8.1 憧憬美好集體-2021-2022學年七年級道德與法治下學期高效精優(yōu)教案（部編版）

第三單元在集體中成長第八課美好集體有我在第1課時憧憬美好集體教學目標知識目標1．認識共同愿景對一個集體的引領(lǐng)作用。2．認識美好集體所具有的基本特征。能力目標1．在共同愿景的引領(lǐng)下，能夠推動一個集體健康發(fā)展。2．在集體生活中，能夠處理好競爭與合作的關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀樹立親近集體、熱愛集體、融入集體的情感。重點難點重點美好集體所具有的基本特征。難點在集體生活中，能夠處理好競爭與合作的關(guān)系。教學準備教師準備：根據(jù)教材“探究與分享”的內(nèi)容制作教學課件。學生準備：總結(jié)美好的集體應(yīng)該具備的特征。教學過程一、導入新課我們懷著興奮和激動的心情開始了嶄新的中學生活，在這個新環(huán)境中，我們將與新伙伴一起組建新集體并共同成長。我想大家都期望這個新集體擁有共同的夢想和美好的前景，這節(jié)課我們就來學習《憧憬美好集體》。設(shè)計意圖：以擁有共同的夢想和美好的前景導入新課，能激起學生的學習興趣。二、教學活動活動一：共同的愿景（一）走近“運用你的經(jīng)驗”指導學生閱讀教材第72頁“運用你的經(jīng)驗”，思考：你憧憬的美好集體有哪些特征？問題提示：發(fā)展個性、體驗成功、相處融洽、共擔責任等；團結(jié)向上、富有活力、包容、公平、合作等；積極、和諧、努力等。設(shè)計意圖：讓學生初步了解美好集體的特征。（二）研讀課文指導學生閱讀教材第72～73頁正文，回答下列問題．（1）什么是集體的愿景？（2）班級的共同愿景有什么特點？（3）建立班級共同愿景的步驟和方法是什么？（4）愿景有什么作用？（5）美好集體能給我們帶來哪些好處？問題提示：（1）“愿”就是心愿，“景”就是“景象”。對個人來說，愿景就是個人在國海中所持有的意象或美景。而班級的共同愿景是引領(lǐng)班我全體學生共同成長的意愿，是指引學生成人成才的動力和方向，是全班同學為之奮斗的美好憧憬，是概括了班級未來目、使命及核心價值，且存在于全體同學腦海中的清晰、持久、獨特的奮斗精神?？傊?，美好集體擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是集體的愿景。（2）完整統(tǒng)一性、明晰可行性、階段層次性。（3）宣傳引導、匯聚愿景、討論交流、推進實施。（4）首先，班級共同愿景能夠提高班級凝聚力。其次，班級共同愿景能夠提高班級驅(qū)動力。最后，班級共同愿景能夠提高班級創(chuàng)造力?？傊?，愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。共同的愿景引領(lǐng)集體成員團結(jié)一致，開拓進取。（5）美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領(lǐng)我們成長。在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實的精神生活，感受集體的關(guān)愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。設(shè)計意圖：讓學生掌握“共同的愿景”中的基本問題。（三）探究與分享指導學生閱讀教材第73頁“探究與分享”，并思考回答教材提出的兩個問題。的（1）你經(jīng)歷過類似的集體生活嗎？它給你帶來了什么？（2）設(shè)想一下：怎樣的集體生活有助于我們實現(xiàn)共同愿景？答問題提示：（1）經(jīng)歷過。它給我?guī)砹饲斑M的動力，讓我獲得了一些解決問題的方法，讓我的生活得到了充實，也讓我有了毅力和恒心等。（2）積極的、能讓我們充滿熱情學習的集體生活有助于我們實現(xiàn)共同愿景。設(shè)計意圖：引導學生探究我們在集體生活當中的共同愿景如何才能實現(xiàn)。活動二：良好的氛圍（一）研讀課文指導學生閱讀教材第73～76頁正文，思考：美好集體有怎樣的特征？