《小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)》 課件全套 張婷婷 第1-15單元 音 - 綜合性戲劇音樂(lè)賞析

小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)第一單元音

知識(shí)目標(biāo)：理解常見(jiàn)的幾種律制的生律方法,掌握半音與全音的概念。

技能目標(biāo)：能正確指出鍵盤(pán)上任意兩音之間的全半關(guān)系,能正確標(biāo)記各組音名。

素養(yǎng)目標(biāo)：提高對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的重視程度,感受音樂(lè)的魅力。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、音的基本概念

二、音的關(guān)系

三、音律一、音的基本概念（二）音的性質(zhì)（三）音的分組（四）音名和唱名（一）音的種類(lèi)根據(jù)音振動(dòng)狀態(tài)的規(guī)則與不規(guī)則,音分為樂(lè)音與噪音兩種。樂(lè)音、噪音。根據(jù)音的物理屬性,音有四種性質(zhì):音高、音值、音量和音色。在音樂(lè)中,有七個(gè)基本音,一般用英文字母C、D、E、F、G、A、B代替音名，為了區(qū)分音名相同而音高不同的音，將音列分為不同的組。音的名稱(chēng)有音名和唱名兩種。音名是指標(biāo)記樂(lè)器固定音高的名稱(chēng),即音的基本名稱(chēng)。唱名是指在演唱旋律時(shí)為方便唱譜而采用的名稱(chēng)。自然半音自然全音變化半音變化全音（一）半音和全音等音即音高相同而記法和意義不同的各音,也叫作異名同音。（二）等音基本音級(jí)變化音級(jí)（三）基本音級(jí)和變化音級(jí)二、音的關(guān)系

由相鄰的兩個(gè)音級(jí)構(gòu)成的全音，叫作自然全音。自然全音可以由兩個(gè)基本音級(jí)或兩個(gè)變化音級(jí)構(gòu)成，也可以由一個(gè)基本音級(jí)和一個(gè)變化音級(jí)構(gòu)成。自然全音

由相鄰的兩個(gè)音級(jí)構(gòu)成的半音，叫作自然半音。自然半音可以由兩個(gè)基本音級(jí)或兩個(gè)變化音級(jí)構(gòu)成，也可以由一個(gè)基本音級(jí)和一個(gè)變化音級(jí)構(gòu)成。自然半音二、音的關(guān)系

由同一音級(jí)的兩種不同形式所構(gòu)成的全音或隔開(kāi)一個(gè)音級(jí)所構(gòu)成的全音，叫作變化全音。變化全音可以由一個(gè)基本音級(jí)和一個(gè)變化音級(jí)構(gòu)成，也可以由兩個(gè)變化音級(jí)構(gòu)成。變化全音

由同一音級(jí)的兩種不同形式所構(gòu)成的半音,叫作變化半音。變化半音可以由一個(gè)基本音級(jí)和一個(gè)變化音級(jí)構(gòu)成，也可以由兩個(gè)變化音級(jí)構(gòu)成。變化半音二、音的關(guān)系

等音即音高相同而記法和意義不同的各音，也叫作異名同音。例如，C和#B，這兩個(gè)音在鋼琴鍵盤(pán)上都是同一個(gè)鍵，所以音高相同，只是記法和意義不同。等音二、音的關(guān)系

基本音級(jí)被升高或降低以后產(chǎn)生的音級(jí)，叫作變化音級(jí)。表示升高或降低基本音級(jí)的記號(hào)叫作變音記號(hào)，常用的變音記號(hào)主要有以下五種。(1)“#”:升號(hào)，表示將基本音級(jí)升高半音。(2)“ь”:降號(hào)，表示將基本音級(jí)降低半音。(3)“×”:重升號(hào)，表示將基本音級(jí)升高兩個(gè)半音，即升高一個(gè)全音。(4)“ьь”:重降號(hào)，表示將基本音級(jí)降低兩個(gè)半音，即降低一個(gè)全音。(5)“”:還原號(hào)，表示將已經(jīng)升高或降低的音還原。變化音級(jí)

具有獨(dú)立名稱(chēng)的七個(gè)音級(jí)叫作基本音級(jí),它們對(duì)應(yīng)鋼琴上的白鍵?；疽艏?jí)二、音的關(guān)系將一個(gè)純八度分為十二個(gè)均等的部分,每個(gè)部分為半音,這種定律法叫作十二平均律,鋼琴、手風(fēng)琴等鍵盤(pán)樂(lè)器都是根據(jù)十二平均律定音的。

(一)十二平均律以泛音列中的第二分音與第三分音之間的音高,按照連續(xù)五度相生的規(guī)律,即由某一音開(kāi)始向上推一純五度,產(chǎn)生次一律,再由次一律向上推一純五度,產(chǎn)生再次一律,如此繼續(xù)相生所定出的音律叫作五度相生律。(二)五度相生律純律是一種以自然五度和三度生成其他所有音程的音準(zhǔn)體系和調(diào)音體系,是在泛音列的基礎(chǔ)上生成的音律。(三)純律三、音律謝謝聆聽(tīng)小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)第二單元

記譜法知識(shí)目標(biāo):理解簡(jiǎn)譜和五線譜的基本概念,了解樂(lè)譜中的各種記號(hào)。技能目標(biāo):掌握音符和休止符的書(shū)寫(xiě)方式,能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)譜和五線譜。素養(yǎng)目標(biāo):樹(shù)立正確的藝術(shù)觀,認(rèn)識(shí)到記譜法的重要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、簡(jiǎn)譜

二、五線譜

三、音符

四、休止符

五、各種記號(hào)1.基本音符

在簡(jiǎn)譜中，數(shù)字本身即代表一個(gè)音符。2.休止符

休止符不使用增時(shí)線，若要增加時(shí)值，則只需要多寫(xiě)一個(gè)“0”；若以四分音符為一拍，則全休止符就是“0000”。3.附點(diǎn)音符

附點(diǎn)全音符和附點(diǎn)二分音符用增時(shí)線來(lái)表示，小于或等于附點(diǎn)四分音符的附點(diǎn)音符用附點(diǎn)來(lái)表示。(一)音符的寫(xiě)法一、簡(jiǎn)譜

(二)記錄音高的方法一、簡(jiǎn)譜（一）譜號(hào)2.低音譜號(hào)3.中音譜號(hào)1.高音譜號(hào)高音譜號(hào)又稱(chēng)G譜號(hào)，是由拉丁字母G變化而來(lái)的。其中心位置記在第二線上，確定第二線的音高為小字一組的g1音。低音譜號(hào)又稱(chēng)F譜號(hào)，是由拉丁字母F變化而來(lái)的。其中心位置記在第四線上，確定第四線的高音為小字組的f音。中音譜號(hào)又稱(chēng)C譜號(hào)，是一個(gè)可以移動(dòng)的譜號(hào)，是由拉丁字母C變化而來(lái)的。其中心位置可以記在五線譜的任何一條線上，最多的用法是記在第三線或第四線上，確定該線為c1。二、五線譜（二）譜表2.低音譜表3.中音譜表4.聯(lián)合譜表1.高音譜表記有高音譜號(hào)的五線譜叫作高音譜表，也叫作G譜表。記有低音譜號(hào)的五線譜叫作低音譜表，也叫作F譜表。記有中音譜號(hào)的五線譜叫作中音譜表，也叫作C譜表，標(biāo)在第三線的稱(chēng)為中音譜號(hào)。音樂(lè)作品同時(shí)記寫(xiě)在數(shù)行譜表上，叫作聯(lián)合譜表。二、五線譜1名稱(chēng)、形狀全音符、二分音符、四分音符八分音符、十六分音符、三十二分音符。2.寫(xiě)法符頭的大小相當(dāng)于一個(gè)間的距離,符頭的形狀是橢圓形,符干的長(zhǎng)短相當(dāng)于三個(gè)間的距離。(一)單純音符1.附點(diǎn)音符的名稱(chēng)、形狀、時(shí)值。2.附點(diǎn)音符的寫(xiě)法。(二)附點(diǎn)音符1.三連音、2.五連音、3.六連音、4.七連音、5.九連音、6.二連音、7.四連音。(三)音符時(shí)值的特殊劃分三、音符四、休止符（一）單純休止符1.名稱(chēng)、形狀、時(shí)值

2.寫(xiě)法四、休止符（二）附點(diǎn)休止符1.附點(diǎn)休止符名稱(chēng)、形狀、時(shí)值

2.附點(diǎn)休止符寫(xiě)法四、休止符3.復(fù)附點(diǎn)休止符名稱(chēng)、形狀、時(shí)值4.復(fù)附點(diǎn)休止符寫(xiě)法1.反復(fù)記號(hào)2.小節(jié)反復(fù)記號(hào)3.換氣記號(hào)4.斷音記號(hào)5.連音記號(hào)6.保持音記號(hào)7.延長(zhǎng)記號(hào)8.移動(dòng)八度記號(hào)9.琶音記號(hào)10.震音記號(hào)(一)常用記號(hào)音樂(lè)中表示音的強(qiáng)弱程度的記號(hào)叫作力度記號(hào)。(二)力度記號(hào)1.基本速度術(shù)語(yǔ)2.變化速度術(shù)語(yǔ)(三)速度記號(hào)表情術(shù)語(yǔ)標(biāo)記在樂(lè)譜開(kāi)始處上方，作用是幫助演唱(奏)者準(zhǔn)確把握、處理音樂(lè)作品風(fēng)格、特點(diǎn)的用語(yǔ)。(四)表情術(shù)語(yǔ)1.倚音2.波音3.顫音4.回音5.滑音(五)裝飾音五、各種記號(hào)謝謝聆聽(tīng)小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)第三單元

節(jié)奏與節(jié)拍知識(shí)目標(biāo)：理解節(jié)奏和節(jié)拍的基本概念，了解各種拍子的特點(diǎn)。技能目標(biāo)：掌握音值組合法的方法,正確進(jìn)行音值劃分。素養(yǎng)目標(biāo)：提高對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知力，培養(yǎng)其音樂(lè)敏感度。學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、節(jié)奏

二、節(jié)拍

三、音值組合法

節(jié)奏是音的長(zhǎng)短與輕重關(guān)系的有機(jī)結(jié)合，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是用強(qiáng)弱組織起來(lái)的音的長(zhǎng)短關(guān)系。節(jié)奏是音樂(lè)進(jìn)行的時(shí)間的組織者，是音樂(lè)活力的來(lái)源，對(duì)于塑造音樂(lè)形象有著重要的意義。節(jié)奏來(lái)源于自然界和人類(lèi)的社會(huì)活動(dòng)，既源于生活，但又高于生活，是在生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工、提煉而形成的。(一)節(jié)奏的概念一、節(jié)奏

在音樂(lè)作品中，具有典型意義的節(jié)奏叫作節(jié)奏型。節(jié)奏型在音樂(lè)的表現(xiàn)中具有重要的意義，在樂(lè)曲中運(yùn)用某些節(jié)奏型的重復(fù)，可以給人以深刻的印象，也有助于樂(lè)曲結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一和音樂(lè)形象的確立。(二)節(jié)奏型一、節(jié)奏

