廣西南寧市2023-2024學年七年級上學期語文期末試卷（含答案）

廣西南寧市2023-2024學年七年級上學期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累·論交友(共31分)1．學青會的火炬?zhèn)鬟f到了南寧，小南同學作為火炬手擬寫了發(fā)言稿，請你幫他修改潤色以下部分。有朋自遠方來【A】我是南寧市的一名學生小南，很僥幸作為火炬手，參與第一屆學青運動會的火炬?zhèn)鬟f活動。“給青春發(fā)一份請柬，邀約在美麗的山水間?！眮碜晕搴暮５那嗄陮W生，跟隨火炬?zhèn)鬟f的步伐，在合浦共享了圣火采集的莊嚴盛況，在崇左同賞了花山巖畫“小紅人”粗獷奔放的舞姿，在桂林齊嘆了山水冠絕天下的勝景在邕江之畔，我們終于將【B】(友誼友好)____的星星之火匯聚成青春的熊熊之光。“給時代交出一份答卷，寫下豪邁壯美詩篇”。【C】通過學青會的火炬?zhèn)鬟f，使體育精神和文化自信得到了弘揚。我們中學生有一份熱，就要發(fā)一份光，【D】呼喚招引志趣相同的朋友與伙伴，以péng勃的精神傳遞鑄牢中華民族共同體意識的理念。（1）請用正楷簡體字將發(fā)言稿標題“有朋自遠方來”寫入田字格。（2）發(fā)言稿中的加點字“獷”應讀①“”，“péng”應寫作②“”。（3）A處畫線句子表達不得體，應將①“”詞改為②“”。（4）B處括號中的①“”一詞與“青春”都是②詞(詞性)，填入橫線處更為合適。（5）C處畫線句子有語病，應改為：。（6）將D處畫線部分替換為本學期所學的個四字詞語“”，可使語言更簡潔。2．學青會主題曲《青春遇見》由廣西著名作家東西填詞，一經(jīng)發(fā)布，就受到廣大青少年的喜愛。請你仿照原歌詞補寫相應內(nèi)容，譜寫新時代昂揚的青春樂章。原歌詞：就算再疲憊仿寫：就算再年輕氣盛的斗志少年凌云的抱負一直保持去體會一直永存于心中給自己鼓掌給自己鼓勵驕傲挺著胸膛頑強接近目標誰都無法阻擋你獨特的光芒誰都無法阻擋我3．共青團廣西區(qū)委專門為首屆學青會組建了“青脊芒”志愿者服務團隊。（1）請你從以下材料中概括出志愿者取名為“小青芒”的三點原因?！静牧弦弧坑捎诿⒐a(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，廣西已成為全國第二大芒果主產(chǎn)地。2023年，第二屆中國芒果產(chǎn)業(yè)火會在廣西舉辦。【材料二】“小青芒”志愿者來自廣西企區(qū)32所高校，他們的統(tǒng)一制服是上白下綠漸變色的運動裝，充滿青春活力。【材料三】“小青芒”忙碌穿梭于廣西全區(qū)各比賽場館以及開閉幕會場等地，提供累計超過128萬小時的志愿服務。（2）小寧同學積極應聘“小青芒”志愿服務團隊，為此他精心設計了自我介紹的提綱。請你幫他完成下面表格。介紹要點具體內(nèi)容我叫小寧，來自南寧一所環(huán)境非常美麗的學?！康某蔀橐幻靶∏嗝ⅰ保Y(jié)交更多朋友……優(yōu)勢熱心積極，可以為運動員及觀眾提供貼心周到的服務；，。現(xiàn)場引導、后勤服務、場館服務、文化交流……（3）學育會結(jié)束了，小寧想送一副對聯(lián)給即將分別的朋友。請你幫他把對聯(lián)補充完整，填入橫線處正確的一項是（）上聯(lián)：高山流水嘆____難遇下聯(lián)：____愿友情長存A．知音患難之交 B．知音萍水相逢C．真誠萍水相逄 D．真誠患難之交4．請你根據(jù)學過的古詩文，將下面的對話補充完整。小寧說：“我們交朋友，就應該交像譚嗣同這樣胸懷壯志之人。他在《潼關(guān)》“，。，?！敝斜憩F(xiàn)出來的勇往直前、追求個性解放的少年意氣，讓人贊賞。”小紅說：“我認同小寧的話，《論語十二章》中“三軍可奪帥也，”更強調(diào)了堅守志向的重要?！毙∶氛f：“我認為奮發(fā)進取、豁達樂觀的朋友能給予自己面對困難的勇氣，正如劉禹錫，雖然被貶卻一反常態(tài)，發(fā)出“，”（《秋詞》其一）的感慨。”小明說：“朋友還能于困境中給予安慰。