一年級下冊數(shù)學教案-8.2 加法和減法 （跳繩）▏北京版

一年級下冊數(shù)學教案8.2加法和減法（跳繩）▏北京版教案：一年級下冊數(shù)學教案8.2加法和減法（跳繩）▏北京版一、教學內容今天我們要學習的是加法和減法。我們將通過跳繩的情景來理解加法和減法的概念。我們將學習如何將兩個數(shù)相加，以及如何從總數(shù)中減去一個數(shù)。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠理解加法和減法的概念，并能夠運用它們來解決實際問題。三、教學難點與重點重點：理解加法和減法的概念，能夠運用它們來解決問題。難點：理解在加法和減法中，總數(shù)和減數(shù)的概念。四、教具與學具準備教具：跳繩、數(shù)字卡片學具：跳繩、數(shù)字卡片五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生們拿著跳繩在操場上跳，然后問他們：“你們覺得，如果有兩個小朋友，每個人拿著一條跳繩，那么一共會有多少條跳繩呢？”讓學生們思考并回答。2.講解加法概念：解釋說，當我們把兩個數(shù)加在一起時，我們就是在求總數(shù)。比如，如果有兩個小朋友，每個人拿著一條跳繩，那么一共會有2條跳繩。3.講解減法概念：解釋說，當我們從總數(shù)中減去一個數(shù)時，我們就是在求剩下的數(shù)。比如，如果有三個小朋友，每個人拿著一條跳繩，然后其中一個小朋友把他的跳繩給了別人，那么還剩下2條跳繩。4.例題講解：出示一些例題，讓學生們用跳繩來解決。比如，如果有4個小朋友，每個人拿著一條跳繩，然后其中一個小朋友把他的跳繩給了別人，那么還剩下幾條跳繩？讓學生們用跳繩來解決這個問題。5.隨堂練習：讓學生們自己做一些練習題，用跳繩來解決。比如，如果有5個小朋友，每個人拿著一條跳繩，然后其中一個小朋友把他的跳繩給了別人，那么還剩下幾條跳繩？六、板書設計在黑板上寫上“加法和減法”這個詞，然后畫上一張?zhí)K的圖，標注出總數(shù)和減數(shù)。七、作業(yè)設計（1）如果有6個小朋友，每個人拿著一條跳繩，然后其中一個小朋友把他的跳繩給了別人，那么還剩下幾條跳繩？答案：還剩下5條跳繩。（2）如果有7個小朋友，每個人拿著一條跳繩，然后其中一個小朋友把他的跳繩給了別人，那么還剩下幾條跳繩？答案：還剩下6條跳繩。（1）如果有8個小朋友，每個人拿著一條跳繩，然后其中一個小朋友把他的跳繩給了別人，那么還剩下幾條跳繩？答案：還剩下7條跳繩。（2）如果有9個小朋友，每個人拿著一條跳繩，然后其中一個小朋友把他的跳繩給了別人，那么還剩下幾條跳繩？答案：還剩下8條跳繩。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，學生們對加法和減法有了更深入的理解。他們能夠運用跳繩來解決實際問題，這使得他們更好地理解了加法和減法的概念。在課后，他們可以通過更多的練習題來鞏固所學的知識，并且可以將這些知識應用到日常生活中去。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了跳繩這個活動，因為它既能夠激發(fā)學生的興趣，又能夠直觀地展示加法和減法的過程。通過讓學生們拿著跳繩在操場上跳，他們能夠直觀地感受到數(shù)量的增加和減少。二、講解加法概念在講解加法概念時，我使用了跳繩的例子來說明。我解釋說，當我們把兩個數(shù)加在一起時，我們就是在求總數(shù)。比如，如果有兩個小朋友，每個人拿著一條跳繩，那么一共會有2條跳繩。這樣的解釋讓學生能夠直觀地理解加法的概念。三、講解減法概念在講解減法概念時，我也使用了跳繩的例子。我解釋說，當我們從總數(shù)中減去一個數(shù)時，我們就是在求剩下的數(shù)。比如，如果有三個小朋友，每個人拿著一條跳繩，然后其中一個小朋友把他的跳繩給了別人，那么還剩下2條跳繩。這樣的解釋讓學生能夠直觀地理解減法的概念。四、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我出示了一些跳繩的例題，讓學生們用跳繩來解決。