三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-數(shù)學(xué)好玩 1.校園中的測量丨北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案數(shù)學(xué)好玩1.校園中的測量丨北師大版教案：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案數(shù)學(xué)好玩1.校園中的測量丨北師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是北師大版三年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案，主題為“數(shù)學(xué)好玩——校園中的測量”。我們將一起走進(jìn)校園，用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)和測量周圍的事物。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠：1.能夠運(yùn)用不同的長度單位進(jìn)行測量，并能夠進(jìn)行單位之間的換算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握長度單位之間的換算，能夠運(yùn)用不同的長度單位進(jìn)行測量。難點(diǎn)：長度單位之間的換算，以及如何在實(shí)際操作中進(jìn)行靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：直尺、卷尺、米尺、教學(xué)PPT學(xué)具：每人一把直尺，一張白紙，一支筆五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：上課之初，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們走出教室，來到校園中，觀察和測量我們周圍的事物，如樓梯的級(jí)數(shù)、教室的長寬高等。2.知識(shí)講解：回到教室后，我會(huì)結(jié)合PPT，向?qū)W生們講解長度單位之間的換算，如1米=10分米，1分米=10厘米等。3.例題講解：我會(huì)出一道例題，如：“教室的長是10米，寬是6米，請(qǐng)問教室的面積是多少？”讓學(xué)生們運(yùn)用剛剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行解答。4.隨堂練習(xí)：我會(huì)給出幾道練習(xí)題，讓學(xué)生們運(yùn)用長度單位進(jìn)行測量和計(jì)算，如：“學(xué)校的操場大約有多少平方米？”5.小組合作：我會(huì)讓學(xué)生們分組，每組選擇一個(gè)校園中的事物進(jìn)行測量，如：“測量校園里的那棵大樹的高度。”6.成果展示：每組派代表分享他們的測量結(jié)果和過程，大家一起討論和分析。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：校園中的測量長度單位：米、分米、厘米換算關(guān)系：1米=10分米，1分米=10厘米七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.用直尺測量你的桌子，并記錄下長度、寬度和高度。2.觀察你的房間，用數(shù)學(xué)的語言描述一下房間的形狀和大小。答案：1.桌子的高度約為60厘米，寬度約為40厘米，長度約為120厘米。2.我的房間是一個(gè)長方形，長約為4米，寬約為3米，高約為2.8米。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍。通過實(shí)踐操作，學(xué)生們對(duì)長度單位有了更直觀的認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生能夠熟練進(jìn)行長度單位之間的換算。但在實(shí)際操作中，仍有一部分學(xué)生對(duì)測量方法和單位換算掌握不牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：下節(jié)課，我們可以繼續(xù)探索校園中的測量，如測量校園中的路線長度，讓學(xué)生們更加深入地了解和運(yùn)用長度單位。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，將學(xué)生帶出教室，走進(jìn)校園進(jìn)行實(shí)地測量，這不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓他們直觀地理解長度單位的概念。知識(shí)講解和例題講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)闡述了長度單位之間的換算，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。接著，小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分組進(jìn)行測量，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我給出了兩道具有實(shí)踐性的題目，讓學(xué)生們能夠在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在這里，我想對(duì)其中一個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，那就是長度單位之間的換算。長度單位之間的換算，是本節(jié)課的核心內(nèi)容。在實(shí)際生活中，我們常常會(huì)遇到不同長度單位之間的轉(zhuǎn)換，如米、分米、厘米等。因此，讓學(xué)生們掌握長度單位之間的換算，具有很高的實(shí)用價(jià)值。在講解長度單位換算時(shí)，我采用了PPT輔助教學(xué)，清晰地展示了不同長度單位之間的換算關(guān)系。例如，1米等于10分米，1分米等于10厘米。這樣的換算關(guān)系，讓學(xué)生們能夠更容易地理解和記憶。我還通過舉例的方式，讓學(xué)生們更好地掌握長度單位之間的換算。如：“教室的長是10米，寬是6米，請(qǐng)問教室的面積是多少？”這個(gè)問題，讓學(xué)生們?cè)诮獯疬^程中，自然而然地運(yùn)用了長度單位之間的換算。在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們進(jìn)行了小組合作，測量了校園中的各種物體，如大樹的高度、樓梯的級(jí)數(shù)等。這些實(shí)踐操作，讓學(xué)生們?cè)诰唧w的情境中，靈活運(yùn)用了長度單位之間的換算。通過上述教學(xué)設(shè)計(jì)，我相信學(xué)生們能夠較好地掌握長度單位之間的換算，并在生活中能夠熟練運(yùn)用。在今后的教學(xué)中，我還會(huì)繼續(xù)鞏固這一知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)诓粩嗟木毩?xí)中，更加熟練地運(yùn)用長度單位進(jìn)行測量和計(jì)算。在教學(xué)過程中，我注重了實(shí)踐性與理論性的相結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作中掌握知識(shí)，培養(yǎng)了他們的觀察能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，讓每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)的世界里，找到樂趣，收獲知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課“校園中的測量”時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，使得課堂更加生動(dòng)有趣。我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解長度單位換算時(shí)，我盡量使用簡潔明了的語言，并通過語調(diào)的變化，引起學(xué)生的注意。例如，在講解1米等于10分米時(shí)，我語氣加重，讓學(xué)生注意到這個(gè)重要的換算關(guān)系。我合理分配了時(shí)間。在課堂中，我既有知識(shí)講解，也有實(shí)踐操作，使得學(xué)生們能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我在講解長度單位換算后，立即讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作，進(jìn)行實(shí)地測量，這樣有助于學(xué)生們更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。我還注重了課堂提問的技巧。在講解過程中，我適時(shí)向?qū)W生們提出問題，引導(dǎo)他們思考和回答。例如，在講解教室面積的計(jì)算時(shí)，我提問：“教室的面積是多少？”學(xué)生們通過思考和計(jì)算，得出了答案，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。情景導(dǎo)入是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們走出教室，走進(jìn)校園，進(jìn)行實(shí)地測量。這樣的情景導(dǎo)入，使得學(xué)生們能夠更加直觀地理解長度單位的概念，并激發(fā)了他們的興趣。在教案反思方面，我認(rèn)為本節(jié)課的設(shè)計(jì)較為合理。通過實(shí)踐操作和小組合作，學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用長度單位之間的換算。然而，我也意識(shí)到，在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)測量方法和單位換算掌握不牢固，需要在今后的教學(xué)中加以強(qiáng)化。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)的世界里，找到樂趣，收獲知識(shí)。課后提升題目1：請(qǐng)用厘米作單位，測量你自己的身高，并計(jì)算出你的身高是多少分米。答案：假設(shè)學(xué)生的身高為160厘米，那么身高為16分米。題目2：學(xué)校的籃球場長25米，寬15米，請(qǐng)問籃球場的面積是多少平方米？答案：籃球場的面積為25米×15米=375平方米。題目3：小明的書桌高80厘米，寬60厘米，請(qǐng)問小明的書桌面積是多少平方分米？答案：小明的書桌面積為80厘米×60厘米=4800平方厘米，換算成平方分米為48平方分米。題目4：請(qǐng)用米作單位，測量你家到學(xué)校的大致距離，并計(jì)算出距離的近似值。答案：假設(shè)學(xué)生家到學(xué)校的距離為1.5公里，那么距離為1500米。題目5：學(xué)校的操場周長約為200米，請(qǐng)問操場的半徑大約是多少米？答案：操場的半徑可以通過周長除以2π來計(jì)算，