江蘇省常州市名校協(xié)作體2024-2025學年高一上學期11月期中考試語文試題

2024級高一第一學期期中質量調研語文試卷2024年11月江蘇省奔牛高級中學江蘇省武進高級中學一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1—5題。我國是世界農業(yè)起源地之一，歷朝歷代無不強調以農立國，加強對農業(yè)生產(chǎn)的組織、推動。跟前代相比，宋代農業(yè)發(fā)展水平顯著提高，宋代農學也迎來了發(fā)展的新階段。唐代農書不到30部，包括唐代在內的前此歷代農書總計也只有70余種。有宋一代農書，總計九大類255種。這一數(shù)量不僅雄視前代，與后代相比亦不遜色：是元代農書的5.9倍，與明、清農書大體相若。此外，宋代農學的成就還體現(xiàn)在技術創(chuàng)新方面，涌現(xiàn)出多個“世界第一”，如第一部水稻專著《禾譜》、第一部柑橘分類學專著《橘錄》、第一部食用菌專著《菌譜》、第一部制糖專著《糖霜譜》等。更為重要的是，宋以前所論主要是北方旱地農業(yè)技術，宋代則首次對當時高度成熟的南方水田農業(yè)技術體系進行了論述。因此，到了宋代，傳統(tǒng)農學始可稱全面總結、反映了中國傳統(tǒng)農業(yè)生產(chǎn)技術。作為宋代代表性著作，陳勇的《農書》在很多方面都取得了劃時代的進步，如其所敘述的水稻栽培技術，包括育秧技術、大田管理技術兩大類別，以及種、管、收三大環(huán)節(jié)，復雜的技術程序及精耕細作程度已臻古代社會之極，故直到明清而不能易。所敘土壤改良方法系統(tǒng)、全面，除水利改良、工程改良、生物改良、耕作改良外，還強調“用糞猶用藥”，以使地力“常新壯”，把施肥以改良土壤提到一個前所未有的重視程度。書中對火糞、漚糞、堆糞、草糞四類肥料的制法和用途詳加論述，把傳統(tǒng)肥料科學推進到一個嶄新階段。由此，宋代絕大部分地區(qū)農田再也無須像漢唐時期那樣休耕了。先秦時代人們已認識到天、地、人各有其規(guī)律：“有天道焉，有人道焉，有地道焉。兼三才（天、地、人）而兩之，故六。六者非它也，三才之道也。”《呂氏春秋》第一次明確提出了農業(yè)“三才”學說:“夫稼，為之者人也，生之者地也，養(yǎng)之者天也?！睘閭鹘y(tǒng)農學奠定了哲學基礎。漢代鐵制農具和牛耕基本普及，形成了以區(qū)種法為代表的精耕細作農業(yè)傳統(tǒng)，“三才”理論進一步深化，強調“凡耕之本，在于趣（通‘趨’）時，和土，務糞澤”。這一思想后為《齊民要術》繼承吸收，并提煉為“順天時，量地利”的新表述，就是因時制宜、因地制宜、因物制宜。宋代傳統(tǒng)社會經(jīng)濟重心南移完成，在新的生產(chǎn)實踐推動下，“三才”理論獲得了產(chǎn)生以來最重大的發(fā)展，這一發(fā)展主要體現(xiàn)在三個方面。一是在天時、地利因素中更加重視地利，更深刻地認識到在農業(yè)生產(chǎn)中主動改變自然條件的重要性。