大班數(shù)學(xué)教案《比較高矮》

大班數(shù)學(xué)教案《比較高矮》在設(shè)計(jì)這個(gè)大班數(shù)學(xué)教案《比較高矮》時(shí)，我的意圖是讓孩子們通過(guò)觀察和操作，掌握比較高矮的方法，培養(yǎng)他們的觀察力、操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，我也希望這個(gè)活動(dòng)能讓孩子體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。一、教學(xué)目標(biāo)1.讓孩子們知道比較高矮的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。2.培養(yǎng)孩子們的觀察力、操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。3.激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究的精神。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握比較高矮的方法，能正確比較高矮。難點(diǎn)：理解比較高矮的實(shí)際意義，能運(yùn)用比較高矮的方法解決實(shí)際問(wèn)題。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：積木、books、玩具等學(xué)具：每個(gè)孩子一張白紙、一支筆四、活動(dòng)過(guò)程1.情境引入：我會(huì)請(qǐng)幾個(gè)孩子上臺(tái)，讓他們比較一下自己和其他孩子的高矮。通過(guò)這個(gè)情境，讓孩子們初步了解比較高矮的概念。2.講解比較高矮的方法：我會(huì)用積木舉例，讓孩子們看到兩個(gè)積木，告訴他們比較高的方法。我會(huì)說(shuō)：“我們要比較這兩個(gè)積木的高矮，先站在積木的一邊，然后用眼睛看另一個(gè)積木，看看哪個(gè)積木更高。”我會(huì)讓孩子們一起說(shuō)一遍比較高矮的方法。3.操作練習(xí)：我會(huì)讓孩子們分成小組，每組選擇一些積木，然后按照比較高矮的方法，比較每組積木的高矮。我會(huì)巡回指導(dǎo)，糾正孩子們的操作方法。4.應(yīng)用拓展：我會(huì)給每個(gè)孩子一張白紙，讓他們畫(huà)出自己比較高矮的場(chǎng)景。我會(huì)讓孩子們描述一下自己畫(huà)中的場(chǎng)景，并說(shuō)出比較高矮的方法。五、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握比較高矮的方法，能正確比較高矮。難點(diǎn)：理解比較高矮的實(shí)際意義，能運(yùn)用比較高矮的方法解決實(shí)際問(wèn)題。六、課后反思及拓展延伸通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)比較高矮的方法掌握得比較好，他們?cè)诓僮骶毩?xí)中都能正確比較高矮。但在應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太會(huì)運(yùn)用比較高矮的方法解決實(shí)際問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)比較高矮的實(shí)際意義，讓孩子們能更好地運(yùn)用比較高矮的方法。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣有所提高，他們?cè)诨顒?dòng)中都積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。我覺(jué)得這種教學(xué)方式很有效，以后我會(huì)繼續(xù)采用類(lèi)似的方式，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在設(shè)計(jì)這個(gè)大班數(shù)學(xué)教案《比較高矮》時(shí)，我注意到了幾個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。讓孩子們通過(guò)觀察和操作來(lái)掌握比較高矮的方法，這是整個(gè)活動(dòng)的核心。培養(yǎng)孩子們的觀察力、操作能力和數(shù)學(xué)思維能力，這是教學(xué)的目標(biāo)。再次，激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，這是教學(xué)的關(guān)鍵。我注意到在情境引入環(huán)節(jié)，我選擇了請(qǐng)幾個(gè)孩子上臺(tái)比較高矮的方式。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)實(shí)際操作，讓孩子們初步了解比較高矮的概念。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我觀察到孩子們的反應(yīng)，他們對(duì)于上臺(tái)比較高矮都表現(xiàn)得非常積極，這讓我感受到了他們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的興趣。在講解比較高矮的方法時(shí)，我使用了積木作為教具。我選擇積木的原因是積木形狀直觀，容易讓孩子們理解比較高矮的方法。在講解過(guò)程中，我注重讓孩子們一起說(shuō)一遍比較高矮的方法，這樣可以加深他們對(duì)比較高矮方法的記憶。在操作練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓孩子們分成小組，選擇一些積木，然后按照比較高矮的方法，比較每組積木的高矮。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓孩子們?cè)趯?shí)際操作中掌握比較高矮的方法。在巡回指導(dǎo)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子們都能正確比較高矮，但也有部分孩子存在一些問(wèn)題。對(duì)于這些問(wèn)題，我會(huì)個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能掌握比較高矮的方法。在應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，我給每個(gè)孩子一張白紙，讓他們畫(huà)出自己比較高矮的場(chǎng)景。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓孩子們能將比較高矮的方法運(yùn)用到實(shí)際情境中。在孩子們描述自己畫(huà)中的場(chǎng)景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子能很好地運(yùn)用比較高矮的方法，但也有部分孩子在這方面存在一定的困難。對(duì)于這部分孩子，我會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地運(yùn)用比較高矮的方法。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我注意到孩子們對(duì)比較高矮的方法掌握得比較好