Module 3 City life Unit 3 Where are you from Fun with language(說課稿)-2024-2025學(xué)年教科版(廣州)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)_第1頁(yè)
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Module3CitylifeUnit3WhereareyoufromFunwithlanguage(說課稿)-2024-2025學(xué)年教科版(廣州)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“Module3CitylifeUnit3WhereareyoufromFunwithlanguage(說課稿)-2024-2025學(xué)年教科版(廣州)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課主要圍繞“Whereareyoufrom?”這一句型展開,旨在讓學(xué)生掌握如何詢問和回答某人的來自地。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用該句型進(jìn)行實(shí)際交流。此外,本節(jié)課還涉及一些與城市生活相關(guān)的詞匯,如“capital”、“international”等,以豐富學(xué)生的詞匯量。本節(jié)課內(nèi)容與生活緊密相連,易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Whereareyoufrom?”句型和相關(guān)詞匯進(jìn)行有效的交流,提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識(shí):學(xué)生能夠了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化特點(diǎn),增強(qiáng)跨文化交際意識(shí),尊重文化多樣性。

3.思維品質(zhì):培養(yǎng)學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí),對(duì)城市生活進(jìn)行比較、分析和概括的能力,發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)習(xí)效率,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級(jí)學(xué)生,他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,了解基本的語(yǔ)法規(guī)則。在能力方面,學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力,但口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解仍需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面,學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心,善于模仿,但注意力容易分散。

行為習(xí)慣方面,學(xué)生已形成一定的學(xué)習(xí)規(guī)律,但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣較高,但面對(duì)難度較大的內(nèi)容時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生畏懼心理。此外,學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面有一定的基礎(chǔ),但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)。

針對(duì)這些學(xué)情,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,同時(shí)注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中,要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:提前為學(xué)生準(zhǔn)備好教科版(廣州)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材,確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料:搜集與城市生活相關(guān)的圖片、地圖和視頻片段,用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具:準(zhǔn)備電子白板和投影設(shè)備,以便展示多媒體資源。

4.教室布置:將教室分為小組討論區(qū),以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)

-教師通過播放一段展示不同城市風(fēng)貌的短視頻,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注城市生活的多樣性。

-提問:“你們知道這些城市嗎?你們來自哪里?”讓學(xué)生自由發(fā)言,激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

2.講授新課(15分鐘)

-教師展示教材中的圖片,引入新詞匯“capital”、“international”等,并用中文解釋其含義。

-示范使用“Whereareyoufrom?”句型,邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示對(duì)話。

-教師講解句型的結(jié)構(gòu)和用法,強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.互動(dòng)練習(xí)(10分鐘)

-學(xué)生兩人一組,使用“Whereareyoufrom?”句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo),糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤,提供即時(shí)反饋。

-邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的對(duì)話,給予肯定和鼓勵(lì)。

4.鞏固練習(xí)(10分鐘)

-教師設(shè)計(jì)一些填空題和選擇題,讓學(xué)生在小組內(nèi)完成,鞏固新知識(shí)。

-學(xué)生互相檢查答案,教師選取幾個(gè)小組的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

5.情境互動(dòng)(5分鐘)

-教師設(shè)置一個(gè)模擬城市游樂園的情境,學(xué)生扮演游客和工作人員,進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯,進(jìn)行實(shí)際交流,教師觀察并指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反饋(5分鐘)

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诮巧缪葜械捏w驗(yàn),總結(jié)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋,指出需要改進(jìn)的地方。

7.作業(yè)布置(5分鐘)

-教師布置作業(yè),要求學(xué)生回家后,用“Whereareyoufrom?”句型采訪家人或朋友,記錄下對(duì)話內(nèi)容,下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng),通過情境模擬和角色扮演等創(chuàng)新教學(xué)方法,讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用新知識(shí),提高他們的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。同時(shí),通過小組合作和課堂提問,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Whereareyoufrom?”句型進(jìn)行口語(yǔ)交流,能夠自信地詢問和回答他人的來自地,提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.學(xué)生掌握了本節(jié)課的新詞匯,如“capital”、“international”等,并在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用這些詞匯,豐富了他們的詞匯量。

3.學(xué)生通過角色扮演和情境模擬,提高了聽力理解能力,能夠準(zhǔn)確理解對(duì)方的問題并給出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

4.學(xué)生在小組合作中積極參與討論,通過互動(dòng)交流,加深了對(duì)城市生活的理解,培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

5.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,能夠注意到自己的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤,并逐漸改正,提高了他們的語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

6.學(xué)生通過采訪家人或朋友的作業(yè),將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,增強(qiáng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

7.學(xué)生對(duì)城市生活和文化差異有了更深的認(rèn)識(shí),提高了他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,能夠在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),提高了學(xué)習(xí)效率。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維,能夠?qū)Τ鞘猩钸M(jìn)行比較、分析和概括。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,形成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣,能夠積極參與課堂活動(dòng),尊重他人,合作共事。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):

-城市生活相關(guān)詞匯:capital、international、city等。

-“Whereareyoufrom?”句型的結(jié)構(gòu)及用法。

②重點(diǎn)詞匯:

-與城市生活相關(guān)的關(guān)鍵詞匯,如:skyscraper、subway、culture等。

-用于描述個(gè)人來自地的詞匯,如:I'mfrom...、Icomefrom

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