Unit 3 My father is a writer. Lesson 13（說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語五年級上冊

Unit3Myfatherisawriter.Lesson13（說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教精通版英語五年級上冊Unit3Myfatherisawriter.Lesson13為教學內(nèi)容，旨在讓學生掌握關(guān)于職業(yè)的詞匯和句型，提高學生的口語交際能力。在設(shè)計思路上，我將遵循以下步驟：

1.導入：通過展示圖片和提問，激發(fā)學生的興趣，引導學生進入本課主題。

2.新課導入：利用課本中的對話，引導學生學習關(guān)于職業(yè)的詞匯和句型。

3.互動練習：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學知識。

4.拓展活動：結(jié)合學生的生活實際，設(shè)計相關(guān)話題，讓學生進行深入探討。

5.總結(jié)與反饋：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，并對學生的表現(xiàn)給予評價和指導。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用英語表達職業(yè)的能力，以及在真實語境中運用所學句型和詞匯進行有效交流的能力。

2.文化意識：通過學習不同職業(yè)的特點，增強學生對社會職業(yè)多樣性的認識，培養(yǎng)尊重不同職業(yè)的價值觀。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的發(fā)散思維，鼓勵他們在交流中提出自己的觀點，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生主動參與課堂活動，通過合作學習提高解決問題的能力，以及自主學習和自我評價的能力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握職業(yè)相關(guān)的英語詞匯，如writer,doctor,teacher,nurse等。

例如，通過圖片展示和課堂互動，讓學生能夠準確識別并說出這些職業(yè)的英語表達。

-學習并運用句型“Myfather/motherisa...”來介紹家庭成員的職業(yè)。

例如，通過角色扮演活動，讓學生在實際對話中使用這個句型，如：“Myfatherisadoctor.Whataboutyourfather?”

-理解并運用“Doesyour...workat...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”來詢問和回答家庭成員的工作地點。

例如，通過小組討論，學生能夠運用這個句型進行交流，如：“Doesyourmotherworkataschool?Yes,shedoes.”

2.教學難點

-區(qū)分職業(yè)名詞的性別差異，如actor和actress。

例如，通過舉例說明，讓學生明白有些職業(yè)名詞有性別之分，如：“Anactorisamanwhoactsinmovies,andanactressisawomanwhoactsinmovies.”

-正確使用be動詞的不同形式來匹配主語的人稱和數(shù)。

例如，講解時強調(diào)第三人稱單數(shù)主語后be動詞用is，而非are，如：“Myfatherisateacher,notmyfathersareteachers.”

-理解并運用否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)。

例如，通過練習和反饋，幫助學生掌握在否定句中添加“not”和在一般疑問句中將be動詞提前的結(jié)構(gòu)，如：“Doesyourbrotherworkatahospital?No,hedoesn't.”教學資源-人教精通版英語五年級上冊課本

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-職業(yè)相關(guān)的圖片或卡片

-錄音機或音頻播放設(shè)備（用于播放課文對話）

-黑板和粉筆

-小組討論用的小卡片

-教學PPT或幻燈片

-簡易角色扮演道具

-學生作業(yè)本和文具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)送包含職業(yè)圖片和基礎(chǔ)句型的預習資料，要求學生預習并熟悉。

-設(shè)計預習問題：如“列舉你知道的職業(yè)”、“用‘Myfather/motherisa...’介紹你的父母”。

-監(jiān)控預習進度：通過微信作業(yè)提交功能，查看學生的預習成果，給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解職業(yè)詞匯和句型。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題思考，記錄答案。

-提交預習成果：學生將答案以文字或語音形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索職業(yè)詞匯。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內(nèi)容，降低課堂學習難度。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同職業(yè)的人物圖片，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解職業(yè)詞匯和句型，如強調(diào)actor和actress的區(qū)別。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬家庭成員職業(yè)的對話。

-解答疑問：對學生提出的疑問進行解答，如一般疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考職業(yè)詞匯和句型的用法。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習句型。

-提問與討論：學生提出疑問，參與討論，如詢問職業(yè)的不同表達方式。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解職業(yè)詞匯和句型的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，實踐對話技巧。

