2024-2025學年高中歷史第七單元1861年俄國農奴制改革第2課農奴制改革的主要內容習題含解析新人教版選修1

PAGE第2課農奴制改革的主要內容課后訓練案鞏固提升1.閱讀材料,完成下列要求。材料一1861年3月3日(俄歷2月19日)亞歷山大二世簽署了解放法令,依據這一法令:農夫無條件地獲得了法律上的人身自由,從今以后,他們成為政府的臣民,不再隸屬于他們的主子。解放法令還規(guī)定,農夫可以通過贖買獲得一半土地,另一半土地歸地主全部,而地主有權確定保留哪塊土地。……政府把農夫組織在舊有的農夫村社中,實行連環(huán)保。村社在名義上由農夫選舉公職人員,實行“自治”,但又規(guī)定村社隸屬于地方行政機構,必需執(zhí)行政府的一切法令?！幾詣⒆诰w《世界近代史》材料二改革后,農村的自然經濟轉化為小商品經濟,貧富不均的現(xiàn)象日益嚴峻,出現(xiàn)了階級分化。農村中的富農分化出一些資本家性質的農業(yè)經營者,他們用多種方式積累資本,添置新式農具,購置耕地,雇傭大批勞動力,發(fā)展資本主義農業(yè)?！幾匀嗣癜孢x修一(1)依據材料,說明1861年改革后的俄國農村發(fā)生了怎樣的社會變更。(2)結合所學學問,說明上述變更對俄國社會近代化的重大影響。思路解析:本題考查俄國農奴制改革的內容,第(1)問,要結合材料從俄國農夫身份地位、經濟的發(fā)展以及政治管理模式三個角度說明俄國農村的變更。第(2)問,要從政治、經濟兩個角度說明對俄國的影響。參考答案:(1)農夫的身份地位由沒有人身自由的農奴變?yōu)榉缮系淖杂扇?在農村經濟中,資本主義得到了快速的發(fā)展;農村基層組織村社取代了原來農奴主對農夫的管理。(2)為俄國的工業(yè)化供應了勞動力、市場、資金等;為俄國上層建筑領域的改革創(chuàng)建了條件。2.下列是一組與1861年俄國農奴制改革相關的文字和圖片。閱讀材料,完成下列要求。(1)下圖描繪了被地主宣布解放的農夫伏在地上親吻主子腳面的情景。(2)一個目擊者回憶農夫聽取解放法令的反應時說,“農夫們愁容滿面并且低下了頭……農夫中怨聲和叫喊聲越來越高……”(3)1876年,一位地主說:“解放法令頒布十五個月后,當我再看到農夫時……受奴役的全部跡象都已經消逝得無影無蹤?！标P于農夫獲得“解放”,為什么會出現(xiàn)不同的描述?你認為上述哪一描述較為客觀并說明理由。思路解析:第一小問出現(xiàn)不同描述的緣由應當從描述者的不同階級立場來思索。其次小問,作答時應先選定觀點,再進行論述,選擇不同的觀點,則論述的角度不同,留意論述和自己所選觀點的一樣性。選擇①,則應從改革的主動作用方面作答;選擇②,則從農奴制改革的局限性角度論述;選擇③,可從改革的主動作用方面作答。參考答案:描述者的立場不同。若認為(1)較客觀,應從農奴制改革由農奴主實施,農夫只能被動接受等角度來回答(若回答農奴制改革“解放”了農夫,使農夫獲得了“自由”,農夫對此表示感謝亦可)。若認為(2)較客觀,應從農奴制改革不徹底,農夫依舊受到奴役和剝削,農夫對此表示不滿等角度回答。若認為(3)較客觀,應從農奴制改革提高了農奴的政治地位,變更了農夫的精神面貌等角度回答。3.閱讀材料,完成下列要求。材料一1861年,一位對農奴制改革法令悲觀的人說:“皇上已經背叛了人們的希望,他賜予人們的自由不是真實的,也不是人們所幻想和所須要的……我們不須要沙皇……我們想要一個實在的人,他理解生活、也理解選擇他的人們?！辈牧隙?876年一位封建地主說:“街上到處都是熱情的氣氛。成群的農夫和紳士都站在宮殿前,大聲呼喊著‘萬歲!萬歲!’……他們同以前的主子交談時,就像一個同等的人在同另一個同等的人交談?！辈牧先?978年,一位歷史學家這樣評價道:“農夫改革愛護了封建主義的很多方面。毫無疑義,改革是對農夫的詐騙。很多農夫的土地都削減了……全部條件中最沉重的莫過于贖取土地的條款……由于這些條款,農夫失去了最大部分土地……私有農夫通過改革所獲得的份地大部分全然不足以糊口?！?1)材料一、材料二中的人物對待“二一九法令”的看法有什么不同?為何不同?(2)你是否同意材料三中的“改革是對農夫的詐騙”這一說法?思路解析:本題主要考查對俄國農奴制改革內容的相識。第(1)問,據材料一中“一位對農奴制改革法令悲觀的人”的觀點,可推斷改革具有欺瞞性,人們并沒有獲得真實的自由。材料二中“1876年一位封建地主”的看法反映出農奴獲得了完全自由。從二者立場的差別,可了解二者觀點為何迥然不同。