節(jié)奏的劃分有基本劃分和特殊劃分兩種形式。

節(jié)奏的基本劃分是指將音符的時(shí)值按二等分的原則進(jìn)行劃分。(三)節(jié)奏的劃分一、節(jié)奏

有重音及無(wú)重音的相同時(shí)值的時(shí)間片段，按照一定的次序循環(huán)重復(fù)，叫作節(jié)拍。(一)節(jié)拍的概念

1.拍子：在樂(lè)曲中，用一個(gè)固定的音符代表(如二分音符、四分音符、八分音符等)節(jié)拍的單位，叫作拍子。

2.拍號(hào)：標(biāo)明拍子的記號(hào)叫作拍號(hào)。拍號(hào)用分?jǐn)?shù)表示，分子表示每小節(jié)有幾拍，分母表示以幾分音符為一拍。

3.指揮圖式：為了更好地掌握節(jié)奏，在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練或視唱訓(xùn)練時(shí)，需要用手來(lái)打拍子進(jìn)行輔助。(二)拍子、拍號(hào)二、節(jié)拍二、節(jié)拍(二)拍子、拍號(hào)3.指揮圖式(1)二拍子指揮圖式。第一拍為強(qiáng)拍,由內(nèi)向外打；第二拍為弱拍,由外向內(nèi)打。(2)三拍子指揮圖式。第一拍從上往左下方打，第二拍從左往右打，第三拍從右往左上方打。二、節(jié)拍(二)拍子、拍號(hào)3.指揮圖式(3)四拍子指揮圖式。第一拍從上往右下方打，第二拍從右往左打，第三拍從左往右打，第四拍順著第三拍往左上回彈。(4)五拍子指揮圖式。五拍子指揮圖式有2+3、3+2兩種節(jié)拍組合，應(yīng)根據(jù)音樂(lè)節(jié)拍特征分別加以應(yīng)用。二、節(jié)拍(二)拍子、拍號(hào)3.指揮圖式(5)六拍子指揮圖式。六拍子指揮圖式一般用于6/8、6/4拍與拍的音樂(lè)，前者較輕快、活潑，后者較穩(wěn)定、緩慢。(6)七拍子指揮圖式。七拍子指揮圖式有3+2+2、2+2+3、2+3+2三種節(jié)拍組合，應(yīng)根據(jù)音樂(lè)具體的節(jié)拍要求分別加以運(yùn)用。二、節(jié)拍(二)拍子、拍號(hào)3.指揮圖式(7)八拍子指揮圖式。八拍子指揮圖式常用于四拍子的分拍。(8)九拍子指揮圖式。九拍子的指揮圖式通常應(yīng)按三拍分配，每拍打三個(gè)分拍；當(dāng)速度較快時(shí)，只按三拍子圖式打，不打分拍。

由于每小節(jié)里的拍數(shù)、強(qiáng)拍位置以及強(qiáng)弱關(guān)系不同，拍子可以分成許多種。1.單拍子

2.復(fù)拍子3.混合拍子4.變換拍子5.散拍子

(四)切分音1.切分音的概念

一個(gè)音由弱拍或強(qiáng)拍的弱位延續(xù)到下一個(gè)強(qiáng)拍或弱拍的強(qiáng)位，改變了原來(lái)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，這種方法叫作切分法，切分法所構(gòu)成的音就稱(chēng)為切分音。2.切分音的寫(xiě)法(1)一小節(jié)或一個(gè)單位拍之內(nèi)的切分音，常用一個(gè)音符記寫(xiě)。(2)兩小節(jié)或跨單位拍的切分音用連線連接兩個(gè)音符。(五)弱起小節(jié)

樂(lè)曲或樂(lè)曲中的某一段從弱拍或從強(qiáng)拍的弱位或從弱拍的弱位開(kāi)始的小節(jié)，稱(chēng)為弱起小節(jié)，也叫作不完全小節(jié)。(三)拍子的分類(lèi)二、節(jié)拍(1)以一拍為單位,單位拍要明顯分開(kāi)。通常以一拍為一個(gè)音群，有幾個(gè)單位拍就有幾個(gè)音群，同一個(gè)單位拍里的音要用符尾連接起來(lái)。(一)單拍子的音值組合法三、音值組合法(2)當(dāng)節(jié)奏不復(fù)雜時(shí)，如果單位拍的時(shí)值小于四分音符，則可以用共同的符尾將小節(jié)內(nèi)的所有單位拍連接起來(lái)。(3)當(dāng)節(jié)奏較復(fù)雜時(shí)，每個(gè)單位拍的音群可以按照節(jié)拍特點(diǎn)再細(xì)分為兩個(gè)或四個(gè)相當(dāng)?shù)男∫羧海谝粭l符尾不分開(kāi)。(一)單拍子的音值組合法三、音值組合法(4)當(dāng)一個(gè)音的音值占滿一小節(jié)中全部單位拍時(shí)，可用一個(gè)相應(yīng)的音符來(lái)表示。(5)附點(diǎn)音符可以不按每拍彼此分開(kāi)的規(guī)則組合。(一)單拍子的音值組合法三、音值組合法(1)構(gòu)成復(fù)拍子的單拍子應(yīng)彼此分開(kāi)，每個(gè)單拍子應(yīng)根據(jù)單拍子音值組合法進(jìn)行組合。(二)復(fù)拍子的音值組合法三、音值組合法(2)等于整小節(jié)時(shí)值的音，盡量用一個(gè)音符來(lái)記譜；不能用一個(gè)音符記譜的，應(yīng)根據(jù)拍子結(jié)構(gòu)分成幾個(gè)音符，用連音線連接起來(lái)。(1)構(gòu)成混合拍子的單拍子應(yīng)彼此分開(kāi)，每個(gè)單拍子應(yīng)根據(jù)單拍子音值組合法進(jìn)行組合。(三)混合拍子的音值組合法三、音值組合法(2)等于整小節(jié)時(shí)值的音符應(yīng)根據(jù)拍子的結(jié)構(gòu)分成幾個(gè)音符，然后用連音線連接起來(lái)。(1)不管任何拍子，在整小節(jié)的休止中一律用全休止符。(四)休止符的音值組合法三、音值組合法(2)二分休止符一般用在2/2拍、3/2拍、4/4拍中，其中4/4拍必須在前兩拍或后兩拍休止時(shí)使用二分休止符。(3)四分休止符、八分休止符的使用要根據(jù)拍子的特點(diǎn)進(jìn)行組合，要使單位拍明確，易于識(shí)譜。(四)休止符的音值組合法三、音值組合法謝謝聆聽(tīng)小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)第四單元音程知識(shí)目標(biāo)：理解音程的基本概念。技能目標(biāo)：能正確區(qū)分音程的類(lèi)別，能正確進(jìn)行音程的構(gòu)寫(xiě)和轉(zhuǎn)位。素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，提高音樂(lè)審美能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、音程的概念

二、音程的度數(shù)和音數(shù)

三、音程的分類(lèi)

四、音程的轉(zhuǎn)位

五、音程的擴(kuò)大和縮小

六、音程的構(gòu)寫(xiě)與識(shí)別

音程中先后出現(xiàn)的兩個(gè)音叫作旋律音程。

(二)和聲音程

音程中兩個(gè)音同時(shí)發(fā)聲叫作和聲音程。在記寫(xiě)和聲音程時(shí),兩個(gè)音要上下對(duì)齊，但二度音程除外。二度音程在記寫(xiě)時(shí)不用對(duì)齊，應(yīng)錯(cuò)開(kāi)書(shū)寫(xiě)，一般高音在右邊,低音在左邊，兩個(gè)音緊靠在一起。

(一)旋律音程一、音程的概念

音程的度數(shù)是指從根音到冠音所包含的基本音級(jí)的數(shù)量，一般用“度”作為計(jì)算單位。每條線或每個(gè)間就是一度，同一線上或間上的兩個(gè)音所構(gòu)成的音程，都叫作一度音程。兩個(gè)音中間包含幾個(gè)音級(jí)，就叫作幾度音程

。(二)音數(shù)

音程中兩個(gè)音所包括的全音和半音的數(shù)目叫作音程的音數(shù)。度數(shù)和音數(shù)是確定音程性質(zhì)、劃分音程種類(lèi)的依據(jù)。當(dāng)一個(gè)音程的度數(shù)明確后，就需要看這個(gè)音程包含多少全音和半音，從而確定音程的種類(lèi)。(一)度數(shù)二、音程的度數(shù)和音數(shù)

基本音級(jí)之間構(gòu)成的自然音程，叫作基本音程，它是最基本的、最常用的音程，是構(gòu)成和識(shí)別其他音程的基礎(chǔ)。為了區(qū)別級(jí)數(shù)相同而音數(shù)不同的音程，還需要用大、小、增、減、純等文字對(duì)其進(jìn)行區(qū)分。(一)基本音程三、音程的分類(lèi)1.自然音程：在自然調(diào)式音階中，各音級(jí)間形成的大、小、純音程、增四度音程及減五度音程叫作自然音程。(二)自然音程和變化音程三、音程的分類(lèi)2.變化音程：自然音程以外的增、減音程及倍增、倍減音程都叫作變化音程。1.單音程：不超過(guò)純八度(包括八度)的音程叫作單音程，基本音程都是單音程。(三)單音程和復(fù)音程三、音程的分類(lèi)2.復(fù)音程：超過(guò)純八度的音程叫作復(fù)音程，復(fù)音程是在單音程的基礎(chǔ)上加上一個(gè)或幾個(gè)八度構(gòu)成的。復(fù)音程的性質(zhì)與單音程相同，識(shí)別復(fù)音程的性質(zhì)，只要將復(fù)音程減去一個(gè)或幾個(gè)純八度，使其成為單音程即可。

1.協(xié)和音程：在音響上聽(tīng)起來(lái)協(xié)調(diào)、悅耳、融合的音程，叫作協(xié)和音程。協(xié)和音程包括極完全協(xié)和音程、完全協(xié)和音程和不完全協(xié)和音程三種。(1)極完全協(xié)和音程。極完全協(xié)和音程的特點(diǎn)是音響完全合一或者幾乎完全合一，但聽(tīng)起來(lái)顯得有些單調(diào)。它包括純一度、純八度音程。(2)完全協(xié)和音程。完全協(xié)和音程的特點(diǎn)是聲音聽(tīng)起來(lái)融合而空洞，但也給人以平靜、協(xié)和之感。它包括純四度、純五度音程。(3)不完全協(xié)和音程。不完全協(xié)和音程的特點(diǎn)是聲音聽(tīng)起來(lái)比較和諧，音響較豐滿，比較容易聽(tīng)辨。它包括大三度、小三度、大六度、小六度音程。2.不協(xié)和音程：不協(xié)和音程聽(tīng)起來(lái)緊張、刺耳、不安定，有進(jìn)行到協(xié)和音程的要求。它包括大二度、小二度、大七度、小七度及所有的增減音程和倍增、倍減音程。(四)協(xié)和音程和不協(xié)和音程三、音程的分類(lèi)1.度數(shù)相同的等音程：度數(shù)相同的等音程是指不因等音變化而改變音程的級(jí)數(shù)，音程中兩個(gè)音都要做等音變化，等音變化的方向要一致。(五)等音程三、音程的分類(lèi)2.度數(shù)不同的等音程：度數(shù)不同的等音程是指音程中的兩個(gè)音由于等音的變化而改變音程的級(jí)數(shù)。這類(lèi)等音程由于音程的一個(gè)音做等音變化，另一個(gè)音保留，其結(jié)果是每一個(gè)自然音程(三全音除外)都有一個(gè)增音程或減音程。音程中的冠音向下或根音向上作八度移動(dòng)，是音程的冠音與根音的位置對(duì)調(diào)，叫作音程的轉(zhuǎn)位。音程的轉(zhuǎn)位有三種方法：一是音程的冠音不動(dòng),將音程的根音移高八度；二是音程的根音不動(dòng)，將音程的冠音移低八度；三是將音程的冠音移低八度的同時(shí)將根音移高八度。(一)轉(zhuǎn)位的基本方法四、音程的轉(zhuǎn)位

