《制度經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱

《制度經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱一、課程信息課程代碼306BX009課程名稱制度經(jīng)濟(jì)學(xué)課程性質(zhì)

學(xué)科選修課學(xué)分216學(xué)時(shí)32先修課程西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)課程負(fù)責(zé)人適用專業(yè)行政管理課程簡介：《制度經(jīng)濟(jì)學(xué)》是以制度為研究對象的一門理論經(jīng)濟(jì)學(xué)，是行政管理專業(yè)的一門專業(yè)選修課。該課程在全面介紹各派制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。制度主義觀點(diǎn)有助于學(xué)生更好地運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法來理解現(xiàn)實(shí)真實(shí)世界的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和制度變遷過程。課程通過對現(xiàn)實(shí)世界中存在的各種制度安排的研究，來說明制度安排、交易成本和經(jīng)濟(jì)績效之間的關(guān)系。本課程主要介紹制度的構(gòu)成與起源、交易成本理論、產(chǎn)權(quán)理論、制度變遷理論、國家理論等。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅應(yīng)把握制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架和基本內(nèi)容，還應(yīng)掌握其分析方法，了解其最新發(fā)展，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，分析和解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題。

二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的目標(biāo):1.確立堅(jiān)定的政治立場，形成良好的政治素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。2.通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本思想；3.通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、基本內(nèi)容和研究方法；4.通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國及世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的實(shí)踐，把握中國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀與改革取向。5.通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠比較中西方制度安排的共性與差異性，了解中國制度優(yōu)勢，具有批判性思維能力和創(chuàng)新能力。

課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4課程目標(biāo)5畢業(yè)要求1畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1.1H

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1.2

M

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1.3

H畢業(yè)要求2畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2.1

H

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2.2

M

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2.3H

L

畢業(yè)要求3畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.1

L

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.2

H

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.3

H

畢業(yè)要求4畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4.1H

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4.2

L畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4.3

L

畢業(yè)要求5畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)5.1

L

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)5.2

L

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)5.3

H

三、教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效知識單元對應(yīng)課程目標(biāo)知識點(diǎn)預(yù)期學(xué)習(xí)成效實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)1.緒論課程目標(biāo)1、2、31.制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的淵源與發(fā)展2.制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象3.制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析框架與主要內(nèi)容1.了解制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的淵源與發(fā)展2.理解制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析框架與主要內(nèi)容3.掌握制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象1.課堂講授2.課堂討論理論4學(xué)時(shí)課程思政元素：文化自信、科學(xué)精神、探索精神、辨識能力等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過介紹制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念、發(fā)展歷程及分析框架，激發(fā)學(xué)生不僅需要了解西方制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展，還需要文化自信與民族自豪感，提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、辨識能力和責(zé)任意識，講述中國制度經(jīng)濟(jì)發(fā)展與實(shí)踐奇跡。2.交易費(fèi)用理論課程目標(biāo)1、2、31.資源配置與交易費(fèi)用問題2.交易與交易費(fèi)用的概念3.交易費(fèi)用的分析方法1.了解資源配置與交易費(fèi)用問題2.理解交易與交易費(fèi)用的概念3.掌握交易費(fèi)用的分析方法1.課堂講授2.課堂討論理論4學(xué)時(shí)課程思政元素：科學(xué)精神、探索精神、辨識能力等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過介紹交易費(fèi)用理論，激發(fā)學(xué)生不僅需要了解西方制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，還需要提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、辨識能力和理論局限性。3.產(chǎn)權(quán)理論課程目標(biāo)1、2、31.外部性與財(cái)產(chǎn)權(quán)利問題2.產(chǎn)權(quán)的起源與類型3.產(chǎn)權(quán)效率比較與科斯定理1.了解外部性與財(cái)產(chǎn)權(quán)利問題2.理解產(chǎn)權(quán)的起源與類型3.掌握產(chǎn)權(quán)效率比較與科斯定理1.課堂講授2.課堂討論理論4學(xué)時(shí)課程思政元素：文化自信、科學(xué)精神、探索精神、辨識能力和責(zé)任意識等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過介紹西方制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)權(quán)理論，激發(fā)學(xué)生不僅需要了解西方產(chǎn)權(quán)理論內(nèi)容及實(shí)質(zhì)，還需要充分認(rèn)知中國制度產(chǎn)權(quán)理論，增強(qiáng)文化自信與民族自豪感，提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、辨識能力。4.契約理論課程目標(biāo)1、2、31.交易—契約—治理結(jié)構(gòu)2.完全契約理論3.不完全契約理論1.了解交易—契約—治理結(jié)構(gòu)2.理解完全契約理論3.掌握不完全契約理論1.課堂講授2.課堂討論理論4學(xué)時(shí)課程思政元素：文化自信、科學(xué)精神、探索精神、辨識能力等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過介紹制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的契約理論，激發(fā)學(xué)生不僅需要了解西方制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展，還需要文化自信與民族自豪感，提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、辨識能力講述中國經(jīng)濟(jì)奇跡、傳遞中國經(jīng)驗(yàn)。5.國家理論課程目標(biāo)1、2、31.國家的起源、性質(zhì)與作用2.國家、產(chǎn)權(quán)和意識形態(tài)3.政治市場與公共選擇1.了解國家的起源、性質(zhì)與作用2.理解國家、產(chǎn)權(quán)和意識形態(tài)3.掌握政治市場與公共選擇1.課堂講授2.課堂討論理論6學(xué)時(shí)課程思政元素：文化自信、科學(xué)精神、探索精神、辨識能力和責(zé)任意識等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過介紹制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的國家理論，激發(fā)學(xué)生不僅需要了解西方制度經(jīng)濟(jì)學(xué)國家理論的發(fā)展及其局限，還需要文化自信與民族自豪感，提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、辨識能力，認(rèn)同中國制度經(jīng)濟(jì)學(xué)國家理論的制度優(yōu)勢。6.制度變遷理論課程目標(biāo)1、2、31.制度變遷的分析框架2.制度變遷的主體、動(dòng)因與方式3.制度變遷過程

