人教版九上《化學(xué)方程式》13

人教版九年級(jí)化學(xué)(上)第五單元化學(xué)方程式1/14第五單元化學(xué)方程式作業(yè)設(shè)計(jì)重組單元12式3(一)課標(biāo)要求程式，了解化學(xué)方程式的讀法和含義程式應(yīng)遵守的原則，養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)的科學(xué)態(tài)度知道方程式表達(dá)的信息，體會(huì)其實(shí)用性根有關(guān)反應(yīng)物和生成物的計(jì)算(二)教材分析質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)是義務(wù)教育階段學(xué)生開始從定量的角度認(rèn)識(shí)和研究化(三)學(xué)情分析人教版九年級(jí)化學(xué)(上)第五單元化學(xué)方程式2/14元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)度(2)熟練掌握已學(xué)過的重要化學(xué)方程式并學(xué)會(huì)利用書寫化學(xué)方程式方法(如配平等)寫出未學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)方程式。式合性、靈活性較高的問題。從本單元起,學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)將由生成何種物質(zhì)向生成多少物質(zhì)(即量的)語(yǔ),在第四單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生初步掌握了用元素符號(hào)表示元素和該元素的一個(gè)原子，用化學(xué)式來表示一種物質(zhì)及其在宏觀上和微觀上的意義,并且還學(xué)習(xí)了根據(jù)化合價(jià)原則,書寫物質(zhì)的化學(xué)式?；瘜W(xué)方程式的學(xué)習(xí)又為今后學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)教人教版九年級(jí)化學(xué)(上)第五單元化學(xué)方程式3/14質(zhì)量守恒定論質(zhì)量守恒定論式作成物的狀態(tài)一課時(shí)質(zhì)量守恒定律一：基礎(chǔ)鞏固型內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)前后不變的是()AB．在空氣中加熱銅粉C硫粉D．硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液(1)參考答案D(2)時(shí)間要求30sABC質(zhì)量守恒定律的條件不清楚，即有氣體參加或人教版九年級(jí)化學(xué)(上)第五單元化學(xué)方程式4/14(4)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：從概念上和實(shí)際的實(shí)驗(yàn)中鞏固質(zhì)量守恒定律，提關(guān)于從此圖中獲取的信息的描述正確的是()A化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類是不變的B是化學(xué)反應(yīng)中的最小粒子C才是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子D兩種單質(zhì)變成一種化合物的化合反應(yīng)(1)參考答案：D(2)時(shí)間要求：1分鐘(3)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：不能從微觀角度理解質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(4)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題主要考查微觀示意圖的應(yīng)用，解答本題的關(guān)鍵思維提升XYZQ419下列說法中不正確的是()A該反應(yīng)為分解反應(yīng)B．該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律(2)時(shí)間要求：3分鐘(3)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：不能根據(jù)反應(yīng)前后質(zhì)量的變化情況正確找出反應(yīng)物和生成物，(4)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)思路：根據(jù)具體的題目，讓學(xué)生掌握質(zhì)量守恒定律的應(yīng)，發(fā)酵后的殘余物可做農(nóng)家肥。沼氣的主要成分是甲烷(CH4)，據(jù)此化學(xué)小組的同學(xué)圍繞“稻人教版九年級(jí)化學(xué)(上)第五單元化學(xué)方程式5/14稻氣上_論是否正確________，理由是____________________。3-5分鐘(3)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：構(gòu)論出(4)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題體現(xiàn)了核心素養(yǎng)中的證據(jù)推理與模型認(rèn)知，讓白醋材料如礦泉水瓶，眼藥水瓶，注射器等。另外可以自(1)時(shí)間要求：20分鐘(2)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的時(shí)候會(huì)遇到多種問題，如小蘇打與白醋反應(yīng)(3)作業(yè)評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)意圖：理解科學(xué)探究是進(jìn)行科學(xué)解釋、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和應(yīng)用第二課時(shí)如何正確書寫化學(xué)方程式 一：基礎(chǔ)鞏固型作業(yè)1.