陳旉在《農書》中一反傳統(tǒng)，將“地勢之宜”列在“天時之宜”之前加以論述——越是遠古，農業(yè)越是“靠天吃飯”，當然重天時甚于地利。宋人則多有與山爭地（修筑梯田等）、與水爭田（圍湖、圍海造田等）之舉，“天時不如地利”自為理之必然。二是認識到天時、地利因素是通過構成一個統(tǒng)一體即自然環(huán)境條件而影響農業(yè)發(fā)展的，故陳妻《農書》雖承前代分論“地勢之宜”“天時之宜”，但全書更常將天時、地利統(tǒng)一起來合稱為“天地時宜”“天地時利之宜”。三是更重視人的因素，由先秦秦漢“趣時”“適地”、南北朝“順天時，量地利”進入“盜天地之時利”的新階段，賦予人類在農業(yè)生產(chǎn)活動中更高的主體性地位。這就是“人定勝天”一詞在南宋中期開始出現(xiàn)的原因?？傊?，宋代農學強調由消極適應、順應自然環(huán)境條件變?yōu)榉e極主動地改造自然，這是中國農學發(fā)展史上取得的重要思想成就之一。宋代農學取得巨大成就是各種因素共同作用的結果。宋朝政府極為重視農業(yè)生產(chǎn)，北宋真宗皇帝“雕印《四時纂要》《齊民要術》付諸道勸農司，以勖民務”，南宋高宗皇帝“頒諸農書于郡邑”。對地方官員來說，“農桑墾殖、野無曠土、水利興修”是其考課的主要內容，他們自然積極勸農，這正是宋朝勸農文勃興的原因。宋代勸農文并非只是勸勉鼓勵民眾努力耕種，推廣農業(yè)生產(chǎn)技術更是主要內容。宋朝統(tǒng)治者大開文治之風，學校教育日益推廣，整個社會文化水平大幅提升。許多讀書人不能進入官僚隊伍，就成為且耕且讀的鄉(xiāng)居知識分子。普通農家子弟也能接受一定程度的文化教育。擁有一定文化知識的勞動群眾在勞作中能夠更好總結、研究農業(yè)科學技術并應用于生產(chǎn)，其中有些人還將實踐中的所思所得撰寫成書，推動了宋代農學發(fā)展。宋代士人敢于言事、任事，勇于承擔社會責任，屢有變法之舉。要變法以富國強兵，自不能因循守舊，秉此心而為學術，有利于提高創(chuàng)新意識：從哲學看，宋代創(chuàng)立新儒學，學派林立而各具創(chuàng)見；從文學看，宋詞堪稱一座巍巍豐碑，宋詩以文為詩、以俗為雅，是唐詩之外的璀璨明珠；從科學看，宋代在諸多科學技術領域取得了輝煌成就。因此，宋人在研究農學時能夠以創(chuàng)新為應有之義，如曾安止撰寫《禾譜》是因為“未有能集之者”，韓彥直撰寫《橘譜》是因為“獨未有譜橘者”，很多農學成果都是作者有意識創(chuàng)新的產(chǎn)物。綜上所述，宋代農學是中國農學集大成、開新統(tǒng)的重要發(fā)展階段，它所闡述的思想、技術、經(jīng)驗對于今天發(fā)展生態(tài)農業(yè)仍有借鑒意義。（摘編自邱志誠《宋代農學：集大成以開新統(tǒng)》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.宋以前的農學著作內容主要是關于北方旱地農業(yè)技術方面的，到了宋代，其內容主要和南方水田農業(yè)技術體系相關。

