教育研習(xí)-美術(shù)學(xué) 課程教學(xué)大綱

字體、字號(hào)請(qǐng)參考范例注意：首字母大寫(xiě)植物拉丁學(xué)名斜體《教育研習(xí)字體、字號(hào)請(qǐng)參考范例注意：首字母大寫(xiě)植物拉丁學(xué)名斜體一、課程簡(jiǎn)介課程中文名教育研習(xí)課程英文名AStudyofEducation 雙語(yǔ)授課￡是R否課程代碼00114034課程學(xué)分1周（學(xué)時(shí)）1周（8學(xué)時(shí)）課程類(lèi)別?專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)□專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)□工程實(shí)訓(xùn)□畢業(yè)實(shí)習(xí)□其他課程性質(zhì)?必修□選修□其他課程形態(tài)□線(xiàn)上?線(xiàn)下?線(xiàn)上線(xiàn)下混合式□社會(huì)實(shí)踐□虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式□閉卷?開(kāi)卷?課程論文□課程作品￡匯報(bào)展示R報(bào)告□課堂表現(xiàn)□階段性測(cè)試□平時(shí)作業(yè)□其他（可多選）開(kāi)課學(xué)院美術(shù)學(xué)院開(kāi)課系(教研室)美術(shù)學(xué)面向?qū)I(yè)美術(shù)學(xué)開(kāi)課學(xué)期第6學(xué)期先修課程崗位見(jiàn)習(xí)、教育基本理論綜合、教師職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)發(fā)展綜合、班主任工作訓(xùn)練、教育信息技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練、中學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)論、教育實(shí)習(xí)等后續(xù)課程畢業(yè)實(shí)習(xí)選用教材1.小學(xué)美術(shù)課程與教學(xué)宋乃慶靳玉東王大根西南師范大學(xué)出版社2.中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與研究李白玲馮紅梅編高等教育出版社參考書(shū)目[1]中學(xué)美術(shù)教材教學(xué)法.彭方主編.高等教育出版社.2001年[2]中學(xué)思想教材教法（第二版）謝髣編.高等教育出版社2017年3月。課程資源1.“易學(xué)啦學(xué)習(xí)網(wǎng)”優(yōu)秀中學(xué)美術(shù)課教學(xué)視頻2.學(xué)校教師教育網(wǎng)絡(luò)資源3.學(xué)校數(shù)字圖書(shū)館課程簡(jiǎn)介教育研習(xí)旨在增強(qiáng)學(xué)生教育研究的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)校體驗(yàn)教育教學(xué)工作，逐步形成良好的師德素養(yǎng)和職業(yè)認(rèn)同，更好地理解教師的職業(yè)、教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，獲得必要的教育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、班級(jí)管理與學(xué)生指導(dǎo)等能力，為從事中學(xué)美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)工作和持續(xù)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)表1課程目標(biāo)序號(hào)具體課程目標(biāo)課程目標(biāo)1建立濃厚愛(ài)國(guó)主義情懷、從教意愿，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、執(zhí)行黨的教育方針，嚴(yán)守教育法律法規(guī)。樹(shù)高尚人格、鞏固提升師德修養(yǎng)、以立德樹(shù)人為根本目標(biāo)的思想和重要意義。課程目標(biāo)2深刻認(rèn)識(shí)中學(xué)美術(shù)學(xué)科教師工作崗位的意義和教育專(zhuān)業(yè)性，鞏固從教意愿，投身教育工作的信念，加強(qiáng)以專(zhuān)業(yè)態(tài)度和對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感。課程目標(biāo)3鞏固美術(shù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)及相關(guān)知識(shí)，能為中學(xué)美術(shù)教育學(xué)科之間的聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)。提高中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)基本技能，提升美術(shù)教學(xué)素質(zhì)與美育理念，增強(qiáng)學(xué)生教育研究的意識(shí)和美育修養(yǎng)、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本能力。