素描（頭像）-雕塑 教學大綱

《素描（頭像）》課程教學大綱一、課程簡介課程中文名素描（頭像）課程英文名sketch（headportrait）雙語授課是否課程代碼13112447課程學分3.5學分總學時數(shù)92（含實踐72）課程類別□通識教育課程□公共基礎課程專業(yè)教育課程□綜合實踐課程□教師教育課程課程性質必修□選修□其他課程形態(tài)□線上□線下線上線下混合□其他考核方式□閉卷□開卷□課程論文課程作品□匯報展示報告課堂表現(xiàn)□階段性測試平時作業(yè)□其他開課學院美術學院開課系(教研室)雕塑教研室面向專業(yè)雕塑、美術學開課學期第1學期先修課程無后續(xù)課程素描（半身像）、泥塑（頭像）選用教材1.楊賢藝、楊冰潔、胡家強著，《素描》，（第三版）[M].南京:南京大學出版社，2021.2.孫化一著，《素描基礎》，（第二版）[M].上海：上海人民美術出版社，2016.參考書目1.朱萬芳.素描，（第二版）[M].重慶：西南大學出版社，2016.2.（美）伯里曼.伯里曼人體結構繪畫教學（最新版）[M].南寧：廣西美術出版社，2017.課程簡介生掌握人物頭像骨骼、肌肉、幾何造型等基本理論知識，掌握頭像寫生的基本步驟和方法，并應用在課堂活動中。課程采用線上線下混合式教學模式，教學內容主要有頭像素描概述、頭部解剖、頭部幾何體分析、石膏頭像寫生、真人頭像寫生。學生能熟練應用頭像造型的技巧，能二、課程目標表1課程目標序號具體課程目標課程目標1通過對本課程專業(yè)理論知識的學習，學生能說出素描的基礎理論知識，拓展思維，為高年級的進一步深造和創(chuàng)作奠定必備的造型基本功和良好的藝術感受。通過本課程的學習，學生可以在一定程度上提高造型能力，對人物頭部解剖結構、形體結構、比例關系以及頭頸肩的運動規(guī)律等有更進一步的認識。通過賞析、講授蘊含著中華傳統(tǒng)文化思想的中國人文故事、藝術故事、藝術作品，學生確立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過素描作品內涵價值引領，把認識論與方法論相結合，培養(yǎng)學生理想信念、價值取向和社會責任感，學生不斷增強文化自信。課程目標2了解立體造型的基本理論，通過本課程專業(yè)實踐訓練，學生能夠掌握素描頭像寫生的正確觀察方法和繪畫表現(xiàn)手法，對繪畫構圖知識和空間表現(xiàn)等有更進一步的認識。通過本課程理論教學與實踐教學，學生建立起較為完整的結構、形體、空間的造型意識與良好的觀察習慣，能夠用繪畫表現(xiàn)手法，塑造頭部結構關系，基本了解發(fā)現(xiàn)蘊含在人物形態(tài)中的內在審美特課程目標3學生具有先進的立體造型理念和較強的創(chuàng)新精神；能夠運用課堂所學知識較好的進行畢業(yè)創(chuàng)作和相關雕塑藝術創(chuàng)作。具備現(xiàn)代雕塑創(chuàng)新設計意識，具備較高的項目策劃、造型設計、創(chuàng)作與研究的能力；具有較高的科學文化素質和藝術素養(yǎng)，具有較高審美水平、良好的溝通能力以及團隊合作精神，以應對時代及社會發(fā)展需要。課程目標4學生具有一定的人文社會科學以及自然科學的基本理論知識，具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的能力，有一定的科研能力，有較好的職業(yè)生涯規(guī)劃能力。表2-1課程目標與畢業(yè)要求對應關系畢業(yè)要求指標點課程目標畢業(yè)要求1：學科素養(yǎng)(M)1.1了解藝術發(fā)展的本質與規(guī)律，熟悉中外雕塑的歷史發(fā)展與演變，理解不同時期、不同地域雕塑藝術的觀念、特征及影響。課程目標11.2了解雕塑行業(yè)在國內外的發(fā)展動態(tài)和雕塑行業(yè)規(guī)范及發(fā)展資訊，熟悉相關政策及法律法規(guī)；了解地域文化經濟結構以及雕塑發(fā)展現(xiàn)狀與需求。