部編版六年級(jí)語文上冊(cè) 文言文二則 教案

22文言文二則【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：能用自己的話說出故事內(nèi)容，體會(huì)文章所蘊(yùn)含的道理。語言運(yùn)用：感知文言文特點(diǎn)，體會(huì)課文用具體事例說明觀點(diǎn)的方法。思維能力：《伯牙鼓琴》需要學(xué)生對(duì)于音樂藝術(shù)展開想象，將聲音轉(zhuǎn)換成文字;《書戴嵩畫?！沸枰獙W(xué)生補(bǔ)充細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象講故事。審美創(chuàng)造：提高學(xué)生的想象能力，從而感受獨(dú)特的藝術(shù)魅力。【課前解析】關(guān)注文本：《伯牙鼓琴》和《書戴嵩畫?！穬善难晕男问蕉绦?，敘事簡(jiǎn)潔，余味悠長(zhǎng)?！恫拦那佟愤x自《呂氏春秋》，僅用83個(gè)字講述了高山流水的故事，展現(xiàn)了伯牙和子期志趣相投的真摯友誼?！稌麽援嬇！肥翘K軾的一篇“題跋”作品，故事好玩有趣，在結(jié)尾說明了一個(gè)道理，值得去細(xì)細(xì)品味。關(guān)注描寫：本單元的人文主題是“藝術(shù)之美”，閱讀策略的目標(biāo)是“借助語言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美”。“想象”是一種思維能力，也是高階的思維創(chuàng)造力。而兩篇文言文言簡(jiǎn)意賅，對(duì)于學(xué)生來說有很大的想象空間?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫“哉、巍”等7個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦《伯牙鼓琴》。3.能說出對(duì)《伯牙鼓琴》最后一句話的理解，并結(jié)合“資料袋”說出自己的感受。（重點(diǎn)）4.能用自己的話講講《書戴嵩畫牛》的故事。（難點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫“哉、巍、弦”3個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦《伯牙鼓琴》。3.能說出對(duì)《伯牙鼓琴》最后一句話的理解，并結(jié)合“資料袋”說出自己的感受?！窘虒W(xué)過程】學(xué)習(xí)《伯牙鼓琴》一、欣賞樂曲，揭示課題（出示課件3）播放樂曲《高山流水》，揭示課題：這首曲子就是被譽(yù)為中國(guó)十大古曲之一的《高山流水》，這節(jié)課就來學(xué)習(xí)與它有關(guān)的故事——《伯牙鼓琴》。（板書課題），學(xué)生齊讀詩題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好停頓。（出示課件4）2.（出示課件5）重點(diǎn)指導(dǎo)“哉”“巍”字的書寫。3.（出示課件6）讀課文，讀出節(jié)奏。三、理解大意請(qǐng)結(jié)合注釋內(nèi)容，理解文章的意思。（1）（出示課件7）伯牙鼓琴本文選自《呂氏春秋·本味》。《呂氏春秋》是戰(zhàn)國(guó)末期秦國(guó)的相邦呂不韋組織門客編寫的著作，又稱《呂覽》。“鼓”是彈奏的意思，“伯牙鼓琴”是伯牙彈琴的意思。（2）（出示課件8）伯牙鼓琴，鍾子期聽之。（板書：伯牙鍾子期）這句話的意思是伯牙彈琴，鍾子期聽他彈琴。（3）（出示課件9）方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。（板書：志在高山巍巍乎若太山）“志”的意思是心志，情志。“太山”泛指大山、高山，一說指東岳泰山?！吧圃铡钡囊馑际呛冒?。“巍巍乎若太山”的意思是像大山一樣高俊?！拔∥　毙稳莞叽蟮臉幼?。“若”的意思是像。這句話的意思是伯牙想著高山時(shí)彈琴，鍾子期說“彈得好呀，像大山一樣高峻”。（4）（出示課件10）少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水”。（板書：志在流水湯湯乎若流水）“少選”的意思是一會(huì)兒，不久?！皽珳跞袅魉钡囊馑际窍窳魉粯雍剖?。“湯湯”指的是流水大而急的樣子。這句話的意思是不一會(huì)兒，伯牙又想到流水，鍾子期說：“彈得好呀，像流水一樣浩蕩。”（5）（出示課件11）鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。（板書：死破琴絕弦，終身不復(fù)鼓）“以為世無足復(fù)為鼓琴者”的意思是認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。這句話的意思是鍾子期死后，伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。四、想象畫面1.請(qǐng)你聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象“太山”“流水”的畫面。（出示課件12）（出示課件13）結(jié)合圖片想象巍峨的高山、浩蕩的流水。2.（出示課件14）分角色朗讀課文，想象伯牙和子期相遇時(shí)的畫面，體會(huì)兩人相逢相知的欣喜。3.鍾子期死后，伯牙做了什么？為什么？我們從伯牙的行為中能感受到什么呢？請(qǐng)結(jié)合“資料袋”，交流一下你的感受吧。（出示課件15）（板書：知音難覓）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫“軸、錦、曝、矣”4個(gè)生字。2.能用自己的話講講《書戴嵩畫?！返墓适?。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文《書戴嵩畫?！