線描造型-美術(shù)學(xué) 課程教學(xué)大綱

字體、字號請參考范例注意：首字母大寫植物拉丁學(xué)名斜體字體、字號請參考范例注意：首字母大寫植物拉丁學(xué)名斜體一、課程簡介課程中文名線描造型課程英文名LineDrawingModeling雙語授課￡是R否課程代碼13112576課程學(xué)分2.5總學(xué)時數(shù)48課程類別?專業(yè)基礎(chǔ)課程□專業(yè)核心課程□專業(yè)選修課程□其他課程性質(zhì)?必修□選修￡其他課程形態(tài)□線上?線下□線上線下混合式□社會實踐□虛擬仿真實驗教學(xué)考核方式□閉卷□開卷□課程論文?課程作品□匯報展示￡報告?課堂表現(xiàn)□階段性測試?平時作業(yè)□其他（可多選）開課學(xué)院美術(shù)學(xué)院開課系(教研室)美術(shù)學(xué)系面向?qū)I(yè)美術(shù)學(xué)開課學(xué)期第2學(xué)期先修課程素描1、色彩1、書法基礎(chǔ)、構(gòu)圖學(xué)、解剖與透視后續(xù)課程設(shè)計1、設(shè)計2、素描2、色彩2選用教材魏為.線描藝術(shù)教程[M].高等教育出版社參考書目[1]《線構(gòu)成》，曹力.著.石家莊河北教育出版社,2005.10[2]《白描人物》，劉建平姚仲新著，天津人民美術(shù)出版社[3]《中央美院中國畫學(xué)院教師課圖稿-線性素描篇》，王曉輝著.北京：人民日報出版社，2010.01[4]《中國畫人物線描》尉曉榕著.杭州：中國美術(shù)學(xué)院出版社，2011.（11）[5]《徐默線描人物寫生》徐默著.杭州：中國美術(shù)學(xué)院出版社，2012.（1）[6]《意筆線描人物畫》吳永良著.北京：人民出版社，2011.（2）[7]《左氏春秋文系年注析》邵炳軍，梅軍著.[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2008.（11）課程資源1.唐勇力．當(dāng)代名家藝術(shù)觀唐勇力：素描篇成都：四川美術(shù)出版社2007.（9）2.《中國美術(shù)史》有關(guān)歷代線描的闡述；課程簡介線描造型是以線性的造型及意象表現(xiàn)物像的素描造型練習(xí)形式。本課程也是美術(shù)學(xué)專業(yè)技能表現(xiàn)較強的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過概括、簡練的描繪對象，達到準確塑造形體的能力。從歷代代表性畫家和其作品入手，讓學(xué)生對線描的藝術(shù)表現(xiàn)力有一個直觀的認識，通過課堂作業(yè)階段性的安排，循序漸進地從著衣人像寫生中掌握線描藝術(shù)的基本表現(xiàn)手法。課程主要包括線性素描教學(xué)和意筆線描兩個單元。教學(xué)中線性素描教學(xué)和意筆線描寫生教學(xué)相輔相成，以線性素描直接訓(xùn)練造型，與毛筆的勾勒相結(jié)合，交叉進行訓(xùn)練，相互促進。從形中提煉筆線，從筆線中練造型，有目的有意圖地把線性素描和毛筆的勾勒、皴擦等多種筆峰的運筆結(jié)合起來，研究線條筆跡的變化和組織，使線性素描、線描、水墨毛筆的勾勒相融一體。二、課程目標(biāo)表1課程目標(biāo)序號具體課程目標(biāo)課程目標(biāo)1通過理論知識的講解，使學(xué)生了解和梳理線描的歷史發(fā)展及其每個時期的特點。尤其是有代表性人物和精典作品的時期。如，顧愷之、吳道子、李公麟等?！井厴I(yè)要求2教育情懷】課程目標(biāo)2通過基礎(chǔ)技法的學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生掌握線描的用線、用筆、用墨等造型方法；通過臨摹優(yōu)秀作品讓學(xué)生能進一步深入和系統(tǒng)掌握線描的造型規(guī)律技法和表現(xiàn)技巧，理解中國線描藝術(shù)的觀察和表現(xiàn)對象的方法和特點?！