Unit 7Chinese festivals 第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit7Chinesefestivals第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Chinesefestivals第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以譯林版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit7"Chinesefestivals"為教學(xué)內(nèi)容，圍繞中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行展開(kāi)。首先，通過(guò)圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步了解本單元的主題。接著，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詞匯和句型，如“SpringFestival,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival”等。然后，通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感知和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。最后，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的英語(yǔ)詞匯和句型，能夠在真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行觀察、分析、比較和總結(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)鍵詞匯和基本句型。

2.能夠用英語(yǔ)描述中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)和習(xí)俗。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫節(jié)日相關(guān)詞匯。

2.在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.對(duì)于關(guān)鍵詞匯，通過(guò)多媒體展示節(jié)日?qǐng)D片，讓學(xué)生在視覺(jué)輔助下記憶詞匯，并通過(guò)游戲、chant等形式加強(qiáng)記憶。

2.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)句型，教師適時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.對(duì)難點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，小組內(nèi)互相幫助，共同解決學(xué)習(xí)中的困難。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)答和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極開(kāi)口，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：PPT課件、節(jié)日主題圖片、英語(yǔ)聽(tīng)力音頻材料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答、游戲活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布Unit7"Chinesefestivals"的預(yù)習(xí)資料，包括節(jié)日?qǐng)D片和基本句型示例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“列舉你所知道的節(jié)日并描述其慶祝方式”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，及時(shí)跟進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解節(jié)日名稱和慶?；顒?dòng)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題準(zhǔn)備答案，記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解節(jié)日主題，為課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示節(jié)日?qǐng)D片和視頻，引出課題，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型，如“DragonBoatFestivalisinJune”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生描述各自最喜歡的節(jié)日。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何用英語(yǔ)描述節(jié)日。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，用英語(yǔ)描述節(jié)日。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，實(shí)踐語(yǔ)言運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：小組內(nèi)合作，共同完成任務(wù)。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的寫作作業(yè)。

提供拓展資源：提供節(jié)日文化相關(guān)的書(shū)籍和視頻鏈接。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。

作用與目的：

鞏固和拓展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力和文化意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化介紹：提供關(guān)于春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詳細(xì)介紹，包括節(jié)日的起源、習(xí)俗、食物、傳說(shuō)等。

（2）節(jié)日英語(yǔ)閱讀材料：選取適合學(xué)生水平的英語(yǔ)文章，介紹不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，如美國(guó)的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)、墨西哥的亡靈節(jié)等。

（3）節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和詩(shī)歌：收集一些與節(jié)日主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和詩(shī)歌，如圣誕歌曲《JingleBells》、關(guān)于春節(jié)的詩(shī)歌《元日》等。

（4）節(jié)日主題的英語(yǔ)電影或短片：推薦一些以節(jié)日為背景的英語(yǔ)電影或短片，如《TheNightmareBeforeChristmas》（《圣誕夜驚魂》）、《ACharlieBrownChristmas》（《查理布朗的圣誕節(jié)》）等。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以通過(guò)閱讀拓展資源中的文化介紹，深入了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的意義和習(xí)俗，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)閱讀材料，提高英語(yǔ)閱讀能力的同時(shí)，了解不同國(guó)家和文化背景下的節(jié)日慶祝方式，拓寬視野。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲和詩(shī)歌，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高英語(yǔ)聽(tīng)力和發(fā)音能力，同時(shí)感受節(jié)日的氛圍。

（4）觀看英語(yǔ)電影或短片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)通過(guò)電影中的情節(jié)和對(duì)話，學(xué)習(xí)如何在不同語(yǔ)境下使用英語(yǔ)。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)日主題的寫作活動(dòng)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文，或者創(chuàng)作一首節(jié)日主題的詩(shī)歌，以此提高學(xué)生的寫作能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)日相關(guān)的手工制作，如制作燈籠、剪紙、賀卡等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)節(jié)日的理解和體驗(yàn)。

（7）開(kāi)展節(jié)日主題的口語(yǔ)交流活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己了解的節(jié)日知識(shí)，練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

（8）教師可以定期組織節(jié)日文化講座或工作坊，邀請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與，共同學(xué)習(xí)和體驗(yàn)節(jié)日的樂(lè)趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)多媒體資源，如節(jié)日?qǐng)D片和視頻，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)日文化的直觀感受，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享節(jié)日習(xí)俗，這不僅促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言交流，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的效果不佳。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，有些活動(dòng)因?yàn)闀r(shí)間限制未能充分展開(kāi)，影響了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，未能為每位學(xué)生提供最適合他們的學(xué)習(xí)路徑。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我計(jì)劃在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)階段，通過(guò)在線平臺(tái)定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并及時(shí)給予反饋，以確保