Unit 5 Shes my mother （說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit5She’smymother（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為2024-2025學年譯林版（三起）英語三年級上冊Unit5"She’smymother"。本單元主要圍繞家庭成員的稱呼展開，教學內(nèi)容包括以下部分：

1.學習單詞：mother,father,sister,brother,friend等家庭成員的稱呼。

2.學習句型：She’smy...和He’smy...，用于介紹家庭成員。

3.學習歌曲："Myfamily"歌曲，幫助學生鞏固家庭成員的稱呼和句型。

4.通過故事："She’smymother"，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用英語表達家庭成員的能力，能夠在不同情境中熟練運用本單元所學詞匯和句型進行交流。

2.文化意識：通過學習家庭成員的稱呼，增強學生對家庭關系的理解，培養(yǎng)尊重家庭和關愛家人的意識。

3.思維品質：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們在學習過程中進行觀察、分析和思考，提高解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，鼓勵他們在課堂活動中積極參與，主動探索和實踐，形成良好的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握家庭成員的英語稱呼：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學習并掌握單詞"mother,father,sister,brother,friend"等，這些詞匯是學生進行日常交流的基礎。

舉例：通過圖片和實物展示，讓學生能夠識別并正確發(fā)音這些家庭成員的稱呼，如展示一張家庭樹，讓學生指出并說出每個家庭成員的英文稱呼。

-學會使用句型："She’smy...和He’smy..."：這是本節(jié)課的另一個重點，學生需要學會如何用這些句型來介紹自己的家庭成員。

舉例：通過角色扮演和小組活動，讓學生練習使用這些句型，例如，學生A拿著一張家庭成員的照片，用句型介紹給其他同學。

2.教學難點

-區(qū)分性別和所有格的使用：學生在使用句型時，可能會混淆性別（she/her和he/him）以及所有格（my）的正確使用。

舉例：設計一些練習題，讓學生填空，如"___ismyfather."和"___ismysister."，以幫助他們練習和鞏固性別和所有格的正確搭配。

-理解和運用詞匯：學生在實際語境中運用新學的詞匯時可能會遇到困難，尤其是在構造完整的句子時。

舉例：通過編寫簡短的小對話或故事，讓學生在具體的語境中使用這些詞匯，如讓學生編寫一個關于自己家庭的小故事，并使用本單元的詞匯和句型。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年譯林版（三起）英語三年級上冊教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備家庭成員的圖片、單詞卡片、以及與Unit5相關的教學視頻，以增強直觀性和互動性。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示圖片、視頻和教學PPT，以及音響設備用于播放歌曲和故事。

4.教室布置：將教室布置為小組討論區(qū)，以便學生進行互動練習，同時確保每個小組都有足夠的空間進行活動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張家庭的圖片，詢問學生：“Whoarethey?”引導學生思考和討論家庭成員。

-回顧舊知：快速復習上一課學習的單詞和句型，如“goodmorning,howareyou?”等日常用語。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的單詞“mother,father,sister,brother,friend”和句型“She’smy...和He’smy...”。

-舉例說明：使用教具或圖片，如展示一張家庭樹，用新學的單詞和句型介紹每個家庭成員。

-互動探究：學生分成小組，使用卡片游戲或角色扮演活動，練習使用新學的單詞和句型。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生進行小組活動，用本節(jié)課的單詞和句型編寫小對話或故事，并在班級分享。

-教師指導：教師在旁聽和觀察學生的活動，提供必要的幫助和糾正錯誤。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師與學生一起回顧本節(jié)課學習的單詞和句型，確保學生理解并掌握了核心內(nèi)容。

-學生互相分享在課堂活動中的學習體會和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，向家人介紹自己的家庭成員，并嘗試用英語表達。

-要求學生預習下一課的內(nèi)容，并準備相關的學習資料。

具體教學過程如下：

1.導入

-教師展示一張家庭圖片，引導學生說出他們看到的家庭成員。

-快速復習上一課的日常用語，為學習新的家庭稱呼做準備。

2.新課呈現(xiàn)

-教師逐一介紹單詞“mother,father,sister,brother,friend”，并展示相應的圖片。

-教師用句型“She’smy...和He’smy...”介紹自己的家庭成員，如“She’smymother”。

-學生參與互動，用新學的單詞和句型介紹自己的家庭成員。

3.鞏固練習

-學生分成小組，使用單詞卡片進行游戲，如“找朋友”游戲，用英語介紹家庭成員。

-學生編寫小對話或故事，使用本節(jié)課的單詞和句型，并在班級分享。

4.課堂總結

-教師與學生一起回顧本節(jié)課學習的單詞和句型，進行簡單的問答游戲鞏固記憶。

-學生分享在課堂活動中的學習體會，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置

-教師布置學生回家后用英語介紹自己的家庭成員，并提醒他們預習下一課的內(nèi)容。

-學生記錄作業(yè)，準備相關的學習資料。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-推薦學生閱讀一些簡單的英語繪本，如《MyFamilyBook》或《TheFamilyAlbum》，這些書籍通過故事的形式展示了不同家庭的結構和成員，有助于學生擴展對家庭成員稱呼的理解和應用。