李白驚聞好友王昌齡被貶，為寬慰友人寫下“，”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）?！毙↓堈f：“志同道合的朋友經(jīng)得起時空的考驗。杜甫和李龜年在飄零流離的暮春時節(jié)重逢，“正是江南好風景，”（《江南逢李龜年》）雖無言，亦相惜?！倍?、閱讀·話成長(共39分)現(xiàn)代文閱讀閱讀記李娟①我上小學一年級時，有一天撿到一張舊報紙。閑來無事，就把自己認得的字挨個兒念了出來，竟然發(fā)現(xiàn)它們的讀音連綴出了一句自己能夠明白的話語。大為震動。那種震動直到現(xiàn)在還能清晰記得。好像寫出文字的那個人無限湊近我，只對我一個人耳語。這種交流是之前在家長、老師及同學們那里從不曾體會過的。那可能是我最早的第一場閱讀，猶如開殼中小雞啄開堅硬蛋殼的第一個小小孔隙。②閱讀令我打開了通向更大也更黑的世界的一扇門。從此只要是印有漢字的東西我都饑渴地閱讀。最大的來源是撿垃圾的外婆拾回家的舊報紙。鄰居家則是最渴望的去處，他家有一面書架，密密麻麻的書籍對我來說無異于阿里巴巴的寶藏?？上铱偸遣槐辉试S進入。每年新開學是最快樂的時候，往往不到兩個星期就讀完了整學期的內(nèi)容。③小學四年級那年，我媽開始做收購廢紙的生意，怕淋雨，專門騰了一間房子堆積。所謂廢紙，大都是書籍和報紙。于是那個暑假我幸福慘了。天天從那間房子的窗戶上爬進去(門鎖著，我媽不讓隨便出入)，躺在快要頂?shù)教旎ò宓臅綍Ｉ峡磿?。那才是真正的書山書海??！扒出一個舒適的書窩，蜷進去，左手取本書一翻，不行，右邊一扔。再一本，還行，翻一翻，扔了。下一本，不錯，甜甜地看到天黑……只可惜，我媽的收購生意很快就倒閉了。④六年級回到四川，發(fā)現(xiàn)了全城最幸福的一處所在：公園里的租書攤。那可比買書劃算多了！于是整個暑期里，每天跟上班一樣風雨無阻地出現(xiàn)在那里。夏天結(jié)束時，攤位上差不多所有書都被我看完了。⑤上初中后，學校有小型的圖書館，能借閱到一些文學經(jīng)典及報紙期刊。此外，幫同學做值日的話，也能借到他們的書看。⑥全部是毫無選擇地閱讀，全然接受，鯨吞海納，吃干抹凈。然而閱讀的海洋中漸漸浮起明月，能記得的語句暗流涌動，認準一個方向推動小船，扯動風帆。⑦直到現(xiàn)在為止，我對閱讀也并不挑剔。只要不特別枯燥都能看下去。而且在我如今的年齡上，閱讀的意義已經(jīng)不只是汲取養(yǎng)分增加知識領(lǐng)略愉悅……諸如此類了?？吹揭槐竞脮倘挥X得幸運，遇到爛書也并不排斥。況且爛書帶給人的思考空間同樣巨大：何以爛？何以不能避免爛？都爛成這樣了為什么還能令人接著往下看？還有那些沒啥天賦的作者們，他們的視野，他們的態(tài)度，他們的奢望，他們的努力……歷歷在目?？炊嗔?，也就漸漸熟悉了他，理解了他，并且原諒了他……閱讀不但帶來共鳴的樂趣，也帶來溝通的樂趣。⑧對了，之前說的都是少年時期的閱讀，那么后來呢？慚愧，后來幾乎不怎么讀書了。各種原因。直到這幾年才開始重新大量地讀。而且，對現(xiàn)在的我來說，“閱讀”這件事已經(jīng)滲透到日常生活的一舉一動之中，成為日常習慣了。什么都是“讀”，什么都是學習與獲得。世態(tài)百相，人間萬狀，閱讀行為沒法停止。我仍穩(wěn)穩(wěn)當當行進在當年的航道上，明月已經(jīng)升至中天。⑨當我再次拿起一本書的時候，總感覺一切仍然剛剛開始。當年的耳語者還不曾走開，只對我一個人透露唯一的秘密。(選自《記一忘三二》，有刪改)5．請梳理作者閱讀經(jīng)歷，填寫下面的表格。階段閱讀對象閱讀感受小學一年級舊報紙①②印有漢字的東西幸福滿足成年后③開闊明朗6．同學們在朗讀選文時，對下面句子中的重音處理產(chǎn)生了分歧。下面兩種讀法，你更贊成哪一種？說說理由?！続】閑來無事，就把自己認得的字挨個兒念了出來，竟然發(fā)現(xiàn)它們的讀音連綴出了一句自己能夠明白的話語?！綛】閑來無事，就把自己認得的字挨個兒念了出來，竟然發(fā)現(xiàn)它們的讀音連綴出了一句自己能夠明白的話語。7．