1.級(jí)數(shù)的變化

原位音程與轉(zhuǎn)位音程的級(jí)數(shù)相加等于9。也就是說(shuō)，9減去原位音程級(jí)數(shù)等于轉(zhuǎn)位音程級(jí)數(shù)。2.性質(zhì)的變化轉(zhuǎn)位后，除純音程不變外，其他音程都成為相反的性質(zhì)，即大音程轉(zhuǎn)位后變成小音程，小音程轉(zhuǎn)位后變成大音程：增音程轉(zhuǎn)位后變成減音程，減音程轉(zhuǎn)位后變成增音程等。3.自然音程和變化音程的變化自然音程轉(zhuǎn)位后，仍然為自然音程;變化音程轉(zhuǎn)位后,仍然為變化音程。4.單音程和復(fù)音程的變化單音程轉(zhuǎn)位后,可能是單音程，也可能是復(fù)音程；復(fù)音程轉(zhuǎn)位后，可能是復(fù)音程，也可能是單音程。5.協(xié)和音程和不協(xié)和音程的變化協(xié)和音程轉(zhuǎn)位后,仍然為協(xié)和音程；不協(xié)和音程轉(zhuǎn)位后，仍然為不協(xié)和音程。(二)音程轉(zhuǎn)位后的變化四、音程的轉(zhuǎn)位(一)音程的擴(kuò)大

將音程的上方音升高或?qū)⒁舫痰南路揭艚档停舫叹蜁?huì)在級(jí)數(shù)不變的情況下增加音數(shù)，音程隨之?dāng)U大。擴(kuò)大音程有三個(gè)方法:升高冠音、降低根音、同時(shí)升高冠音和降低根音。(二)音程的縮小

將音程的上方音降低或?qū)⒁舫痰南路揭羯撸舫叹蜁?huì)在級(jí)數(shù)不變的情況下減少音數(shù)，音程隨之縮小?？s小音程有三個(gè)方法：降低冠音、升高根音、同時(shí)降低冠音和升高根音。五、音程的擴(kuò)大與縮小(三)音程擴(kuò)大與縮小后名稱(chēng)的變化級(jí)數(shù)相同五、音程的擴(kuò)大與縮小1.增音程

增音程由大音程和純音程增加半音而得(三)音程擴(kuò)大與縮小后名稱(chēng)的變化

2.減音程減音程由小音程和純音程減少半音而得五、音程的擴(kuò)大與縮小3.倍增音程

倍增音程由增音程增加半音而得(三)音程擴(kuò)大與縮小后名稱(chēng)的變化4.倍減音程倍減音程由減音程減少半音而得五、音程的擴(kuò)大與縮小(一)音程的構(gòu)寫(xiě)1.向上構(gòu)寫(xiě)向上構(gòu)寫(xiě)是指在指定音的基礎(chǔ)上以基本音級(jí)級(jí)進(jìn)的方式向上構(gòu)寫(xiě)。六、音程的構(gòu)寫(xiě)與識(shí)別2.向下構(gòu)寫(xiě)

向下構(gòu)寫(xiě)是指在指定音的基礎(chǔ)上以基本音級(jí)級(jí)進(jìn)的方式向下構(gòu)寫(xiě)。(1)識(shí)別原有音程，確定音程中根音和冠音之間的級(jí)數(shù)，得出音程的度數(shù)。(2)確定原有音程的音數(shù)，得出相應(yīng)的音程名稱(chēng)。(3)分析音程的變化。(4)名稱(chēng)做出相應(yīng)變化。例如,識(shí)別音程“

”的步驟。(1)識(shí)別原音程“

”，確定音級(jí)為五度。(2)確定音數(shù)為31/2，因此該音程為純五度。(3)分析音程的變化：冠音升高，音程音數(shù)增加半音。(4)音程的名稱(chēng)做出相應(yīng)變化：純五度增加半音變成增五度。如果識(shí)別的音程沒(méi)有變音記號(hào)，那么步驟(1)即可完成；如果識(shí)別的音程為復(fù)音程，那么需要先將其移至八度內(nèi)進(jìn)行識(shí)別，再將度數(shù)加七(每隔一個(gè)八度，度數(shù)加一個(gè)七度)。(二)音程的識(shí)別六、音程的構(gòu)寫(xiě)與識(shí)別謝謝聆聽(tīng)小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)第五單元和弦知識(shí)目標(biāo)：理解三和弦、七和弦的基本概念。技能目標(biāo)：能正確構(gòu)寫(xiě)和識(shí)別三和弦、七和弦及其轉(zhuǎn)位。素養(yǎng)目標(biāo)：感受和弦的魅力，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受力。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、和弦的概念

二、三和弦

三、七和弦

四、等和弦

五、和弦的轉(zhuǎn)位

按照三度音程關(guān)系或非三度音程關(guān)系，三個(gè)或三個(gè)以上的音疊置起來(lái)，叫作和弦。按三度音程關(guān)系構(gòu)成的和弦，由于各音之間保持一定的緊張度,音響協(xié)調(diào)豐滿，合乎泛音的自然規(guī)律,因此被廣泛使用，特別是在傳統(tǒng)和聲中。按非三度音程關(guān)系構(gòu)成的和弦，雖然不像按三度音程關(guān)系構(gòu)成的和弦那樣被普遍使用，但其在豐富和聲語(yǔ)言及色彩方面有著積極的意義，所以不能被忽視。一、和弦的概念三個(gè)音按照三度關(guān)系疊置結(jié)合，稱(chēng)為三和弦。在三度疊置的三和弦中，位于和弦最下面的音稱(chēng)為根音，用數(shù)字“1”表示；根音上方與根音形成三度關(guān)系的音稱(chēng)為三音，用數(shù)字“3”表示；和弦最上方與根音形成五度關(guān)系的音稱(chēng)為五音，用數(shù)字“5”表示。(一)三和弦的概念二、三和弦二、三和弦(二)三和弦的分類(lèi)

1.大三和弦

在大三和弦中，根音到三音為大三度關(guān)系，三音到五音為小三度關(guān)系，根音到五音為純五度關(guān)系。2.小三和弦

在小三和弦中，根音到三音為小三度關(guān)系，三音到五音為大三度關(guān)系，根音到五音為純五度關(guān)系。二、三和弦(二)三和弦的分類(lèi)

3.增三和弦在增三和弦中，根音到三音為大三度關(guān)系，三音到五音為大三度關(guān)系，根音到五音為增五度關(guān)系。4.減三和弦

在減三和弦中,根音到三音為小三度關(guān)系，三音到五音為小三度關(guān)系,根音到五音為減五度關(guān)系。大三和弦的色彩比較明亮、輝煌，具有大調(diào)特征;小三和弦的色彩比較暗淡、柔和，具有小調(diào)特征。大三和弦和小三和弦給人以豐滿、協(xié)和的感覺(jué)，是音樂(lè)作品中應(yīng)用最多、最廣泛的和弦。增三和弦根音到五音是增五度，聽(tīng)覺(jué)上有向外的擴(kuò)張感;減三和弦的根音到五音是減五度，聽(tīng)覺(jué)上有向內(nèi)收縮的感覺(jué)。增三和弦和減三和弦給人以尖銳、緊張、不協(xié)和的感覺(jué)，因此，這類(lèi)和弦往往穿插于協(xié)和和弦之間使用，使用時(shí)多為從屬地位。(三)三和弦的色彩二、三和弦三和弦的構(gòu)寫(xiě)與識(shí)別是建立在熟知三和弦音程結(jié)構(gòu)、掌握和弦各音名稱(chēng)的基礎(chǔ)上的。例如，以C分別為根音、三音、五音構(gòu)寫(xiě)大三和弦。(四)三和弦的構(gòu)寫(xiě)與識(shí)別二、三和弦四個(gè)音按照三度關(guān)系疊置結(jié)合，稱(chēng)為七和弦。在三度疊置的七和弦中，位于和弦最下面的音稱(chēng)為根音，用數(shù)字“1”表示；根音上方與根音形成三度關(guān)系的音稱(chēng)為三音，用數(shù)字“3”表示；根音上方與根音形成五度關(guān)系的音稱(chēng)為五音，用數(shù)字“5”表示；和弦最上方與根音形成七度關(guān)系的音稱(chēng)為七音，用數(shù)字“7”表示。(一)七和弦的概念三、七和弦三、七和弦(二)七和弦的分類(lèi)和弦的分類(lèi)

1.大小七和弦在大小七和弦中，根音、三音、五音組成大三和弦，五音到七音為小三度關(guān)系，根音到七音為小七度關(guān)系。2.小小七和弦(小七和弦)

在小小七和弦中，根音、三音、五音組成小三和弦，五音到七音為小三度關(guān)系，根音到七音為小七度關(guān)系。三、七和弦(二)七和弦的分類(lèi)和弦的分類(lèi)

3.減小七和弦(半減七和弦)

在減小七和弦中，根音、三音、五音組成減三和弦，五音到七音為大三度關(guān)系，根音到七音為小七度關(guān)系。4.減減七和弦(減七和弦)

在減減七和弦中，根音、三音、五音組成減三和弦，五音到七音為小三度關(guān)系，根音到七音為減七度關(guān)系。三、七和弦(二)七和弦的分類(lèi)和弦的分類(lèi)5.大大七和弦(大七和弦)

在大大七和弦中，根音、三音、五音組成大三和弦，五音到七音為大三度關(guān)系，根音到七音為大七度關(guān)系。6.小大七和弦

在小大七和弦中，根音、三音、五音組成小三和弦，五音到七音為大三度關(guān)系，根音到七音為大七度關(guān)系。三、七和弦(二)七和弦的分類(lèi)和弦的分類(lèi)7.增大七和弦

在增大七和弦中，根音、三音、五音組成增三和弦，五音到七音為小三度關(guān)系，根音到七音為大七度關(guān)系。七和弦的構(gòu)寫(xiě)與識(shí)別是建立在熟知七和弦音程結(jié)構(gòu)、掌握和弦各音名稱(chēng)的基礎(chǔ)上的。例如，以C為根音構(gòu)寫(xiě)大小七和弦。(三)七和弦的構(gòu)寫(xiě)與識(shí)別二、三和弦

音響效果相同、記法和意義不同的和弦叫作等和弦。與等音程一樣，等和弦也是構(gòu)建在等音基礎(chǔ)上通過(guò)等音變化而來(lái)的。(二)等和弦的分類(lèi)1.和弦結(jié)構(gòu)相同、名稱(chēng)也相同的等和弦

這一類(lèi)的等和弦，幾個(gè)音都需要做等音變化，等音變化的方向要一致，不因等音變化而更改和弦音之間的音程關(guān)系。2.和弦結(jié)構(gòu)不同、名稱(chēng)也不同的等和弦