B.宋代時人們已經(jīng)掌握了系統(tǒng)、全面的土壤改良方法，能夠恢復、保持地力，因而很多農田沒有必要執(zhí)行休耕制度。

C.我國的先人們很早就認識到天、地、人各有其規(guī)律，并且意識到了天、地、人在農業(yè)生產(chǎn)過程中各自的重要作用。

D.宋代農學是我國農學發(fā)展史上的重要階段，與前代相比，它在農書數(shù)量、技術創(chuàng)新、農業(yè)思想等方面都有重大突破。

2.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.宋代時，水稻栽培技術程序和精耕細作程度已經(jīng)到達我國古代社會的頂峰，明清時期依然沿用了宋代的這些做法。

B.在新的生產(chǎn)實踐推動下，宋代時“三才”理論獲得了產(chǎn)生以來最重大的發(fā)展，這說明實踐活動能夠推動理論的發(fā)展。

C.在宋代，哲學、文學、科學的發(fā)展成就斐然、交相輝映，宋代農學正是在多學科的共同推動下出現(xiàn)了許多重要作品。

D.文章首先總寫宋代農學的成就，然后從多個方面進行分寫，最后進行總結，指出宋代農學的現(xiàn)實價值，思路清晰。

3.下列做法，符合文章第五段所論述的宋人農業(yè)思想的一項是（3分）（）

A.宋真宗景德三年，朝廷開始增設“勸農使”，負責勸課農桑、幫助農業(yè)發(fā)展，一般由州府長官兼任。

B.宋神宗熙寧三年到熙寧九年的七年時間里，全國興修了一萬多處水利工程，受益田地多達三十萬頃。

C.宋朝政府重視先進農業(yè)生產(chǎn)技術的推廣應用，鼓勵各地官員和熱心農業(yè)的士人編纂農業(yè)科技書籍。

D.宋朝政府通過頒布減稅政策、保護耕牛等相關法令來鼓勵和保障農民從事農業(yè)生產(chǎn)，提高農民積極性。

4.文章第二段列舉了多個數(shù)據(jù)，請簡要說明其作用。（4分）

5.習近平總書記強調，“強國必先強農，農強方能國強，沒有農業(yè)強國就沒有整個現(xiàn)代化強國”。文章第六段闡述了宋代農學取得巨大成就的原因，請據(jù)此談談應該如何建設農業(yè)強國。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6—9題。黎明前的故事（節(jié)選）茹志鵑小小還是照常爬到爸爸的閣樓上。閣樓上很黑，小小獨個兒坐在爸爸的床上。往常這個爸時候是最熱鬧的，晚飯吃過了，大家都在家里，爸爸講故事，媽媽檢查功課，小小和姐姐吵嘴……都在這一刻。小小怔怔地看著樓梯口，心想爸爸也許會突然走上來，輕輕地叫道：“小小，吃晚飯了……”半夜里，米米給一陣雜亂的腳步聲吵醒了，打開電燈一看，門外進來的還是那些特務，可是他們后面……后面是誰？爸爸！米米弄不清這是真的還是在夢里?！鞍职?！爸爸回來了？”小小也坐起來喃喃著。米米赤著腳站在地上，看他們把爸爸拉上了閣樓，關上了樓門。小小起來，靠到姐姐身邊站著，兩個人仰著頭，呆呆地望著樓上，只聽樓上亂了一陣，就沒動靜了。一會兒，那個非常熟悉的很輕很輕的聲音就嗒嗒地響了起來。小小一聽這聲音，猛地想起一件事來。曾經(jīng)有一次，小小夜里醒來，問過媽媽這是什么聲音。媽媽想了想，就倚在床上，沉靜地說道：“小小，這是一只奇怪的鳥，在給好人唱歌，它唱的歌從來不肯給壞人聽到。它從晚上唱到天亮，唱得嘴里流血了，它還是唱；沒有力氣了，它還要唱?！薄芭距币宦?，那個輕微的嗒嗒聲停止了，接著就聽見爸爸輕快地說道：“對不起，我收不到?！薄芭?！啪！”兩聲，好像是動手打了，接著又是“嘩啦”一聲，似乎所有的槍都頂上了子彈。有人輕輕地問道：“你收不收？”米米一把緊抱住弟弟，屏住了氣，四周的空氣也似乎凝固了。靜止了一會兒，爸爸又說話了，聲音還是那么輕快：“我不想收了，收也是白收，你們要怎么辦就怎么辦吧！”米米和小小都深深地換了一口氣。米米更緊地抱住了弟弟，但弟弟卻在想：奇異的鳥不肯給壞人唱歌，媽媽講過的，它只唱給好人聽的……閣樓的門開了，那些人押著爸爸下來了。爸爸胡子很長，臉也變得黑了，他微微笑著，兩排牙齒顯得又白又亮。