請聯(lián)系語境，賞析文章第⑧段劃線句子。我仍穩(wěn)穩(wěn)當當行進在當年的航道上，明月已經(jīng)升至中天。________________________________________________________________________________________8．你有過怎樣的與選文作者相同的閱讀感受？請結(jié)合具體書目的相關(guān)內(nèi)容來談一談。________________________________________________________________________________________古詩文閱讀觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。9．下面對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（）A．詩歌開頭，開篇點題，交代了觀察的方位和地點，以及觀察對象，直陳其事，顯得質(zhì)樸。B．“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹?，動靜結(jié)合，展現(xiàn)了大海的遼闊、威嚴、力量和宏偉氣象。C．詩中的兩個“若”字，承上文想象轉(zhuǎn)入現(xiàn)實，虛實結(jié)合，展現(xiàn)太海吞吐日月星辰的氣概。D．“幸甚至哉，歌以詠志”兩句，是當時合樂時用的套語，與詩歌的正文內(nèi)容無直接關(guān)聯(lián)。10．言志，寓志于形象之中。李白通過對床前明月的描寫，抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情；曹操則通過對眼前①的描寫，抒發(fā)了自己的②。閱讀【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！(選自《誡子書》)【乙】諸葛瞻善書畫強識念，蜀人追思亮，皆愛其才敏。六年冬，魏征西將軍鄧艾①伐蜀，瞻督諸軍至涪②停住，前鋒破，退還，住綿竹③。艾遣書誘瞻曰：“若降者必表④為瑯邪王?！闭芭?，斬艾使。遂戰(zhàn)，大敗。臨陣死，時年三十七。(選自《三國志》，有刪改)【注釋】①鄧艾：魏國的將領(lǐng)。②涪：蜀國的地名。③綿竹：蜀國的地名。④襲：向上報告皇帝。11．根據(jù)所提示的方法，解釋加點詞語含義。詞語方法示例含義非淡泊無以明志增字組詞法四十而不惑惑：迷惑、疑惑①艾遣書誘瞻曰課內(nèi)遷移法誡子書②淫慢則不能勵精成語勾連法勵精圖治③若降者必表為瑯邪王字典釋義法①代詞，你；②動詞，比得上；③連詞，如果。④12．下面對【甲】、【乙】兩文的理解分析，有誤的一項是（）A．甲文是一篇以議論為主的文言文，主要論述修身治學、淡泊寧靜對成長的作用。B．甲文中“悲守窮廬，將復何及”表達了不與外界同流合污、獨善其身的良好愿望。C．斷句利于把握文章意思，乙文畫波浪線的句子，斷句為“諸葛瞻/善書畫/強識念”。D．乙文中諸葛瞻面對鄧艾的誘降，堅貞不屈，體現(xiàn)諸葛亮的教育取得了很好的效果。13．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。________________________________________________________________________________________②臨陣死，時年三十七。________________________________________________________________________________________14．有人評價諸葛瞻“外不負國家，內(nèi)不改父志，忠孝并存焉?！闭埥Y(jié)合甲乙兩文，談談你對這一評價的理解。________________________________________________________________________________________15．名著閱讀