這一類(lèi)的等和弦，有的音都做等音變化，有的音保持不動(dòng)，音程關(guān)系改變了，和弦結(jié)構(gòu)也會(huì)隨之改變，所以和弦的名稱(chēng)也會(huì)改變。(一)等和弦的概念四、等和弦五、和弦的轉(zhuǎn)位(一)三和弦的轉(zhuǎn)位1.六和弦

以三音為低音的三和弦轉(zhuǎn)位叫作六和弦，也叫作三和弦的第一轉(zhuǎn)位。六和弦的低音(三音)與根音為六度關(guān)系，所以叫作六和弦。2.四六和弦

以五音為低音的三和弦轉(zhuǎn)位叫作四六和弦，也叫作三和弦的第二轉(zhuǎn)位。四六和弦的低音(五音)與中間的音(根音)之間為四度關(guān)系，低音(五音)與最上面的音(三音)為六度關(guān)系，所以叫作四六和弦。五、和弦的轉(zhuǎn)位(二)七和弦的轉(zhuǎn)位1.五六和弦

以三音為低音的七和弦轉(zhuǎn)位叫作五六和弦，也叫作七和弦的第一轉(zhuǎn)位。五六和弦的低音(三音)與根音為六度關(guān)系，低音(三音)與七音為五度關(guān)系，所以叫作五六和弦。2.三四和弦

以五音為低音的七和弦轉(zhuǎn)位叫作三四和弦，也叫作七和弦的第二轉(zhuǎn)位。三四和弦的低音(五音)與根音為四度關(guān)系，低音(五音)與七音為三度關(guān)系，所以叫作三四和弦。五、和弦的轉(zhuǎn)位(二)七和弦的分類(lèi)和弦的分類(lèi)3.二和弦

以七音為低音的七和弦轉(zhuǎn)位叫作二和弦，也叫作七和弦的第三轉(zhuǎn)位。二和弦的低音(七音)與根音為二度關(guān)系,所以叫作二和弦。謝謝聆聽(tīng)小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)第六單元

調(diào)式知識(shí)目標(biāo)：掌握大調(diào)式、小調(diào)式、民族調(diào)式的基本音階結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。技能目標(biāo)：能正確判斷調(diào)式。素養(yǎng)目標(biāo)：感受西洋調(diào)式和民族調(diào)式的不同，感受民族調(diào)式的魅力，樹(shù)立民族自信，自覺(jué)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、調(diào)式總論

二、調(diào)號(hào)

三、大調(diào)式

四、小調(diào)式

五、民族調(diào)式

六、歐洲中世紀(jì)教會(huì)調(diào)式

七、調(diào)式中的和弦

八、調(diào)式判斷方法

一首樂(lè)曲除了有音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色等因素，還有一個(gè)重要的因素，就是調(diào)式。調(diào)是極為抽象的概念，對(duì)它的解釋不盡相同?？偟膩?lái)說(shuō)，它主要包括兩個(gè)方面,一指音樂(lè)作品主音的高度，也就是調(diào)性；二指大調(diào)或小調(diào)，也稱(chēng)作調(diào)式。(一)調(diào)式的概念一、調(diào)式總論

1.音階

調(diào)式中的音按照高低不同的次序,從主音到主音(上行或下行)排列起來(lái)，稱(chēng)為音階。任何音都有自己的音階，音階可以是上行的(從低音到高音)，也可以是下行的(從高音到低音)，樂(lè)曲的結(jié)束音一般都是主音。音階在一定程度上反映了調(diào)式的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)規(guī)律。

2.音級(jí)

調(diào)式體系中的各音叫作調(diào)式音級(jí)。調(diào)式音級(jí)與樂(lè)音體系中的音級(jí)不同，樂(lè)音體系中的音級(jí)只是音高的物理關(guān)系，是靜止的、不帶傾向性的；而調(diào)式音級(jí)是按照一定的關(guān)系結(jié)合在一起的，每個(gè)音都具有特定的調(diào)式意義，如穩(wěn)定、不穩(wěn)定、傾向性等。(二)調(diào)式中的音階和音級(jí)一、調(diào)式總論

升號(hào)調(diào)是指用升記號(hào)來(lái)調(diào)整調(diào)式中基本音級(jí)排列關(guān)系的調(diào)。識(shí)別升號(hào)調(diào)的方法是：以最后一個(gè)升記號(hào)為準(zhǔn)，向上找其小二度的音名，便可確定調(diào)號(hào)的主音，從而確定調(diào)號(hào)。

(二)降號(hào)調(diào)降號(hào)調(diào)是指用降記號(hào)來(lái)調(diào)整調(diào)式中基本音級(jí)排列關(guān)系的調(diào)。識(shí)別降號(hào)調(diào)的方法是：在兩個(gè)以上的降調(diào)構(gòu)成的降號(hào)調(diào)中，找出倒數(shù)第二個(gè)降號(hào)，該降號(hào)就是調(diào)號(hào)的主音，從而確定降號(hào)調(diào)。(三)調(diào)的五度循環(huán)同一種調(diào)式按照純五度關(guān)系連續(xù)上、下位移，并出現(xiàn)等調(diào)式，這個(gè)體系就叫作調(diào)的五度循環(huán)。五度循環(huán)包括了所有的升號(hào)調(diào)和降號(hào)調(diào)。(一)升號(hào)調(diào)二、調(diào)號(hào)

自然大調(diào)是大調(diào)式的基本形式，是運(yùn)用最多的大調(diào)形式。自然大調(diào)音階中除了Ⅲ級(jí)—Ⅳ級(jí)、Ⅶ級(jí)—Ⅰ級(jí)是半音(小二度)關(guān)系，其他相鄰音級(jí)都是大二度關(guān)系。七個(gè)主音之間構(gòu)成“全、全、半、全、全、全、半”的音階關(guān)系。(一)自然大調(diào)三、大調(diào)式(二)旋律大調(diào)旋律大調(diào)音階上行時(shí)與自然大調(diào)相同，多用于下行。下行時(shí)，第Ⅵ、Ⅶ級(jí)音降低半音,就構(gòu)成了旋律大調(diào)，七個(gè)主音之間構(gòu)成“全、全、半、全、半、全、全”的音階關(guān)系。將自然大調(diào)中的第Ⅵ級(jí)降低半音,就得到了和聲大調(diào)。和聲大調(diào)的特點(diǎn)是第Ⅵ級(jí)音與第Ⅶ級(jí)音之間形成了增二度。在大調(diào)式中，自然大調(diào)是基本形式，其產(chǎn)生最早，色調(diào)明朗，運(yùn)用也最廣泛；和聲大調(diào)產(chǎn)生較晚，應(yīng)用不夠普遍，由于降低了Ⅵ級(jí)音，調(diào)式的色彩比較暗淡、柔和；旋律大調(diào)產(chǎn)生最晚，在作品中的應(yīng)用也是最少的。(三)和聲大調(diào)三、大調(diào)式

自然小調(diào)是小調(diào)中常見(jiàn)的一種調(diào)式，其音階由兩個(gè)結(jié)構(gòu)不同的四聲音階結(jié)合而成，這兩個(gè)四聲音階由中間的大二度分開(kāi)。(一)自然小調(diào)四、小調(diào)式在自然小調(diào)的基礎(chǔ)上，上行時(shí)，將第Ⅵ級(jí)、第Ⅶ級(jí)音各升高半音；下行時(shí)，將第Ⅵ級(jí)、第Ⅶ級(jí)音還原，就構(gòu)成了旋律小調(diào)。(二)旋律小調(diào)四、小調(diào)式

在自然小調(diào)的基礎(chǔ)上將第Ⅶ級(jí)音升高半音，就構(gòu)成了和聲小調(diào)。和聲小調(diào)的特點(diǎn)是Ⅵ級(jí)音和升高半音的Ⅶ級(jí)音之間形成增二度音程。(三)和聲小調(diào)四、小調(diào)式

1.基本概念

由宮、商、角、徵、羽五個(gè)音構(gòu)成的音階稱(chēng)為五聲音階，用五聲音階中的各個(gè)音作為主音構(gòu)成的調(diào)式叫作五聲調(diào)式。五聲調(diào)式中的五個(gè)音以宮音為基音，向上按照純五度關(guān)系依次生成其他音，由低到高分別是宮(do)、徵(sol)、商(re)、羽(la)、角(mi)。

(一)五聲調(diào)式五、民族調(diào)式2.五聲調(diào)式分類(lèi)(1)宮調(diào)式。以宮音為主音的調(diào)式，叫作宮調(diào)式。

(一)五聲調(diào)式五、民族調(diào)式(2)商調(diào)式。以商音為主音的調(diào)式，叫作商調(diào)式。2.五聲調(diào)式分類(lèi)(3)角調(diào)式。以角音為主音的調(diào)式，叫作角調(diào)式。(一)五聲調(diào)式五、民族調(diào)式(4)徵調(diào)式。以徵音為主音的調(diào)式，叫作徵調(diào)式。2.五聲調(diào)式分類(lèi)(5)羽調(diào)式。以羽音為主音的調(diào)式，叫作羽調(diào)式。(一)五聲調(diào)式五、民族調(diào)式

3.五聲調(diào)式的名稱(chēng)

確定調(diào)式的名稱(chēng)，先要判斷該調(diào)式是以什么音為宮音的調(diào)式，再看主音在這個(gè)調(diào)式中是宮、商、角、徵、羽中的哪一個(gè)音，從而就可以確定調(diào)式的名稱(chēng)。例如，主音是F，在調(diào)式中是角音，那么這個(gè)調(diào)式就是F角調(diào)式。

4.確定宮音的方法

通過(guò)觀察各調(diào)式的音階可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)完整的五聲音階，相鄰兩個(gè)音之間的音程關(guān)系為“大二度、大二度、小三度、大二度、小三度”，因此，在判斷五聲音階或五聲調(diào)式旋律中的宮音時(shí)，只要找到由兩個(gè)大二度構(gòu)成的大三度，就可以確定這個(gè)大三度音程的根音就是五聲調(diào)式的宮音，從而判斷主音。(一)五聲調(diào)式五、民族調(diào)式

基本概念

六聲調(diào)式是五聲調(diào)式的進(jìn)一步發(fā)展，六聲音階是在五聲音階的基礎(chǔ)上，在小三度之間加入清角(角音上方小二度)或變宮(宮音下方小二度)而形成的。從五度相生的律學(xué)角度來(lái)解釋?zhuān)梢哉f(shuō)是在五聲調(diào)式的基礎(chǔ)上，向上或向下作五度相生，依次得到第六音(清角音或變宮音)的。在六聲調(diào)式音階中，原有的宮、商、角、徵、羽五個(gè)音叫作正音，新加入的清角、變宮叫作偏音。六聲音階與五聲音階一樣，增加一個(gè)音之后仍然可以按照純五度(或純四度)的關(guān)系排列起來(lái)。(二)六聲調(diào)式五、民族調(diào)式1.加清角在五聲音階的小三度間加入清角。(一)五聲調(diào)式五、民族調(diào)式2.加變宮在五聲音階的小三度間加入變宮。

