讀書的力量的觀后感6篇

第讀書的力量的觀后感6篇

讀書的力量的觀后感篇1

閱讀的力量》，寫的主要目的是幫助孩子們明確有效提升閱讀興趣的因素，提倡“自由自主閱讀”，并且澄清了看漫畫書和言情小說其實與孩子的偏差行為沒明確的關(guān)聯(lián)，反而可以引導(dǎo)許多人養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

作為成年人，我們傾向于讀網(wǎng)絡(luò)上的快餐文字，加上圖片佐料更是美味。這種情況下，還有多少人在堅持不斷地讀紙質(zhì)書呢？我們要是能了解這種閱讀的.力量，對于語文能力的提升是非常有幫助的，作為語文閱讀老師，我認同。

“睡前閱讀令人愉快。善于思考的人較愛閱讀。讀的越多的人越?jīng)]有“寫的恐懼”。閱讀能力好的人有更多的自由閱讀。閱讀能力跟不上的學(xué)生被要求寫更多的作業(yè)和練習(xí)，這些都只是更加深閱讀能力的鴻溝。有人念書給他聽時，即使是大學(xué)生也會變得較愛看書，及讀較好的書。大聲朗讀對增進識字力有多重功效。在家中或在學(xué)校有人規(guī)律念書給他聽的孩子，閱讀測驗和詞匯測驗的成績都會比較好。幾乎所有的孩子都喜歡聽人念故事書。越讀，會越愛讀?！薄N種觀點讓人感嘆??！

他強調(diào)的并不是多寫，主要是要“善于觀察、善于積累、善于思考、善于反思、善于理解他人、善于表達自己……”，通過閱讀、研究、實踐，《閱讀的力量》——很好，很強大，值得老師和家長一讀，為了我們的孩子們。

讀書的力量的觀后感篇2

剛剛讀罷的《閱讀的力量》，是一部竭力推崇閱讀具有非凡力量，力求用事實說話的作品。作者斯蒂芬?？死局茖W(xué)的態(tài)度，客觀地進行了一系列的閱讀對比研究實驗，在多種多樣的對比實驗中展示了自由閱讀無與倫比的魅力。

對于我們的孩子來說，由于家庭成員喜歡讀書，他們的閱讀興趣能夠得到尊重。而且，他們的閱讀活動還經(jīng)常受到父母的指導(dǎo)。父母還經(jīng)常性地給他們傳授閱讀方法和技巧，讓他們受益匪淺。

五是缺乏有效的閱讀評價機制。由于許多中小學(xué)校沒有建立有效的閱讀評價體系，學(xué)生的閱讀活動一直處于自生自滅狀態(tài)。在閱讀方面，他們沒有受到過老師的表揚或批評。由于缺乏評價的積極引導(dǎo)，缺乏有效的激勵機制，中小學(xué)生的.閱讀積極性很難被調(diào)動起來。

由于以上幾個方面原因的存在，造成了當前普遍存在的學(xué)生閱讀能力低下，學(xué)生語言能力較差的現(xiàn)狀。所以，我們必須盡快扭轉(zhuǎn)閱讀教學(xué)的這種“高耗低效”的被動局面，破除為閱讀教學(xué)所設(shè)置的重重障礙，使其恢復(fù)閱讀的本色。

輕輕合上這本由枯燥數(shù)據(jù)和生動理論相結(jié)合《閱讀的力量》書的時候，我也就找到了當下工作的著力點和突破口，找到了培養(yǎng)孩子語言能力的方向。若想改變目前青少年的閱讀能力低下的現(xiàn)狀，還需要我們花大力氣去打造閱讀環(huán)境和營造閱讀氛圍，開展實實在在的閱讀活動。只有通過我們的努力，才能讓更多的下一代被“閱讀的力量”改變；只有通過我們的努力，才能使更多的孩子因為具備閱讀能力而受益終生。

讀書的力量的觀后感篇3

最近，我讀了《讀書的力量》，受益匪淺。這個故事講述了一位老師在講《我的教育理想》時，用一句話概括了他的成長經(jīng)歷，這個道理就是“書到用時方恨少”。讀完這個故事，我不禁想到了自己，在平時生活中，不管讀多少書，都是讀一些名著或者是一篇文章的讀后感，在讀的過程中，總是不知不覺地把自己從書中抽離出來，一邊哭一邊笑的，有時甚至在讀書的過程中不知不覺地就把書扔進了水里，這個時候，就會產(chǎn)生兩種情緒，一種是“一讀了《紅樓夢》就不再讀”，一個是“一讀了《西游記》就大吃一驚”，這個時候就會有兩種不同情感來自我的身邊，有些時候我讀《我的教育理想》的時候就會把這個“不要緊”當做一個借口，認定了這個借口就可以讀書，這也就是“讀書的力量”，有時候我讀《水滸傳》時，只是在讀一本名著。讀完《教師的力量，最強大的力量》后，就會覺得自己在教育孩子方面的能力還是不錯的。

我想，如果我們能以《讀書的力量》一書中的故事來教育孩子，讓他們在自己的課堂上能輕松愉快地學(xué)習(xí)，也許他們的成功離不開自己的老師們的努力，我相信，孩子們一定會比我更喜歡自己的課，也會更喜歡老師，他們的未來一定更美好。

所以，從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)該以此為契機，多讀一點書，多讀一點好書，多讀一點對我們來說都是莫大的幸福。

