三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 雙減作業(yè)分層設(shè)計(jì)03《荷花》含答案（部編版）

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例《荷花》03、荷花一、本課目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“蓬、脹”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“挨”，會(huì)寫“瓣、蓬”等11個(gè)字，會(huì)寫“荷花、清香”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情的朗讀課文，能讀好“花瓣兒、花骨朵兒”等兒化詞和“蓮蓬、衣裳”等輕聲詞。背誦第二至四自然段。3.能邊讀課文邊想象畫面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)這一池荷花是“一大幅活的畫”。4.能仿照課文第二自然段描寫荷花不同樣子的句子，寫一種自己喜歡的植物。二、課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。能借助字典、詞典和生活積累，理解詞語(yǔ)的意義。4、閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。5、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語(yǔ)言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練?！逗苫ā纷灾餍头謱幼鳂I(yè)：學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。A層學(xué)生常布置書寫生字、新詞，及時(shí)布置字詞復(fù)習(xí)類作業(yè)，彌補(bǔ)字詞掌握的缺陷，提高使用工具書的能力促進(jìn)字詞的學(xué)習(xí)能力提高。A類基礎(chǔ)性必做題：1.用“√”給加點(diǎn)字選擇正確讀音。姿勢(shì)（sìshì）飽脹（zhàngzàng）花瓣兒（bànérbànr）蓮蓬（péngpeng）衣裳（shāngshang）脹裂（zàngzhàng）挨挨擠擠（āiái）花骨朵兒（gǔduǒérgūduor）2.選字組詞。（瓣辨辯）（_____）論（_____）別花（_____）爭(zhēng)（_____）（蓬篷逢）（_____）勃每（_____）車（_____）（_____）松（資姿咨）（_____）態(tài)（_____）本（_____）詢舞（_____）3．填空：（1）有的才展開(kāi)（）花瓣兒。有的花瓣兒（）了，露出（）的小蓮蓬。有的還是（），看起來(lái)（）得馬上要（）似的。（2）這么多的（），一朵有一朵的（）?？纯矗ǎ苊?；看看（），也很美。B類提升性選做題（3選2）1.給下列句子中加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅＃ㄌ钚蛱?hào)）冒：①向外透，往上升；②不顧（惡劣的環(huán)境或危險(xiǎn)等）；③用假的當(dāng)真的，假托。（1）白求恩大夫冒著危險(xiǎn)給傷員做手術(shù)。（______）（2）不法商家用假冒偽劣商品欺騙消費(fèi)者。（______）（3）白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。（______）2.照樣子，寫句子。（1）例：蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。（仿寫擬人句）___________________________________________________

（2）例：圓圓的荷葉挨挨擠擠的。（改為比喻句）__________________________________________________3.課內(nèi)閱讀。荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。（1）第（）句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語(yǔ)是（），寫荷葉形態(tài)的詞語(yǔ)是（），寫荷葉多而密的詞語(yǔ)是（）。（2）作者細(xì)致觀察了（______）種白荷花開(kāi)放的姿勢(shì)，分別是_____________________________________________________________

（3）照樣子寫一寫：挨挨擠擠___________、___________、____________C類拓展性挑戰(zhàn)題（3選2）1.課外閱讀。牽牛花（節(jié)選）我種牽?；ǎ舆B有三四年了。種在十來(lái)個(gè)瓦盆里，無(wú)從取得新的泥來(lái)加入，便從城隍廟的花店里買了一包過(guò)磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥。瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線，每?jī)蓷l距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計(jì)劃，往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣，藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長(zhǎng)出來(lái)的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來(lái)，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時(shí)重演那老把戲；因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花，與墻腰的部分不相稱。今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會(huì)好一點(diǎn)兒。但興趣并不專在看花，種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來(lái)，不覺(jué)總要在那里小立一會(huì)兒。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動(dòng)彈；實(shí)際卻無(wú)時(shí)不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。有時(shí)認(rèn)著墻上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！即使沒(méi)有花，興趣未嘗短少；何況他日花開(kāi)，將比往年盛大呢。（1）“老把戲”指的是什么？用“——”在短文中畫出來(lái)。（2）你從（）這些地方可以看出作者對(duì)牽?；ǚ浅?ài)惜。A.生長(zhǎng)迅速，內(nèi)心驚喜