他的腿好像跛得很厲害，走路簡直像是在用一條腿跳。那些人推著他走，爸爸只來得及回頭向米米和小小笑了笑說道：“不要哭，爸爸不會死的……”話沒說完，就跌跌撞撞地被推出了門。每夜，每夜，上海的四郊——江灣、虹橋、青浦……響著槍聲，多少孩子的父母兄姊，在這里成批成批地倒下。這些祖國優(yōu)秀的兒女，在這黎明即將到來那一刻，或引吭高歌，或默默地走完這條人生最艱苦最光榮的最后路程?，F(xiàn)在，米米和小小每天早上起來，就聽聽炮聲是不是近了一點。然后就到“衛(wèi)戍司令部”門口去站一會兒。爸爸、媽媽就關在這里，米米、小小每天去，去了就在門外站一會兒。這一次，他們卻意外地被接見了。這里面還有一排鐵柵，中間隔出一條五六尺闊的巷子，有人拿著槍在這巷子里踱來踱去。米米和小小把臉緊緊地嵌在鐵柵空當間，緊張地注視著里面。一會兒，媽媽一個人從里面走了出來?！昂⒆?，這些日子你們是怎么過的？……”媽媽仔仔細細地端詳著他們的臉，過了一會兒，才說，“小小要聽姐姐的話，米米要照顧好弟弟，以后……日子馬上就會好過了……不要忘記你們的爸爸……”媽媽話還沒有說完，接見的時間就完了，媽媽只來得及說，“把爸爸的被子要回去！”小小像個啞巴似的，跟了姐姐去拿了爸爸的被子。被子上染著大片黑紫紫的血跡。他不能想象爸爸是怎么了，爸爸說過，他不會死的，但為什么不要被子了呢？……上海解放了，不過敵人還占據(jù)著部分地區(qū)。小小成天站在馬路上，焦急地張望著，碰到解放軍就上前問：“那邊有沒有解放？”那些解放軍總是說：“快了，小朋友，快回家吧！路上有流彈?！毙⌒柕胶髞恚瑢嵲诩绷?，只得攔路抱住了一個頭上纏著繃帶、拿著盒子槍的解放軍問道：“叔叔，你們到底什么時候才能解放那邊？”那個解放軍帶著濃重的山東口音說：“別著急，小朋友，那邊會解放的。快回家，一會兒你媽媽該急了?！薄拔覌寢尵驮谀沁?，給反動派關著呢！”那解放軍忽然愣住了，半晌，才用他粗糙的大手摸了摸小小的頭發(fā)說：“那么你爸爸呢？”“不知道……大概還關在那里，或者就死了?！蹦墙夥跑娐犃耍o緊地皺起了眉頭，好像他頭上的傷口突然痛起來似的，默默地站了一刻，就拍了拍小小的肩膀說：“不要慌，那邊馬上就解放，你爸爸、媽媽不會死的。”說完就急急地向前走去了。第二天一早，小小照例跑到街上去，但一會兒，他又喘吁吁地跑回來叫道：“上海統(tǒng)統(tǒng)解放了，爸爸、媽媽要回家了！……”小小一把拖起姐姐，飛似的跑到弄堂口，好像爸爸、媽媽已等在弄堂口了。“你看那邊，我望這面?！泵酌讻Q定后，就和弟弟背靠背地站著，向遠處張望起來。人行道旁的梧桐影子，斜長地一條條地橫在地上，它不知不覺地移動著，漸漸地，樹影都縮成一團團的了?！霸趺催€不來？……”小小數(shù)到五十，數(shù)到五百，沒有媽媽的影子，也沒有爸爸的影子。梧桐樹影從一條條變成一團團，又從一團團拉成一條條的了。米米心慌了，一忽兒掉頭朝這兒，一忽兒掉頭朝那邊，向四面張皇地注視著，竭力把眼光望得遠些。不久，她覺得街上走路的人都像媽媽、爸爸，但又都不是媽媽、爸爸。她覺得房子在一排一排地橫倒下來，天旋地轉，米米頭暈了。晚上，米米、小小都沒有說話，胡阿姨送來的飯也沒吃，就躺到床上去了。米米望著帳頂，半晌才輕輕地說道：“小小，明天我們到江灣去找吧！”小小唔了一聲，就伏在枕頭上不動了?！懊酌祝⌒⌒?！”突然，媽媽頭發(fā)蓬亂地站在房門口?！皨寢尰貋砹?！爸爸呢？”媽媽沒有回答，只是緊緊地抱住他們，眼眶里充滿了激動的淚水。（有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（）A．爸爸應該是一名情報工作者，從文中“非常熟悉的很輕很輕的聲音”可看出爸爸經(jīng)常要收發(fā)情報。B．爸爸飽受折磨，但仍對小小“笑了笑”并寬慰他，既表現(xiàn)了革命者的無畏，又表現(xiàn)了父愛的偉大。C．爸爸要向外傳遞消息，而被子是唯一能帶走的物品，于是媽媽叮囑米米要把“爸爸的被子要回去”。D．媽媽回來時“頭發(fā)蓬亂”，暗示了她被關押時的糟糕境遇，同時也可看出她想要歸家的迫切心理。