比如，如果有4個小朋友，每個人拿著一條跳繩，然后其中一個小朋友把他的跳繩給了別人，那么還剩下幾條跳繩？學生們通過實際操作跳繩，能夠更好地理解并解決問題。五、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我讓學生們自己做一些練習題，用跳繩來解決。這樣的練習題不僅能夠鞏固學生們對加法和減法的理解，還能夠提高他們的解決問題的能力。六、板書設計在板書設計環(huán)節(jié)，我在黑板上寫上了“加法和減法”這個詞，并且畫了一張?zhí)K的圖。這樣的板書設計能夠讓students們直觀地看到總數(shù)和減數(shù)的關系。七、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我設計了一些用跳繩來解決的問題。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學生們鞏固所學的知識，還能夠讓他們將知識應用到日常生活中去?？偟膩碚f，我認為在教學加法和減法時，重點和難點在于讓學生們理解加法和減法的概念，并能夠運用它們來解決問題。通過使用跳繩這個教具，我能夠讓學生們直觀地理解加法和減法的概念，并且能夠通過實際操作來解決問題。我還通過例題講解和隨堂練習，讓學生們進一步鞏固所學的知識。在課后，我鼓勵學生們通過作業(yè)來繼續(xù)練習和鞏固所學的知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門在教學本節(jié)課程時，我采取了一些特別的教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重語言語調的運用。在講解加法和減法概念時，我盡量使用簡單明了的語言，并且注意語調的抑揚頓挫。這樣的語言表達方式能夠更好地吸引學生的注意力，并使他們更容易理解和記憶。我合理分配了時間。在教學過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，既能夠充分講解概念，又能夠給予學生足夠的練習時間。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們積極參與，并且給予他們充分的時間來思考和回答問題。我巧妙地設計了課堂提問。我提出的問題既能夠引起學生的思考，又能夠幫助他們鞏固所學的知識。在提問時，我注重引導學生通過自己的思考來找到答案，而不是直接告訴我。這樣的提問方式能夠培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。在情景導入環(huán)節(jié)，我選擇了跳繩這個活動，因為它能夠激發(fā)學生的興趣，并且與課程內容緊密相關。通過讓學生們拿著跳繩在操場上跳，他們能夠直觀地感受到數(shù)量的增加和減少，從而更好地理解加法和減法的概念。在教案反思方面，我認識到在教學過程中，我需要更加關注每個學生的學習情況。我應該及時發(fā)現(xiàn)學生們的困惑和問題，并給予個別化的指導和幫助。我還應該不斷調整和優(yōu)化教學方法，以適應不同學生的學習需求?？偟膩碚f，我認為在教學本節(jié)課程時，運用適當?shù)恼Z調、合理分配時間、巧妙設計課堂提問和情景導入等教學技巧和竅門，能夠提高學生的學習效果。同時，不斷反思和調整教學方法，關注每個學生的學習情況，也是提高教學質量的重要方面。課后提升為了讓學生們能夠更好地鞏固所學的加法和減法知識，我為他們設計了一些課后練習題。這些練習題不僅能夠檢驗學生們對概念的理解，還能夠提高他們的解決問題的能力。（1）如果有10個小朋友，每個人拿著一條跳繩，然后其中一個小朋友把他的跳繩給了別人，那么還剩下幾條跳繩？答案：還剩下9條跳繩。（2）如果有12個小朋友，每個人拿著一條跳繩，然后其中一個小朋友把他的跳繩給了別人，那么還剩下幾條跳繩？答案：還剩下11條跳繩。（1）如果有8個小朋友，每個人拿著一條跳繩，然后其中一個小朋友把他的跳繩給了別人，那么還剩下幾條跳繩？答案：還剩下7條跳繩。（2）如果有15個小朋友，每