人教版九上《化學方程式》13

人教版九年級化學(上)第五單元化學方程式1/14第五單元化學方程式作業(yè)設(shè)計重組單元12式3(一)課標要求程式，了解化學方程式的讀法和含義程式應遵守的原則，養(yǎng)成尊重客觀事實的科學態(tài)度知道方程式表達的信息，體會其實用性根有關(guān)反應物和生成物的計算(二)教材分析質(zhì)量守恒定律的學習是義務教育階段學生開始從定量的角度認識和研究化(三)學情分析人教版九年級化學(上)第五單元化學方程式2/14元學習作業(yè)目標度(2)熟練掌握已學過的重要化學方程式并學會利用書寫化學方程式方法(如配平等)寫出未學過的化學反應方程式。式合性、靈活性較高的問題。從本單元起,學生對化學的學習將由生成何種物質(zhì)向生成多少物質(zhì)(即量的)語,在第四單元的學習中,學生初步掌握了用元素符號表示元素和該元素的一個原子，用化學式來表示一種物質(zhì)及其在宏觀上和微觀上的意義,并且還學習了根據(jù)化合價原則,書寫物質(zhì)的化學式。化學方程式的學習又為今后學生繼續(xù)學習化學教人教版九年級化學(上)第五單元化學方程式3/14質(zhì)量守恒定論質(zhì)量守恒定論式作成物的狀態(tài)一課時質(zhì)量守恒定律一：基礎(chǔ)鞏固型內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量在反應前后不變的是()AB．在空氣中加熱銅粉C硫粉D．硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液(1)參考答案D(2)時間要求30sABC質(zhì)量守恒定律的條件不清楚，即有氣體參加或人教版九年級化學(上)第五單元化學方程式4/14(4)作業(yè)分析與設(shè)計意圖：從概念上和實際的實驗中鞏固質(zhì)量守恒定律，提關(guān)于從此圖中獲取的信息的描述正確的是()A化學反應前后分子的種類是不變的B是化學反應中的最小粒子C才是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子D兩種單質(zhì)變成一種化合物的化合反應(1)參考答案：D(2)時間要求：1分鐘(3)設(shè)計評價：不能從微觀角度理解質(zhì)量守恒定律，化學反應前后原子的種類(4)作業(yè)分析與設(shè)計意圖：本題主要考查微觀示意圖的應用，解答本題的關(guān)鍵思維提升XYZQ419下列說法中不正確的是()A該反應為分解反應B．該反應遵守質(zhì)量守恒定律(2)時間要求：3分鐘(3)設(shè)計評價：不能根據(jù)反應前后質(zhì)量的變化情況正確找出反應物和生成物，(4)作業(yè)分析與設(shè)計思路：根據(jù)具體的題目，讓學生掌握質(zhì)量守恒定律的應，發(fā)酵后的殘余物可做農(nóng)家肥。沼氣的主要成分是甲烷(CH4)，據(jù)此化學小組的同學圍繞“稻人教版九年級化學(上)第五單元化學方程式5/14稻氣上_論是否正確________，理由是____________________。3-5分鐘(3)設(shè)計評價：構(gòu)論出(4)作業(yè)分析與設(shè)計意圖：本題體現(xiàn)了核心素養(yǎng)中的證據(jù)推理與模型認知，讓白醋材料如礦泉水瓶，眼藥水瓶，注射器等。另外可以自(1)時間要求：20分鐘(2)設(shè)計評價：學生在動手實驗的時候會遇到多種問題，如小蘇打與白醋反應(3)作業(yè)評價與設(shè)計意圖：理解科學探究是進行科學解釋、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和應用第二課時如何正確書寫化學方程式 一：基礎(chǔ)鞏固型作業(yè)1.(原創(chuàng))下列化學方程式書寫正確的是()人教版九年級化學(上)第五單元化學方程式6/14(1)參考答案：D(2)時間要求30秒(3)設(shè)計評價：不能寫出MgO的化學式，錯選A；對于反應的產(chǎn)物不能正確認熟練掌握已學過的重要化學方程式書寫，進一步=3CO2+4H2O,則X的數(shù)值是()A．