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．文中多次出現(xiàn)聲音描寫，如“啪！啪！”聲和“嘩啦”的子彈上膛聲，既渲染了緊張的氛圍，也突出了父親處境之險。B．作者善用伏筆，如小小和米米意外地被準許探視，都沒有吃胡阿姨送來的飯等情節(jié)，為父親的犧牲埋下了伏筆。C．“忽然愣住”寫出了解放軍得知小小媽媽被關押后的不知所措，“半晌”則說明了他聽到回答后沉默時間之長。D．文章以梧桐樹影的變化，暗示了時間流逝，使孩子們等待的過程具象化，讓讀者能直觀感受到等待時間的漫長。8．面對小小的疑問，母親為什么以“奇怪的鳥”這個故事來回答？請結合文本，簡要回答。（4分）9．作者以“米米和小小”的視角展現(xiàn)了這段“黎明前的故事”，這樣處理有怎樣的好處？請結合文本，簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。李克用①攻羅弘信侵掠遍六州朱全忠召葛從周于鄆州使將兵營洹水以救羅弘信。六月克用引兵擊從周汴人多鑿坎于陣前方酣克用之子遇坎馬躓汴人生擒之?？擞米酝戎R亦躓幾為汴人所獲克用顧射汴將一人斃之乃得免軍還兗、鄆屬城皆為汴人所據(jù)屢求救于李克用克用發(fā)兵赴之為羅弘信所拒不得前初李克用屯渭北李茂貞韓建憚之事朝廷禮甚恭克用去二鎮(zhèn)貢獻漸疏表章驕慢②自石門還于神策兩軍之外更置安圣宣化等軍選補數(shù)萬人使諸王將之王覃王又自募麾下數(shù)千人茂貞以為欲討己語多怨望嫌隙日構茂貞亦勒兵揚言欲詣闕訟冤京師士民爭亡匿山谷上命諸軍以衛(wèi)近畿延王屯三橋茂貞遂表言“延王無故稱兵討臣臣今勒兵入朝請罪上遽遣使告急于河東丙寅貞引兵逼京畿覃王與戰(zhàn)于婁館官軍敗績秋月茂貞進逼京師延王曰今關中籓鎮(zhèn)無可依者不若自鄜州濟河幸太原臣請先往告之辛卯詔幸鄜州壬辰上出至渭北韓建遣其子奉表請幸華州上不許而建奉表相繼上及從官亦憚遠去癸巳至富平遣宣徽使元公訊召建面議去留甲午建詣富平見上頓首涕泣言“方今籓臣跋扈者非止茂貞。陛下若去宗廟園陵，遠巡邊鄙，臣恐車駕濟河，無復還期。今華州西距長安不遠，控帶關輔，亦足自固。臣積聚訓厲十五年矣，愿陛下臨之，以圖興復?！蹦藦闹?。乙未，宿下邽；丙申，至華州，以府署為行宮。茂貞遂入長安，自中和以來所葺宮室、市肆，燔燒俱盡。（節(jié)選自《資治通鑒·唐紀》）【注①李克用河東節(jié)度使與朱溫(朱全忠爭霸②上唐昭宗(867-904)為朱溫所殺唐朝滅亡于公元97年。10材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，超過三處不給分。（3分）韓建遣其子A奉表B請幸C華州D上不許E建奉表相繼G及從官亦憚遠去。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)（）A．事，文中指侍奉，與《夢游天姥吟留別》“安能摧眉折腰事權貴”中的“事”意思相同。B．貢獻，文中指給朝廷進貢，現(xiàn)指拿出物資、力量、經(jīng)驗等獻給國家或公眾。C．亡，文中指逃跑，與《陳涉世家》“”的亡意思相同。D．臨，文中指駕臨，與《出師表》“臨表涕零”中的“臨”意思相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)（）A葛從周按照朱全忠的命令從鄆州撤回帶領軍隊在洹水駐扎以救援羅弘信并在陣前生擒了河東節(jié)度使李克用的兒子。B李茂貞在李克用撤離渭北后對朝廷的態(tài)度發(fā)生了很大改變前恭后倨日益驕慢，甚至部署軍隊，要赴京師申訴冤屈。C唐昭宗為了應對危機提前準備擴充軍隊增補了幾萬人諸王統(tǒng)率但最終仍然沒有抵擋住李茂貞對京師的進逼。D唐昭宗離開京師后聽從韓建的建議駕幸華州李茂貞進入長安放火燒毀了自中和年間以來所修繕的全部宮殿和店鋪。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)克用自往救之，馬亦躓，幾為汴人所獲。(4分)(2)茂貞以為欲討己，語多怨望，嫌隙日構。(4分)