1.了解國家的起源、性質(zhì)與作用2.理解國家、產(chǎn)權(quán)和意識形態(tài)3.掌握政治市場與公共選擇1.課堂講授2.課堂討論理論6學(xué)時(shí)課程思政元素：文化自信、科學(xué)精神、探索精神、辨識能力等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過介紹西方制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的制度變遷理論，激發(fā)學(xué)生不僅需要了解西方制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展，還需要理解和把握中國制度變遷理論與實(shí)踐，增強(qiáng)文化自信與民族自豪感，提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、辨識能力。7.新經(jīng)濟(jì)史學(xué)課程目標(biāo)1、2、31.認(rèn)識新經(jīng)濟(jì)史學(xué)2.源于興衰探討的分析方法3.歷史上不同制度的新考察1.了解認(rèn)識新經(jīng)濟(jì)史學(xué)2.理解源于興衰探討的分析方法3.掌握歷史上不同制度的新考察1.課堂講授2.課堂討論理論4學(xué)時(shí)課程思政元素：文化自信、科學(xué)精神、探索精神、辨識能力等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過介紹西方制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的新經(jīng)濟(jì)史學(xué)，激發(fā)學(xué)生不僅需要了解西方制度經(jīng)濟(jì)史學(xué)的發(fā)展，還需要理解和把握中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展史學(xué)理論與實(shí)踐，增強(qiáng)文化自信與民族自豪感，提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、辨識能力。備注（1）課程思政教學(xué)方式方法：采取靈活的教學(xué)方法和組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)，通過教師課堂講授、學(xué)生查閱資料、觀看相關(guān)視頻資料、課堂交流探討、課后拓展閱讀等。（2）課程思政考核評價(jià)：本課程關(guān)于課程思政主要采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，與平時(shí)成績考核掛鉤，考察學(xué)生課堂表現(xiàn)情況、課后相關(guān)案例研討或讀書筆記等。

四、成績評定及考核方式知識單元對應(yīng)課程目標(biāo)考核方式成績評定1.緒論課程目標(biāo)2、3、5課堂提問課程成績包括4個(gè)部分，分別為出勤及課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和期末考查。具體要求及成績評定方法如下：1.課堂出勤率（10%），具體方案為：總分為100分，無故曠課一次扣5分，無故曠課超過學(xué)校規(guī)定次數(shù)者，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理；上課睡覺、玩手機(jī)、吃零食者被老師發(fā)現(xiàn)一次扣5分。2.課堂參與率（20%），每個(gè)知識單元布置一次課后作業(yè)，評分以答題思路的規(guī)范性、整潔性、整體性、邏輯性、創(chuàng)新性為依據(jù)，每次滿分為100分，最后取平均分。3.課程論文（20%），安排6次實(shí)踐項(xiàng)目，包括提交2次案例分析報(bào)告、2次案例設(shè)計(jì)、1次調(diào)研報(bào)告和1次模擬授課。每個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目滿分100分，最后取平均分。4.期末考查（50%），實(shí)行綜合性考查，總分為100分，成績未達(dá)總分50%者，該門課程成績作不及格處理。2.交易費(fèi)用理論課程目標(biāo)2、3、5課程作業(yè)3.產(chǎn)權(quán)理論課程目標(biāo)2、3、5課堂提問4.契約理論課程目標(biāo)2、3、5課堂作業(yè)5.國家理論課程目標(biāo)2、3、5課程作業(yè)6.制度變遷理論課程目標(biāo)2、3、5課堂提問7.新經(jīng)濟(jì)史學(xué)課程目標(biāo)2、3、5課堂提問

五、課程建議教材及主要參考資料1.建議教材1.胡樂明等著．新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)原理．中國人民大學(xué)出版社，2019年。2.盧現(xiàn)祥等主編．新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)．北京大學(xué)出版社，2