第(2)問考查農奴制改革的內容及影響。材料三表明該歷史學家對俄國1861年改革持批判看法,是因為“農夫改革愛護了封建主義的很多方面”,故分析時需結合俄國1861年改革的詳細內容,分析其“欺瞞性”。參考答案:(1)前者完全否定,后者充分確定。緣由:二者的階級立場不同。(2)同意。因為封建殘余嚴峻存在;全部農夫改革后生活狀況仍舊惡劣,引發(fā)新的頻繁起義;贖金遠高于當時的地價。4.閱讀材料,完成下列要求。材料一沙皇亞歷山大二世曾說過:“我不愿農夫過得優(yōu)厚,但我要防止俄國暴動。我認為,我們把農夫同土地割裂會點燃俄國。假使要我簽字連同土地一起解放農奴,我寧肯把手指砍掉。”——摘編自《蘇聯(lián)史》材料二對自己全部土地仍保持全部權的地主,在農夫向他履行規(guī)定義務的條件下,讓農夫長期運用他們所居住的房屋、法令中所規(guī)定的義務,在這種過渡下的農夫稱為短暫義務農?！幾浴抖韲?861年改革法令》材料三農夫這樣獲得確定數量的私產后,因為贖買了土地,他們就擺脫了對地主的義務,而成為擁有完全自由的農夫?！幾浴抖韲?861年改革法令》材料四農夫未能正確理解陛下所賜予他們的權利,他們還有希望獲得確定的自由,并完全占有貴族的土地。……只有實行強制及嚴厲手段,才能使農夫信任地主的要求是合法的。——摘編自《1862年沙皇政府第三廳報告》(1)材料一中,亞歷山大二世心理上的沖突是什么?其為什么會產生這種沖突心理?(2)依據材料二、材料三,說明這兩種農夫在權利方面的區(qū)分。(3)材料三中對農奴法律地位變更的結論是否符合實際?依據材料四,說明俄國1861年改革的目的。思路解析:第(1)問,可從亞歷山大二世的階級屬性、所處時代為切入點,結合材料回答。第(2)問,要留意分析材料,從財產和人身自由方面的權利進行比較說明。第(3)問,第一小問要依據農夫的實際境況,辯證分析。其次小問綜合上述材料并結合所學學問即可得出農奴制改革的目的。參考答案:(1)給農夫土地,但不能徹底解放農夫;既防止農夫暴動,又要維護專制統(tǒng)治。這是由亞歷山大二世的階級屬性和被迫進行改革而確定的。(2)完全自由的農夫擺脫了地主的限制,且擁有私產。短暫義務農只有運用房屋和確定數量土地的權利,還受地主限制。(3)不符合實際。這部分農夫受制于限制村社管理的地主,農夫對地主的依附關系仍舊存在。目的:維護封建地主的利益和統(tǒng)治,防止農夫起義。5.導學號05664045(2024江蘇單科)農奴制改革是俄國歷史上的重要事務,它具有明顯的歷史局限性。閱讀材料,完成下列要求。材料一人們有理由推斷,農夫對解放宣言會無比感謝,無比興奮?？墒聦嵣?宣言在農夫中間引起的與其說是欣喜,不如說是悲觀。要理解這一奇妙的事實,我們就必需努力置身于農夫的立場來看待這個問題。有一點我們必需留意到,全部那些含模糊糊、激情洋溢的有關自由勞動、人類尊嚴、民族進步一類的言辭,落到俄國農夫耳朵里,如同雨滴砸在花崗巖上一般。他想要的不過是一座可以住的房子,有食物吃,有錢買衣服穿而已?！幾匀A萊士《俄國》材料二克里米亞斗爭的失敗逼迫沙皇政府展望將來并加快現(xiàn)代化的步伐,因為如若不然,俄國就會恒久不再是一個強國。但是,沙皇政府則懷舊地回顧過去,希望改革能鞏固俄國而無須減弱獨裁統(tǒng)治。政府對待貴族的看法反映了它最重要的艱難選擇:一方面,想要實施現(xiàn)代化的欲望促使它有時候實行與其須要相反的行動,例如,解放農奴。另一方面,想要保持獨裁專制制度和社會穩(wěn)定性的愿望,又促使沙皇把貴族作為傳統(tǒng)的基礎來依靠?！幾阅埂抖韲贰?1)據材料一并結合所學學問,分析“農夫”對“解放宣言”不滿的緣由。(2)據材料二并結合所學學問,分析俄國農奴制改革具有保守傾向的緣由。(3)據上述材料,總結俄國農奴制改革“懷舊”保守致使改革不徹底的教訓。思路解析:本題考查俄國農奴制改革的局限性。材料一反映了站在農夫的立場相識農奴制改革。材料二反映了站在沙皇政府的角度相識農奴制改革。第(1)問分析農夫對改革不滿的“緣由”,解題關鍵是農夫的立場。從材料一中“一座可以住的房子,有食物吃,有錢買衣服穿而已”,可知農夫的須要沒有得到滿意,再聯(lián)系所學學問回答即可。第(2)問分析改革具有保守傾向的“緣由”,事實上就是要求從沙皇政府的角度分析。從材料二中“懷舊地回顧過去”“把貴族作為傳統(tǒng)的基礎來依靠”,可知沙皇的主觀愿望是維護專制統(tǒng)治,維護貴族利益,再聯(lián)系