基本概念

七聲調(diào)式也是從五聲調(diào)式發(fā)展而來(lái)的。七聲音階是在五聲音階的基礎(chǔ)上，在小三度間加入不同的偏音而形成的。七聲調(diào)式中的偏音主要有：清角(角音上方小二度)、變宮(宮音下方小二度)、變徵(徵音下方小二度)、閏(宮音下方大二度)。(三)七聲調(diào)式五、民族調(diào)式1.雅樂(lè)音階在五聲音階的基礎(chǔ)上，加入變徵和變宮，即構(gòu)成雅樂(lè)音階。(三)七聲調(diào)式五、民族調(diào)式2.清樂(lè)音階在五聲音階的基礎(chǔ)上,加入清角和變宮,即構(gòu)成清樂(lè)音階。3.燕樂(lè)音階在五聲音階的基礎(chǔ)上，加入清角和閏，即構(gòu)成燕樂(lè)音階。(三)七聲調(diào)式五、民族調(diào)式

以同一音級(jí)為宮音的調(diào)式(包括五聲、六聲、七聲)叫作同宮系統(tǒng)各調(diào)，如以C為主音的宮調(diào)式就是C宮調(diào)式；以D為主音的宮調(diào)式就是D商調(diào)式；以E為主音的宮調(diào)式就是E角調(diào)式；以G為主音的宮調(diào)式就是G徵調(diào)式；以A為主音的宮調(diào)式就是A羽調(diào)式。在同宮系統(tǒng)各調(diào)中，同種類(lèi)的(五聲、六聲、七聲)各調(diào)式所包含的音階是相同的，但主音不同。任何一個(gè)音級(jí)都可以作為宮音建立起一個(gè)同宮系統(tǒng)。(四)同宮系統(tǒng)各調(diào)五、民族調(diào)式1.多利亞調(diào)式

在自然小調(diào)的基礎(chǔ)上，將第Ⅵ級(jí)音升高半音，就構(gòu)成了多利亞調(diào)式；由升高第Ⅵ級(jí)形成主音上的大六度,叫作多利亞六度。2.弗里幾亞調(diào)式

在自然小調(diào)的基礎(chǔ)上，將第Ⅱ級(jí)音降低半音，就構(gòu)成了弗里幾亞調(diào)式；由降低第Ⅱ級(jí)形成主音上的小二度，叫作弗里幾亞二度。(二)特種自然小調(diào)1.混合利底亞調(diào)式

在自然大調(diào)的基礎(chǔ)上，將第Ⅶ級(jí)音降低半音，就構(gòu)成了混合利底亞調(diào)式；由降低第Ⅶ級(jí)形成主音上的小七度，叫作混合利底亞七度。2.利底亞調(diào)式

在自然大調(diào)的基礎(chǔ)上，將第Ⅳ級(jí)音升高半音，就構(gòu)成了多利亞調(diào)式;；由升高第Ⅳ級(jí)形成主音上的增四度，叫作利底亞四度。(一)特種自然大調(diào)六、歐洲中世紀(jì)教會(huì)調(diào)式1.以調(diào)式音級(jí)的級(jí)數(shù)進(jìn)行標(biāo)記

由于和弦是建立在調(diào)式音級(jí)之上的,為了方便,一般就以調(diào)式音級(jí)的羅馬數(shù)字作為該和弦的標(biāo)記。為了表明該和弦的性質(zhì),一般用大寫(xiě)字母表示大三和弦,小寫(xiě)字母表示小三和弦;大寫(xiě)字母右上方寫(xiě)一個(gè)加號(hào)表示增三和弦、小寫(xiě)字母右上方寫(xiě)一個(gè)減號(hào)表示減三和弦。為了表示和弦的轉(zhuǎn)位情況,一般在標(biāo)記的右下角標(biāo)記出它的轉(zhuǎn)位標(biāo)記。2.用功能標(biāo)記

主音上的三和弦(主和弦)用T標(biāo)記,屬音上的三和弦(屬和弦)用D標(biāo)記,下屬音上的三和弦(下屬和弦)用S標(biāo)記;大三和弦用大寫(xiě)的T、D、S標(biāo)記,小三和弦用小寫(xiě)的t、d、s標(biāo)記。(二)和弦的標(biāo)記

調(diào)式中和弦的名稱(chēng)是與調(diào)式音級(jí)密切相關(guān)的,在什么音級(jí)上建立的和弦就叫作什么和弦。如在Ⅳ級(jí)音(下屬音)上建立的三和弦,就叫作下屬和弦;在Ⅱ級(jí)音(上主音)上建立的三和弦,就叫作上主和弦。(一)和弦的名稱(chēng)七、調(diào)式中的和弦

1.調(diào)號(hào)

一般情況下,如果譜例中沒(méi)有變音記號(hào),那么只看調(diào)號(hào)就可以判斷調(diào)式,如一個(gè)升號(hào)是G調(diào)、一個(gè)降號(hào)是F調(diào)等,但必須用首調(diào)的方式唱一唱。如果在唱的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)唱出來(lái)的音中do、mi、sol的出現(xiàn)概率很高,而且基本都在強(qiáng)拍或強(qiáng)位上,且最后結(jié)束在do或sol上,那么可以判斷是大調(diào)式。

如果在唱的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)唱出來(lái)的音中l(wèi)a、do、mi出現(xiàn)的概率很高,而且基本都在強(qiáng)拍或強(qiáng)位上,且最后結(jié)束在la或mi上,那么可以判斷是小調(diào)式。

2.變音記號(hào)

有時(shí),調(diào)式的調(diào)號(hào)并未寫(xiě)在調(diào)號(hào)處,而是作為臨時(shí)變音記號(hào)出現(xiàn)在樂(lè)曲中的。這種情況下判斷調(diào)式就需要了解各種調(diào)的調(diào)號(hào)、調(diào)式基本音級(jí)以及首調(diào)唱名,因?yàn)榕R時(shí)變音記號(hào)除了是調(diào)號(hào),還可能是調(diào)式變音,如和聲大調(diào)中的臨時(shí)變音記號(hào)就是調(diào)式變音。

調(diào)號(hào)分為升號(hào)調(diào)和降號(hào)調(diào)兩種,因此調(diào)號(hào)中不可能同時(shí)出現(xiàn)升、降兩種調(diào)號(hào)。如果旋律中同時(shí)出現(xiàn)了升號(hào)調(diào)和降號(hào)調(diào),那么其中一定有一個(gè)變音記號(hào)不是調(diào)號(hào),而是調(diào)式變音。(一)調(diào)式中的客觀特征八、調(diào)式判斷方法

1.確定調(diào)式

可以依靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)判斷旋律的基本調(diào)式及風(fēng)格，也可以利用某些客觀特征來(lái)判斷基本調(diào)式。

2.確定主音我們現(xiàn)在接觸的音樂(lè)多為調(diào)性音樂(lè)，在最后結(jié)束時(shí)為了追求穩(wěn)定感、終止感，往往會(huì)以調(diào)式中最穩(wěn)定的主音作為終止音或終止和弦的根音。3.音階排列主音確定以后，將旋律中的音從主音開(kāi)始，按照由低到高的順序排列成音階，這樣比較容易判斷是何種調(diào)式。在五聲調(diào)式中，可以利用唯一的大三度(宮音與角音)來(lái)判斷調(diào)式。(二)調(diào)式判斷的步驟八、調(diào)式判斷方法謝謝聆聽(tīng)小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)第七單元視唱基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：掌握自然大小調(diào)音階以及各種音程的特點(diǎn)。技能目標(biāo)：能正確演唱自然大小調(diào)音階和各種音程。素養(yǎng)目標(biāo)：感受自然大小調(diào)音階的不同，感受不同音程的音樂(lè)特點(diǎn)，提高對(duì)音階和音程視唱練習(xí)的重視程度。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、音階練習(xí)

二、音程練習(xí)

一、音階練習(xí)(一)自然大調(diào)音階練習(xí)一、音階練習(xí)(二)自然小調(diào)音階練習(xí)一、基本音符節(jié)奏練習(xí)(一)二分、四分音符練習(xí)(二)二度音程練習(xí)二、音程練習(xí)(三)三度音程練習(xí)(四)四度音程練習(xí)二、音程練習(xí)(五)五度音程練習(xí)(六)六度音程練習(xí)二、音程練習(xí)(七)七度音程練習(xí)(八)八度音程練習(xí)謝謝聆聽(tīng)小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)第八單元節(jié)奏節(jié)拍基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：掌握基本節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律以及演唱方法。技能目標(biāo)：能正確演唱三拍子和各種節(jié)奏。素養(yǎng)目標(biāo)：感受節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，提高節(jié)奏敏感度，培養(yǎng)內(nèi)心的節(jié)奏。學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、基本音符節(jié)奏練習(xí)

二、附點(diǎn)音符、切分音符節(jié)奏練習(xí)

三、休止符練習(xí)四、三拍子練習(xí)一、基本音符節(jié)奏練習(xí)(一)二分、四分音符練習(xí)一、基本音符節(jié)奏練習(xí)(二)八分音符練習(xí)(三)十六分音符練習(xí)1.四個(gè)十六分音符一、基本音符節(jié)奏練習(xí)(三)十六分音符練習(xí)2.前八后十六音符一、基本音符節(jié)奏練習(xí)(三)十六分音符練習(xí)3.前十六后八音符一、基本音符節(jié)奏練習(xí)(一)附點(diǎn)音符練習(xí)1.前附點(diǎn)四分音符二、附點(diǎn)音符、切分音符節(jié)奏練習(xí)(一)附點(diǎn)音符練習(xí)2.后附點(diǎn)四分音符二、附點(diǎn)音符、切分音符節(jié)奏練習(xí)(一)附點(diǎn)音符練習(xí)3.前附點(diǎn)八分音符二、附點(diǎn)音符、切分音符節(jié)奏練習(xí)(一)附點(diǎn)音符練習(xí)4.后附點(diǎn)八分音符二、附點(diǎn)音符、切分音符節(jié)奏練習(xí)(二)切分音符練習(xí)1.大切分音符二、附點(diǎn)音符、切分音符節(jié)奏練習(xí)(二)切分音符練習(xí)2.小切分音符二、附點(diǎn)音符、切分音符節(jié)奏練習(xí)(一)全休止符、二分休止符、四分休止符的練習(xí)三、休止符練習(xí)(二)八分休止符、十六分休止符的練習(xí)三、休止符練習(xí)(一)3/4拍練習(xí)四、三拍子練習(xí)(二)3/8、6/8拍練習(xí)四、三拍子練習(xí)謝謝聆聽(tīng)小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)第九單元簡(jiǎn)譜視唱知識(shí)目標(biāo)：掌握簡(jiǎn)譜視唱的基本方法。技能目標(biāo)：能正確進(jìn)行簡(jiǎn)譜視唱，能準(zhǔn)確識(shí)譜。素養(yǎng)目標(biāo)：提高識(shí)譜效率，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的理解力。學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、四拍子視唱

