第14課《詩(shī)詞三首》之《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第14課《詩(shī)詞三首》之《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第14課《詩(shī)詞三首》中的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王之渙的這首七言律詩(shī)，通過(guò)詩(shī)歌的字詞解析、意境領(lǐng)悟和情感抒發(fā)，使學(xué)生了解唐代詩(shī)歌的藝術(shù)特色。具體內(nèi)容包括詩(shī)歌的字詞解析、詩(shī)句結(jié)構(gòu)分析、詩(shī)人情感表達(dá)以及詩(shī)歌背景知識(shí)等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過(guò)學(xué)習(xí)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，提高鑒賞古典詩(shī)詞的能力；通過(guò)分析詩(shī)歌的情感變化，鍛煉邏輯思維和批判性思維；在感受詩(shī)歌美的同時(shí)，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了古代詩(shī)詞的基礎(chǔ)知識(shí)，包括詩(shī)的格律、韻律、意象等，對(duì)唐詩(shī)有一定的了解，能夠識(shí)別基本的文學(xué)修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞有較高的興趣，能夠通過(guò)閱讀理解詩(shī)詞的大意。在能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和分析問(wèn)題的能力，喜歡通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過(guò)視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》時(shí)，可能會(huì)對(duì)詩(shī)中的生僻字詞和古漢語(yǔ)用法感到困難，對(duì)詩(shī)歌的深層情感和復(fù)雜意境的理解也可能存在障礙。此外，如何將詩(shī)歌中的情感與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，也是學(xué)生需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)電子教材、詩(shī)歌背景資料文檔

4.教學(xué)手段：PPT演示、板書(shū)、詩(shī)詞朗讀、小組討論五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》的電子教材和預(yù)習(xí)問(wèn)題，要求學(xué)生提前閱讀并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)中的‘沉舟側(cè)畔千帆過(guò)’是如何表現(xiàn)詩(shī)人情感的？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的基本情感和意象。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言解答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)答案和疑問(wèn)通過(guò)平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)介紹唐代背景和詩(shī)人王之渙的生平，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的修辭手法和情感表達(dá)，如對(duì)比、對(duì)仗等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討詩(shī)歌中的情感變化。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考教師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和感受詩(shī)歌情感。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與詩(shī)歌情感相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇描繪“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)”場(chǎng)景的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的詩(shī)歌背景資料和拓展閱讀，如唐代的其他詩(shī)歌作品。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫(xiě)作任務(wù)，加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解唐代詩(shī)歌的背景和特點(diǎn)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解詩(shī)歌的情感和修辭手法，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并將其應(yīng)用于自己的寫(xiě)作和欣賞中。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《唐詩(shī)三百首》：作為古典詩(shī)詞的精選集，其中收錄了許多唐代著名詩(shī)人的作品，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解唐詩(shī)的多樣性和魅力。

-《王之渙詩(shī)選》：專(zhuān)注于王之渙的詩(shī)歌作品，通過(guò)閱讀可以更深入地了解這位詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-《唐代文學(xué)史》：介紹唐代文學(xué)的背景和發(fā)展，幫助學(xué)生理解唐詩(shī)在文學(xué)史上的地位和影響。

-《古典詩(shī)詞鑒賞指南》：提供古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法和技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何深入理解和欣賞古代詩(shī)歌。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-詩(shī)歌背景探究：鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》的創(chuàng)作背景，包括詩(shī)人王之渙的生平、當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境等。

-詩(shī)歌意象分析：要求學(xué)生選取詩(shī)中的幾個(gè)關(guān)鍵意象，如“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)”、“病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，分析這些意象在詩(shī)歌中的象征意義和表達(dá)效果。

-情感表達(dá)探討：引導(dǎo)學(xué)生探討詩(shī)人如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己的情感，包括對(duì)友人的感激、對(duì)人生的感慨等。

-詩(shī)歌對(duì)比閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生選取其他唐代詩(shī)人的作品，與《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析不同詩(shī)人的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首七言律詩(shī)，模仿王之渙的寫(xiě)作風(fēng)格，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的理解。

-文化傳承思考：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古代詩(shī)歌的文化傳承下去，包括在現(xiàn)代社會(huì)中如何欣賞和應(yīng)用古典詩(shī)詞。

-詩(shī)歌朗誦活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦會(huì)，通過(guò)朗誦的方式感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

-詩(shī)歌分析與評(píng)論：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)詩(shī)歌分析與評(píng)論文章，分享自己對(duì)于《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》的理解和感悟。

-研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如唐詩(shī)中的友情主題、自然景觀描寫(xiě)等。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌背景及作者簡(jiǎn)介

-①詩(shī)人：王之渙

-②創(chuàng)作背景：唐代，揚(yáng)州初逢

-③詩(shī)歌主題：酬答、友情

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)及修辭手法

-①首聯(lián)：起興

-②頷聯(lián)：對(duì)仗、對(duì)比

-③尾聯(lián)：抒情、總結(jié)

3.詩(shī)歌意象及情感表達(dá)

-①沉舟側(cè)畔千帆過(guò)：寓