讀書的力量的觀后感篇4

看了紀錄片《讀書的力量》受益匪淺，其中印象最深的就是錢氏家訓(xùn)。

有人用“一個諾獎、兩位外交家、三大科學(xué)家、四個國學(xué)大師、五位全國政協(xié)副主席、十八位兩院院院士”來形容錢氏子孫人才井噴，家族鼎盛長久不衰的現(xiàn)象。其實還不止這些，據(jù)不完全統(tǒng)計，錢氏家族科學(xué)院士達一百多人，分布在五十多個國家和地區(qū)。錢氏家族成員科學(xué)家錢學(xué)森、博學(xué)鴻儒錢鐘書、思想家錢穆、應(yīng)用數(shù)學(xué)之父錢偉長，這些都是我們熟悉的名字。

家訓(xùn)的制定者系吳越開國國君錢镠，他在臨死之前留下了這部家訓(xùn)。家訓(xùn)雖只有短短532個字，卻涵蓋了個人、家庭、社會、國家四大部分。對錢氏子孫立身處世、持家治國的思想行為進行了全面的規(guī)范和教誨。在家訓(xùn)里錢镠提出“家富提攜宗族，置義塾與公田，歲饑賑濟親朋，籌仁漿與義粟。”為保障后世子孫都能有書讀，設(shè)義莊、義田（相當于今天的基金會）幫助貧困的子弟讀書。

這一辦法被他的后代子孫嚴格遵守，一直以來，錢氏家族都以/義莊的方式保障著族人讀書的權(quán)利。

家訓(xùn)要求每個錢氏后人背誦，背不下來就罰跪，子孫雖愚，讀書不可不讀，再笨的`子孫，不管天賦如何，都一定要讀書。

錢氏家族長盛不衰，由此可見讀書的重要性，也同時反映了家庭教育的重要性。多少人通過讀書，實現(xiàn)了曾經(jīng)遙不可及的人生夢想。，這便是讀書的力量，讀書，是實現(xiàn)人生夢想的最佳途徑。

讀書的力量的觀后感篇5

閱讀的力量》這是一本由枯燥數(shù)據(jù)和生動結(jié)論相結(jié)合的書。作者極力想證明的是自由閱讀的重要性。fvr就是無壓力閱讀，為了興趣而閱讀，不需要寫讀書報告，不必回答每個章節(jié)后的問題，也不用為每個生字查字典。fvr不僅僅對學(xué)習(xí)母語有幫助，也是讓外語能力登峰造極的方法。與傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法相比，“閱讀是唯一的辦法，唯一能同時使人樂于閱讀，培養(yǎng)寫作風(fēng)格，建立足夠詞匯，增進語法能力，以及正確拼寫的方法”。

閱讀的力量》中提到，直接教學(xué)是兩種程序的組合：技能培養(yǎng)——刻意學(xué)習(xí)一種規(guī)則、詞義或拼寫，然后讓這個規(guī)則變成一種“自動化”的輸出過程；糾正錯誤——當錯誤被改正時，老師就希望學(xué)生能意識到自己對規(guī)則、詞義或拼寫的知識都應(yīng)該被改正過來。這不正是我在過去詞語聽寫這一環(huán)節(jié)所采用的方法并期望得到的結(jié)果嗎？爾后，讀了克拉生例舉的許多反對直接教學(xué)的事例后，我才終于明白，學(xué)生在聽寫環(huán)節(jié)的“糟糕表現(xiàn)”是因為我的愚蠢，而非他們態(tài)度不認真。

“傳統(tǒng)的語文教學(xué)僅是測驗，而這種測驗方式只能讓在書香環(huán)境中成長的孩子順利通過，而那些不幸生長在圖書資源不足的環(huán)境中的孩子則會失敗?！奔毤氁幌耄痪褪沁@樣嗎？那些在聽寫中每次能拿全分的學(xué)生態(tài)度確實認真，然而他們花在記憶詞語的時間卻明顯比其他人少，而這部分學(xué)生在課外閱讀方面顯然比其他人多得多。曾記得我以往教過學(xué)生的一件事，班級里語文成績最好的一位同學(xué)，肯定不是學(xué)習(xí)最認真刻苦的，但卻一定是班里閱讀最多的一位學(xué)生。

另有一名學(xué)生，曾經(jīng)因為聽寫不出，單獨就一篇課文中的詞語準備了近二十分鐘，最后聽寫時也沒有全部正確。而他，平時是最討厭讀書的，每周兩次的讀后感，也總是想方設(shè)法與我討價還價，要換成寫隨筆。其實，他所謂的隨筆也就是生活流水賬。但我想，寫總比不寫好，因而也只能這么為此了。

讀書的力量的觀后感篇6

一本書就像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的海洋。讀書的力量，或許感受不到，但看了這部紀錄片，你一定會恍然大悟。

這些天，錢老師給我們看了一部紀錄片——《讀書的力量》。這部紀錄片有五集。從第一集《文明根脈》到第五集的《全民閱讀》，無不讓我們深感震撼。

第一集的開篇講到了一位名人，他就是費孝通先生。從小，他的祖母就告訴他“敬惜字紙”。人們對紙片上的文字都保留著敬畏之情。片中說“字是世界至寶，能使凡者圣，愚者智，貧賤者富貴，疾病者康寧?！倍@些附著字的紙張，不但記錄了當時的文化和歷史，同時還印刻著人類文明的密碼。從在石頭上的刻字直至天一閣的藏書。不論是遠古文明還是古代文明，都是字字相傳而下，集成書。這也讓我重新認識到了文字的魅力，書籍的魅力。

第五集中介紹了豐富多樣的圖書館?？梢哉f讀書發(fā)生了翻天覆地的變化。從藏書樓到現(xiàn)代化圖書館再到數(shù)字化閱讀，那些承載著智慧與力量的書