課程目標11.3具備基本的閱讀能力、文字表達能力和對事物的認知能力；具有良好的職業(yè)道德和健康的身心素質，具備一定的科學思維方法。課程目標1畢業(yè)要求2：專業(yè)能【H】2.1了解立體造型的基本理論，并通過課堂訓練掌握不同形態(tài)的結構、透視、比例和不同材料的特征。課程目標22.2熟悉基本的形體造型技巧，熟練掌握雕塑造型的基本規(guī)律和基本法則；熟練運用泥及其它不同材料在三維空間中面進行浮雕、圓雕寫生與創(chuàng)作。課程目標22.3具有先進的立體造型理念和較強的創(chuàng)新精神，能夠運用課堂所學知識較好的進行畢業(yè)創(chuàng)作和相關雕塑藝術創(chuàng)作。課程目標2畢業(yè)要求3：【H】3.1具備現(xiàn)代雕塑創(chuàng)新設計意識，具備較高的項目策劃、造型設計、創(chuàng)作與研究的能力。課程目標33.2具有較高的科學文化素質和藝術素養(yǎng)，具有較高審美水平、良好的溝通能力以及團隊合作精神，以應對時代及社會發(fā)展需要。課程目標3畢業(yè)要求4：【H】4.1具有一定的人文社會科學以及自然科學的基本理論知識。課程目標44.2具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的能力。4.3有一定的科研能力，有較好的職業(yè)生涯規(guī)劃能力。三、課程學習內容與方法（一）理論學習內容及要求表3-1課程目標、學習內容和教學方法對應關系序號課程模塊學習內容學習任務課程目標學習重點難點教學方法學時1頭部解剖知識1.人物頭骨研究、寫生的目的與意義1.拓展閱讀：陳偉生解剖教學課程2.線上學習：學銀在線/detail/232920880?tt_force_outside=1頭部骨骼與肌肉課程目標1重點：轉變學生以雕塑眼光來理解象。難點：頭部形體、空間關系變化。講授法：能夠引導學生對頭部結構的認識，促進學生主動學習、實踐頭部結構知識42.人物頭部的比例、透視、結構、形體與運動變化。課程目標12素描頭像繪畫的觀察方法與形體理解1.由簡到繁，由靜到動；由外到內。1.個人作業(yè)：人物頭像速寫線上學習：2.線上學習：學銀在線/detail/232920880?tt_force_outside=1課程目標2重點：強調對學生繪畫過程中的整體把握能力、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。難點：不同角度頭部形體、空間變化1.講授法：能夠引導學生實踐頭部寫生訓練2.專題研討：能夠促進學生對空間的理解62.感受人物頭部的造型；捏個泥巴的頭骨；觸摸形體。課程目標23作品欣賞1.中外優(yōu)秀素描及雕塑家頭像作品賞析1.個人作業(yè)：捏個泥巴的頭骨課程目標4重點：培養(yǎng)雕塑專業(yè)學生對素描和雕塑作品的審美判斷力。難點：對空間的理解1.講授法：能夠引導學生自己評論鑒賞素描、雕塑作品2實驗學習內容及要求表3-2課程目標、學習內容和教學方法對應關系序號項目名稱項目來源教學目標（觀測點、重難點）學時數(shù)項目類型要求每組人數(shù)教學方法課程目標1實驗1：準備工作教師開發(fā)教學目標：學生能夠了解素描工具、材質特性，完成材料準備工作。重點：材料在素描作品中的應用；難點：工具、材料的特性掌握觀測點：1.素描頭像課程需要的主要工具、材料及特性。了解立體造型的基本理論，并通過課堂訓練掌握不同形態(tài)的結構、透視、比例和不同材料的特征。2.準備工作（①畫板②鉛筆、炭筆等繪畫材料③橡皮等輔助材料）10演示性必做4課堂講授、實驗指導、視頻學習課程目標22實驗2：起形與深入教師開發(fā)教學目標：學生能夠通過作畫步驟，完成素描頭像寫生。重點：素描作畫步驟；難點：理性的理解形體、空間觀測點：1.觀察與感受；2.構圖與起形；3.大關系與畫面層次處理；4.細節(jié)深入；5.