二、八拍子視唱

三、二聲部視唱

四、聲樂(lè)作品視唱一、四拍子視唱(一)四二拍視唱一、四拍子視唱(二)四三拍視唱一、四拍子視唱(三)四四拍視唱二、八拍子視唱(一)八三拍視唱二、八拍子視唱(二)八六拍視唱三、二聲部視唱三、二聲部視唱四、聲樂(lè)作品視唱(一)中國(guó)歌曲四、聲樂(lè)作品視唱(一)中國(guó)歌曲四、聲樂(lè)作品視唱(一)中國(guó)歌曲四、聲樂(lè)作品視唱(一)中國(guó)歌曲四、聲樂(lè)作品視唱(一)中國(guó)歌曲四、聲樂(lè)作品視唱(二)外國(guó)歌曲四、聲樂(lè)作品視唱(二)外國(guó)歌曲四、聲樂(lè)作品視唱(二)外國(guó)歌曲四、聲樂(lè)作品視唱(二)外國(guó)歌曲四、聲樂(lè)作品視唱(二)外國(guó)歌曲謝謝聆聽(tīng)小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)第十單元五線譜視唱知識(shí)目標(biāo)：掌握五線譜視唱的基本方法。技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確識(shí)別五線譜，掌握首調(diào)唱名在各種不同譜表及調(diào)中的音位變化規(guī)律。素養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)各國(guó)、各民族音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)審美和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、無(wú)調(diào)號(hào)視唱

二、一個(gè)升號(hào)、一個(gè)降號(hào)視唱

三、兩個(gè)升號(hào)、兩個(gè)降號(hào)視唱

四、二聲部視唱一、無(wú)調(diào)號(hào)視唱(一)基本節(jié)奏視唱一、無(wú)調(diào)號(hào)視唱(一)基本節(jié)奏視唱一、無(wú)調(diào)號(hào)視唱(二)附點(diǎn)節(jié)奏視唱一、無(wú)調(diào)號(hào)視唱(二)附點(diǎn)節(jié)奏視唱一、無(wú)調(diào)號(hào)視唱(三)切分節(jié)奏視唱一、無(wú)調(diào)號(hào)視唱(三)切分節(jié)奏視唱一、無(wú)調(diào)號(hào)視唱(四)弱起節(jié)奏視唱一、無(wú)調(diào)號(hào)視唱(四)弱起節(jié)奏視唱二、一個(gè)升號(hào)、一個(gè)降號(hào)視唱(一)一個(gè)升號(hào)視唱二、一個(gè)升號(hào)、一個(gè)降號(hào)視唱(一)一個(gè)升號(hào)視唱二、一個(gè)升號(hào)、一個(gè)降號(hào)視唱(二)一個(gè)降號(hào)視唱二、一個(gè)升號(hào)、一個(gè)降號(hào)視唱(二)一個(gè)降號(hào)視唱三、兩個(gè)升號(hào)、兩個(gè)降號(hào)視唱(一)兩個(gè)升號(hào)視唱三、兩個(gè)升號(hào)、兩個(gè)降號(hào)視唱(一)兩個(gè)升號(hào)視唱三、兩個(gè)升號(hào)、兩個(gè)降號(hào)視唱(二)兩個(gè)降號(hào)視唱三、兩個(gè)升號(hào)、兩個(gè)降號(hào)視唱(二)兩個(gè)降號(hào)視唱四、二聲部視唱四、二聲部視唱謝謝聆聽(tīng)小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)第十一單元練耳知識(shí)目標(biāo)：掌握練耳訓(xùn)練的基本方法。技能目標(biāo)：能正確聽(tīng)辨單音、音程、和弦、旋律及節(jié)奏，能正確記寫(xiě)聽(tīng)到的音符或節(jié)奏。素養(yǎng)目標(biāo)：樹(shù)立良好的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)思維和音樂(lè)想象力。學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、單音聽(tīng)辨

二、音程聽(tīng)辨

三、和弦聽(tīng)辨

四、節(jié)奏模仿與聽(tīng)辨

五、旋律模仿與聽(tīng)辨

1.單音模唱

教師隨機(jī)彈奏單音，學(xué)生模唱，鍛煉學(xué)生對(duì)音高變化敏感而準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。音高范圍為f—e2

2.單音指唱教師介紹C大調(diào)音階在高音譜表上的位置及唱名，教師彈奏標(biāo)準(zhǔn)音6(la)后，隨機(jī)指定某個(gè)音的唱名，學(xué)生嘗試找到并唱出指定的音高。一、單音聽(tīng)辨(一)單音模唱練習(xí)

1.單音聽(tīng)記教師彈奏標(biāo)準(zhǔn)音6(la)后，隨機(jī)彈奏一個(gè)單音，每個(gè)音彈奏三遍，學(xué)生按順序聽(tīng)記各音。

一、單音聽(tīng)辨(二)單音聽(tīng)記練習(xí)

2.音組聽(tīng)記

教師彈奏標(biāo)準(zhǔn)音6(la)后，按順序彈奏一組(三個(gè))音，學(xué)生按順序聽(tīng)記各音，每組彈奏三遍。

一、單音聽(tīng)辨(二)單音聽(tīng)記練習(xí)1.二度音程模唱

教師隨機(jī)彈奏一個(gè)二度音程，學(xué)生模唱，要求學(xué)生唱音準(zhǔn)確，體會(huì)大二度、小二度不同的距離感。

二、音程聽(tīng)辨(一)音程模唱練習(xí)2.三度音程模唱

教師隨機(jī)彈奏一個(gè)三度音程，學(xué)生模唱，要求學(xué)生唱音準(zhǔn)確，體會(huì)大三度、小三度不同的距離感。

二、音程聽(tīng)辨(一)音程模唱練習(xí)3.四度音程模唱

教師隨機(jī)彈奏一個(gè)四度音程，學(xué)生模唱，要求學(xué)生唱音準(zhǔn)確，體會(huì)純四度、增四度不同的距離感。

二、音程聽(tīng)辨(一)音程模唱練習(xí)4.五度音程模唱

教師隨機(jī)彈奏一個(gè)五度音程，學(xué)生模唱，要求學(xué)生唱音準(zhǔn)確，體會(huì)減五度、純五度不同的距離感。

二、音程聽(tīng)辨(一)音程模唱練習(xí)5.六度音程模唱

教師隨機(jī)彈奏一個(gè)六度音程，學(xué)生模唱，要求學(xué)生唱音準(zhǔn)確，體會(huì)小六度、大六度不同的距離感。

二、音程聽(tīng)辨(一)音程模唱練習(xí)6.七度音程模唱

教師隨機(jī)彈奏一個(gè)七度音程，學(xué)生模唱，要求學(xué)生唱音準(zhǔn)確，體會(huì)小七度、大七度不同的距離感。二、音程聽(tīng)辨(一)音程模唱練習(xí)7.八度音程模唱

教師隨機(jī)彈奏一個(gè)八度音程，學(xué)生模唱，要求學(xué)生唱音準(zhǔn)確，體會(huì)純八度的距離感。二、音程聽(tīng)辨(一)音程模唱練習(xí)

1.大三和弦模唱

(1)大三和弦模唱。教師隨機(jī)彈奏一個(gè)大三和弦，學(xué)生按從根音到五音的順序模唱，要求學(xué)生唱音準(zhǔn)確，體會(huì)大三度和弦的感覺(jué)。

(2)大六和弦模唱。教師隨機(jī)彈奏一個(gè)大六和弦，學(xué)生按從低音(三音)、五音、根音的順序模唱，要求學(xué)生唱音準(zhǔn)確，體會(huì)大六和弦的感覺(jué)。三、和弦聽(tīng)辨(一)和弦模唱練習(xí)

1.大三和弦模唱

(3)大四六和弦模唱。教師隨機(jī)彈奏一個(gè)大四六和弦，學(xué)生按從低音(五音)、根音、三音的順序模唱，要求學(xué)生唱音準(zhǔn)確，體會(huì)大四六和弦的感覺(jué)。三、和弦聽(tīng)辨(一)和弦模唱練習(xí)

2.小三和弦模唱

(1)小三和弦模唱。教師隨機(jī)彈奏一個(gè)小三和弦，學(xué)生按從根音到五音的順序模唱，要求學(xué)生唱音準(zhǔn)確，體會(huì)小三和弦的感覺(jué)。

(2)小六和弦模唱。教師隨機(jī)彈奏一個(gè)小六和弦，學(xué)生按低音(三音)、五音、根音的順序模唱，要求學(xué)生唱音準(zhǔn)確，體會(huì)小三和弦的感覺(jué)。三、和弦聽(tīng)辨(一)和弦模唱練習(xí)

2.小三和弦模唱

(3)小四六和弦模唱。教師隨機(jī)彈奏一個(gè)小四六和弦，學(xué)生按從低音(五音)、根音、三音的順序模唱，要求學(xué)生唱音準(zhǔn)確，體會(huì)小四六和弦的感覺(jué)。三、和弦聽(tīng)辨(一)和弦模唱練習(xí)

教師彈奏標(biāo)準(zhǔn)音6(la)后，彈奏一個(gè)和弦，學(xué)生聽(tīng)記和弦各音，每個(gè)音程彈奏三遍。三、和弦聽(tīng)辨(二)和弦聽(tīng)記練習(xí)

1.2/4拍節(jié)奏模唱

教師隨機(jī)彈奏2/4拍節(jié)奏短句，學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模唱，體會(huì)2/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)，要求學(xué)生節(jié)奏準(zhǔn)確。四、節(jié)奏模仿與聽(tīng)辨(一)節(jié)奏模唱練習(xí)

2.3/4拍節(jié)奏模唱

教師隨機(jī)彈奏3/4拍節(jié)奏短句，學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模唱，體會(huì)3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)，要求學(xué)生節(jié)奏準(zhǔn)確。四、節(jié)奏模仿與聽(tīng)辨(一)節(jié)奏模唱練習(xí)

3.4/4拍節(jié)奏模唱

教師隨機(jī)彈奏4/4拍節(jié)奏短句，學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模唱，體會(huì)4/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)，要求學(xué)生節(jié)奏準(zhǔn)確。四、節(jié)奏模仿與聽(tīng)辨(一)節(jié)奏模唱練習(xí)

4.3/8拍節(jié)奏模唱

教師隨機(jī)彈奏3/8拍節(jié)奏短句，學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模唱，體會(huì)3/8拍的節(jié)拍特點(diǎn)，要求學(xué)生節(jié)奏準(zhǔn)確。四、節(jié)奏模仿與聽(tīng)辨(一)節(jié)奏模唱練習(xí)

5.6/8拍節(jié)奏模唱

教師隨機(jī)彈奏6/8拍節(jié)奏短句，學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模唱，體會(huì)6/8拍的節(jié)拍特點(diǎn)，要求學(xué)生節(jié)奏準(zhǔn)確。四、節(jié)奏模仿與聽(tīng)辨(一)節(jié)奏模唱練習(xí)(1)教師提示單位拍速度后，彈奏2/4拍節(jié)奏短句，學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)記，每條節(jié)奏彈三遍。(2)教師提示單位拍速度后，彈奏3/4拍節(jié)奏短句，學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)記，每條節(jié)奏彈三遍。(3)教師提示單位拍速度后，彈奏4/4拍節(jié)奏短句，學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)記，每條節(jié)奏彈三遍。(4)教師提示單位拍速度后，彈奏3/8拍節(jié)奏短句，學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)記，每條節(jié)奏彈三遍。(5)教師提示單位拍速度后，彈奏6/8拍節(jié)奏短句，學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)記，每條節(jié)奏彈三遍。(二)節(jié)奏聽(tīng)記練習(xí)四、節(jié)奏模仿與聽(tīng)辨

