一年級數(shù)學(xué)下冊教案-6.3 小括號（21）-人教版

一年級數(shù)學(xué)下冊教案6.3小括號（21）人教版教案：一年級數(shù)學(xué)下冊教案6.3小括號（21）人教版我作為一名經(jīng)驗豐富的教師，深知教學(xué)內(nèi)容的重要性，因此在本節(jié)課中，我選擇了人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第6.3節(jié)小括號作為教學(xué)內(nèi)容。小括號是數(shù)學(xué)中的基本符號之一，它用于改變運算的順序。在本節(jié)課中，我將引導(dǎo)學(xué)生掌握小括號的使用方法，并能夠運用小括號解決實際問題。我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解小括號的作用，掌握小括號的正確使用方法，并能夠運用小括號解決實際問題。同時，我也希望學(xué)生能夠培養(yǎng)出對數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)過程中，我遇到了一些難點和重點。難點在于學(xué)生對小括號的使用方法的理解，他們可能不清楚小括號能夠改變運算的順序。重點則是學(xué)生能夠運用小括號解決實際問題，這需要他們能夠靈活運用小括號，并理解其背后的數(shù)學(xué)原理。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具。教具包括黑板、粉筆和小括號模型。學(xué)具則是學(xué)生自己的作業(yè)本和練習(xí)題。在教學(xué)過程中，我會通過一個實踐情景引入小括號的概念。我會請一個學(xué)生到黑板上做一道算術(shù)題，比如2+34，然后我會向其他學(xué)生提問，他們認(rèn)為這個算術(shù)題的答案是多少。在學(xué)生回答之后，我會解釋小括號的作用，并展示如何使用小括號來改變運算的順序，比如(2+3)4。然后，我會給學(xué)生一些隨堂練習(xí)題，讓他們自己嘗試運用小括號解決問題。我會鼓勵學(xué)生互相交流和討論，共同解決問題。在板書設(shè)計上，我會用黑板和粉筆寫出小括號的寫法，并用一些例題來說明小括號的作用和運用方法。我會盡量使板書簡潔明了，讓學(xué)生能夠一目了然。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生是否掌握了小括號的使用方法，并能夠靈活運用解決實際問題。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生還沒有完全掌握，我會考慮在下一節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行拓展延伸，比如自己設(shè)計一些有關(guān)小括號的練習(xí)題，或者找一些實際問題來嘗試解決。這節(jié)課的總體目標(biāo)是讓學(xué)生掌握小括號的使用方法，并能夠靈活運用解決實際問題。我相信通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生將能夠?qū)π±ㄌ栍懈钊氲睦斫?，并能夠在?shù)學(xué)中更好地運用小括號。重點和難點解析在小括號的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有幾個重點和難點需要特別關(guān)注。小括號的作用是改變運算的順序，這是學(xué)生需要理解和掌握的重點。在教學(xué)中，我會通過實踐情景引入小括號的概念，讓學(xué)生親身體驗小括號的作用，從而加深他們對小括號的理解。學(xué)生需要掌握小括號的正確使用方法。在講解小括號的使用方法時，我會用黑板和粉筆寫出小括號的寫法，并解釋小括號能夠改變運算的順序。我會用一些例題來講解小括號的運用，比如(2+3)4和(42)+6。通過這些例題，學(xué)生可以明確小括號的使用規(guī)則，并能夠在解題時正確地使用小括號。學(xué)生需要能夠靈活運用小括號解決實際問題。在教學(xué)過程中，我會設(shè)計一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生自己嘗試運用小括號解決問題。通過這些練習(xí)題，學(xué)生可以鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)解決問題的能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生互相交流和討論，共同解決問題，這樣可以提高他們的合作能力和溝通能力。在教學(xué)難點方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對小括號的使用方法的理解是一個難點。有些學(xué)生可能不清楚小括號能夠改變運算的順序，因此在解題時會犯錯。為了解決這個難點，我會通過講解和例題來幫助學(xué)生理解小括號的作用，并鼓勵他們在解題時注意運算的順序。另一個難點是學(xué)生能夠靈活運用小括號解決實際問題。有些學(xué)生在面對實際問題時，可能不知道如何運用小括號來解決問題。為了解決這個難點，我會設(shè)計一些實際問題的練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試運用小括號來解決問題。通過這些練習(xí)題，學(xué)生可以逐漸掌握小括號的運用方法，并能夠靈活地解決實際問題。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)他們在理解和運用小括號方面的問題，并給予他們個別指導(dǎo)和幫助。同時，我也會鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題和解答問題，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性?？偟膩碚f，小括號的使用方法和運用解決實際問題是本節(jié)課的重點和難點。通過實踐情景引入、講解、例題和隨堂練習(xí)，我希望能夠幫助學(xué)生理解和掌握小括號的作用，并能夠靈活運用解決實際問題。同時，我也會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，確保他們能夠順利掌握小括號的知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門我注重語言語調(diào)的運用。在講解小括號的作用和運用方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的起伏和抑揚頓挫。通過變化語調(diào)，我可以吸引學(xué)生的注意力，并使課堂氣氛更加生動有趣。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解情況，靈活調(diào)整講解和練習(xí)的時間。我確保學(xué)生有足夠的時間理解小括號的作用和運用方法，并能夠通過隨堂練習(xí)來鞏固所學(xué)內(nèi)容。我積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行課堂提問。我告訴學(xué)生，提問是學(xué)習(xí)的最好方式，他們可以通過提問來澄清自己的疑惑。我對學(xué)生的提問給予積極的回應(yīng)，并耐心解答他們的問題，這樣可以提高學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。在情景導(dǎo)入方面，我通過一個實踐情景引入小括號的概念。我請一個學(xué)生到黑板上做一道算術(shù)題，然后向其他學(xué)生提問，他們認(rèn)為這個算術(shù)題的答案是多少。這樣的情景導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更加主動地參與到課堂中來。在教案反思方面，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個別差異。有些學(xué)生可能對小括號的理解和運用比較困難，因此我需要給予他們更多的個別指導(dǎo)和幫助。在下一節(jié)課中，我會設(shè)計一些針對不同水平學(xué)生的練習(xí)題，以確保每個學(xué)生都能夠掌握小括號的知識?？偟膩碚f，通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣都有了明顯的提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重語言語調(diào)的運用，合理分配時間，鼓勵學(xué)生提問，并更加關(guān)注學(xué)生的個別差異，以確保每個學(xué)生都能夠順利掌握小括號的知識。課后提升為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，我為他們設(shè)計了一些課后練習(xí)題。這些練習(xí)題涵蓋了小括號的使用方法和解決實際問題等方面，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。課后提升題目：1.填寫小括號：請在每個算術(shù)題中填寫適當(dāng)?shù)男±ㄌ?，使等式成立：a)2+34=?b)10/(2+3)=?c)(52)6=?2.解決實際問題：a)小明有2個蘋果，小紅給了小明3個蘋果，小明一共有多少個蘋果？b)一個籃子里有5個橘子，小華拿走了2個，然后又放回了3個，籃子里現(xiàn)在有多少個橘子？c)小剛買了3支鉛筆和2塊橡皮，一共花了9元。如果鉛筆和橡皮的價格分別是2元和1.5元，小剛買的鉛筆和橡皮各是多少元？答案：1.填寫小括號：a)2+(34)=2+12=14b)10/(2+3)=10/5=2c)(52)6=36=182.解決實際問題：a)(2+3)=5b)(52)+3=6c)設(shè)鉛筆的價格為x元，橡皮的價格為y元，根據(jù)題意可得：3x+2y=