問題提示：（1）美好集體是民主的、公正的。對于集體事務(wù)，每個人都提出意見和建議，每個人的意見都應(yīng)得到尊重和重視；每個人都應(yīng)該遵守共同的規(guī)則，在規(guī)則面前沒有特權(quán)和例外；每個人都享有公平的發(fā)展機會，沒有偏見與排斥。（2）美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的。在集體生活中，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關(guān)心、相互幫助；不僅有關(guān)懷與友愛之心，而且有具體的行動和得當?shù)姆椒?；不以關(guān)愛之名行“傷害”之舉，也不因外貌、性格、家境等歧視、欺侮他人，讓每個人都感受到集體的溫暖。（3）美好集體是善于合作的。在美好集體中，我們分工協(xié)作，優(yōu)勢互補，相互幫助，共同進步，充分發(fā)展各自的能力。合作意味著每個人都發(fā)揮自己最大的作用，同時又避免個人英雄主義；每個人都努力實現(xiàn)自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。（4）美好集體是充滿活力的。集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發(fā)展的動力，也是集體活力的重要表現(xiàn)。在集體生活中，競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。設(shè)計意圖：讓學生掌握美好集體的特征。（二）探究與分享1．指導學生閱讀教材第74頁上方“探究與分享”，并思考回答教材提出的兩個問題。（1）在集體生活中，你會像張聰一樣樂于發(fā)表自己的見解嗎？為什么？（2）為你所在的班集體提兩條合理化建議，并思考這些建議會給班集體帶來哪些變化。問題提示：（1）我也會像張聰一樣樂于發(fā)表自己的見解，因為我也想讓我所生活的集體越來越完善，越來越優(yōu)秀。（2）建議：1我想為班級設(shè)一個圖書角，方便同學們閑暇時到圖書角看書。②我想為班級栽幾盆綠植，使教室的空氣變得更清新。③我想在班級的墻上掛一幅幅美麗的畫卷，讓教室變得富有生機和活力。④我想給班級裝臺飲水機，方便同學們和老師飲水。變化：這樣不僅改善了我們班級的環(huán)境，而且能豐富學生的知識，陶冶學生的情操。設(shè)計意圖:讓學生從生活實際出發(fā)為集體提一些切實可行的建議。2．指導學生閱讀教材第74頁下方“探究與分享”，并思考回答教材提出的四個問題。（1）如果你是小梁，面對不同同學的態(tài)度，你會有怎樣的感受？（2）你怎樣看待上述同學的做法？（3）請你猜一猜：那封信里寫了些什么？]（4）你認為還可以為小梁提供哪些幫助？問題提示：（1）我會感到自卑，不愿意與同學交往。（2）很不友好，沒有同情心。（3）以前同學們很少關(guān)心你，做得不對，希望你能和我們敞開心扉成為好朋友。（4）班級舉辦活動時，給小梁提供一些角色，讓他找到自信；集體出游時，記得喊上小梁，讓他變得樂觀。設(shè)計意圖：引導學生學會照顧班級中弱勢個體的學習與生活。銀江3．指導學生閱讀教材第76頁“探究與分享”，并思考回答教材提出的兩個問題。（1）志強和秦軍之間存在競爭嗎？如果存在，你如何看待這人又種競爭？（2）在集體生活中，你是如何處理競爭關(guān)系的？問題提示：（1）存在。這種競爭是一種互相勉勵、共同進步的競爭，值得提倡。（2）有了競爭才會有進步與提高，但要合理地對待競爭，明確競爭不等于“戰(zhàn)爭”，要以承認、尊重為前提，且集體成員之間做到交流互鑒，合作學習、共同提高。設(shè)計意圖：讓學生正確看待競爭和處理競爭關(guān)系。活動三：知識整合1．指導學生閱讀教材第75頁“方法與技能”。設(shè)計意圖：讓學生明確集體生活合作策略。2．指導學生閱讀教材第75頁“相關(guān)鏈接”。設(shè)計意圖：讓學生學以致用，將所學知識運用到祖國建設(shè)當中?；顒?/p>