八年級上冊生物說課稿《動物的主要類群》

八年級上冊生物說課稿《動物的主要類群》教材分析本節(jié)內(nèi)容為北師大版八年級下冊第22章第3節(jié)《動物的主要類群》第2課時，本課時主要內(nèi)容主要如下：一是通過觀察環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、棘皮動物的圖片或標本，認識這四個動物類群主要特點；二是通過學生自行上網(wǎng)搜索、圖書館查找相關資料，了解四個動物類群與人類的關系，形成正確的生物觀，認同保護環(huán)境，愛護動物，合理的開發(fā)和利用自然資源的理念。通過本節(jié)的教學，學生應形成如下概念：1、環(huán)節(jié)動物是指具有“身體呈蠕蟲狀，細長而柔軟，分成許多體節(jié)，多為蠕動爬行”等特征的動物。2、軟體動物是指具有“身體柔軟，分為頭、足、內(nèi)臟團三部分，體外有外套膜”等特征的動物。3、節(jié)肢動物是指具有“全身被有堅硬的外骨骼，身體一般分為頭、胸、腹三部分，體節(jié)伸屈自如，每個體節(jié)幾乎都有一對分節(jié)的附肢，有發(fā)達的腦、靈敏的感覺器官和獨特的呼吸器官”等特征的動物。4、棘皮動物是指具有“身體扁平，體表有棘”等特征的動物。5、動物是生物圈中一個重要成分，人類應該合理的開發(fā)和利用自然界中的動物資源。本節(jié)內(nèi)容與其他章節(jié)的聯(lián)系如下：1、與生物多樣性的知識相聯(lián)系；2、與生物進化的知識相聯(lián)系；3、與生物圈中的動物相聯(lián)系；4、與珍稀動物及生物多樣性的保護知識相聯(lián)系。學情分析本節(jié)教學內(nèi)容所涉及到的動物類群中的動物，同學們在生活當中接觸的比較多，對于他們的形態(tài)特征、和人類的關系都有一定的認識，但還存在著表述不正確、不科學、不完善問題。這些都需要通過教師與學生，學生與學生之間的互動來構建正確的概念，形成正確的、科學、完整的認識。因本節(jié)所涉及到的動物類群多，生物學術語多，術語之間的相似性大，給學生的.學習帶來了一定的困難，需要教師的支持與幫助。但是，因為本節(jié)的教學內(nèi)容能夠極大的豐富同學們對生物種類的認知，學生還是有相當大的學習興趣。教學目標分析根據(jù)課程標準、教材、學生的實際情況，確定教學目標如下：知識目標1、舉例說明環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、棘皮動物等動物類群的主要特征；2、舉例說出環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、棘皮動物等動物類群與人類的關系；3、舉例說明節(jié)肢動物是動物界中種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的一個類群。能力目標1、通過上網(wǎng)搜索、圖書館查找動物類群的圖片及和人類的關系，培養(yǎng)學生的收集、觀察、歸納的能力；2、通過活動“觀察昆蟲標本”培養(yǎng)觀察、討論、交流的能力。情感態(tài)度價值觀1、通過對比動物類群的特征，認同生物進化的觀點；2、了解動物與人類的關系，形成保護環(huán)境、愛護動物、合理開發(fā)與利用動物的資源的觀點；3、了解動物與人類的關系，形成辯證唯物主義的觀點。教學重、難點分析根據(jù)課程標準、教材、學生的實際情況，確定教學重、難點如下：教學重點1、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、棘皮動物等動物類群的主要特征；2、動物與人類的關系；3、觀察昆蟲標本。教學難點1、觀察昆蟲的標本；2、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、棘皮動物等動物類群的主要特征；3、形成進化的觀點。設計理念1、注重發(fā)揮學生主體作用。通過學生、教師所收集的圖片、視頻、文字資料、觀察“昆蟲標本”活動等，激發(fā)同學們的學習興趣，培養(yǎng)同學的觀察、交流、歸納的能力，形成對動物類群基本特征的認識；2、設置問題串，引導同學們的思考。如：圖片能夠進行怎樣的分類；每一種動物的有何特征；同一類動物的共同特征是什么；這類動物與另一類動物在特征上有什么相同點和不同點；這些相同點與不同點，在進化的規(guī)律是有何體現(xiàn)；3、注重教材的作用。學生歸納完動物類群的特征后，引導同學們閱讀教材，領會表述的科學性、嚴密性；4、注重概念的運用與小結。在同學們學習相應的知識后，精選練習進行反饋、小結，強化同學們對概念的認識。教學準備1、上課前，要求同學們通過網(wǎng)絡或圖書館收集與要學習的動物類群有關的資料。重點為能反應動物類群形態(tài)特征、該動物類群與人類關系的圖片、視頻或文字資料；2、為彌補教材的不足，教師要事先收集與教材內(nèi)容有關的資料，如：軟體動物和節(jié)肢動物類群在傳播人類傳染病方面的危害性等。教學流程一、復習引入1、脊椎動物與無脊椎動物的概念，并舉例說明；2、原生動物、腔腸動物、扇形動物等動物類群的主要特征。二、情景創(chuàng)設，激趣教師展示自己所收集的、與教學內(nèi)容有聯(lián)系的動物圖片，要求同學們進行觀察、分類；三、分組合作學習、小組間交流1、要求學生進行小組合作學習，在對老師提供的圖片進行觀察并分類的同時，結合學生自己所搜集的圖片來說明分類的依據(jù)；2、各小組由代表來陳述自己小組的分類結果，并回答其他小組的質(zhì)疑；3、教師引導同學們進行小結歸納各動物類群的主要特征、分布環(huán)境，提煉出概念關鍵詞（概念的本質(zhì)屬性）；4、依據(jù)同學們的學習所得，提出針對性的問題（正例、反例），檢驗同學們對概念的理解。四、與教材對話，回歸教材1、提煉出各個動物類群的關鍵詞后，教師再引導同學們仔細閱讀教材，體會表述的科學性、嚴密性；2、引導學生列表對比四個動物類群的主要特征，并用進化的觀點加以解釋說明。五、練習鞏固精選練習題，檢測同學們對于動物類群主要特征的理解、掌握情況。六、知識拓展、深化情感1、學生小組展示環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、棘皮動物等動物類群與人類的關系，并說明其中的利和弊；2、教師視學生展示情況適當補充自己所收集的環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、棘皮動物與人類關系的資料，進一步強化同學對這些動物類群與人類關系利與弊認識，促進學生形成辯證的觀點，認同保護環(huán)境、愛護動物、合理的開發(fā)和利用動物資源。七、課堂小結引導同學構建本節(jié)內(nèi)容的概念圖。教學預設1、學生討論、質(zhì)疑的環(huán)節(jié)應要注意控制時間，最好在課前對同學們的學習情況進行了解，對掌握