課程目標(biāo)4提高班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)組織能力，提升學(xué)生思想教育、品德教育和行為習(xí)慣等育人能力。增強(qiáng)學(xué)生教育研究的意識(shí)和能力，關(guān)注時(shí)代和社會(huì)，具有終身學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展、反思的意識(shí)，初步掌握反思的方法和技能，具有一定創(chuàng)新能力，為從事中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)工作和持續(xù)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。表2課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)關(guān)系課程目標(biāo)支撐的畢業(yè)要求支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)11.師德規(guī)范(M)1.1樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情懷；熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，學(xué)習(xí)中學(xué)教師的教學(xué)工作規(guī)律。結(jié)合自身發(fā)展方向，感受教師工作的具體價(jià)值和意義。萌發(fā)從事教意愿，投身教育工作的信念。1.2嚴(yán)以律己，積極傳遞正能量，貫徹黨的教育方針，熟悉教育法律法規(guī)，依法執(zhí)教，培育有奉獻(xiàn)精神與引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的意識(shí)。課程目標(biāo)22.教育情懷(H)2.1關(guān)心中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，具有濃厚從教意愿，認(rèn)同中學(xué)美術(shù)教育學(xué)科教師工作的意義和專(zhuān)業(yè)性，具有積極的向上精神、端正的態(tài)度、正確的人生價(jià)值觀。課程目標(biāo)3教學(xué)能力學(xué)科素養(yǎng)(L)3.1理解中學(xué)美術(shù)教育理論體系，能運(yùn)用美育教育的觀點(diǎn)和方法引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，分析解決實(shí)際問(wèn)題。3.2具備文學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，并理解與中學(xué)美術(shù)教育學(xué)科之間的聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)。4.1能夠理解和遵循中學(xué)美術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，理解和分析中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)，了解課程考核評(píng)價(jià)規(guī)律。4.2針對(duì)中學(xué)生身心發(fā)展和對(duì)中學(xué)美術(shù)教學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用中學(xué)美育知識(shí)、現(xiàn)代信息及新媒體技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)。4.3具備師范生的基本教學(xué)技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有初步的教學(xué)能力和一定的教學(xué)研究能力。課程目標(biāo)4班級(jí)指導(dǎo)(L)7.學(xué)會(huì)反思(M)5.1掌握中學(xué)班級(jí)組織建設(shè)的工作規(guī)律,了解班級(jí)組織建設(shè)基本內(nèi)容、基本方法，具有與教師團(tuán)隊(duì)、家長(zhǎng)等溝通的基本方法。5.2了解中學(xué)生的身心特點(diǎn)，了解和同學(xué)生溝通的基本方法，參與德育和心理健康教育等教育活動(dòng)的組織和指導(dǎo)，獲得積極體驗(yàn)。7.1關(guān)注時(shí)代和社會(huì)，具有終身學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)，具有主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能的意識(shí)和習(xí)慣。7.2具有反思的意識(shí)，初步掌握反思的方法和技能，具有一定創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用批判性思維、辯證思維方法和教育研究的一般方法分析和解決教育教學(xué)問(wèn)題。