在求學立志的道路上，我們會遇到許多的人，經(jīng)歷許多的事，留下一些難忘的體驗，它們終將成為我們?nèi)松袕涀阏滟F的一部分?！冻ㄏκ啊纷鳛轸斞赶壬ㄒ坏囊徊炕貞浶?文學體裁)集，記錄了他從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程：《阿長與〈山海經(jīng)〉》回憶了幫“我”買《山海經(jīng)》的阿長，她讓幼小的“我”滿足了閱讀繪圖書籍的渴望；《從百草園到三味書屋》回憶了教“我”識字念書的先生，他使我正式開啟了求學之旅；《》記錄了父親因庸醫(yī)誤診而病逝的過程，“我”因此立志學醫(yī)救人；《藤野先生》記錄了“我”在日本的學習生活，經(jīng)歷了從學醫(yī)到的重大轉(zhuǎn)折。16．名著閱讀

《西游記》寫唐僧師徒四人為了實現(xiàn)理想，戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達西天，取回真經(jīng)的故事。師徒四人中孫悟空是塑造得最為成功、最受人歡迎的角色。請運用精讀和跳讀的方法，探究孫悟空的藝術(shù)形象。小提示：精讀指向細膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想。跳讀則是主動地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過程中是可以交替使用的。故事情節(jié)片段閱讀方法批注【A】正嚷間，大圣到了。叫一聲“開路！”掣開鐵棒，幌一幌，碗來粗細，丈二長短，丟開架子，打?qū)⒊鰜?。九曜星那個敢抵，一時打退。那九曜星立住陣勢道：“你這不知死活的弼馬溫！你犯了十惡之罪，先偷桃，后偷酒，攪亂了蟠桃大會，又竊了老君仙丹，又將御酒偷來此處享樂，你罪上加罪，豈不知之？”大圣笑道：“這幾樁事，實有！實有！但如今你怎么？”九曜星道：“吾奉玉帝金旨，帥眾到此收降你，快早皈依！免教這些生靈納命。不然，就展平了此山，掀翻了此洞也！”大圣大怒道：“量你這些毛神，有何法力，敢出浪言。不要走，請吃老孫一棒！”這九曜星一齊踴躍。那美猴王不懼分毫，輪起金箍棒，左遮右擋，把那九曜星戰(zhàn)得筋疲力軟，一個個倒拖器械，敗陣而走，急入中軍帳下，對托塔天王道：“那猴王果十分驍勇！我等戰(zhàn)他不過，敗陣來了?！崩钐焱跫凑{(diào)四大天王與二十八宿，一路出師來斗。大圣也公然不懼，調(diào)出獨角鬼王、七十二洞妖王與四個健將，于洞門外列成陣勢。你看這場混戰(zhàn)好驚人也：【B】寒風颯颯，怪霧陰陰。那壁廂旌旗飛彩，這壁廂戈戟生輝。滾滾盔明，層層甲亮。滾滾盔明映太陽，如撞天的銀磬；層層甲亮砌巖崖，似壓地的冰山。大捍刀，飛云掣電：楮白槍，度霧穿云。方天戟，虎眼鞭，麻林擺列；青銅劍，四明鏟，密樹排陣。彎弓硬弩雕翎箭，短棍蛇矛挾了魂。大圣一條如意棒，翻來覆去戰(zhàn)天神。殺得那空中無鳥過，山內(nèi)虎狼奔。揚砂走石乾坤黑，播土飛塵宇宙昏。只聽兵兵撲撲驚天地，煞煞威威振鬼神。(選自《西游記》第五回《亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪》)我選擇①方法閱讀【A】段文字。理由：②我選擇①方法閱讀【B】段文字。選擇理由：本段詩文描寫了孫悟空和九曜星打斗的場面，有“說書人”渲染夸飾的痕跡，大多處于“游離狀態(tài)”，可以略而不讀。三、寫作·談生活(50分)17．“春種一粒粟，秋收萬顆子”。新學校，新生活，當你播下一顆友誼的種子，你會收獲真情；當你播下一顆信念的種子，你會收獲理想；當你播下一顆閱讀的種子，你會收獲智慧……這就是新生活的意義，種子終會生根發(fā)芽，開花結(jié)果。請以“播下一粒種子”為題寫一篇文章。要求：①將你初中生活的真實故事，寫成一篇不少于500字的記敘文。②做到思路清晰，重點突出；③行文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名，不得抄襲和套作。