14．韓建勸說唐昭宗來華州的理由是什么？簡要概括。(3分)（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成15~16題。雜詩十二首（其四）陶淵明丈夫志四海，我愿不知老。親戚共一處，子孫還相保。觴弦肆朝日，尊中酒不燥。緩帶盡歡娛，起晚眠常早。孰若當世士，冰炭滿懷抱。百年歸丘壟，用此空名道[注]！[注]謝靈運有詩亦云：“一隨往化滅，安用空名揚！”一隨往化滅，指一切都跟著死亡而消失?？彰麚P，廬陵王劉義真因不為少帝所容而被殺害。元嘉三年，宋文帝為劉義真平反，恢復廬陵王封號，并追贈侍中、大將軍等名號。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）()A.“我愿不知老”一句寄托了詩人“樂以忘憂，不知老之將至”的心愿，表達了詩人的人生態(tài)度。B.“親戚共一處，子孫還相?！奔葘懗隽嗽娙藢侨庥H情的眷戀，也暗示了當時動亂的社會現(xiàn)實。C.“緩帶盡歡娛，起晚眠常早”表明詩人盡享田園生活帶來的樂趣常常懶散放任，隨心所欲。D.“孰若當世士，冰炭滿懷抱”寫出了受困于名利場的人承受煎熬，內心充滿矛盾沖突的狀態(tài)。16.詩歌后四句表達了詩人怎樣的人生態(tài)度？是如何表達的？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）帶有濃濃鄉(xiāng)土氣息的炊煙，是古詩詞中的常用意象。如《歸園田居》中“_，_”。（2）李白在《夢游天姥吟留別》里寫天姥山天黑后，熊龍的吼叫使山林震顫的兩句是“_，_”。（3）古代讀書人注重服裝的素雅、端莊，《短歌行》中“