井厴I(yè)要求3/4學(xué)科素養(yǎng)/教學(xué)能力】課程目標(biāo)3從傳統(tǒng)的“十八描”入手，通過用筆表現(xiàn)人物形象特點及神情。通過學(xué)習(xí),逐漸使學(xué)生掌握線描寫生的觀察方式、運用筆、墨等工具的表現(xiàn)方式；具備意象表達與形式表現(xiàn)的能力，從而開展課程思政?！井厴I(yè)要求3/4學(xué)科素養(yǎng)/教學(xué)能力】課程目標(biāo)4通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解線描的布局章法規(guī)律，理解寫生構(gòu)圖的基本法則和構(gòu)圖形式，學(xué)會整理藝術(shù)加工的手法，理解寫生中形與意、相與意、筆墨與造型的關(guān)系，體會掌握如何在寫生中運用一定的藝術(shù)加工手法恰當(dāng)?shù)谋磉_意象和意境。從而能夠形成終身學(xué)習(xí)的意識，同時在教學(xué)實踐中運用所學(xué)理論分析與評價美術(shù)教學(xué)活動，不斷進行自我完善，優(yōu)化課堂教學(xué)，能夠養(yǎng)成認真、求實、勤奮鉆研的精神與學(xué)風(fēng)?！井厴I(yè)要求7學(xué)會反思】表2-1課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)畢業(yè)要求1：[師德規(guī)范]能準確把握社會主義核心價值觀和中國特色社會主義的深刻內(nèi)涵，通過交流、評判等實踐活動，成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。貫徹黨的教育方針、以立德樹人為己任、“學(xué)高身正，敬業(yè)自強”，具有教書育人的使命感和依法執(zhí)教意識，以中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為行為準則。為人師表，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師?！綧】1.1[思想品德]能準確把握社會主義核心價值觀和中國特色社會主義思想的深刻內(nèi)涵，能夠依據(jù)社會主義核心價值觀正確分析和評判社會現(xiàn)象，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅持習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，在學(xué)習(xí)和生活中，能做到愛國、敬業(yè)、誠信、友善。課程目標(biāo)11.2[理想信念]自覺貫徹黨的教育方針，能按照“立德樹人”要求創(chuàng)營踐行師德的環(huán)境，創(chuàng)新師德養(yǎng)成的路徑、形式和方法；能在教育實踐活動中注重將師德認知內(nèi)化為師德認同、轉(zhuǎn)化為師德行為，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。畢業(yè)要求2：[學(xué)科素養(yǎng)]掌握美術(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本原理和基本技能，理解美術(shù)學(xué)學(xué)科知識體系、基本思想和方法；了解美術(shù)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系與聯(lián)系，了解美術(shù)學(xué)學(xué)科與社會、生活實踐的聯(lián)系，具備一定的跨學(xué)科知識、能力和人文素養(yǎng)?！綡】2.1[學(xué)科理論]掌握美術(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識與基本原理，熟悉中外美術(shù)理論、學(xué)科知識體系，理解審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)新能力、文化理解等學(xué)科思想與方法；了解美術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展趨勢，形成美術(shù)學(xué)學(xué)科觀。