肥翘K軾為唐代畫家戴嵩的《斗牛圖》寫的一篇題跋。（板書課題：書戴嵩畫牛）（出示課件16）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用“/”畫出句子的停頓。（出示課件17）2.指名讀詞語，同學(xué)間注意糾正字音。3.重點(diǎn)指導(dǎo)“曝”字的書寫。（出示課件18）4.讀課文，讀出節(jié)奏。（出示課件19）三、理解大意根據(jù)注釋內(nèi)容疏通文意，匯報(bào)交流：（1）（出示課件20）蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)?！疤幨俊北局赣胁诺露辉缸龉俚娜?。后來也指未做官的士人?！昂谩笔窍矏鄣囊馑?。“所寶”指的是所珍藏的（書畫）?！皵?shù)”的意思是計(jì)算。這句話的意思是四川有個(gè)杜處士，喜愛書畫，他所珍藏的書畫數(shù)以百計(jì)。（2）（出示課件21）有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨?！啊杜！贰敝复麽援嫷摹抖放D》?！耙惠S”中的“軸”是量詞。“錦囊玉軸”用錦緞做畫囊，用玉做畫軸。這里的“軸”是名詞。這句話的意思是其中有一幅是戴嵩畫的《?！罚盘幨坑绕湔鋹?，他用玉做了畫軸，用錦囊裝起來，經(jīng)常隨身帶著。（3）（出示課件22）一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐⑦入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。“曝”的意思是曬?！稗哉啤钡囊馑际桥氖?。“搐”的意思是抽縮?！肮伞钡囊馑际谴笸取！澳恕钡囊馑际菂s?！暗簟钡囊馑际菙[動(dòng)，搖?！叭恢钡囊馑际钦J(rèn)為他說得對(duì)。這句話的意思是有一天，他攤開了書畫曬太陽，有個(gè)牧童看見了戴嵩畫的牛，拍手大笑著說：“這張畫畫的是斗牛?。∨４蚨返臅r(shí)候，力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯(cuò)了！”杜處士笑笑，覺得他說得很有道理。（4）（出示課件23）古語有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊??！芭笔寝r(nóng)民的意思?！版尽笔桥畟虻囊馑?。這句話的意思是古人有句話說：“耕種的事應(yīng)該去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問女傭?！边@個(gè)道理是不會(huì)改變的。四、分析人物1.（出示課件24）我們可以從文中的哪些語句中看出杜處士對(duì)《斗牛圖》“尤所愛”？預(yù)設(shè)1：“錦囊玉軸，常以自隨?！保ò鍟簮蹐D尤所愛錦囊玉軸常以自隨）預(yù)設(shè)2：“曝書畫”。（板書：曝圖曝書畫）2.（出示課件25）文中說“常以自隨”，想象杜處士可能在什么時(shí)候帶著《斗牛圖》。預(yù)設(shè)：因?yàn)橄矚g，所以杜處士外出游玩時(shí)會(huì)隨身帶著《斗牛圖》，常常拿出來與朋友一起欣賞；有可能睡覺時(shí)將《斗牛圖》放在枕邊，睡前打開欣賞一番。3.（出示課件26）牧童見到《斗牛圖》時(shí)有怎樣的反應(yīng)呢？預(yù)設(shè)：拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。”（板書：笑圖牧童拊掌大笑）4.（出示課件27）牧童為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)呢？預(yù)設(shè)：牧童每天放牛，知道斗牛時(shí)牛尾巴是什么樣子的，而這么簡(jiǎn)單的問題畫家卻畫錯(cuò)了。天真的牧童看到杜處士這么有文化的人居然把一幅錯(cuò)畫當(dāng)寶貝，便忍不住大笑。5.（出示課件28）面對(duì)牧童的質(zhì)疑，杜處士是如何做的？預(yù)設(shè)：“處士笑而然之?！保ò鍟禾幨啃Χ恢?.（出示課件29）我們可以看出牧童怎樣的性格特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：牧童天真可愛，有什么說什么，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。7.（出示課件30）對(duì)于牧童笑指《斗牛圖》一事，蘇軾又是怎樣的態(tài)度呢？預(yù)設(shè)：古語有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊?。（板書：耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢）8.（出示課件31）用自己的話講一講這個(gè)故事吧，要根據(jù)課文內(nèi)容，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理等展開想象。提示：想象杜處士隨身攜帶這幅畫的場(chǎng)景，吃飯的時(shí)候，睡覺的時(shí)候……牧童看到這幅畫“拊掌大笑”時(shí)的神態(tài)和話語……想象杜處士“笑而然之”時(shí)會(huì)說些什么，做些什么……【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】《伯牙鼓琴》一文講述伯牙和鍾子期的友誼真摯，而文章卻用極短的話語概括“知音”相遇的過程，如果想讓學(xué)生體會(huì)到“知音”的內(nèi)涵，就需要用大量的想象來豐富文章內(nèi)容，這才能達(dá)到理解課文內(nèi)涵和感情的目的。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)