Unit4 Colors（說課稿）-2024-2025學年北師大版（一起）英語一年級上冊

Unit4Colors（說課稿）-2024-2025學年北師大版（一起）英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為北師大版（一起）英語一年級上冊Unit4Colors。本單元主要教授顏色詞匯，包括red、blue、yellow、green、white、black等，并通過歌曲、故事、游戲等多種形式，讓學生能夠在實際情景中運用這些顏色詞匯。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在日常生活中已經(jīng)對顏色有了初步的認識，本節(jié)課的教學內(nèi)容將與學生已有的知識相結(jié)合，通過引入教材中的歌曲“ColorSong”和故事“ColorZoo”，讓學生在愉悅的氛圍中復習已知的顏色詞匯，并學習新的顏色詞匯。此外，教材中的練習活動將幫助學生鞏固顏色詞匯的運用，提高學生的語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠聽懂并準確說出本節(jié)課所學的顏色詞匯，能夠在日常生活情境中正確運用這些詞匯進行交流。

2.文化意識：通過學習顏色詞匯，學生能夠了解顏色在中外文化中的不同象征意義，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、描述和比較不同顏色，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：學生能夠通過歌曲、故事等多種途徑學習顏色詞匯，運用所學知識進行實際情境中的交流，提升自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握顏色詞匯：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握red、blue、yellow、green、white、black等顏色詞匯。教師需要通過歌曲“ColorSong”和故事“ColorZoo”來反復呈現(xiàn)這些詞匯，確保學生能夠聽懂、會說、會讀。

-使用顏色詞匯進行簡單描述：教師應(yīng)強調(diào)如何使用顏色詞匯來描述物品，例如“Look!Thecatisyellow.”或“Theballisgreen.”，讓學生在實際交流中運用所學知識。

2.教學難點

-區(qū)分近似顏色詞匯：學生可能會混淆red和pink，blue和purple等近似顏色。教師可以通過展示顏色樣本，讓學生觀察和比較，例如，展示紅色和粉紅色的物品，讓學生說出它們的顏色，然后引導他們區(qū)分兩者。

-顏色詞匯的發(fā)音：一些顏色詞匯如green、blue的發(fā)音對于一年級學生來說可能較為困難。教師可以采用慢速發(fā)音、單詞拆分、模仿練習等方法幫助學生掌握正確的發(fā)音。

-在實際情境中運用顏色詞匯：學生可能會在口頭表達時忘記使用顏色詞匯，或者使用不當。教師可以通過設(shè)計角色扮演、游戲等活動，讓學生在模擬的日常生活場景中練習使用顏色詞匯，如“Findthebluepenforme,please.”，以增強學生的實際運用能力。四、教學資源準備1.教材：北師大版（一起）英語一年級上冊，確保每位學生都有教材，以便于跟隨課程進度學習和復習。

2.輔助材料：準備顏色鮮艷的圖片卡、實物道具（如不同顏色的玩具、衣物等），以及教學PPT，用于展示顏色詞匯和情景對話。

3.教學視頻：下載或錄制“ColorSong”歌曲視頻，以及“ColorZoo”故事視頻，用于課堂播放，增加趣味性和互動性。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組準備一張桌子，上面放置不同顏色的物品，便于學生分組練習顏色詞匯和進行小組活動。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對顏色詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道生活中有哪些顏色？顏色對于我們來說有什么意義？”

-展示一些關(guān)于顏色豐富多彩的圖片，讓學生初步感受顏色的魅力和特點。

-簡短介紹顏色詞匯的基本概念和在學習英語中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.顏色基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解顏色詞匯的基本概念和用法。

過程：

-講解顏色詞匯的定義，包括每種顏色單詞的發(fā)音和含義。

-詳細介紹每種顏色的特征，使用顏色卡片或PPT幫助學生理解。

-通過實例或生活場景，讓學生更好地理解顏色詞匯在實際交流中的應(yīng)用。

3.顏色案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解顏色詞匯的運用。

過程：

-選擇幾個典型的顏色應(yīng)用案例，如“ColorZoo”故事中的顏色描述。

-詳細介紹每個案例中的顏色詞匯使用，讓學生全面了解顏色詞匯的多樣性。

-引導學生思考這些顏色詞匯在生活中的應(yīng)用，以及如何用顏色詞匯來描述周圍的世界。

-小組討論：讓學生分組討論顏色詞匯在不同場景下的使用，并提出創(chuàng)新性的描述方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與顏色相關(guān)的主題進行深入討論，如“我最喜歡的顏色”。

-小組內(nèi)討論該主題的顏色描述、感受以及可能的情景對話。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對顏色詞匯的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的顏色描述和情景對話。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)顏色詞匯的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的顏色詞匯，包括它們的發(fā)音和在不同情境下的使用。

-強調(diào)顏色詞匯在英語學習和日常生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學生用今天學的顏色詞匯描述一幅畫或一個物品，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果

1.掌握顏色詞匯：學生能夠聽懂并準確說出本節(jié)課所學的顏色詞匯，如red、blue、yellow、green、white、black等。他們在歌曲“ColorSong”和故事“ColorZoo”的學習中，能夠跟隨節(jié)奏和情節(jié)，正確發(fā)音并識別這些顏色詞匯。

2.描述能力提升：學生在學習后，能夠使用顏色詞匯來描述日常生活中常見的物品和場景。例如，他們能夠說出“Theappleisred.”或“Theskyisblue.”，在實際交流中運用所學知識，提高了描述能力。

3.文化意識增強：通過學習顏色詞匯，學生開始了解顏色在不同文化中的象征意義，如紅色在中國文化中代表喜慶，藍色在西方文化中代表憂郁等。這種文化意識的增強有助于他們更好地理解和尊重不同文化。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學生在觀察和比較不同顏色時，培養(yǎng)了觀察能力和想象力。他們能夠通過顏色詞匯進行創(chuàng)意表達，如將顏色與情感、季節(jié)等聯(lián)系起來，提高了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

5.學習能力提高：學生通過參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，學會了如何自主學習。他們能夠在教師的引導下，通過觀察、模仿和實踐，掌握顏色詞匯的正確使用方法。

6.交流能力增強：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生的交流能力得到了鍛煉。他們能夠自信地表達自己的想法，并能夠有效地與同伴進行溝通和合作。

7.語言能力提升：學生在學習顏色詞匯的同時，也提高了英語聽力和口語能力。他們能夠聽懂教師的指令，并能夠用英語進行簡單的顏色描述。

8.實際應(yīng)用能力增強：學生在模擬的日常生活場景中，如購物、描述物品等，能夠自然地使用顏色詞匯。這種實際應(yīng)用能力的增強，有助于他們在真實的語言環(huán)境中更加自信地使用英語。七、板書設(shè)計①顏色詞匯：

-red

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