答案解析部分1．【答案】（1）有朋自遠方來（2）guǎng；蓬（3）僥幸；榮幸（4）友誼；名詞（5）應改為：學青會的火炬?zhèn)鬟f，使體育精神和文化自信得到了弘揚。或：通過學青會的火炬?zhèn)鬟f，體育精神和文化自信得到了弘揚。（6）呼朋引伴【解析】【分析】（1）本題考查學生的漢字抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

（2）這道題目考察了漢字的準確讀音和正確書寫。首先，我們看到加點字“獷”，它應該讀作“guǎng”。在漢字中，“獷”通常表示野性、粗獷的意思，因此其正確的讀音是“guǎng”。接下來，題目中的“péng”需要寫作“蓬”。在漢字書寫中，“蓬”是指植物茂盛的樣子，與“péng”的發(fā)音相符。因此，這個字應該是“蓬”，而不是其他可能的選項。

（3）本題考查病句辨析與修改。聯(lián)系“我是南寧市的一名學生小南，很僥幸作為火炬手，參與第一屆學青運動會的火炬?zhèn)鬟f活動”可知，用詞不當，應將“僥幸”改為“榮幸”。

（4）本題考查詞性?！扒啻骸笔敲~，“友誼”是名詞，“友好”是形容詞。

（5）本題考查病句辨析與修改。聯(lián)系“通過學青會的火炬?zhèn)鬟f，使體育精神和文化自信得到了弘揚”可知，句子有語病，應該去掉“通過”或“使”。

（6）本題考查詞語含義。聯(lián)系“呼喚招引志趣相同的朋友與伙伴”可知，是“呼朋引伴”。

故答案為：（1）有朋自遠方來

（2）guǎng；蓬

（3）僥幸；榮幸

（4）友誼；名詞

（5）應改為：學青會的火炬?zhèn)鬟f，使體育精神和文化自信得到了弘揚?；颍和ㄟ^學青會的火炬?zhèn)鬟f，體育精神和文化自信得到了弘揚。

（6）呼朋引伴

【點評】（1）本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標點符號各占一格。

（2）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（3）本題考查語言的得體?！暗皿w”就是語言的運用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語境和語體的要求，如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語境的各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸。

（4）本題考查詞性，做好本題要注意平時的積累，尤其是常見的漢語知識。

（5）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（6）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。2．【答案】失??；前進的腳步【解析】【分析】題目要求仿寫“就算再疲憊”這一句，其中“疲憊”是關(guān)鍵詞?？紤]到青春的旅程中除了激情和斗志，也會遇到挫折和困難，導致心理上的疲憊感。因此，仿寫時應圍繞“挫折”或“困難”這一主題來展開。故“失敗”是一個合適的詞匯，表達了即使面臨失敗也不放棄的青春態(tài)度。題目要求根據(jù)“誰都無法阻擋你獨特的光芒”這一句來仿寫。這里的核心是“無法阻擋”，表達的是青少年堅定不移的信念和決心。仿寫時應保持這種積極向上的情感，同時與青少年的成長和前進相聯(lián)系。因此，“前進的腳步”是一個恰當?shù)倪x擇，它既與“無法阻擋”相呼應，又體現(xiàn)了青少年不斷前進、追求目標的決心和勇氣。

故答案為：失??；前進的腳步

【點評】本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。3．【答案】（1）芒果是廣西特產(chǎn)；圍繞“青色”“青年”“青春”談皆可；圍繞“幫忙”“忙碌”談即可。（2）簡介(來歷、個人情況等)；我聽從指揮；可以讓青運會活動更順利地開展；崗位（3）B【解析】【分析】（1）本題考查提煉概括信息。由“廣西已成為全國第二大芒果主產(chǎn)地”可概括出：芒果是廣西特產(chǎn)；由“小青芒’志愿者來自廣西全區(qū)32所高校，他們的統(tǒng)一制服是上白下綠漸變色的運動裝，充滿青春活力”可概括出：志愿者充滿青春活力；由“小青芒’忙碌穿梭于廣西全區(qū)各比賽場館以及開閉幕會場等地，提供累計超過128萬小時的志愿服務”可概括出：志愿者為首屆學青會幫忙。據(jù)此作答即可。