B.尋找新泥，悉心照料C.制作架子，不想開(kāi)花

D.每日觀賞，寄托心情（3）為什么作者說(shuō)“即使沒(méi)有花，興趣未嘗短少”的原因是__________________________。作者從________________________感受到了生命的力量，得到了樂(lè)趣。2.口語(yǔ)交際。春天里好玩的地方可多了，你覺(jué)得去哪兒春游好玩呢？請(qǐng)你推薦一個(gè)地方，并寫下理由。__________________________________________________________________________________________________________________________3、請(qǐng)你查找資料，為葉圣陶老先生設(shè)計(jì)一張名片。葉圣陶原名：_____________字：_______________

職業(yè)：______________

作品：________________________________________教育思想的精髓：________________________________三、設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)性必做題：根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，鞏固課堂所學(xué)生字詞結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)拼音等基礎(chǔ)知識(shí)的日常訓(xùn)練。幫助學(xué)生積累并運(yùn)用詞語(yǔ)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語(yǔ)段文章的歸納概括遷移類小練筆等。目的在于提高學(xué)生的想象力、鍛煉語(yǔ)言表達(dá)及概括的能力。三年級(jí)的學(xué)生已具有一定的閱讀的能力，對(duì)文章“按事情發(fā)展順序”的表達(dá)方式有了一定的了解，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)吹肥皂泡的順序，可以使學(xué)生的思路清晰，語(yǔ)言更具有條理性，還能在說(shuō)說(shuō)寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見(jiàn)聞。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生形象思維較發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)要著力發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。挑戰(zhàn)題型的設(shè)計(jì)在鞏固課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力和語(yǔ)言組織表達(dá)的能力。四、激勵(lì)措施：用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過(guò)不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。好的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。五、實(shí)際效果：基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。少數(shù)學(xué)在寫詞語(yǔ)時(shí)生字容易出錯(cuò)。提高題難度稍有提高，偏重于提高學(xué)生的想象力、鍛煉語(yǔ)言表達(dá)及概括的能力。部分學(xué)生較好。拓展題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。一般都是以課外閱讀和小練筆的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，部分學(xué)生做題效果良好。六、調(diào)整設(shè)計(jì)：1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì)性的作業(yè)。3、布置口頭識(shí)記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。5、布置親子互動(dòng)類作業(yè)。如：（1）教育部推薦書目等鼓勵(lì)親子共讀，充分利用了家庭資源的同時(shí)也解決了課外閱讀面廣，涉及問(wèn)題較多，教師不能一一兼顧的問(wèn)題，提高了閱讀效率。（2）布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長(zhǎng)聽(tīng)，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)揮家庭教育一對(duì)一因材施教的特長(zhǎng)。（3）寫心里話，把自己當(dāng)時(shí)心態(tài)寫出來(lái)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)還能提高學(xué)生的寫作能力。參考答案：A類基礎(chǔ)性必做題：1.shìzhàngbànrpengshangzhàngāigūduor2.辯辨瓣辯蓬逢篷蓬姿資咨姿3.（1）有的才展開(kāi)（兩三片）花瓣兒。有的花瓣兒（全展開(kāi)）了，露出（嫩黃色）的小蓮蓬。有的還是（花骨朵兒），看起來(lái)（飽脹）得馬上要（破裂）似的。（2）這么多的（白荷花），一朵有一朵的（姿勢(shì)）?？纯矗ㄟ@一朵），很美；看看（那一朵），也很美。B類提升性選做題：（3選2）1.（1）②（2）③（3）①2（1）蝴蝶在花叢里翩翩起舞。（2）荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。3.（1）2碧綠大圓盤挨挨擠擠（2）3有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。來(lái)來(lái)往往、許許多多、明明白白C類拓展性挑戰(zhàn)題（3選2）1.（1）藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長(zhǎng)出來(lái)的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來(lái)，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏。（2）B（3）作者在種花的過(guò)程中，也享受到了快樂(lè)，感悟到很多的道理出乎意料的牽牛花的變化中2.示例：春天到了，正是