宏觀調整40演示性必做4課堂講授、實驗指導、視頻學習、小組討論課程目標2、33實驗3：調整與表現(xiàn)教師開發(fā)教學目標：學生能夠通過素描頭像寫生，整體完成素描作業(yè)。重點：整體；難點：細節(jié)與整體的把控觀測點：1.比例的把握；2.對頭部客觀自然形態(tài)的藝術提煉與概括；3.對象個體特征的塑造與作者個人情感的表達；4.表現(xiàn)的合理與適度10演示性必做4課堂講授、實驗指導、視頻學習課程目標2、3、4四、課程考核（一）考核內容與考核方式表4課程目標、考核內容與考核方式對應關系課程目標考核內容所屬學習模塊/項目考核占比考核方式課程目標11.畫面構圖頭像的基本知識30%平時作業(yè)2.頭頸肩的動勢與結構關系3.人物特征關系課程目標21.結構與體積的塑造素描頭像寫生的基本步驟與方法30%課堂表現(xiàn)、階段性測試2.挖掘素描工具與材料的拓展應用3.畫面整體與空間的虛實處理課程目標31.頭部比例與透視關系準確性頭像的寫生技法學習與實踐20%階段性測試、開卷考試2.素描頭像寫生的一般步驟3.人物特征的刻畫，畫面完整性的把握細節(jié)特征和人物神態(tài)表達課程目標41.畫面構圖與人物神態(tài)的捕捉頭像的基本知識20%開卷考試2.面部細節(jié)的刻畫與整體關系的協(xié)調素描頭像寫生的基本步驟與方法3.素描工具與材料的多樣與技法的統(tǒng)一頭像的寫生技法學習與實踐4.畫面?zhèn)€性化的表達與特殊技法研究評分依據(jù)：如果課程論文或作品設計是課程考核的唯一方式，必須明確課程論文或作品設計的內容與課程目標的達成度，寫明評分依據(jù)。（二）成績評定課程目標考核內容所屬學習模塊/項目考核占比考核方式課程目標1解剖知識把握素描頭像寫生的基本解剖知識50%平時作業(yè)課程目標2素描頭像繪畫塑造能力素描頭像的基本表現(xiàn)技法50%平時作業(yè)1.平時成績評定（1）課堂表現(xiàn)（100分）：主要是觀看視頻情況、前側題目完成率，拓展資料閱讀量、討論互動次數(shù)；（2）作業(yè)完成情況（100分）：線上線下作業(yè)、展覽情況，任務驅動+寫生實踐。（3）實踐教學（100分）：課堂測評、課堂參與度、期中檢測，線下實踐項目、組織、合作情況；2.平時成績評定標準（1）平時成績一項目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)課堂表現(xiàn)（1）線上互動活躍。（2）課堂討論積極發(fā)言。（3）素描靜物、頭像速寫，隨堂檢測優(yōu)秀。寫生步驟隨堂檢測優(yōu)秀。（4）特殊材料的嘗試，隨堂檢測優(yōu)秀。（1）線上互動比較活躍。（2）課堂討論積極發(fā)言。（3）素描靜物、頭像速寫，隨堂檢測優(yōu)秀。寫生步驟隨堂檢測效果好。（4）特殊材料的嘗試，隨堂檢測較好。（1）線上互動比較活躍。（2）課堂討論比較積極發(fā)言。（3）素描靜物、頭像速寫，隨堂檢測較好。寫生步驟隨堂檢測比較好。（4）特殊材料的嘗試，隨堂檢測較好。（1）線上互動比較活躍。（2）課堂討論比較積極。（3）素描靜物、頭像速寫，隨堂檢測一般。寫生步驟隨堂檢測一般。（4）特殊材料的嘗試，隨堂檢測合格。（1）線上互動不夠活躍。（2）課堂討論不夠積極。（3）素描靜物、頭像速寫，隨堂檢測一般。寫生步驟隨堂檢測一般。（4）特殊材料的嘗試，隨堂檢測不合格。（2）平時成績二項目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)作業(yè)完成情況（1）能說出中國素描發(fā)展的現(xiàn)狀。（2）素描靜物、頭像速寫，隨堂檢測優(yōu)秀。（3）素描靜物、頭像寫生的基本方法與步驟，隨堂檢測優(yōu)秀。（4）素描工具、材質的嘗試，特殊材料的嘗試，隨堂檢測優(yōu)秀。（1）能說出中國素描發(fā)展現(xiàn)狀。