（2）本題考查補寫提綱。結(jié)合“我叫小寧，來自南寧一所環(huán)境非常美麗的學?！笨芍?，①處應填“簡介（來歷、個人情況等）”；結(jié)合“熱心積極，可以為運動員及觀眾提供貼心周到的服務”可知，②應填寫自己應聘“小青芒”志愿服務團隊的優(yōu)勢，且優(yōu)勢應與學青會志愿服務關(guān)聯(lián)，如：我做事心，可以讓青運會活動更順利地開展；結(jié)合“現(xiàn)場引導、后勤服務、場館服務、文化交流?”可知，③處應填應聘的“崗位”。

（3）本題考查對聯(lián)常識。根據(jù)對聯(lián)常識，對聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致。下聯(lián)中“友情”是名詞，上聯(lián)對應位置應填名詞?！爸簟笔敲~，“真誠”是形容詞，故上聯(lián)橫線處應填“知音”?！盎茧y之交”指在一起經(jīng)歷過災難禍患的朋友，“萍水相逢”指素不相識的人偶然相遇相識?！捌妓喾辍迸c上聯(lián)“高山流水”內(nèi)容相關(guān)，故下聯(lián)橫線處應填“萍水相逢”。

故答案為：（1）芒果是廣西特產(chǎn)；圍繞“青色”“青年”“青春”談皆可；圍繞“幫忙”“忙碌”談即可。

（2）簡介(來歷、個人情況等)；我聽從指揮；可以讓青運會活動更順利地開展；崗位。

（3）B

【點評】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

（3）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答。4．【答案】終古高云簇此城；秋風吹散馬蹄聲；河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平；匹夫不可奪志也；自古逢秋悲寂寥；我言秋日勝春朝；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；落花時節(jié)又逢君【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：簇、潼、寥、愁。

故答案為：終古高云簇此城；秋風吹散馬蹄聲；河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平；匹夫不可奪志也；自古逢秋悲寂寥；我言秋日勝春朝；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；落花時節(jié)又逢君。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?．①大為震動；②少年時期；③世態(tài)百相、人間萬狀6．示例一：我贊成A?！鞍€兒”表示一個接著一個，突出“我”初次閱讀陌生句子時的懵懂、好奇。示例二：我贊成B?！熬谷弧北硎境龊跻饬?，突出“我”能讀懂這句話時的驚喜。7．本句運用了比喻的修辭手法。重新開始閱讀喻行進在當年的航道上，閱讀心境的明朗開闊喻明月升天，體現(xiàn)我閱讀心境的變化，升華文章的主旨。8．示例：我也曾和作者一樣有過幸福滿足的閱讀體驗。我在讀吳承恩的《西游記》時，讀到孫悟空三打白骨精，孫悟空火眼金睛，多次看破妖鬼的變化，情節(jié)曲折、精彩。滿足了我的閱讀欲望?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查的是朗讀設計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。5．本題考查內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)提示“小學一年級”“舊日報紙”和關(guān)鍵句“我上小學一年級時，有一天撿到一張舊報紙。閑來無事，就把自己認得的字挨個兒念了出來，竟然發(fā)現(xiàn)它們的讀音連綴出了一句自己能夠明白的話語。大為震動””②根據(jù)提示“印有漢字的東西”“幸福滿足”和關(guān)鍵句“小學四年級那年，我媽開始做收購廢紙的生意，怕淋雨，專門騰了一間房子堆積。所謂廢紙，大都是書籍和報紙。于是那個暑假我幸福慘了”“六年級回到四川，發(fā)現(xiàn)了全城最幸福的一處所在：公園里的租書攤。那可比買書劃算多了！于是整個暑期里，每天跟上班一樣風雨無阻地出現(xiàn)在那里。夏天結(jié)束時，攤位上差不多所有書都被我看完了”“上初中后，學校有小型的圖書館，能借閱到一些文學經(jīng)典及報紙期刊”③根據(jù)提示“成年后”“開闊明朗”和關(guān)鍵句“什么都是‘讀’，什么都是學習與獲得。世態(tài)百相，人間萬狀，閱讀行為沒法停止”。

故答案為：①大為震動；②少年時期；③世態(tài)百相、人間萬狀6．本題考查朗讀設計。A讀法中，重音在“挨個兒”上，強調(diào)的是“我”認字的方式，一個一個地念出來，表現(xiàn)出“我”初次嘗試閱讀時的小心翼翼和懵懂好奇。B讀法中，重音在“竟然”上，強調(diào)的是“我”發(fā)現(xiàn)自己能夠理解這些字連綴而成的話語時的驚訝和喜悅。