教師隨機(jī)彈奏旋律，學(xué)生進(jìn)行旋律模唱，要求學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確。五、旋律模仿與聽(tīng)辨(一)旋律模唱練習(xí)

教師彈奏標(biāo)準(zhǔn)音6(la)后，彈奏一段旋律，學(xué)生聽(tīng)記旋律各音及節(jié)奏，旋律彈奏三遍。五、旋律模仿與聽(tīng)辨(二)旋律聽(tīng)記練習(xí)謝謝聆聽(tīng)小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)第十二單元音樂(lè)賞析概述知識(shí)目標(biāo)：了解音樂(lè)賞析的基本概念和意義。技能目標(biāo)：掌握音樂(lè)賞析的方法和音樂(lè)賞析的階段，能夠獨(dú)立進(jìn)行音樂(lè)賞析。素養(yǎng)目標(biāo)：提高音樂(lè)審美能力，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品的理解力。學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、音樂(lè)的基本特征

二、音樂(lè)賞析的概念

三、音樂(lè)賞析的意義

四、音樂(lè)賞析的階段

五、進(jìn)行音樂(lè)賞析需要具備的能力

音樂(lè)是用有組織的樂(lè)音來(lái)表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種聲音的藝術(shù)。音樂(lè)是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，物體做有規(guī)則的、周期性的振動(dòng)，有具體音高的聲音叫作樂(lè)音。物體做無(wú)規(guī)則的、非周期性的振動(dòng)，沒(méi)有固定音高或音高聽(tīng)起來(lái)不明顯的聲音叫作噪音。(二)音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)

聆聽(tīng)是音樂(lè)賞析活動(dòng)的基本形式和特征。音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)，良好的聽(tīng)覺(jué)能力是賞析音樂(lè)的基礎(chǔ)。

音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力就是音樂(lè)感受能力，這種感受能力是能夠在多聽(tīng)、多想的基礎(chǔ)上提高的，它能夠使賞析者產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)作品的不同理解及對(duì)不同類(lèi)型音樂(lè)作品的評(píng)判態(tài)度。由于音樂(lè)給予人們的感受首先是情緒上的反映，而情感又是人們對(duì)于客觀事物所持某種態(tài)度的反映，因此，音樂(lè)賞析的重要途徑是借助于音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的情感體驗(yàn)。(一)音樂(lè)是聲音的藝術(shù)一、音樂(lè)的基本特征

音樂(lè)作為時(shí)間的藝術(shù)，憑借聲波的振動(dòng)存在,在時(shí)間中展開(kāi),隨著時(shí)間的延續(xù)在運(yùn)動(dòng)中呈現(xiàn)、發(fā)展、結(jié)束。音樂(lè)的美在于聽(tīng)覺(jué)，在欣賞音樂(lè)時(shí)，聽(tīng)覺(jué)占據(jù)絕對(duì)主導(dǎo)的地位。音樂(lè)藝術(shù)通過(guò)它的時(shí)間特征，通過(guò)感性材料———聲音的觀念性而滲入人的精神意識(shí)。由于時(shí)間本身的觀念性和聲音承續(xù)性知覺(jué)的特性，音樂(lè)也就完全滲透到人的內(nèi)在自我之中，在人的內(nèi)在世界里延展。(四)音樂(lè)是情感的藝術(shù)

情感是人的一種心理活動(dòng)，是人對(duì)客觀世界的態(tài)度的一種反映。聆聽(tīng)音樂(lè)會(huì)對(duì)人的情感世界產(chǎn)生影響，使人受到感染和熏陶。音樂(lè)的創(chuàng)作、表演和賞析都需要人的情感及思維活動(dòng)作為基礎(chǔ)。(三)音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)一、音樂(lè)的基本特征

音樂(lè)賞析是指人類(lèi)在接觸音樂(lè)作品的過(guò)程中所產(chǎn)生的一種特殊的精神活動(dòng)和審美活動(dòng)。音樂(lè)作品是藝術(shù)家在大量感性生活材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)形象思維和加工，融入藝術(shù)家的主觀思想感情，再用具體生動(dòng)可感的感性形象產(chǎn)生聯(lián)想；同時(shí)，調(diào)動(dòng)藝術(shù)思維和審美情緒，具體認(rèn)知藝術(shù)形象所反映的社會(huì)生活面貌和本質(zhì)，體會(huì)藝術(shù)家的思想感情，與之產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而獲得感情上美的享受和審美愉悅的活動(dòng)。二、音樂(lè)賞析的概念

音樂(lè)賞析是一種創(chuàng)造性活動(dòng),是音樂(lè)實(shí)踐的最終目的,它可以起到培養(yǎng)和發(fā)展人的想象力、創(chuàng)造力的重要作用。音樂(lè)賞析教育不但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、賞析音樂(lè)的能力起著重要作用,而且能夠使學(xué)生的音高感、節(jié)奏感等音樂(lè)素養(yǎng)在音樂(lè)作品的賞析過(guò)程中得到提高,從而有助于音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)和發(fā)展。(二)音樂(lè)賞析是一項(xiàng)審美實(shí)踐活動(dòng)

音樂(lè)創(chuàng)作和音樂(lè)表演都與音樂(lè)的審美判斷密切相關(guān)，都是在音樂(lè)審美判斷的支配下進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，審美行為在音樂(lè)賞析中比在音樂(lè)創(chuàng)作和音樂(lè)表演中占有更大的比重?？梢赃@么說(shuō),音樂(lè)賞析本身就是一種音樂(lè)審美活動(dòng)，它的主要意義在于對(duì)音樂(lè)美的判斷和接受。音樂(lè)賞析的方法多種多樣,但無(wú)論以哪一種方法賞析，它總是緊緊圍繞著審美活動(dòng)進(jìn)行，不同的賞析方式所獲得的審美效果雖然不同，但是作為一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)說(shuō)，審美行為總是占據(jù)主導(dǎo)地位。(一)音樂(lè)賞析是音樂(lè)實(shí)踐的最終目的三、音樂(lè)賞析的意義

音樂(lè)賞析活動(dòng)不是一種被動(dòng)的接受行為，而是一種積極的主體創(chuàng)造性活動(dòng)。如果將譜曲看作一度創(chuàng)作，將演奏和演唱看作二度創(chuàng)作，那么音樂(lè)賞析就可以看作三度創(chuàng)作，因?yàn)樵谫p析音樂(lè)的過(guò)程中必然伴隨著一定程度的想象活動(dòng)。這里的想象不僅是聽(tīng)覺(jué)表象的想象，還包括對(duì)音響含義的想象。(四)音樂(lè)賞析是推動(dòng)時(shí)代音樂(lè)發(fā)展的主要力量

人們往往強(qiáng)調(diào)作曲家對(duì)于聽(tīng)眾的影響，卻很少注意聽(tīng)眾對(duì)作曲家的反影響。一個(gè)高水平的欣賞環(huán)境，往往會(huì)造就杰出的作曲家。艾倫·柯普蘭曾說(shuō):“每個(gè)單個(gè)的聆聽(tīng)者的態(tài)度，尤其是有天賦的聆聽(tīng)者，是開(kāi)發(fā)我們自己時(shí)代的音樂(lè)潛力的主要力量?！币魳?lè)欣賞絕非一種簡(jiǎn)單的娛樂(lè)活動(dòng)，它還有著深刻的社會(huì)意義。所以，不但作曲家要對(duì)聽(tīng)眾負(fù)責(zé)，為聽(tīng)眾服務(wù)，而且聽(tīng)眾也要對(duì)作曲家負(fù)責(zé)，對(duì)時(shí)代的音樂(lè)發(fā)展負(fù)責(zé)，為時(shí)代音樂(lè)的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的接受環(huán)境。(三)音樂(lè)賞析是一種創(chuàng)造性的審美行為三、音樂(lè)賞析的意義

感官性賞析階段是音樂(lè)賞析的最初級(jí)階段，是一種純美感的享受，是每個(gè)人天生就具備的對(duì)音響的感知能力。在這個(gè)階段，賞析者對(duì)音樂(lè)的感受只停留在旋律優(yōu)美、聲音和諧悅耳的層面上，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)達(dá)到對(duì)音樂(lè)的音響及其整體結(jié)構(gòu)形式的總體知覺(jué)，獲得精神的愉悅和情感的滿足。另外，此階段的賞析者對(duì)音樂(lè)知識(shí)了解得很少，對(duì)音樂(lè)的賞析僅僅停留在感受的程度上，僅僅依靠對(duì)音樂(lè)音響的感官刺激來(lái)接受音樂(lè)，只是從整體上感受音的高低、強(qiáng)弱,音響力度、速度的變化以及音色。

德國(guó)著名的美學(xué)家德索認(rèn)為，這種音樂(lè)賞析近似于生理反應(yīng)，并稱(chēng)這種反應(yīng)為“審美反應(yīng)”。它是對(duì)音樂(lè)純美感的反應(yīng)和對(duì)音樂(lè)“形”的感受，同時(shí)它為整個(gè)音樂(lè)賞析的進(jìn)行做好了鋪墊?！皩徝婪磻?yīng)”是音樂(lè)審美的最初階段，此時(shí)理性并沒(méi)有發(fā)生作用，只是一種單純的、膚淺的感受行為。音樂(lè)的思想內(nèi)容是通過(guò)音響來(lái)表現(xiàn)的，沒(méi)有對(duì)音樂(lè)音響的感受，賞析者往往不會(huì)產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解與感受，更不可能達(dá)到更高的賞析層次。(一)感官性賞析階段四、音樂(lè)賞析的階段

音樂(lè)的感性賞析是賞析者對(duì)所感受到的音樂(lè)產(chǎn)生感應(yīng)和體驗(yàn)的階段，它是賞析者對(duì)音樂(lè)的賞析能力在感官性階段的進(jìn)一步提升。音樂(lè)是情感的藝術(shù),情感性是音樂(lè)的本質(zhì)屬性，音樂(lè)的美比其他藝術(shù)更接近于情感,音樂(lè)的美不僅來(lái)自和表達(dá)作曲家的情感，同時(shí)也激發(fā)了聽(tīng)者的情感，這也是由音樂(lè)賞析自身的特征所決定的。

感性賞析的過(guò)程也是賞析者對(duì)音樂(lè)作品的情感體驗(yàn)過(guò)程，是在對(duì)音樂(lè)音響感受的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步感知，是音樂(lè)中所表達(dá)出來(lái)的情感與賞析者的情感相互交融的過(guò)程，感性上的情感體驗(yàn)是對(duì)音樂(lè)賞析的基本要求。音樂(lè)作品中所表達(dá)的情感能夠與賞析者的感性經(jīng)驗(yàn)發(fā)生作用，激發(fā)起賞析者的情感，使其與音樂(lè)作品中的情感產(chǎn)生共鳴反應(yīng),這是賞析者對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)容的直接心理體驗(yàn)。具有這種情感體驗(yàn)的人能進(jìn)一步感受和理解音樂(lè)作品，從感性方面研究和理解音樂(lè)作品的情感內(nèi)涵，把音樂(lè)作品的音響從感官性賞析階段的初級(jí)生理和心理快感的欣賞，發(fā)展為具有綜合表現(xiàn)意義的藝術(shù)整體來(lái)加以感受，從對(duì)音樂(lè)音響“形”的感受發(fā)展為“情”的體驗(yàn)。(二)感性賞析階段四、音樂(lè)賞析的階段