三、教學(xué)內(nèi)容及要求（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合理論課程學(xué)習(xí)、教師能力訓(xùn)練、教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)和教師資格證的考試，圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行反思和研討。1.教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流（1）師德規(guī)范、教育情懷內(nèi)涵及意義的理解，積極驗(yàn)體和不足（2）教學(xué)工作的成就與不足（3）班級(jí)管理工作的成就與不足（4）教育調(diào)查研究的成就與不足（5）小組實(shí)習(xí)指導(dǎo)與管理的成就與不足2.教學(xué)設(shè)計(jì)文本研討（1）教案文本規(guī)范性分析（2）教學(xué)思路及理由研討（導(dǎo)入、展開(kāi)、強(qiáng)化、收束及過(guò)渡語(yǔ)等）（3）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)研討（重點(diǎn)難點(diǎn)的合理性，突出重難點(diǎn)的方式方法等）（4）教學(xué)目標(biāo)與理念研討（目標(biāo)的預(yù)設(shè)與生成，理念的運(yùn)用與體現(xiàn)等）3.課堂教學(xué)觀察評(píng)議（1）教學(xué)技能研討（語(yǔ)言、板書(shū)圖示、教態(tài)、課件運(yùn)用、資源運(yùn)用、課堂提問(wèn)等技能的合理性）（2）教學(xué)方法研討（講授、提問(wèn)、閱讀指導(dǎo)、材料分析、情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題討論等教學(xué)方法的合理性）（3）教學(xué)策略研討（教學(xué)過(guò)渡、方法引導(dǎo)、機(jī)智應(yīng)變、偶發(fā)事件處理等策略的合理性）（4）教學(xué)效果研討（重點(diǎn)難點(diǎn)的解決、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)理念的滲透）4.班級(jí)組織管理工作和主題班會(huì)評(píng)議（1）班級(jí)組織管理探討（2）班會(huì)設(shè)計(jì)探討（主題、思路、課件輔助、活動(dòng)準(zhǔn)備等）（3）教學(xué)方法研討（講授、提問(wèn)、情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題討論等教學(xué)方法的合理性）（4）教學(xué)策略研討（教學(xué)過(guò)渡、方法引導(dǎo)、機(jī)智應(yīng)變、偶發(fā)事件處理等策略的合理性）（5）教學(xué)效果研討（重點(diǎn)難點(diǎn)的解決、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教育理念的滲透）（6）勞動(dòng)教育的安排與實(shí)踐活動(dòng)5.教育調(diào)查（或調(diào)研）報(bào)告研討（1）選題意義探討（2）研究（調(diào)查）設(shè)計(jì)研討（3）研究（調(diào)查）過(guò)程研討（4）結(jié)果表述研討（二）時(shí)間安排教育研習(xí)時(shí)間在第6學(xué)期5月中旬，利用一周時(shí)間集中進(jìn)行，共8學(xué)時(shí)（三）工作流程1.教育研習(xí)采用經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩研討、小組討論等方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與、積極反思和有效探究。2.經(jīng)驗(yàn)交流可按以下模式進(jìn)行：個(gè)人陳述（如主要活動(dòng)、成功經(jīng)驗(yàn)、深刻教訓(xùn)、難忘經(jīng)歷、感人細(xì)節(jié)、實(shí)踐感悟、存在的問(wèn)題與困惑等）→小組討論（補(bǔ)充說(shuō)明、質(zhì)疑問(wèn)題、反思成敗、提供借鑒等）→明確個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向與改進(jìn)方法（師德規(guī)范、教育情懷、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)能力、班級(jí)指導(dǎo)、綜合育人和學(xué)會(huì)反思等）3.教學(xué)文本分析或案例（包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)錄像等）觀摩，教育教學(xué)調(diào)查（或調(diào)研）報(bào)告研討可按以下模式進(jìn)行：觀察文本、案例或報(bào)告（記錄教學(xué)思路、教學(xué)技能、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)目標(biāo)等的表現(xiàn)）→個(gè)人說(shuō)明（教授者對(duì)課堂教學(xué)或教育教學(xué)調(diào)查（或調(diào)研）報(bào)告相關(guān)情況進(jìn)行說(shuō)明）→合作交流（補(bǔ)充說(shuō)明、質(zhì)疑問(wèn)題、反思成敗、提供借鑒等）→反思提高（總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確改進(jìn)方向）。