九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第六章 金屬 6.2 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案 （新版）粵教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第六章金屬6.2金屬的化學(xué)性質(zhì)教案（新版）粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥毒拍昙?jí)化學(xué)下冊(cè)第六章金屬6.2金屬的化學(xué)性質(zhì)》是人教版初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)的一章內(nèi)容，主要介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)，包括金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)等。本章內(nèi)容是學(xué)生對(duì)金屬性質(zhì)的深入學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。

本章內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，本章內(nèi)容也是學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的基礎(chǔ)，因此具有重要的意義。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察金屬的化學(xué)性質(zhì)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，也要注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。通過實(shí)驗(yàn)觀察金屬的化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)化學(xué)的興趣和好奇心，提高自我學(xué)習(xí)和探索的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）金屬與氧氣的反應(yīng)：金屬與氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物的過程，以及金屬氧化物與還原劑反應(yīng)生成金屬的過程。

（2）金屬與酸的反應(yīng)：金屬與酸反應(yīng)生成氫氣和鹽的過程，以及金屬與鹽溶液的反應(yīng)：金屬與鹽溶液反應(yīng)生成新的金屬和鹽的過程。

（3）金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用：根據(jù)金屬活動(dòng)性順序判斷金屬與金屬離子之間的置換反應(yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）金屬與氧氣的反應(yīng)：學(xué)生難以理解金屬氧化物與還原劑反應(yīng)生成金屬的過程。

（2）金屬與酸的反應(yīng)：學(xué)生難以理解金屬與鹽溶液反應(yīng)生成新的金屬和鹽的過程。

（3）金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用：學(xué)生難以根據(jù)金屬活動(dòng)性順序判斷金屬與金屬離子之間的置換反應(yīng)。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)演示和操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過講解和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生理解和掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室用具（如試管、燒杯、滴定管等），實(shí)驗(yàn)材料（如金屬片、酸、鹽溶液等），投影儀，計(jì)算機(jī)，白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，化學(xué)教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)課件，實(shí)驗(yàn)視頻，在線化學(xué)知識(shí)庫(kù)。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示，小組討論，問題引導(dǎo)，互動(dòng)提問，練習(xí)與反饋。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示金屬制品（如鑰匙、鍋具等）引起學(xué)生對(duì)金屬的興趣，提問：“你們知道這些金屬的化學(xué)性質(zhì)嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的金屬的物理性質(zhì)，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-金屬與氧氣的反應(yīng)：教師演示金屬與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。舉例說明金屬氧化物與還原劑反應(yīng)生成金屬的過程。

-金屬與酸的反應(yīng)：教師演示金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。舉例說明金屬與鹽溶液反應(yīng)生成新的金屬和鹽的過程。

-金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用：教師通過實(shí)例講解金屬活動(dòng)性順序在實(shí)際中的應(yīng)用，如金屬的腐蝕與防護(hù)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：鐵片與硫酸銅溶液反應(yīng)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：鋅片與稀鹽酸反應(yīng)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：銅片與硝酸銀溶液反應(yīng)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析金屬的化學(xué)性質(zhì)。

-學(xué)生舉例說明金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用，如判斷金屬與金屬離子之間的置換反應(yīng)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過討論得出金屬的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

總用時(shí)：40分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。他們能夠獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并能夠準(zhǔn)確觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

此外，學(xué)生還能夠培養(yǎng)對(duì)化學(xué)的興趣和好奇心，提高自我學(xué)習(xí)和探索的能力。他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并提出問題和解決問題。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生的參與程度、提問回答、實(shí)驗(yàn)操作等方面的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠準(zhǔn)確回答問題，是否能夠熟練進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作等。

2.小組討論成果展示：教師通過學(xué)生的小組討論成果展示來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與小組討論，是否能夠提出有深度的觀點(diǎn)，是否能夠清晰地表達(dá)和展示小組討論成果等。

3.隨堂測(cè)試：教師通過隨堂測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生是否能夠在測(cè)試中正確回答問題，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題等。

4.作業(yè)完成情況：教師通過學(xué)生作業(yè)的完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生是否能夠按時(shí)完成作業(yè)，是否能夠正確回答問題，是否能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋。例如，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新：通過引入更多的互動(dòng)實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與進(jìn)來，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

2.信息化教學(xué)的創(chuàng)新：利用多媒體課件和在線資源，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

（二）存在主要問題

1.課堂參與的均衡性問題：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生參與度不高，需要尋找方法提高所有學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)資源的利用問題：教學(xué)資源的使用不夠充分，需要更有效地利用軟硬件資源和課程平臺(tái)，提升教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)定具體的小組任務(wù)和個(gè)體任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.優(yōu)化教學(xué)資源利用：制定詳細(xì)的教學(xué)資源使用計(jì)劃，確保每個(gè)教學(xué)資源都能在課堂上發(fā)揮最大的作用，如利用多媒體課件進(jìn)行生動(dòng)的教學(xué)演示，利用在線資源提供更多的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)。重點(diǎn)題型整理1.金屬與氧氣的反應(yīng)：

題目：鐵片與氧氣反應(yīng)生成鐵(III)氧化物，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：4Fe+3O2→2Fe2O3

2.金屬與酸的反應(yīng)：

題目：鋅片與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：Zn+2HCl→ZnCl2+H2↑

3.金屬與鹽溶液的反應(yīng)：

題目：銅片與硝酸銀溶液反應(yīng)生成硝酸銅和銀，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：Cu+2AgNO3→Cu(NO3)2+