理性賞析是賞析者的一種理性的心理行為，是對(duì)音樂(lè)作品所表達(dá)的思想內(nèi)涵的理解和把握，是感性經(jīng)驗(yàn)積累到一定程度的跨越，是賞析的高級(jí)階段。它由感性賞析的“情”上升到理性賞析的“意”，其特征是音樂(lè)賞析者不僅能夠通過(guò)理性思維把握音樂(lè)作品的形式，還能夠通過(guò)音響形態(tài)的變化理解作品所表達(dá)的思想內(nèi)容和社會(huì)意義等。

理性賞析是一種復(fù)雜的綜合性心理活動(dòng)，賞析者對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)較為深刻，并具有對(duì)音樂(lè)作品的審美評(píng)價(jià)能力，能夠?qū)σ魳?lè)作品做出自己的判斷，這與賞析者自身的藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣和價(jià)值觀念有著十分密切的關(guān)系。理性賞析是賞析者審美觀的直接體現(xiàn)，包含著對(duì)音樂(lè)作品藝術(shù)價(jià)值的判斷。思想境界、藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣不同的賞析者，在對(duì)同一首音樂(lè)作品的感知體驗(yàn)和理解判斷上具有差異性。

理性賞析是一種較復(fù)雜的賞析過(guò)程，不僅表現(xiàn)在賞析之初對(duì)作品的時(shí)代背景和作曲家的思想、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)等方面的了解，更重要的是賞析者對(duì)作品所蘊(yùn)含的思想情感和社會(huì)意義的理性把握。音樂(lè)中的理性?xún)?nèi)容絕非大眾化的內(nèi)容，也不是單純依靠專(zhuān)業(yè)知識(shí)就能掌握的,它需要通過(guò)理性思維和理解認(rèn)識(shí)才能達(dá)到。實(shí)際上，賞析中的理性把握是一種對(duì)特定經(jīng)驗(yàn)的積累和整理的活動(dòng)，活動(dòng)成果儲(chǔ)存于大腦,它能起到制約、規(guī)范和引導(dǎo)的作用。當(dāng)賞析優(yōu)美的音樂(lè)時(shí)，賞析者在理性認(rèn)識(shí)的引導(dǎo)下能夠獲得更深層次的美感享受。(三)理性賞析階段四、音樂(lè)賞析的階段

理解認(rèn)識(shí)是音樂(lè)賞析中的一種理性行為，它包括兩方面的內(nèi)容:一是對(duì)音樂(lè)音響本身的理解認(rèn)識(shí)，即用純音樂(lè)的賞析方式分析和判斷音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)特征，使賞析者了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)布局、聲部分布及音響色彩的組合方式等；二是對(duì)音樂(lè)音響內(nèi)涵的理性認(rèn)識(shí)，即對(duì)某部作品的社會(huì)含義及其他社會(huì)意義的認(rèn)識(shí)，這種理解認(rèn)識(shí)是建立在對(duì)作品的感情體驗(yàn)和想象聯(lián)想之上的。這種想象聯(lián)想是在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在理性指導(dǎo)下進(jìn)行的一種潛意識(shí)的過(guò)程，是聽(tīng)眾對(duì)作品的感情特征及其所包含的內(nèi)容了解之后做出的一系列冷靜的思考。

通過(guò)想象聯(lián)想，一方面,能使賞析者在賞析中對(duì)音樂(lè)形象的感知和體驗(yàn)更為具體和生動(dòng)；另一方面，它將音樂(lè)本身和音樂(lè)藝術(shù)賴(lài)以表現(xiàn)的客觀現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，在一定程度上豐富和提高了賞析者的生活體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

音樂(lè)本身是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),要想賞析音樂(lè)，首先要有辨別音樂(lè)基本表現(xiàn)要素的能力，同時(shí)還要有盡可能全面感知音樂(lè)的能力。為了能夠更好地感知和賞析音樂(lè)，必須不斷培養(yǎng)自己對(duì)音樂(lè)音響的辨別能力和對(duì)音樂(lè)形式美的賞析能力。(二)感性賞析階段五、進(jìn)行音樂(lè)賞析需要具備的能力

雖然這種賞析與理解音樂(lè)的方式具有一定的積極作用，在理性認(rèn)識(shí)的參與下，賞析者直接的情感體驗(yàn)得到了強(qiáng)化，有助于對(duì)音樂(lè)作品的深入理解，如了解作曲家的生平、社會(huì)背景等有助于理解某些作品的意義，但是音樂(lè)作品本身并不是概念的構(gòu)成物，它的概念內(nèi)容通常只存在于音樂(lè)之外的各種因素，如標(biāo)題、歌詞、文字說(shuō)明等。如果很牽強(qiáng)地把一些無(wú)關(guān)的觀念內(nèi)容強(qiáng)加于音樂(lè)中，則往往會(huì)造成理解上的錯(cuò)誤，影響正常的音樂(lè)賞析。

除此之外，過(guò)多地關(guān)注音樂(lè)之外的非音樂(lè)因素，也會(huì)使賞析者的注意力從音樂(lè)作品轉(zhuǎn)向其他方面，從而偏離音樂(lè)賞析的方向。純理性的賞析方式雖然構(gòu)成了對(duì)音樂(lè)形式美的欣賞，并由此帶來(lái)了聽(tīng)覺(jué)上的快感和精神上的愉悅，但僅僅滿足于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。它只是全面賞析音樂(lè)的前提與基礎(chǔ)，只有將其與情感體驗(yàn)、想象聯(lián)想和理解認(rèn)識(shí)等心理要素結(jié)合起來(lái)，才有可能達(dá)到音樂(lè)賞析的完美境界。最完美的音樂(lè)賞析方式應(yīng)該是綜合體驗(yàn)式的音樂(lè)賞析，即賞析者積極調(diào)動(dòng)自己的全部心智，對(duì)構(gòu)成音樂(lè)的各個(gè)因素進(jìn)行全面而綜合的體驗(yàn)。(二)感性賞析階段五、進(jìn)行音樂(lè)賞析需要具備的能力謝謝聆聽(tīng)小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)第十三單元聲樂(lè)作品賞析知識(shí)目標(biāo)：了解聲樂(lè)作品的基本體裁和聲樂(lè)演唱形式。技能目標(biāo)：能正確對(duì)聲樂(lè)作品進(jìn)行類(lèi)型劃分。素養(yǎng)目標(biāo)：了解各國(guó)的民族音樂(lè)，提升自身的文化知識(shí)內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、人聲的分類(lèi)

二、聲樂(lè)演唱形式

三、聲樂(lè)作品常見(jiàn)體裁

四、中國(guó)聲樂(lè)作品賞析

五、外國(guó)聲樂(lè)作品賞析

1.女高音：女高音聲音寬廣而清朗，音色明亮秀麗。高音區(qū)音色明亮、圓潤(rùn)，發(fā)聲方便、輕松自如；中低音區(qū)聲音較薄弱，力量較弱。

(1)抒情女高音。抒情女高音音域?qū)拸V而清朗，音色圓潤(rùn)柔和,適合演唱優(yōu)美抒情、情感表達(dá)細(xì)膩而富有詩(shī)意的聲樂(lè)作品。抒情女高音的音域一般為c1—c3。

(2)戲劇女高音。戲劇女高音音色堅(jiān)實(shí)有力，聲音濃厚，具有爆發(fā)力,善于表現(xiàn)激動(dòng)、強(qiáng)烈的情緒。聲音色彩較暗，具有強(qiáng)大的戲劇力量和聲音張力，適合演唱歌劇中富于戲劇性、充滿激情的作品。戲劇女高音的音域一般為b—b2。(3)花腔女高音?；ㄇ慌咭粢羯S富秀麗，高音靈巧清脆，富有彈性，擁有能演唱各種裝飾音和華彩樂(lè)段的技巧，擅長(zhǎng)演唱快速的音階琶音和華麗曲調(diào)，適合表現(xiàn)熱情、爽快的情感?；ㄇ慌咭舻囊粲蛞话銥閏1—c3(或d3、e3、f3)。(一)女聲聲部一、人聲的分類(lèi)

2.女中音

女中音的音色與戲劇女高音比較接近，既有戲劇女高音的渾厚、深沉，又有抒情女高音的歌唱性、靈活性；音色柔和，高音區(qū)比女低音明亮，低音區(qū)比女高音寬厚，兼有女高音和女低音的特點(diǎn)，介于二者之間，適合演唱風(fēng)格較為深沉的抒情性作品。女中音的音域一般為g—g2(或b2)。

3.女低音

女低音嗓音濃厚，豐滿而結(jié)實(shí)，比較擅長(zhǎng)演唱風(fēng)格沉穩(wěn)的作品,適合表現(xiàn)深沉、穩(wěn)定的情感。女低音的音域一般為e—e2(或g2)。(一)女聲聲部一、人聲的分類(lèi)

1.男高音

男高音聲音明朗洪亮，穿透力強(qiáng)。男高音是男聲的最高聲部，在眾多歌劇作品中，男高音占據(jù)著十分重要的地位，第一男主角多由男高音歌唱家扮演。男高音的自然音域?yàn)閏1—a2，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后可擴(kuò)寬至c1—c3

。男高音可細(xì)分為抒情男高音和戲劇男高音。

(1)抒情男高音。抒情男高音音色清脆透亮，優(yōu)美柔和，高音區(qū)聲音高亢而舒展，適合演唱各種抒情性和歌唱性的作品。歌者在歌劇角色中適合扮演純情王子、浪漫詩(shī)人和天真少年等角色。抒情男高音音域一般為c1—b2(或c3)。

(2)戲劇男高音。戲劇男高音的聲音結(jié)實(shí)、飽滿、有力，富有男性英雄氣概，多表現(xiàn)強(qiáng)烈的感情和戲劇性的色彩，適合表現(xiàn)慷慨激昂的豪邁感情，因而這類(lèi)男高音在德語(yǔ)中又被稱(chēng)為“英雄男高音”。戲劇男高音音域一般為c1—b2(或b3)。(二)男聲聲部一、人聲的分類(lèi)

2.男中音

男中音是一種介于男低音和男高音之間的聲部，歌聲厚實(shí)、雄壯,特別是中低音區(qū)流暢、穩(wěn)實(shí)。在男中音范疇中，男中音也可細(xì)分為偏高男中音、抒情性男中音和偏低男中音。

(1)偏高男中音。偏高男中音演唱音域、音色接近于男高音，也可稱(chēng)為次男高音。偏高男中音音色渾厚、結(jié)實(shí)、相連、有力，適合演唱各種感情強(qiáng)烈的聲樂(lè)作品，偏高男中音音域一般為F—g1。

(2)抒情性男中音。抒情性男中音聲音剛勁、結(jié)實(shí)、柔中有剛、剛中有柔，可塑性較強(qiáng)的歌者音域可達(dá)到c1—c3以上。抒情性男中音音域一般為F—g1。

(3)偏低男中音。偏低男中音聲音色彩渾厚，音質(zhì)結(jié)實(shí)，低音區(qū)聲音近似于男低音，但又不像男低音那樣低沉，適合演唱各種感情深沉或富有激情的聲樂(lè)作品。偏低男中音音域