故答案為：我贊成A?！鞍€兒”表示一個接著一個，突出“我”初次閱讀陌生句子時的懵懂、好奇。

我贊成B?！熬谷弧北硎境龊跻饬?，突出“我”能讀懂這句話時的驚喜。7．本題考查句子賞析。根據(jù)上文所寫的讀書生活可知，“我仍穩(wěn)穩(wěn)當當行進在當年的航道上，明月已經(jīng)升至中天”一句運用了比喻的修辭手法，把重新開始閱讀比喻為行進在當年的航道上，把閱讀心境的明朗開闊比喻為明月升天，體現(xiàn)“我”閱讀心境的變化，升華文章的主旨。

故答案為：本句運用了比喻的修辭手法。重新開始閱讀喻行進在當年的航道上，閱讀心境的明朗開闊喻明月升天，體現(xiàn)我閱讀心境的變化，升華文章的主旨。8．本題考查開放探究。學生需根據(jù)要求，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷分析作答，注意突出讀書的收獲和感受，內(nèi)容要具體。

故答案為：我也曾和作者一樣有過幸福滿足的閱讀體驗。我在讀吳承恩的《西游記》時，讀到孫悟空三打白骨精，孫悟空火眼金睛，多次看破妖鬼的變化，情節(jié)曲折、精彩。滿足了我的閱讀欲望?！敬鸢浮?．C10．大海(海上景色)；雄心壯志【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。9．ABD.正確。

C.有誤，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，這四句則聯(lián)系廓落無垠的宇宙，縱意宕開大筆，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前，是虛寫。詩中的兩個“若”字，承上文現(xiàn)實轉(zhuǎn)入想象。

故答案為：C10．本題考查對詩歌內(nèi)容及情感的理解。本詩的題目是“觀滄?！?，詩歌第一句就交代了觀海的地點，“觀”字引領(lǐng)下文，以下十句描寫，采用了借景抒情的手法，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志巧妙地融合在一起。描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表達了詩人以景托志，統(tǒng)一中國建功立業(yè)的進取精神。

故答案為：大海(海上景色)；雄心壯志?！敬鸢浮?1．明確，堅定；書信；振奮；如果12．B13．①不能夠恬淡寡欲就不能明確自己的志向，不能夠平和安靜就不能實現(xiàn)自己遠大的理想。②諸葛瞻在陣前戰(zhàn)死，當時年齡才三十七歲。14．甲文諸葛亮教導兒子要立志、修身、惜時、治學，乙文敘述了兒子諸葛瞻繼承父志，學而有成，以死報國，體現(xiàn)了諸葛瞻接受父親教誨，做到了忠孝兩全。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【附參考譯文】【甲】

君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？

【乙】

諸葛瞻擅長書法繪畫，記憶力強，因為蜀國人懷念諸葛亮，所以都喜愛諸葛瞻才思敏捷。六年冬，魏國征西將軍鄧艾進攻蜀國，諸葛瞻率領(lǐng)軍隊到涪陵駐軍防守，先頭部隊失敗了，諸葛瞻帶領(lǐng)部隊退守綿竹。鄧艾寫信誘惑諸葛瞻說：“如果你投降，我將上奏皇上，封你做瑯邪王?！敝T葛瞻發(fā)怒，斬殺了鄧艾的使者。(雙方)于是交戰(zhàn)，諸葛瞻大敗，諸葛瞻在陣前戰(zhàn)死，當時年齡才三十七歲。11．本題考查文言文實詞。①句意：不能淡泊自守就無法明確志向。根據(jù)“增字組詞法”四十而不惑，惑：迷惑、疑惑”可知，本句中“明”的意思是：明確。②句意：鄧艾派信使誘降諸葛瞻說，根據(jù)課內(nèi)遷移法，“誡子書”的意思是：給兒子的警告或勸告性質(zhì)的信件；書：書信。由此可知，本句中“書”的意思是：書信。③句意：放縱懈怠就無法振奮精神，根據(jù)成語勾連法，“勵精圖治”的意思是：振奮精神，辦法把國家治好；勵：振奮。由此可知，本句中“勵”的意思是：振奮。④句意：如果你投降，一定會上表推薦你做瑯邪王，根據(jù)字典釋義法，“①代詞，你；②動詞，比得上；③連詞，如果”。由此可知，本句中“若”的意思是：③連詞，如果。

