20《金字塔》說課稿-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

20《金字塔》說課稿-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課《金字塔》的說課稿旨在通過統(tǒng)編版五年級下冊語文教材中的相關內(nèi)容，引導學生了解金字塔的歷史背景、建筑特點及其在古埃及文明中的地位。通過分析文本、品味語言，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)，激發(fā)學生對歷史文化的興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。同時，結(jié)合五年級學生的認知水平和實際需求，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的觀察力、思維力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《金字塔》一文，使學生能夠理解并運用文本中的關鍵詞匯，提高學生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過文本分析，理解金字塔的歷史意義和文化價值，發(fā)展學生的歷史思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學習金字塔相關內(nèi)容，增強學生對古埃及文化的認識，培養(yǎng)學生的文化自覺和傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：指導學生欣賞文本中的描述性語言，培養(yǎng)對文學美的感受力和創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解金字塔的歷史文化背景和建筑特點。

2.分析文本中的描寫手法和語言特色。

難點：

1.學生對古埃及歷史文化的陌生。

2.文本中細膩的描寫和抽象的表述。

解決辦法：

1.利用多媒體輔助教學，展示金字塔圖片、視頻資料，以及古埃及文明的相關背景知識，幫助學生建立直觀感受，降低理解難度。

2.通過課堂討論，引導學生分享各自對金字塔的了解，促進生生互動，擴大知識面。

3.對文本進行逐句分析，引導學生關注關鍵詞匯和修辭手法，品味語言的魅力。

4.設計相關問題，引導學生深入思考，培養(yǎng)學生的分析能力和批判性思維，從而突破難點。教學方法與手段1.教學方法：采用講授法，系統(tǒng)介紹金字塔的歷史文化和建筑特點；運用討論法，組織學生就文本內(nèi)容進行小組討論，激發(fā)思維碰撞；實施啟發(fā)式教學，通過提問引導學生主動探究。

2.教學手段：利用多媒體設備展示金字塔的圖片和視頻，增強學生的直觀感受；使用教學軟件輔助文本分析，幫助學生深入理解課文內(nèi)容；運用網(wǎng)絡資源，提供更多關于古埃及文化的信息，拓寬學生知識視野。教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一篇關于古埃及文明的課文——《金字塔》。請大家先閉上眼睛，想象一下，在遙遠而神秘的古埃及，有一座座巍峨壯觀的建筑，它們就是金字塔。你們想不想知道金字塔背后的故事呢？下面，我們就一起走進這篇課文，去探尋金字塔的秘密。

二、自主閱讀

請大家拿出課本，自主閱讀《金字塔》這篇課文。在閱讀過程中，注意理解課文內(nèi)容，找出金字塔的特點和象征意義。同時，思考以下問題：

1.金字塔為什么被稱為古代世界的奇跡？

2.金字塔在古埃及文明中有什么特殊地位？

3.課文中有哪些描寫手法和語言特色？

三、課堂討論

閱讀完畢后，請大家分組討論，分享彼此對金字塔的認識和感受。討論以下問題：

1.金字塔給你留下了什么印象？

2.你認為金字塔的建造過程是怎樣的？

3.課文中的哪些描寫讓你感受到了金字塔的壯麗？

四、課堂講解

1.講解金字塔的歷史文化背景和建筑特點

同學們，金字塔是古埃及文明的代表，它起源于公元前26世紀，是古埃及法老的陵墓。金字塔的建筑特點主要體現(xiàn)在其獨特的幾何形狀和巨大的體積。金字塔不僅是古埃及人智慧和力量的象征，也是古埃及文明的瑰寶。

2.分析課文中的描寫手法和語言特色

請大家再次閱讀課文，注意觀察作者是如何運用描寫手法和語言特色來表現(xiàn)金字塔的壯麗和神秘的。例如，課文中運用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了金字塔的外貌和氛圍。

3.探討金字塔在古埃及文明中的地位

金字塔在古埃及文明中具有極高的地位。它是古埃及人信仰、權力和文明的象征。金字塔的建造過程不僅展示了古埃及人的智慧和技藝，也反映了古埃及社會的繁榮和富強。

五、課堂練習

1.完成課本PXX頁的練習題，鞏固對課文的理解。

2.寫一篇關于金字塔的短文，介紹金字塔的歷史、建筑特點以及在古埃及文明中的地位。

六、總結(jié)與反思

1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，回顧金字塔的歷史、建筑特點和象征意義。

2.反思學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

七、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.深入了解古埃及文明，查閱相關資料，撰寫一篇關于古埃及文明的短文。

2.收集有關金字塔的圖片和資料，制作一份金字塔主題的手抄報。知識點梳理1.金字塔的歷史背景

-金字塔的起源：公元前26世紀，古埃及第四王朝時期。

-金字塔的用途：作為古埃及法老的陵墓。

-金字塔的數(shù)量與分布：埃及境內(nèi)有大約100多座金字塔，其中最著名的是位于吉薩的三大金字塔。

2.金字塔的建筑特點

-結(jié)構(gòu)：金字塔由數(shù)百萬塊巨石堆砌而成，底部為正方形，頂部為尖頂，形狀呈四棱錐。

-尺寸：最大的金字塔——胡夫金字塔，高約146米，底邊長約230米。

-建造技術：古埃及人運用了精確的測量、運輸和建筑技術，如使用杠桿、滑輪等工具。

3.金字塔的象征意義

-權力的象征：金字塔體現(xiàn)了古埃及法老的無限權力和威嚴。

-文明的象征：金字塔是古埃及文明高度發(fā)達的標志，展示了古埃及人在建筑、數(shù)學、天文學等領域的成就。

-宗教的象征：金字塔與古埃及人的宗教信仰密切相關，被認為是連接人間與神界的橋梁。

4.金字塔的考古價值

-考古發(fā)現(xiàn)：金字塔內(nèi)部的墓室、隧道和文物，為研究古埃及歷史、文化、宗教和日常生活提供了寶貴資料。

-考古意義：金字塔的考古研究有助于揭示古埃及文明的秘密，豐富人類對古代世界的認識。

5.課文中的描寫手法和語言特色

-描寫手法：課文運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，生動形象地描繪了金字塔的外貌、氛圍和神秘感。

-語言特色：課文語言優(yōu)美、簡潔，富有節(jié)奏感，體現(xiàn)了作者對金字塔的敬仰之情。

6.金字塔與現(xiàn)代建筑的關系

-技術傳承：金字塔的建造技術對現(xiàn)代建筑產(chǎn)生了一定的影響，如混凝土、拱形結(jié)構(gòu)等。

-設計理念：金字塔的設計理念，如對稱、簡潔、莊重等，也對現(xiàn)代建筑設計產(chǎn)生了啟示。

7.金字塔的保護與傳承

-保護措施：埃及政府采取了一系列措施，如限制游客數(shù)量、加強安保等，以保護金字塔免受破壞。

-傳承意義：金字塔作為古埃及文明的象征，傳承了古埃及人的智慧、技藝和精神，對后世產(chǎn)生了深遠影響。板書設計1.金字塔的歷史與建筑特點

①歷史背景：古埃及第四王朝，法老陵墓

②建筑特點：四棱錐形狀，巨石堆砌，精確測量與建筑技術

2.金字塔的象征意義

①權力象征：法老權威

②文明象征：古埃及文明成就

③宗教象征：連接人間與神界

3.課文中的語言特色與描寫手法