課程目標(biāo)22.2熟悉并運用中國畫、油畫、水粉畫、綜合繪畫、書法等基本技法進行藝術(shù)實踐，分析藝術(shù)語言、解讀藝術(shù)作品，形成獨立的審美判斷能力、鑒賞能力。畢業(yè)要求3：[教學(xué)能力]掌握教育教學(xué)基本理論，熟悉中學(xué)藝術(shù)課程標(biāo)準，能夠針對中學(xué)生身心發(fā)展和美術(shù)學(xué)科認知特點，運用美術(shù)學(xué)科教學(xué)知識和信息技術(shù)，進行教學(xué)設(shè)計、實施和教學(xué)評價,獲得教學(xué)體驗；掌握美術(shù)學(xué)科教學(xué)基本技能，具有初步的教學(xué)能力和教學(xué)研究能力?！綧】4.2[教學(xué)技能]利用跨學(xué)科知識整合指導(dǎo)方法與策略去指導(dǎo)學(xué)生；能有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行美術(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計、實施與評價，用美育的手段促進中學(xué)生的全面及個性發(fā)展。課程目標(biāo)34.3[教學(xué)實施]掌握中學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準和中學(xué)生發(fā)展知識，熟悉中學(xué)美術(shù)教材和知識體系，了解中學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。能依據(jù)中學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，以學(xué)生為中心，采用情境學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)等多種教學(xué)策略進行教學(xué)設(shè)計和實施，并能夠根據(jù)實際情況對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行考查和評價，并在教學(xué)實踐中獲得積極體驗。畢業(yè)要求4：[溝通合作]理解學(xué)習(xí)共同體的作用，具有較好的溝通能力和團隊協(xié)作精神；具有團隊互助與協(xié)作學(xué)習(xí)體驗，善于合作，樂于與學(xué)習(xí)伙伴分享交流實踐經(jīng)驗，共同探討解決問題?！綧】8.1[團隊合作]理解交流合作對教師專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)活動的重要性，掌握建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體的各要素功能，具有組織和指導(dǎo)學(xué)習(xí)共同體的能力；在小組互助與教學(xué)中體現(xiàn)出團隊合作的精神。課程目標(biāo)4三、課程教學(xué)內(nèi)容與方法表3課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方法對應(yīng)關(guān)系序號項目名稱項目來源教學(xué)目標(biāo)（觀測點、重難點）學(xué)時數(shù)項目類型要求每組人數(shù)教學(xué)方法課程目標(biāo)1實驗1：線描臨摹其他1.線描概念及其歷史發(fā)展12綜合性必做5-7講授法、查閱文獻法、自主學(xué)習(xí)法課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)22.歷代白描作品賞析3.骨法用筆的藝術(shù)觀念4.筆墨工具材料及其用法2實驗2：線性素描寫生其他1.線性素描寫生方法與工具材料24綜合性必做5-7講授法、示范結(jié)合賞析講解課程目標(biāo)2、課程目標(biāo)32.