們的地理素養(yǎng)和實(shí)際問(wèn)題分析能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠掌握西氣東輸工程的基本情況，包括工程的背景、意義、線路走向、技術(shù)特點(diǎn)等。他們還能夠了解工程對(duì)沿線地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的影響。

2.能力提升：學(xué)生將能夠通過(guò)分析西氣東輸工程案例，提升自己的綜合思維能力和實(shí)際問(wèn)題分析能力。他們將在分組討論中鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力，通過(guò)撰寫(xiě)課后小論文提升寫(xiě)作和思考能力。

3.觀念培養(yǎng)：學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)于調(diào)整我國(guó)能源結(jié)構(gòu)、促進(jìn)東西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)正確的可持續(xù)發(fā)展觀念。他們還將能夠理解人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境之間的相互關(guān)系，提升人地協(xié)調(diào)觀。

4.興趣激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)Φ乩碇R(shí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，尤其是對(duì)于資源跨區(qū)域調(diào)配的實(shí)際案例。他們將能夠?qū)⒌乩碇R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提升學(xué)習(xí)的實(shí)用性和積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①西氣東輸工程的基本情況：

-西氣東輸工程的背景和意義

-工程的線路走向和技術(shù)特點(diǎn)

-工程的運(yùn)行情況和對(duì)沿線地區(qū)的影響

②資源跨區(qū)域調(diào)配的意義：

-調(diào)整我國(guó)能源結(jié)構(gòu)

-促進(jìn)東西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益的雙贏

③西氣東輸工程的影響：

-對(duì)沿線地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

-對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響

-對(duì)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的影響作業(yè)布置與反饋布置一道關(guān)于西氣東輸工程的案例分析作業(yè)。要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，選取一個(gè)角度進(jìn)行分析，例如工程對(duì)沿線地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響、對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響等。通過(guò)這道作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高實(shí)際問(wèn)題分析能力。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對(duì)西氣東輸工程的基本情況掌握是否準(zhǔn)確，包括工程的背景、意義、線路走向等。

-學(xué)生是否能夠正確分析工程對(duì)沿線地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的影響。

-學(xué)生的作業(yè)表達(dá)是否清晰，論據(jù)是否充分，邏輯是否合理。

在批改作業(yè)的過(guò)程中，對(duì)于存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，例如在分析問(wèn)題時(shí)，要注重?cái)?shù)據(jù)和事實(shí)的支撐，避免主觀臆斷；在表達(dá)時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和邏輯性等。通過(guò)及時(shí)的作業(yè)反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并指導(dǎo)他們進(jìn)行改進(jìn)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，總結(jié)了一下教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

首先，我覺(jué)得本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于：

1.通過(guò)引入我國(guó)能源結(jié)構(gòu)調(diào)整的話題，成功地引起了學(xué)生的興趣和關(guān)注。在講解西氣東輸工程時(shí)，我結(jié)合了多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地了解了工程的具體情況，有助于他們更好地理解教材內(nèi)容。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓他們充分發(fā)揮自己的思考能力，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生們?cè)谟懻撨^(guò)程中積極發(fā)言，互動(dòng)交流，提高了課堂的活躍度。

3.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的討論成果，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，探討如何優(yōu)化資源跨區(qū)域調(diào)配，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合分析能力。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處：

1.由于時(shí)間有限，我在課堂上無(wú)法給予每個(gè)學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，導(dǎo)致部分學(xué)生可能未能完全參與到課堂討論中。在今后的教學(xué)中，我需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.在作業(yè)布置方面，我意識(shí)到需要更加注重作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)用性。下一步，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置更有針對(duì)性的作業(yè)，以幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)