”一句告訴我們周代讀書人的服裝特征，《念奴嬌·赤壁懷古》中“”一句展現(xiàn)了古代儒者裝束的特征。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成18~19題。一爐香、一盞茶、一瓶花，宋人崇尚的花事，不同于唐人萬人空巷的集體游園花會，而是多了些孤芳自賞的個人特質，風格從莊重、講排場的宮廷式插花轉變成不拘一格、追求自然美的文人插花。①，除了經(jīng)濟的繁榮，家具史上一項顛覆性的變革——桌椅的出現(xiàn)，使得整個室內格局發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的居室陳設也開始以桌椅為中心。鮮花插瓶順應人們的審美需要，與香爐一起成為室內陳設的固定組合。瓶花器皿一般在書齋選小瓶，廳堂擺花瓶，搭配線條簡潔的花架、案幾，使精致的雅趣有了安放之處。插花的方式，②，還有只插一枝或幾枝的情況，最具代表性的就是梅花。梅花品行高潔，自古受到文人墨客的青睞。瓶插梅花追求線條美，與此相關的詠梅詩詞不勝枚舉。比如，曾幾曾在《瓶中梅》中云“小窗水冰青琉璃，梅花橫斜三四枝”，陸游的《小雪》中也有“檐飛數(shù)片雪、瓶插一枝梅”之句。受“格物致知”理學觀念的影響，宋代文人插花不只追求怡情娛樂，③，因而宋代的插花也被稱為“理念花”。宋代文人插花以“清”“疏”的風格著稱，表現(xiàn)出作者的品性、修養(yǎng)及審美意趣。18．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）19．請用三個四字短語概括宋代插花的特點。（3分）123（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成20～22題。夏天的那些日子里，天空沒有一朵云，_______飄來一絲半縷，轉眼間就被燃燒殆盡了，化為一股透明的熱氣，不知消失到了哪里。四周本來有聲音，靜下來一聽，又_______。河水嘩嘩的聲音細聽下來，也是空空的。還有我的手指甲在林子里的陰影中時，它還是閃著光的，可到了陽光下卻透明而蒼白，指尖冰涼。我伸著手在太陽下曬了一陣后，皮膚開始發(fā)燙了，但分明感覺到里面流淌的血還是涼的。在河邊一個人待著，時間長了，就終于明白為什么總是有人會說“白花花的日頭”了。原來它真的是白的!真的，世界只有呈現(xiàn)白的質地時，才能達到極度熱烈的氛圍，極度強烈的寧靜。這種強烈，是人的眼睛、耳朵，以及最輕微的碰觸都無力承受的。我們經(jīng)常見到的那種陽光，只能把人照黑，但這樣的太陽，卻像是在把人往白里照，越照越透明似的，直到你被照得消失了為止……那種陽光，它的熾熱是你經(jīng)驗中的現(xiàn)實感覺之外的熾熱。河水是冰冷的，空氣也涼幽幽的，只要是有陰影的地方就有寒氣颼颼颼地_______著……可是，那陽光卻在這清涼的整個世界之上，_______地強烈熾熱著……更像是幻覺中的熾熱。20.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A.偶爾空空蕩蕩躥不動聲色B.偶爾空空寂寂躥無動于衷C.偶然空空寂寂鉆不動聲色D.偶然空空蕩蕩鉆無動于衷21.文中多處使用了ABB的短語形式，如“白花花”“涼幽幽”，說說它們和“白”“涼”相比，語意上各自有什么不同。（4分）22.文中畫波浪線的部分，可以改成“才能達到極度熱烈的氛圍和強烈的寧靜”，從語意上看兩者基本相同，為什么原文表達效果更好？（4分）四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)2024年巴黎奧運會，中國選手張博恒在體操個人全能決賽前志在沖金，不料在首項比賽中失誤，排名第二十名。雖然他一路猛追，但最終摘銀，與金牌失之交臂。我們在他臉上看到難以掩飾的遺憾，也從他的表現(xiàn)看到不放棄的堅強意志。是的，向前看，不一定是成功，也可以是成長。關于“成功與成長”，你有怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高一期中質量調研語文答案2024.111.A