線性素描寫生中線的歸納與組織3.線性素描寫生中形體質(zhì)量和空間的表現(xiàn)4.線性素描寫生中的畫面構(gòu)成3實驗3:意筆線描寫生其他1.意筆線描寫生方法與工具材料12綜合性必做5-7課堂講授、案例教學(xué)、小組討論課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)42.意筆線描寫生中的意象與形與意、夸張與變形3.意筆線描寫生中的筆墨與意象、筆墨與造型4.意筆線描寫生中的章法形式及規(guī)律的靈活運用與處理

四、課程考核（一）考核內(nèi)容與考核方式課程目標(biāo)考核內(nèi)容所屬學(xué)習(xí)項目考核占比考核方式課程目標(biāo)11.線描概念及其歷史發(fā)展；實驗1：線描臨摹20%隨堂，白描作品臨摹2.歷代線描作品賞析；3.骨法用筆的藝術(shù)觀念；4.實踐臨摹。課程目標(biāo)21.線性素描寫生方法與工具材料；實驗2：線性素描寫生30%隨堂，線描作品臨摹與寫生2.線性素描寫生中線的歸納與組織；3.線描技法。課程目標(biāo)31.線性素描寫生中形體質(zhì)量和空間的表現(xiàn)。實驗2：線性素描寫生30%隨堂，線描作品臨摹與寫生2.線性素描寫生中的畫面構(gòu)成；3.線描技法。課程目標(biāo)41.意筆線描寫生方法與工具材料；實驗3:意筆線描寫生20%隨堂，線描作品臨摹與寫生2.意筆線描寫生中的意象與形與意、夸張與變形；3.意筆線描寫生中的筆墨與意象、筆墨與造型；4.意筆線描寫生中的章法形式及規(guī)律的靈活運用與處理。表4課程目標(biāo)、考核內(nèi)容與考核方式對應(yīng)關(guān)系（二）成績評定1.平時成績評定平時成績?yōu)槿纹綍r作業(yè)成績總和的平均值，主要考察學(xué)生對課程內(nèi)容的理解以及作品完成的完整度和深入程度，以及以線造型的準確性和線條的質(zhì)量。平時成績（100%）=中國古代白描繪畫作品臨?。?0%）+線描造型寫生與臨?。?0%）+線描造型寫生訓(xùn)練（40%）課程結(jié)束后，由各任課教師按照美術(shù)學(xué)院統(tǒng)一制定的專業(yè)課程考試成績評分表，將學(xué)生期末考試成績?nèi)鐚嵦畹皆u分表上，連同期末考試作品一起拍照，并交到美術(shù)學(xué)院實驗教學(xué)中心存檔。2.平時成績評定依據(jù)（1）中國古代白描繪畫作品臨摹30%90－100分80-89分70-79分60-69分0-59目標(biāo)1能按照理論的學(xué)習(xí)，梳理白描的發(fā)展歷史，并能快速的說出具有代表性的人物和其代表的作品。能按照理論的學(xué)習(xí)，梳理白描的發(fā)展歷史，并能正確說出具有代表性的人物和其代表的作品。能按照理論的學(xué)習(xí)，梳理白描的發(fā)展脈絡(luò)，能舉例說出具有代表性的人物和其代表的作品。理論學(xué)習(xí)不完整，對于中國古代代表性的白描作品代表人物以及作品不能形成系統(tǒng)。學(xué)習(xí)態(tài)度不認真，對理論學(xué)習(xí)一知半解。目標(biāo)2通過對經(jīng)典作品的分析和臨摹，能正確熟練的用筆、用線、用墨，臨摹的作品造型準確，形神兼?zhèn)?。通過對經(jīng)典作品的分析和臨摹，能掌握用筆、用線、用墨的方法，臨摹的作品造型準確。通過對經(jīng)典作品的分析和臨摹，基本能掌握用筆、用線、用墨的方法，臨摹的作品造型準確。通過對經(jīng)典作品的分析和臨摹，用筆、用線、用墨的方法不夠熟練和準確，臨摹的作品造型準確。缺乏對經(jīng)典白描作品的分析，胡亂用線，造型不準確。（2）線描造型寫生與臨摹30%90－100分80-89分70-79分60-69分0-59目標(biāo)2通過前期的實踐練習(xí)，能夠熟練掌握以線造型的特點，并能舉一反三進行寫生與創(chuàng)作，用線準確，造型完整，形神兼?zhèn)?。通過前期的實踐練習(xí)，能夠掌握以線造型的特點，并能對物進行寫生與創(chuàng)作，用線準確，造型完整。