（2）素描靜物、頭像速寫，隨堂檢測優(yōu)秀。（3）素描靜物、頭像寫生的基本方法與步驟，隨堂檢測好。（4）素描工具、材質的嘗試，特殊材料的嘗試，隨堂檢測好。（1）能說出中國素描發(fā)展現(xiàn)狀研究。（2）素描靜物、頭像速寫，隨堂檢測較好。（3）素描靜物、頭像寫生的基本方法與步驟，隨堂檢測合格。（4）素描工具、材質的嘗試，特殊材料的嘗試，隨堂檢測較好。（1）中國素描發(fā)展現(xiàn)狀研究了解不多。（2）素描靜物、頭像速寫，隨堂檢測一般。（3）素描靜物、頭像寫生的基本方法與步驟，隨堂檢測合格。（4）素描工具、材質的嘗試，特殊材料的嘗試，隨堂檢測合格。（1）中國素描發(fā)展現(xiàn)狀不夠了解。（2）素描靜物、頭像速寫，隨堂檢測不合格。（3）素描靜物、頭像寫生的基本方法與步驟，隨堂檢測不合格。（4）素描工具、材質的嘗試，特殊材料的嘗試，隨堂檢測不合格。（3）平時成績三項目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)實踐教學作業(yè)完成情況（1）能說出對素描靜物、頭像形體與空間的基本知識。（2）熟練掌握素描靜物、頭像寫生的基本方法與步驟。（3）素描工具、材質的嘗試，特殊材料的嘗試，隨堂檢測優(yōu)秀。（4）對素描表現(xiàn)手法的研究與實驗有嘗試，并且表現(xiàn)優(yōu)秀。（1）能說出對素描靜物、頭像形體與空間的基本知識。（2）熟練掌握素描靜物、頭像寫生的基本方法與步驟。（3）素描工具、材質的嘗試，特殊材料的嘗試，隨堂檢測較好。（4）對素描表現(xiàn)手法的研究與實驗有嘗試，并且表現(xiàn)不錯。（1）大概能說出對素描靜物、頭像形體與空間的基本知識。（2）能掌握素描靜物、頭像寫生的基本方法與步驟。（3）素描工具、材質的嘗試，特殊材料的嘗試，隨堂檢測較好。（4）對素描表現(xiàn)手法的研究與實驗有嘗試，并且表現(xiàn)不錯。（1）大概能說出對素描靜物、頭像形體與空間的基本知識。（2）基本能掌握素描靜物、頭像寫生的基本方法與步驟。（3）素描工具、材質的嘗試，特殊材料的嘗試，隨堂檢測一般。（4）對素描表現(xiàn)手法的研究與實驗有嘗試，表現(xiàn)一般。（1）不能說出對素描靜物、頭像形體與空間的基本知識。（2）不能掌握素描靜物、頭像寫生的基本方法與步驟。（3）素描工具、材質的嘗試，特殊材料的嘗試，隨堂檢測不合格。（4）對素描表現(xiàn)手法的研究與實驗沒有有嘗試。3.期末成績評定本課程考試為專業(yè)課程考試，采取將平時成績和期末卷面綜合考核的方式，實行隨堂考試，成績記載采用百分制，其中平時成績占30%，期末成績占70%。在成績評價方式上，應注重學生學習過程評價和能力考核，突出階段評價，目標評價，理論與實踐一體化評價，注重學生動手能力和分析問題、解決問題能力的考核，關注學生個體差異，鼓勵學生創(chuàng)新實踐。教師根據(jù)學習目標制定相應的平時和期末考試內容，由學生獨立完成。任課教師根據(jù)學生的作業(yè)完成質量和評分標準進行成績評定。課程結束后，由各任課教師按照美術學院統(tǒng)一制定的專業(yè)課程考試成績評分表，將學生期末考試成績如實填到評分表上，連同期末考試作品一起拍照，并交到美術學院實驗教學中心存檔。期末成績評分標準項目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)期末考試/100（1）畫面構圖合理；頭頸肩的動勢與結構關系協(xié)調；人物面部特征關系明確。（2）結構與體積的塑造優(yōu)秀；挖掘素描工具與材料的拓展應用表現(xiàn)突出；畫面整體與空間的虛實處理合理。（3）比例與透視關系準確；素描頭像寫生步驟嫻熟；人物特征的刻畫，畫面完整性的把握好。（4）面部細節(jié)的刻畫與整體關系的協(xié)調；素描工具與材料的多樣與技法的統(tǒng)一；畫面有個性化的表達與特殊技法研究。（1）畫面構圖合理；頭頸肩的動勢與結