第三單元藝術(shù)字與色彩調(diào)整第14課二、《動作的應(yīng)用》說課稿　2023-2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級下冊

第三單元藝術(shù)字與色彩調(diào)整第14課二、《動作的應(yīng)用》說課稿2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課《動作的應(yīng)用》旨在通過教授藝術(shù)字與色彩調(diào)整的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生掌握動作工具在信息技術(shù)中的應(yīng)用，提高他們的信息處理能力和審美水平。結(jié)合人教版初中信息技術(shù)七年級下冊的教材內(nèi)容，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用動作工具對藝術(shù)字進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維與創(chuàng)新實踐能力。學(xué)生將通過對藝術(shù)字和色彩調(diào)整的學(xué)習(xí)，提升對信息技術(shù)工具的運用能力，增強(qiáng)信息處理與審美判斷的敏銳度。同時，通過動作工具的實踐操作，學(xué)生將學(xué)會運用信息技術(shù)解決問題，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維，為未來的數(shù)字化生活和學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在本單元之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)基礎(chǔ)操作，包括基本的電腦操作、文字錄入以及簡單的圖片編輯技巧。他們對藝術(shù)字和色彩調(diào)整有一定的初步了解，能夠使用基礎(chǔ)軟件工具進(jìn)行簡單的圖文處理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對信息技術(shù)充滿好奇心，對新鮮事物有較高的興趣。他們在操作實踐中能夠快速上手，喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)。學(xué)生的邏輯思維能力正在發(fā)展中，喜歡直觀、形象的教學(xué)方式，對于富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)內(nèi)容更易產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在動作工具的使用上，學(xué)生可能會遇到操作不熟練的問題，需要教師在旁指導(dǎo)。

-在藝術(shù)字設(shè)計過程中，可能會因為創(chuàng)意局限而感到困難，需要教師提供啟發(fā)性的指導(dǎo)。

-色彩調(diào)整可能會因為對色彩理論的不熟悉而難以達(dá)到預(yù)期的效果，需要教師通過實例演示和講解來幫助學(xué)生理解。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法，以項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)為主線。首先，通過講授動作工具的基本使用方法，讓學(xué)生對動作應(yīng)用有初步認(rèn)識。接著，通過分析優(yōu)秀藝術(shù)字設(shè)計案例，引導(dǎo)學(xué)生討論設(shè)計思路和技巧。在實踐環(huán)節(jié)，設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生在角色扮演中體驗設(shè)計過程，通過實驗和游戲化的互動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊協(xié)作精神。教學(xué)媒體使用上，利用多媒體教學(xué)軟件展示案例，并利用互動式電子白板進(jìn)行實時操作演示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組經(jīng)過藝術(shù)字處理的海報，讓學(xué)生觀察并討論這些海報的吸引之處。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)字在海報設(shè)計中的作用，以及如何利用信息技術(shù)工具制作藝術(shù)字。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解動作工具的基本操作：教師使用多媒體教學(xué)軟件，邊演示邊講解動作工具的界面和功能。

2.案例分析：教師展示幾個藝術(shù)字設(shè)計的案例，分析其設(shè)計思路和技巧，并強(qiáng)調(diào)動作工具在這其中的應(yīng)用。

3.操作演示：教師現(xiàn)場操作，演示如何使用動作工具對藝術(shù)字進(jìn)行編輯和調(diào)整。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，每組使用電腦和指定的設(shè)計軟件，根據(jù)教師提供的素材，嘗試制作一個簡單的藝術(shù)字作品。

2.小組討論：在制作過程中，小組成員相互討論，共同解決問題，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.教師提問：教師針對學(xué)生制作的藝術(shù)字作品，提出問題，如“你在設(shè)計過程中遇到了哪些困難？”、“你是如何解決這些問題的？”等。

2.學(xué)生展示：每組選代表展示作品，并分享設(shè)計過程和解決問題的方法。

3.師生討論：教師引導(dǎo)學(xué)生對展示的作品進(jìn)行評價，討論其優(yōu)點和改進(jìn)之處。

五、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)意拓展：教師提出一個創(chuàng)意性的設(shè)計任務(wù)，如“設(shè)計一個以‘環(huán)保’為主題的藝術(shù)字海報”，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。

2.快速設(shè)計：學(xué)生迅速構(gòu)思并繪制草圖，教師鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不拘泥于傳統(tǒng)設(shè)計。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動作工具在藝術(shù)字設(shè)計中的應(yīng)用。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂中的學(xué)習(xí)過程，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了動作工具的基本操作：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練使用動作工具對藝術(shù)字進(jìn)行編輯和調(diào)整，實現(xiàn)了對藝術(shù)字效果的靈活控制。

2.提升了藝術(shù)字設(shè)計能力：學(xué)生在實踐中學(xué)會了如何運用動作工具進(jìn)行藝術(shù)字設(shè)計，作品在創(chuàng)意性、美觀性方面有顯著提高。

3.增強(qiáng)了信息處理能力：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地利用信息技術(shù)手段處理圖片和文字，為未來的數(shù)字化生活和學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實踐能力：在創(chuàng)意拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出具有個性化的藝術(shù)字作品，展現(xiàn)了創(chuàng)新精神。

5.提升了團(tuán)隊協(xié)作能力：在分組練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與小組成員共同解決問題，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.增強(qiáng)了審美觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對藝術(shù)字的美感有了更深刻的認(rèn)識，能夠更好地把握設(shè)計作品的審美價值。

7.提升了信息意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸認(rèn)識到信息技術(shù)在生活中的重要性，增強(qiáng)了信息意識。

8.發(fā)展了計算思維：學(xué)生在解決設(shè)計問題的過程中，學(xué)會了運用邏輯思維和計算思維分析問題、解決問題。

9.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，逐漸學(xué)會了自主探究、合作學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、板書設(shè)計①動作工具的基本操作

-動作工具