(原創(chuàng))下列化學(xué)方程式書寫正確的是()人教版九年級(jí)化學(xué)(上)第五單元化學(xué)方程式6/14(1)參考答案：D(2)時(shí)間要求30秒(3)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：不能寫出MgO的化學(xué)式，錯(cuò)選A；對(duì)于反應(yīng)的產(chǎn)物不能正確認(rèn)熟練掌握已學(xué)過的重要化學(xué)方程式書寫，進(jìn)一步=3CO2+4H2O,則X的數(shù)值是()A．1B.2C.3D.4(1)參考答案：C(2)時(shí)間要求：1分鐘(3)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：主要質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式的應(yīng)用。(4)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)思路：結(jié)合與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)，強(qiáng)化質(zhì)量守恒定律，與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，讓學(xué)生樹立“綠色化學(xué)”保護(hù)環(huán)二：思維提升作業(yè)化學(xué)方程式。①_____________________________，②的基本反應(yīng)類型是_______________________應(yīng)的化學(xué)方程式是___________________________。(1)參考答案：1.CaO+H2O=Ca(OH)2;2.Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;KClOKClOPOP2O5MgH2+2H2O=Mg(OH)2+2H2↑(3)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：人教版九年級(jí)化學(xué)(上)第五單元化學(xué)方程式7/14二(5)作業(yè)評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)已學(xué)過的化學(xué)方程式讓學(xué)生掌握化學(xué)方并能根據(jù)條件和書寫原則寫出未學(xué)過的化學(xué)方程式，三:拓展探究作業(yè)_____；的反應(yīng)測(cè)定空氣中氧氣的含量時(shí)(選“能”或”否”)_________將紅磷換成細(xì)______；即可控制反應(yīng)的_______；要收集較純凈的氧氣選用的收集裝置是____(填字母要等到_______才開始收集；該反應(yīng)的化學(xué)方程為___________；(1)參考答案：長(zhǎng)頸漏斗；防止冷凝水倒流炸裂試管；均勻冒出時(shí)2H2O2==2H2O+O2↑(MnO2催化劑)(2)時(shí)間要求：5-10分鐘(3)作業(yè)評(píng)價(jià)：4斗”漏斗”斗”平3否4置置學(xué)生練習(xí)在實(shí)際實(shí)驗(yàn)題中書寫化學(xué)方程式，使學(xué)第三課時(shí)利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算高的問題。人教版九年級(jí)化學(xué)(上)第五單元化學(xué)方程式8/14一：基礎(chǔ)鞏固型氣、氧化鋁的質(zhì)量比()CD(1)參考答案A(2)時(shí)間要求：1-2分鐘(3)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：學(xué)生相對(duì)分子計(jì)算錯(cuò)誤或者是相對(duì)分子質(zhì)量沒有乘以化學(xué)計(jì)量(4)設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系上一課題內(nèi)容，考查學(xué)生能否正確寫出鋁和氧氣反應(yīng)的化之間的質(zhì)量比的基本計(jì)算。一方面復(fù)習(xí)鞏固耐壓球殼由鈦合金制造。工業(yè)上生產(chǎn)鈦的化學(xué)方程式為800°C4Na+TiCl4=Ti+4NaCl。現(xiàn)消耗46噸鈉，可生產(chǎn)鈦的質(zhì)量為多少? (1)參考答案：800°C4Na+TiCl4=Ti+4NaCl。4846txtxx=24t(2)時(shí)間要求：3分鐘于設(shè)的未知數(shù)上帶有單位、比例式寫錯(cuò)和計(jì)算錯(cuò)(4)作業(yè)評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)意圖：已給出反應(yīng)方程式，只要學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，主要是鍛二：思維提升作業(yè)1.(2020上海期中考試改編)樂樂對(duì)一瓶久置的醫(yī)用過氧測(cè)定。他們?nèi)〕龃巳芤?8g，加入2.0g32X0.48gx/0.48gx==1.02g9/14未知數(shù)上帶有單位、化學(xué)方程式書寫錯(cuò)誤、不能 ，析反應(yīng)生成物質(zhì)量，從而進(jìn)行相關(guān)量的計(jì)算。既能訓(xùn)練學(xué)三：拓展探究作業(yè)用砍樹造紙，非常環(huán)保。日程表、便簽紙等東西都是以碳酸gXX___；；(1)參考答案：①2.64g②在燒杯④和⑤中碳酸鈣完全反應(yīng)。CO44X3.52g量分?jǐn)?shù)：8g/10g*100%=80%。