（四）業(yè)務(wù)指導(dǎo)校內(nèi)老師1名或多名指導(dǎo)，校外老師1名或多名指導(dǎo)本課程主要采用線(xiàn)下進(jìn)校實(shí)地實(shí)習(xí)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+在線(xiàn)開(kāi)放實(shí)習(xí)平臺(tái)、課程平臺(tái)線(xiàn)上自主學(xué)習(xí)，教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的主體地位，靈活利用指導(dǎo)教師講授法、教學(xué)案例評(píng)析、課堂討論、交流法等進(jìn)行教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生熟悉教學(xué)規(guī)律、初級(jí)教學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)知識(shí)講解學(xué)習(xí)和反思能力。講授法：通過(guò)學(xué)校指導(dǎo)教師多媒體課件和傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合，闡明課程與教學(xué)內(nèi)容基本原理，怎樣豐富學(xué)生課程與教學(xué)的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)校規(guī)范實(shí)踐訓(xùn)練，提升實(shí)習(xí)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)能力，提高教學(xué)職業(yè)素養(yǎng)；案例通過(guò)教學(xué)中案例點(diǎn)評(píng)分析，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)整合，通過(guò)案例總結(jié)自己，拓展思維，培養(yǎng)實(shí)習(xí)學(xué)生的反思能力，促進(jìn)改建為教學(xué)教研具備一定的初步基礎(chǔ)；4.賞析觀摩、討論交流法：5.發(fā)現(xiàn)法：通過(guò)組織學(xué)生觀察課堂與班級(jí)，從中培養(yǎng)實(shí)習(xí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和探究意識(shí)；四、課程考核（一）考核內(nèi)容與考核方式教育研習(xí)考核方式以學(xué)生在研討過(guò)程的表現(xiàn)情況和提交材料質(zhì)量等形成性考核為主，出勤考核為輔。課程目標(biāo)考核內(nèi)容所屬環(huán)節(jié)考核占比考核方式課程目標(biāo)11.師德規(guī)范內(nèi)涵理解教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流15%交流研討表現(xiàn)研習(xí)報(bào)告2.師德規(guī)范意義理解3.積極體驗(yàn)和不足4.明確改進(jìn)方向課程目標(biāo)21.教育情懷內(nèi)涵理解教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流15%交流研討表現(xiàn)研習(xí)報(bào)告2.教育情懷意義理解3.積極體驗(yàn)和不足4.明確改進(jìn)方向課程目標(biāo)31.教學(xué)工作的成就與不足教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流15%交流研討表現(xiàn)研習(xí)報(bào)告2.教案文本規(guī)范性分析教學(xué)設(shè)計(jì)文本研討3.教學(xué)思路及理由研討4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)研討5.教學(xué)目標(biāo)與理念研討6.教學(xué)技能研討課堂教學(xué)觀察評(píng)議7.教學(xué)方法研討8.教學(xué)策略研討9.教學(xué)效果研討課程目標(biāo)4（1）班級(jí)組織管理探討教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流15%交流研討表現(xiàn)研習(xí)報(bào)告（2）主題班會(huì)設(shè)計(jì)探討（3）主題班會(huì)方法研討（4）主題班會(huì)策略研討（5）主題班會(huì)效果研討課程目標(biāo)5（1）選題意義探討教育教學(xué)調(diào)查（或調(diào)研）報(bào)告研討40%交流研討表現(xiàn)研習(xí)報(bào)告（2）研究（調(diào)查）設(shè)計(jì)研討（3）研究（調(diào)查）過(guò)程研討（4）結(jié)果表述研討（二）成績(jī)?cè)u(píng)定1.