1B.2C.3D.4(1)參考答案：C(2)時間要求：1分鐘(3)設(shè)計評價：主要質(zhì)量守恒定律在化學方程式的應用。(4)作業(yè)分析與設(shè)計思路：結(jié)合與化學有關(guān)的社會熱點，強化質(zhì)量守恒定律，與環(huán)境保護的關(guān)系，讓學生樹立“綠色化學”保護環(huán)二：思維提升作業(yè)化學方程式。①_____________________________，②的基本反應類型是_______________________應的化學方程式是___________________________。(1)參考答案：1.CaO+H2O=Ca(OH)2;2.Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;KClOKClOPOP2O5MgH2+2H2O=Mg(OH)2+2H2↑(3)設(shè)計評價：人教版九年級化學(上)第五單元化學方程式7/14二(5)作業(yè)評價與設(shè)計意圖：通過練習已學過的化學方程式讓學生掌握化學方并能根據(jù)條件和書寫原則寫出未學過的化學方程式，三:拓展探究作業(yè)_____；的反應測定空氣中氧氣的含量時(選“能”或”否”)_________將紅磷換成細______；即可控制反應的_______；要收集較純凈的氧氣選用的收集裝置是____(填字母要等到_______才開始收集；該反應的化學方程為___________；(1)參考答案：長頸漏斗；防止冷凝水倒流炸裂試管；均勻冒出時2H2O2==2H2O+O2↑(MnO2催化劑)(2)時間要求：5-10分鐘(3)作業(yè)評價：4斗”漏斗”斗”平3否4置置學生練習在實際實驗題中書寫化學方程式，使學第三課時利用化學方程式的簡單計算高的問題。人教版九年級化學(上)第五單元化學方程式8/14一：基礎(chǔ)鞏固型氣、氧化鋁的質(zhì)量比()CD(1)參考答案A(2)時間要求：1-2分鐘(3)設(shè)計評價：學生相對分子計算錯誤或者是相對分子質(zhì)量沒有乘以化學計量(4)設(shè)計意圖：聯(lián)系上一課題內(nèi)容，考查學生能否正確寫出鋁和氧氣反應的化之間的質(zhì)量比的基本計算。一方面復習鞏固耐壓球殼由鈦合金制造。工業(yè)上生產(chǎn)鈦的化學方程式為800°C4Na+TiCl4=Ti+4NaCl。現(xiàn)消耗46噸鈉，可生產(chǎn)鈦的質(zhì)量為多少? (1)參考答案：800°C4Na+TiCl4=Ti+4NaCl。4846txtxx=24t(2)時間要求：3分鐘于設(shè)的未知數(shù)上帶有單位、比例式寫錯和計算錯(4)作業(yè)評價與設(shè)計意圖：已給出反應方程式，只要學生進行計算，主要是鍛二：思維提升作業(yè)1.(2020上海期中考試改編)樂樂對一瓶久置的醫(yī)用過氧測定。他們?nèi)〕龃巳芤?8g，加入2.0g32X0.48gx/0.48gx==1.02g9/14未知數(shù)上帶有單位、化學方程式書寫錯誤、不能 ，析反應生成物質(zhì)量，從而進行相關(guān)量的計算。既能訓練學三：拓展探究作業(yè)用砍樹造紙，非常環(huán)保。日程表、便簽紙等東西都是以碳酸gXX___；；(1)參考答案：①2.64g②在燒杯④和⑤中碳酸鈣完全反應。CO44X3.52g量分數(shù)：8g/10g*100%=80%。(3)設(shè)計評價：構(gòu)(4)作業(yè)設(shè)計及設(shè)計意圖：以生活實際為載體，結(jié)合化學方程式計算，培養(yǎng)學人教版九年級化學(上)第五單元化學方程式10/14元質(zhì)量檢測作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測內(nèi)容作業(yè)1(原創(chuàng))設(shè)計本單元的思維導圖(1)參考答案程式式的簡單計算式的簡單計算(2)用時要求：10分鐘(3)設(shè)計評價與用途：通過描繪思維導圖，進一步了解本單元的重點內(nèi)容，構(gòu)運用奠定基礎(chǔ)。