-提供一些關于家庭的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗的英語文章，如《ChristmaswithMyFamily》或《EasterCelebrations》，讓學生了解不同文化背景下家庭的慶祝活動。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-鼓勵學生在家中錄制一段視頻，用英語介紹自己的家庭成員，并嘗試使用更多的描述性詞匯，如“kind,funny,tall,short”等，以提高他們的語言表達能力。

-讓學生嘗試編寫一個短小的英語故事，故事主題可以是“我的周末”或“我最喜歡的一家人的活動”，要求在故事中使用本節(jié)課學到的家庭成員稱呼和相關句型。

-建議學生與家長一起制作一個家庭樹，并在每個家庭成員的旁邊用英語寫下他們的名字和與自己的關系，如“Father,He’smyfather.Mother,She’smymother.”等。

-鼓勵學生通過網(wǎng)絡平臺或英語學習軟件，如Duolingo或RosettaStone，進行英語聽力和口語練習，特別是與家庭成員相關的對話和場景。

-提議學生觀察并記錄家庭成員在日常生活中使用的英語表達，比如在購物、做飯或觀看英語節(jié)目時，嘗試記錄下所聽到的英語句子，并在課堂上與同學分享。

-鼓勵學生參加學校的英語角或英語俱樂部，與其他同學一起練習用英語談論家庭和日常活動，提高實際應用能力。

-建議學生閱讀更多關于家庭和友誼的英語故事書，如《We’reDifferent,We’retheSame》或《TheBerenstainBearsandtheNewBaby》，以增強對家庭關系的理解和認識。

-鼓勵學生嘗試用英語編寫和分享關于自己家庭的趣事或特別經(jīng)歷，這樣既能鍛煉寫作能力，也能增進同學之間的交流和理解。七、教學反思與改進這節(jié)課結束后，我感到非常高興看到學生們積極參與并努力學習家庭成員的英語稱呼。然而，通過觀察和學生的反饋，我也意識到了一些可以改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在使用新學的單詞和句型時仍然存在一些困難。他們在構造句子時可能會混淆性別和所有格的使用，這表明我在課堂上可能沒有給予足夠的練習機會。為了解決這個問題，我計劃在未來的課堂上增加更多的互動練習，例如小組游戲和角色扮演，讓學生在實際語境中多加練習。

其次，我注意到一些學生在課堂活動中表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意主動參與。這可能是因為他們感到不自信或者害怕犯錯誤。為了鼓勵這些學生，我打算在課堂上創(chuàng)造一個更加輕松和支持性的環(huán)境，讓他們知道犯錯誤是學習過程的一部分。我還會提供更多的個性化指導，幫助他們克服障礙。

此外，我覺得課堂總結環(huán)節(jié)可以更加深入一些。雖然我們回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但并沒有深入討論學生們的學習體驗和感受。我計劃在未來的課堂總結中，留出更多時間讓學生分享他們的學習心得，這樣可以幫助他們鞏固所學知識，并激發(fā)他們對英語學習的興趣。

1.增加互動練習：我會在課堂上設計更多的小組活動和游戲，讓學生有更多機會練習使用新學的單詞和句型。例如，我可以設計一個“家庭猜猜樂”游戲，讓學生描述家庭成員的特征，其他同學猜測是誰。

2.創(chuàng)造支持性環(huán)境：我會通過積極的反饋和鼓勵，讓學生感到安全和被接納。我還會在課堂上設置一些簡單的任務，讓內(nèi)向的學生也能參與到活動中來。

3.深化課堂總結：我會在每節(jié)課結束時，留出更多時間讓學生分享他們的學習體驗。我可以提出一些開放性問題，如“你今天學到了什么？”，“你覺得最難的部分是什么？”等，引導學生進行思考和討論。

4.家長溝通：我會與家長建立更緊密的聯(lián)系，鼓勵他們在家里支持孩子的英語學習。我可以提供一些簡單的家庭活動建議，如一起看英語兒童節(jié)目或讀英語繪本。八、板書設計①重點詞匯：

-mother,fathe