通過前期的實踐練習(xí)，能夠掌握以線造型的特點，并能對物進行寫生與創(chuàng)作，用線一般，造型完整。通過前期的實踐練習(xí)，基本能夠掌握以線造型的特點，基本能對物進行寫生與創(chuàng)作，用線一般，造型基本完整。前期的實踐練習(xí)完成不好，不能夠掌握以線造型的規(guī)律，寫生與創(chuàng)作，用線與造型不準確。目標(biāo)3從傳統(tǒng)的“十八描”入手，理論轉(zhuǎn)化情況好，在寫生或獨自臨摹的過程能夠熟練掌握用筆、用線的方法，具備對物象表現(xiàn)的能力。從傳統(tǒng)的“十八描”入手，理論轉(zhuǎn)化情況較好，在寫生或獨自臨摹的過程能夠掌握用筆、用線的方法，對物象表現(xiàn)的能力較好。從傳統(tǒng)的“十八描”入手，理論轉(zhuǎn)化情況一般，在寫生或獨自臨摹的過程中用筆、用線的能力一般，對物象表現(xiàn)的能力一般。從傳統(tǒng)的“十八描”入手，理論轉(zhuǎn)化情況差，在寫生或獨自臨摹的過程中用筆、用線的能力不夠，對物象表現(xiàn)的能力差。脫離傳統(tǒng)，理論轉(zhuǎn)化情況較差，不能完整的對物象進行寫生或臨摹。目標(biāo)4通過理論的學(xué)習(xí)和實踐練習(xí)，能熟練的掌握線描的布局和章法，熟練掌握線描寫生或臨摹過程中的構(gòu)圖方法，并能深入思考和客觀的自我評價，豐富和提高個人審美素質(zhì)。通過理論的學(xué)習(xí)和實踐練習(xí)，能基本掌握線描的布局和章法，了解線描寫生或臨摹過程中的構(gòu)圖方法，主動思考，努力豐富和提高個人審美素質(zhì)。通過理論的學(xué)習(xí)和實踐練習(xí)，掌握線描的布局和章法的能力一般，基本了解線描寫生或臨摹過程中的構(gòu)圖方法，能在老師的幫助下進行思考，提高個人審美素質(zhì)。通過理論的學(xué)習(xí)和實踐練習(xí)，構(gòu)圖方法掌握情況一般，基本不能主動思考，提高個人審美素質(zhì)。理論轉(zhuǎn)化情況較差，構(gòu)圖有偏頗，不能進行反思，個人審美能力欠缺。（3）線描造型寫生與臨摹40%90－100分80-89分70-79分60-69分0-59目標(biāo)1理論轉(zhuǎn)化好，歷代經(jīng)典線描作品理解好理論轉(zhuǎn)化較好，歷代經(jīng)典線描作品理解較好理論轉(zhuǎn)化一般，歷代經(jīng)典線描作品理解一般理論轉(zhuǎn)化較差，歷代經(jīng)典線描作品理解較差理論轉(zhuǎn)化差，歷代經(jīng)典線描作品理解差目標(biāo)2線描造型規(guī)律和表現(xiàn)技巧好，線描用線、用筆好線描造型規(guī)律和表現(xiàn)技巧較好，線描用線、用筆較好線描造型規(guī)律和表現(xiàn)技巧一般，線描用線、用筆一般線描造型規(guī)律和表現(xiàn)技巧較差，線描用線、用筆較差線描造型規(guī)律和表現(xiàn)技巧差，線描用線、用筆差目標(biāo)3正確掌握線描寫生的觀察方法，懂筆墨，具備意向表達能力較好掌握線描寫生的觀察方法，懂筆墨，較好具備意向表達能力線描寫生的觀察方法一般，筆墨技巧一般，意向表達能力一般線描寫生的觀察方法一般，筆墨技巧較差，意向表達能力較差線描寫生的觀察方法差，筆墨技巧差，意向表達能力差3.期末成績評定90－100分80-89分70-79分60-69分0-59分目標(biāo)3理論轉(zhuǎn)化情況好，以寫生的方式以線造型，觀察方法準確用線準確流暢，表現(xiàn)完整，形神兼?zhèn)?。理論轉(zhuǎn)化情況較好，以線造型，寫生的觀察方法較準確用線較準確較流暢，表現(xiàn)較完整，形體準確。理論轉(zhuǎn)化情況一般，寫生的觀察方法一般，用線準確性流暢性一般，畫面完整性一般，形體準確性一般。理論轉(zhuǎn)化情況欠缺，基本能掌握寫生的觀察方法，用線基本準確流暢，畫面基本完整，形體基本準確性一般。不能掌握理論知識，不能對物寫生，用線不準確結(jié)點較多，畫面不完整，形體不準確。目標(biāo)4在人物寫生過程中，能夠熟練