點燃 (1)參考答案2H2+O22H2O點燃2H2+O22H2O32=32/xx=800Kg(3)設(shè)計評價：構(gòu)構(gòu)式(4)顧化學方程式的書寫及意義，理解粒子數(shù)目之(4)人教版九年級化學(上)第五單元化學方程式11/14(1)參考答案：C(2)用時要求：3分鐘反應前后，原子的種類和質(zhì)量均不變解答，很多(4)作業(yè)設(shè)計及設(shè)計意圖：在化學反應前后元素種類不變，定性分析的基礎(chǔ)2021廣東期末改編)閱讀下面科普短文中游離態(tài)的氮轉(zhuǎn)化為氮的化合物的過程，游離態(tài)是元素和化合態(tài)相對，在化學上，指某元素不與其他元素化合，而的生存發(fā)展具有重要意義。氮元素對作物生長起著非常重體內(nèi)氨基酸的組成元素、也是蛋白質(zhì)的組成元素之一，也分殖，氮和人工固氮兩種方式。天然固氮包括自然固氮和生物固氮微生物的一種特殊生理功能，自然界中豆科植物中寄生有固氮酶，能使空氣里的氮轉(zhuǎn)化為氨，進而被農(nóng)作物吸收，從自然固氮最典型的就是在雷雨天氣，氮氣在閃電的時候被高生反應，氮氣被氧化為一氧化氮。常溫下一氧化氮易被空氣化氮，二氧化氮溶于水生成硝酸和一氧化氮，硝酸和土壤中生成可溶性硝酸鹽，從而被農(nóng)作物吸收。自然固氮遠遠滿足要，人工固氮解決了這個問題。人工固氮主要是針對生物固方法，使空氣中的氮氣轉(zhuǎn)化成氨態(tài)氮。工業(yè)上最主要的方式溫、高壓和催化劑條件下，將氮氣和氫氣化合生成氨氣，這(1)氮的固定是將______氮轉(zhuǎn)化為化合態(tài)氮的過程。(2)氨基酸是構(gòu)成蛋白質(zhì)的基石，是一類含氮有機物。甘氨酸是氨基酸的一(3)氮的固定對人類的生存發(fā)展具有重要意義，下列過程不屬于氮的固定是______(填選項序號)A科植物，利用其根瘤菌將氮氣轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)B氨氣為原料生產(chǎn)化肥碳酸氫銨C和氫氣化合成氨氣D氣和氧氣化合，生成的氮的化合物破植物吸收(4)農(nóng)村有句諺語“雷雨發(fā)莊稼”，其化學原理中涉及生成硝酸的反應，請寫人教版九年級化學(上)第五單元化學方程式12/14(5)合成氨工業(yè)是氮肥工業(yè)的基礎(chǔ)，合成氨的化學方式程式為______；(1)和(3)空白，不能準確從短文中提取能準確且完整的提快速準確的完成類似的科普(2)空白，相對分子質(zhì)量不會計算或算錯會計算，但計算結(jié)果寫分數(shù)能夠正確計算化學式中某元(4)和(5)沒寫或僅能寫出個別有關(guān)的物能寫出反應物或生成物化學式，知道反應條件，知道書寫出化學方程能完全正確書寫化能按照書寫化學方程式的步驟書寫化學方(1)小明認真思考后認為產(chǎn)生的氣體不可能是N2，因為______。【進行實驗】(2)小明將氣體通入______中，觀察到______現(xiàn)象，證明該氣體是CO2?！痉此荚u價】平的指針指向中間，反應結(jié)束后發(fā)現(xiàn)天平的指針偏______，其原因。13/14(4)二氧化氯的化學式為______，其中氯元素的化合價為______。(5)我國研制出制取二氧化氯的新方法，其反應的微觀過程如圖2所示。(其中1.參考答案：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應前后元素種類不變，反應物沒有氮元素澄清石灰水石灰水變渾濁右反應生成氣體逸出，帶走了一部分質(zhì)量密閉ClO2+4(1)(5)空白，不理解質(zhì)量不能從元素原子角度解決質(zhì)準確回答能從微觀角度解決一