故答案為：明確，堅定；書信；振奮；如果12．ACD.正確。

B.有誤，“悲守窮廬，將復何及”是在告誡兒子要珍惜光陰，努力學習，否則晚年凄涼，后悔已經(jīng)來不及了。

故答案為：B13．本題考查文言文翻譯。①重點詞語有：白，恬靜寡欲；明志，明確志向；寧靜，平心靜氣；致遠，達到遠大目標。②重點詞語有：臨陣，面對戰(zhàn)場；死，指陣亡；時年，指當時的年齡；三十七，指具體年齡數(shù)字。

故答案為：①不能夠恬淡寡欲就不能明確自己的志向，不能夠平和安靜就不能實現(xiàn)自己遠大的理想。②諸葛瞻在陣前戰(zhàn)死，當時年齡才三十七歲。14．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。首先，從甲文中我們可以看到諸葛亮教導兒子要立志、修身、惜時、治學。諸葛瞻在接受這些教導后，體現(xiàn)出了對父親的深深敬仰和遵從。他努力踐行這些教誨，勤奮學習，不斷提升自己的才華和修養(yǎng)。其次，在乙文中，我們看到諸葛瞻在國家危難之際，繼承了父親的志向，勇敢地擔起了保衛(wèi)國家的重任。他堅決拒絕投降，選擇以死報國，這體現(xiàn)了他的忠誠和堅定。諸葛瞻的英勇犧牲，也表明他是一個有擔當?shù)娜?，他沒有辜負父親的教導和國家對他的期望。綜合來看，諸葛瞻接受父親的教誨，不僅在學業(yè)上有所成就，更在國家大事上表現(xiàn)出色。他忠于國家，孝順父親，實現(xiàn)了忠孝兩全的理想境界。他的事跡充分體現(xiàn)了“外不負國家，內(nèi)不改父志，忠孝并存焉”的評價。通過諸葛瞻的生平，我們可以看到他不僅繼承了父親的智慧和志向，更在實踐中展現(xiàn)出了卓越的才華和堅定的信念。他的人生歷程是對父親教誨的最好詮釋，也是對忠孝兩全這一傳統(tǒng)美德的生動演繹。

故答案為：甲文諸葛亮教導兒子要立志、修身、惜時、治學，乙文敘述了兒子諸葛瞻繼承父志，學而有成，以死報國，體現(xiàn)了諸葛瞻接受父親教誨，做到了忠孝兩全。15．【答案】散文；壽鏡吾；父親的??；棄醫(yī)從文【解析】【分析】本題考查對名著人物和情節(jié)的把握?！冻ㄏκ啊纷鳛轸斞赶壬ㄒ坏囊徊炕貞浶陨⑽募?，記錄了他從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程：《阿長與＜山海經(jīng)＞》回憶了幫“我”買《山海經(jīng)》的阿長，她讓幼小的“我”滿足了閱讀繪圖書籍的渴望；《從百草園到三味書屋》回憶了教“我”識字念書的壽鏡吾先生，他使我正式開啟了求學之旅；《父親的病》記錄了父親因庸醫(yī)誤診而病逝的過程，“我”因此立志學醫(yī)救人；《藤野先生》記錄了“我”在日本的學習生活，經(jīng)歷了從學醫(yī)到棄醫(yī)從文的重大轉(zhuǎn)折。

故答案為：散文；壽鏡吾；父親的??；棄醫(yī)從文。

【點評】本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。16．【答案】A段：精讀；理由：本段通過精彩的語言、動作、神態(tài)描寫，記敘了孫悟空全然不懼，一人打退了眾天神(九曜星)的經(jīng)過。較好地體現(xiàn)了孫悟空“桀驁不馴、敢于反抗”的性格特征。；B段：跳讀【解析】【分析】本題考查名著閱讀。結(jié)合本段通的語言、動作、神態(tài)描寫可知，記敘了孫悟空全然不懼，一人打退了眾天神（九曜星）的經(jīng)過。充分地體現(xiàn)了孫悟空“桀驁不馴、敢于反抗”的性格特征。所以A段需要精讀。本段詩文描寫了孫悟空和九曜星打斗的場面，有“說書人”渲染夸飾的痕跡，大多處于“游離狀態(tài)”，可以略而不讀。所以可以跳讀。

故答案為：