七年級(jí)語文 第三單元《如何突出中心》課件

第三單元

如何突出中心設(shè)計(jì)說明此階段的學(xué)生已經(jīng)基本掌握了敘事抒情的方法,也積累了一定的寫作素材,那么如何在寫作過程中突出文章中心就顯得格外重要了。中心,是文章的中心思想。在文學(xué)作品中,作者主要通過寫人、敘事所表現(xiàn)出來的人物形象、品質(zhì)特征等,來表達(dá)自己的情感態(tài)度或思想傾向,傳達(dá)出作品思想內(nèi)容的核心。這節(jié)課意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中心對(duì)于一篇文章的重要性,并讓學(xué)生掌握圍繞中心選材組材、設(shè)置線索、安排詳略的寫作技巧,逐步提升個(gè)人的寫作能力。1.結(jié)合課文,認(rèn)識(shí)到中心對(duì)于一篇文章的重要性。2.掌握提煉中心的方法,并能夠圍繞中心選定材料、設(shè)置線索、安排詳略。3.進(jìn)行寫作實(shí)踐,通過一個(gè)物品、一個(gè)場景、一件小事來表達(dá)情感和觀點(diǎn)。1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中心對(duì)于一篇文章的重要性。2.引導(dǎo)學(xué)生從讀到寫,學(xué)習(xí)并體會(huì)如何提煉中心、設(shè)置線索、安排詳略。情境導(dǎo)入一篇文章的中心就如一支軍隊(duì)的元帥,一支軍隊(duì)沒有元帥將會(huì)成為烏合之眾,一篇文章沒有中心將會(huì)形同一盤散沙。接下來,就讓我們學(xué)習(xí)如何在寫作中突出中心。溫故知新,明確概念,學(xué)習(xí)提煉中心的方法。1.閱讀教材內(nèi)容,勾畫出有關(guān)明確立意的重要語句。中心,是文章中傳達(dá)出來的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖。每篇文章都要有一個(gè)相對(duì)集中而明確的中心。2.回憶以下課文,把握文章中心,填寫表格。《春》

《秋天的懷念》

《再塑生命的人》

《春》熱愛春天、熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上《秋天的懷念》對(duì)母親的深切懷念、對(duì)生命的思考《再塑生命的人》對(duì)老師的由衷贊美和感激之情3.如何才能提煉文章的中心?(1)審“題干”,確立提煉中心的立足點(diǎn)。(2)審“提示”,確立提煉中心的角度。整理教材內(nèi)容,思考突出文章中心的方法?！军c(diǎn)撥】《從百草園到三味書屋》以地點(diǎn)的變化為線索組織全文,表現(xiàn)了兒童對(duì)自然的熱愛和對(duì)知識(shí)的追求,以及天真活潑、自由歡樂的心理?！渡⒉健凡捎靡孕∫姶蟮氖址?突出文章中心,一件平常的生活小事中蘊(yùn)含著孝道、責(zé)任、生命、選擇等豐厚的內(nèi)涵?！肚锾斓膽涯睢分小昂煤脙夯睢币痪浞磸?fù)出現(xiàn),強(qiáng)調(diào)中心:無論遇到什么困難,都要堅(jiān)強(qiáng)地活下去,活出尊嚴(yán)。(1)圍繞中心選材、組材。寫作時(shí)要根據(jù)確定的中心選擇合適的材料,舍棄無關(guān)的內(nèi)容,并對(duì)所選材料進(jìn)行剪裁和加工,安排好先后的次序。(2)圍繞中心設(shè)置線索。為了突出中心,需設(shè)置一條貫串全文的線索。比如,《濟(jì)南的冬天》圍繞濟(jì)南“溫晴”的特點(diǎn)展開敘述。(3)圍繞中心安排好內(nèi)容的主次和詳略。比如,《散步》詳寫兩條路的分歧和“我”的感受,關(guān)于散步中其他的事情則略寫或者不寫。(4)借助技巧,突出文章中心。比如,《雨的四季》開門見山,直接表達(dá)了自己對(duì)雨的喜愛;《往事依依》運(yùn)用對(duì)比手法,突出了幾件往事對(duì)自己成長的深遠(yuǎn)影響。任選一個(gè)寫作實(shí)踐,分析題目,點(diǎn)撥思路。教材寫作實(shí)踐一(詳見教材P69):關(guān)鍵詞:話題、書包。思路點(diǎn)撥:話題本身不能作為題目,要突破思維壁壘,圍繞“書包”展開敘述,多角度確立文章中心。教材寫作實(shí)踐二(詳見教材P69):關(guān)鍵詞:走出校園、思考。思路點(diǎn)撥:要以“我”的視角展開寫作,需符合學(xué)生的身份,地點(diǎn)是校園之外?？梢越柚记?比如對(duì)比手法,突出文章中心。教材寫作實(shí)踐三(詳見教材P70):關(guān)鍵詞:餐桌前、談?wù)?。思路點(diǎn)撥:命題作文,但有很大的開放性。餐桌前的談話確定了談話對(duì)象是家人,談話內(nèi)容即文章的立意角度,明確是一次寬泛的談話還是針對(duì)性的談話,要借助談話表達(dá)怎樣的中心。以教材“寫作實(shí)踐一”為例,展示課堂寫作實(shí)踐過程。1.討論交流,確定題目。(1)我們每個(gè)人從小到大使用過很多書包,其中或許有特別喜歡或者印象深刻的,說說自己和這個(gè)書包之間的故事和對(duì)它的感受。(2)小組討論,選出對(duì)書包有特殊記憶和感受的同學(xué)在組內(nèi)進(jìn)行交流,確定作文題目為《書包里的溫暖》。2.獨(dú)立思考,整理要點(diǎn)。(1)確立中心:通過寫與書包有關(guān)的事件表現(xiàn)媽媽對(duì)我的關(guān)愛。(2)線索:書包。(3)選材:①書包的容量;②我告訴媽媽自己要在學(xué)校吃午飯;③我中午在學(xué)校吃午飯沒吃飽;④我發(fā)現(xiàn)了媽媽放在書包里的面包和紙條。3.組內(nèi)交流,升格作文。(1)注意詳略得當(dāng)。詳寫:我發(fā)現(xiàn)了媽媽給我放在書包里的面包和紙條。(面包、紙條是什么樣的?紙條的內(nèi)容是什么?我當(dāng)時(shí)的心理感受怎么樣?回想起媽媽買面包時(shí)的場景等)(2)圍繞線索組織材料。上學(xué)路上覺得今天的書包有些重,但書包一直裝著很多東西,很滿,所以沒有在意;吃飯前、吃飯后可以給書包特寫鏡頭;回家路上背著媽媽買的書包心情輕松、愉悅,書包上的吊墜發(fā)出悅耳的撞擊聲等。(3)運(yùn)用對(duì)比,突出中心。上學(xué)時(shí)書包沉重、內(nèi)心沉重;放學(xué)時(shí)感受到了媽媽的愛,感覺背上的書包很輕,內(nèi)心愉悅。這節(jié)課,通過進(jìn)一步分析課文內(nèi)容,為大家梳理歸納了突出文章中心的技巧和方法,并進(jìn)行了寫作實(shí)踐。希望同學(xué)們