-合作學習法：小組合作，共同完成對話練習。

作用與目的：

-幫助學生掌握職業(yè)詞匯和句型的正確用法。

-培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與職業(yè)相關(guān)的寫作或?qū)υ捑毩曌鳂I(yè)。

-提供拓展資源：提供職業(yè)介紹的視頻或文章，供學生深入了解不同職業(yè)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予具體反饋，指出需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用提供的資源，學習更多職業(yè)知識。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)所學內(nèi)容。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生總結(jié)學習成果，提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固和拓展課堂所學知識，提高學生的語言應用能力。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我提升能力。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了職業(yè)相關(guān)的英語詞匯，如writer,doctor,teacher,nurse等，并能夠在日常生活情境中正確使用這些詞匯。通過課堂互動和角色扮演等活動，學生能夠熟練地用英語介紹自己家庭成員的職業(yè)，如：“Myfatherisadoctor.Heworksatahospital.”

2.學生能夠正確運用句型“Myfather/motherisa...”來描述家庭成員的職業(yè)，并且在課堂活動中能夠自然地使用這個句型與他人進行交流。例如，在小組討論中，學生可能會說：“Mymotherisateacher.Sheteachesmath.”

3.學生理解并能夠運用一般疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)，如“Doesyour...workat...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”在課后作業(yè)和課堂活動中，學生能夠準確地構(gòu)造并使用這些句型，例如：“Doesyoursisterworkatabank?No,shedoesn't.Sheisadancer.”

4.學生能夠區(qū)分職業(yè)名詞的性別差異，如actor和actress，并且能夠在描述不同性別的職業(yè)時使用正確的名詞。在完成課后拓展閱讀和寫作任務時，學生能夠注意到這一點，例如：“MyfavoriteactorisTomHanks,andmyfavoriteactressisMerylStreep.”

5.學生的語言表達能力得到了提升，尤其是在口語交流方面。在課堂角色扮演和小組討論中，學生能夠自信地使用英語表達自己的想法，并且能夠有效地與同學進行溝通。

6.學生的自主學習能力得到了加強。通過課前預習和課后拓展學習，學生能夠自主查找資源，獨立完成學習任務，并在過程中形成自己的學習策略。

7.學生通過參與課堂活動，如小組討論和角色扮演，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。他們學會了如何在小組中分享自己的想法，傾聽他人的觀點，并共同完成任務。

8.學生對職業(yè)有了更深入的認識，通過學習不同職業(yè)的特點，他們能夠更好地理解社會職業(yè)的多樣性，并尊重每一份工作。

9.學生在學習過程中培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。在討論和寫作任務中，學生不僅要描述職業(yè)，還要表達自己對職業(yè)的看法和想象，如：“IfIwereascientist,Iwouldinventamachinetocleantheocean.”

10.學生的學習態(tài)度和動機得到了提升。通過對職業(yè)的學習，學生能夠?qū)⒂⒄Z學習與自己的興趣和生活聯(lián)系起來，從而提高了學習的積極性和主動性。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

①職業(yè)詞匯的學習

-重點知識點：掌握與職業(yè)相關(guān)的英語詞匯。

-重點詞匯：writer,doctor,teacher,nurse,actor,actress等。

②句型的應用

-重點知識點：學會使用特定句型介紹家庭成員的職業(yè)。

-重點句型：“Myfather/motherisa...”,“Doesyour...workat...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”

③語言能力的提升

-重點知識點：通過實際語境練習，提高語言表達能力。

-重點活動：角色扮演、小組討論、課后寫作任務等，旨在讓學生在實際交流中運用所學詞匯和句型。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學資源，如職業(yè)圖片和視頻，以增加課堂的互動性和趣味性，幫助學生更好地理解和記憶職業(yè)詞匯。

2.我還設(shè)計了一些創(chuàng)新性的課堂活動，如角色扮演和模擬職業(yè)訪談，這些活動不僅讓學生在實際語境中練習語言技能，還激發(fā)了他們的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對職業(yè)話題不夠感興趣，或者是對英語交流感到自信不足。

2.在教學方法上，我注意到課堂講解的時間可能過多，導致學生實際口語練習的時間相對較少，這可能會影響他們的語言輸出能力。

3.在教學評價方面，我意識到我可能過于依賴傳統(tǒng)的筆試評價，而沒有充分考慮到學生的口頭表達能力的評估。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在未來