(3)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：構(gòu)(4)作業(yè)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖：以生活實(shí)際為載體，結(jié)合化學(xué)方程式計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)人教版九年級(jí)化學(xué)(上)第五單元化學(xué)方程式10/14元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容作業(yè)1(原創(chuàng))設(shè)計(jì)本單元的思維導(dǎo)圖(1)參考答案程式式的簡(jiǎn)單計(jì)算式的簡(jiǎn)單計(jì)算(2)用時(shí)要求：10分鐘(3)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)與用途：通過描繪思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步了解本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，構(gòu)運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。點(diǎn)燃 (1)參考答案2H2+O22H2O點(diǎn)燃2H2+O22H2O32=32/xx=800Kg(3)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：構(gòu)構(gòu)式(4)顧化學(xué)方程式的書寫及意義，理解粒子數(shù)目之(4)人教版九年級(jí)化學(xué)(上)第五單元化學(xué)方程式11/14(1)參考答案：C(2)用時(shí)要求：3分鐘反應(yīng)前后，原子的種類和質(zhì)量均不變解答，很多(4)作業(yè)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖：在化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，定性分析的基礎(chǔ)2021廣東期末改編)閱讀下面科普短文中游離態(tài)的氮轉(zhuǎn)化為氮的化合物的過程，游離態(tài)是元素和化合態(tài)相對(duì)，在化學(xué)上，指某元素不與其他元素化合，而的生存發(fā)展具有重要意義。氮元素對(duì)作物生長(zhǎng)起著非常重體內(nèi)氨基酸的組成元素、也是蛋白質(zhì)的組成元素之一，也分殖，氮和人工固氮兩種方式。天然固氮包括自然固氮和生物固氮微生物的一種特殊生理功能，自然界中豆科植物中寄生有固氮酶，能使空氣里的氮轉(zhuǎn)化為氨，進(jìn)而被農(nóng)作物吸收，從自然固氮最典型的就是在雷雨天氣，氮?dú)庠陂W電的時(shí)候被高生反應(yīng)，氮?dú)獗谎趸癁橐谎趸３叵乱谎趸妆豢諝饣?，二氧化氮溶于水生成硝酸和一氧化氮，硝酸和土壤中生成可溶性硝酸鹽，從而被農(nóng)作物吸收。自然固氮遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足要，人工固氮解決了這個(gè)問題。人工固氮主要是針對(duì)生物固方法，使空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化成氨態(tài)氮。工業(yè)上最主要的方式溫、高壓和催化劑條件下，將氮?dú)夂蜌錃饣仙砂睔?，這(1)氮的固定是將______氮轉(zhuǎn)化為化合態(tài)氮的過程。(2)氨基酸是構(gòu)成蛋白質(zhì)的基石，是一類含氮有機(jī)物。甘氨酸是氨基酸的一(3)氮的固定對(duì)人類的生存發(fā)展具有重要意義，下列過程不屬于氮的固定是______(填選項(xiàng)序號(hào))A科植物，利用其根瘤菌將氮?dú)廪D(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)B氨氣為原料生產(chǎn)化肥碳酸氫銨C和氫氣化合成氨氣D氣和氧氣化合，生成的氮的化合物破植物吸收(4)農(nóng)村有句諺語(yǔ)“雷雨發(fā)莊稼”，其化學(xué)原理中涉及生成硝酸的反應(yīng)，請(qǐng)寫人教版九年級(jí)化學(xué)(上)第五單元化學(xué)方程式12/14(5)合成氨工業(yè)是氮肥工業(yè)的基礎(chǔ)，合成氨的化學(xué)方式程式為______；(1)和(3)空白，不能準(zhǔn)確從短文中提取能準(zhǔn)確且完整的提快速準(zhǔn)確的完成類似的科普(2)空白，相對(duì)分子質(zhì)量不會(huì)計(jì)算或算錯(cuò)會(huì)計(jì)算，但計(jì)算結(jié)果寫分?jǐn)?shù)能夠正確計(jì)算化學(xué)式中某元(4)和(5)沒寫或僅能寫出個(gè)別有關(guān)的物能寫出反應(yīng)物或生成物化學(xué)式，知道反應(yīng)條件，知道書寫出化學(xué)方程能完全正確書寫化能按照書寫化學(xué)方程式的步驟書寫化學(xué)方(1)小明認(rèn)真思考后認(rèn)為產(chǎn)生的氣體不可能是N2，因?yàn)開_____?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】(2)小明將氣體通入______中，觀察到______現(xiàn)象，證明該氣體是CO2?！痉此荚u(píng)價(jià)】平的指針指向中間，反應(yīng)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)天平的指針偏______，其原因。13/14(4)二氧化氯的化學(xué)式為______，其中氯元素的化合價(jià)為______。(5)我國(guó)研制出制取二氧化氯的新方法，其反應(yīng)的微觀過程如圖2所示。(其中1.參考答案：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類不變，反應(yīng)物沒有氮元素澄清石灰水石灰水變渾濁右反應(yīng)生成氣體逸出，帶走了一部分質(zhì)量密閉ClO2+4(1)(5)空白，不理解質(zhì)量不能從元素原子角度解決質(zhì)準(zhǔn)確回答能從微觀角度解決一