平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定交流研討表現(xiàn)、師德素養(yǎng)情況和教育情懷情況成績(jī)采用學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)分相結(jié)合，學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)占50%。2.期末成績(jī)?cè)u(píng)定根據(jù)學(xué)生提交的教育研習(xí)報(bào)告，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)評(píng)定成績(jī)。教育研習(xí)內(nèi)容各部分成績(jī)比例如下：（1）教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流：教師評(píng)定成績(jī)，占15%。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)文本研討：教師評(píng)定成績(jī)，占15%。（3）課堂教學(xué)觀察評(píng)議：教師評(píng)定成績(jī)，占15%。（4）班級(jí)組織管理工作和主題班會(huì)評(píng)議：教師評(píng)定成績(jī)，占15%。（5）教育調(diào)查（或調(diào)研）報(bào)告研討：教師評(píng)定成績(jī)，占40%。3.課程總成績(jī)?cè)u(píng)定總成績(jī)（100%）=平時(shí)成績(jī)（30%）+期末成績(jī)（70%）4.評(píng)分方法表4評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.研習(xí)表現(xiàn)項(xiàng)目/分值90－100分80-89分70-79分60-69分0-59分課堂研習(xí)出勤參與課堂觀摩實(shí)習(xí)、小組討論、交流問(wèn)題正確，且能進(jìn)行解釋?zhuān)Z(yǔ)言表達(dá)好，全勤者參與課堂觀摩實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)小組交流問(wèn)題正確，但解釋清楚、語(yǔ)言表達(dá)較好，有遲到1次者參與課堂觀摩實(shí)習(xí)課堂小組交流問(wèn)題部分正確，解答較清楚、遲到2次參與課堂觀摩實(shí)習(xí)課堂小組交流問(wèn)題部分正確，解答一般、遲到4次或以上者參與課堂觀摩實(shí)習(xí)、課堂小組交流、討論問(wèn)題錯(cuò)誤率超過(guò)50%，遲到5次及以上者。提問(wèn)與發(fā)言參與課堂觀摩實(shí)習(xí)、小組學(xué)習(xí)提問(wèn)、討論交流發(fā)言觀點(diǎn)正確，問(wèn)題有一定深度、有創(chuàng)新。參與課堂觀摩實(shí)習(xí)，小組提問(wèn)、討論交流發(fā)言觀點(diǎn)基本正確，問(wèn)題無(wú)深度或無(wú)創(chuàng)新但語(yǔ)言流暢。參與課堂觀摩實(shí)習(xí)小組提問(wèn)、討論交流發(fā)言觀點(diǎn)中有部分錯(cuò)誤，或邏輯不嚴(yán)密且表達(dá)一般。參與課堂觀摩實(shí)習(xí)小組提問(wèn)、討論交流發(fā)言觀點(diǎn)中有50%錯(cuò)誤或邏輯不嚴(yán)密，且表達(dá)一般。參與課堂觀摩實(shí)習(xí)、課堂小組交流、討論問(wèn)題，發(fā)言觀點(diǎn)錯(cuò)誤，思路不清晰，邏輯不嚴(yán)密。2.平時(shí)作業(yè)項(xiàng)目/分值90－100分80-89分70-79分60-69分0-59分平時(shí)任務(wù)完成任務(wù)完成超過(guò)90%，態(tài)度端正，記錄書(shū)寫(xiě)規(guī)范，無(wú)抄襲。任務(wù)完成75%以上，記錄書(shū)寫(xiě)規(guī)范，無(wú)抄襲，態(tài)度端正任務(wù)完成60%以上。態(tài)度較好，記錄書(shū)寫(xiě)較規(guī)范，或有抄襲痕跡任務(wù)完成50%以上。態(tài)度較端正，記錄書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，或有抄襲痕跡任務(wù)完成50%，態(tài)度較差，記錄書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，或有抄襲痕跡或未提交作業(yè)。3.期末作業(yè)表5研習(xí)報(bào)告評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（非試卷考核項(xiàng)目）考核項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)期末作業(yè)教育報(bào)告完整，內(nèi)容詳實(shí)，案例豐富能把握教學(xué)課標(biāo)，了解學(xué)校教育前沿信息,有良好交流溝通表現(xiàn)。教育報(bào)告完整，內(nèi)容較詳實(shí)，案例收集好，能把握教學(xué)課標(biāo)，了解學(xué)校教育前沿信息,有較好交流溝通表現(xiàn)。教育報(bào)告較完整，內(nèi)容較詳實(shí)，有案例收集，能較好理解教學(xué)課標(biāo)，了解學(xué)校教育前沿信息,有