【解析】“到了宋代，其內容主要和南方水田農業(yè)技術體系相關”錯誤，原文第三段只是說“宋代則首次對當時高度成熟的南方水田農業(yè)技術體系進行了論述”，并沒有說宋代農學著作的內容主要和這方面相關。

2.C

【解析】“宋代農學正是在多學科的共同推動下出現(xiàn)了許多重要作品”錯誤，原文倒數(shù)第二段論述宋代在哲學、文學、科學方面所取得的輝煌成就，目的是說明宋人具有創(chuàng)新意識。

3.B

【解析】文章第五段所論述的宋人農業(yè)思想是積極主動地改造自然，B項興修水利即為積極主動地改造自然；A、C、D三項均不符合這一思想。

4.①將宋代農書數(shù)量與前后朝代進行比較，這些數(shù)字突出了宋代農書數(shù)量之多，體現(xiàn)了宋代農學的巨大成就；②這些數(shù)字具體明確，使語言嚴謹準確，增強了說服力。（每點2分，意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可給分）

5.①政府要高度重視農業(yè)生產(chǎn)，頒發(fā)相關文獻以勉勵民眾致力于農業(yè)生產(chǎn)，把農業(yè)生產(chǎn)作為官員政績考核的主要內容之一；②要大力發(fā)展學校教育，提升整個社會的文化水平，培養(yǎng)有知識、有文化的勞動者；③鼓勵創(chuàng)新，加強農業(yè)科學研究和技術創(chuàng)新，總結、研究農業(yè)科學技術并應用于生產(chǎn)。（每點2分，意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可給分）6.C（“爸爸要向外傳遞消息，而被子是唯一能帶走的物品”錯）7.B（“都沒有吃胡阿姨送來的飯……為父親的犧牲埋下了伏筆”錯）8.①保護小?。盒⌒∧挲g小，以鳥唱歌來解釋發(fā)報聲，避免小小不小心說漏嘴；②引導小?。阂云婀值镍B只給好人唱歌，不給壞人唱，引導小小心中有善惡；③寄望將來：等小小長大后，再回想這個故事，會明白父親為革命所做的犧牲。（每點2分，意思對即可，答對2點得4分）9.①增強了真實感：以孩子的視角講述，故事顯得更為客觀，增強了故事的真實感；②強化了感染力：呈現(xiàn)戰(zhàn)爭環(huán)境下孩子們的生活和心理狀態(tài)，故事感染力會更強；③深化了文章主題：孩子對美好生活的期望以及對革命犧牲的懵懂理解，都深化了故事的主題，即黎明前黑暗中的堅持與希望。（每點2分，意思對即可，共6分）10．DEG[解析]原文標點：韓建遣其子奉表請幸華州，上不許，而建奉表相繼，上及從官亦憚遠去。11．D[解析]“臨表涕零”中的“臨”是指面對。12．A[解析]“并在陣前生擒了河東節(jié)度使李克用的兒子”的是汴人,不是葛從周。13．(1)李克用親自前往救他兒子，戰(zhàn)馬也被絆倒了，幾乎要被汴州軍隊擒獲。 （4分。自：親自。躓：跌倒，絆倒。為……所，表被動。獲，抓獲，擒獲。每點1分。）(2)李茂貞認為朝廷要討伐他，言語中有很多怨恨，隔閡一天天加深。（4分。以為，認為。怨望，怨恨。嫌隙，隔閡。日構，一天天加深。每點1分。）14．①時局混亂，不能遠行。②華州地理位置重要，足以自衛(wèi)。③華州資財兵力充足，有望復興。（3分。每點1分。意思對即可。）參考譯文： 李克用攻打節(jié)度使羅弘信，在六個州的范圍內侵擾搶掠。朱全忠召令正在攻打鄆州的葛從周，讓他帶領軍隊在洹水駐扎以便救援魏博節(jié)度使羅弘信。六月，李克用率領軍隊攻打葛從周。汴州軍隊在洹水的陣地前挖鑿了許多溝坎。雙方交戰(zhàn)正激烈的時候，李克用的兒子遇到溝坎，馬被絆倒，汴州軍隊將他活捉。李克用親自去救他兒子，戰(zhàn)馬也絆倒了，幾乎就要被汴州軍隊擒獲。李克用這時回身發(fā)箭射中一名汴州軍隊的將領，將他擊斃，這才免于被俘。李克用帶領軍隊從洹水返回晉陽。兗州、鄆州所屬的城鎮(zhèn)都被朱全忠的汴州軍隊占據(jù)，兗州、鄆州多次向李克用求救，李克用派軍隊前往，又受到節(jié)度使羅弘信的阻截，無法向前開進，兗州、鄆州從此一蹶不振。當初，李克用在渭水以北一帶駐扎時，李茂貞、韓建懼怕他，侍奉朝廷的禮節(jié)十分恭謙。李克用離開后，李茂貞、韓建二人向朝廷進獻貢品逐漸減少，進呈的表章也驕橫傲慢起來。昭宗從石門返回京師后，在左、右神策軍之外，又設置安圣軍、宣化軍等軍隊，挑選增補幾萬人，命令各王統(tǒng)領。延王和覃王又自己招募屬下人馬幾千人。李茂貞認為朝廷要討伐他，言語中有很多抱怨，隔閡一天天加深。李茂貞也部署軍隊揚言說要前赴京師向朝廷訴訟冤屈，京城長安的士民爭先恐后地逃到山谷里躲藏起來。昭宗命令各軍護衛(wèi)京師一帶，并命延王到三橋駐扎。李茂貞于是向朝廷進呈表章說：“延王無緣無故地發(fā)動軍隊討伐我，我現(xiàn)在率領軍隊前赴京師請朝廷治我的罪。”唐昭宗立即派使臣向河東節(jié)度使李克用告急。十七日，李茂貞帶領軍隊逼近京畿一帶，覃王在西部的婁館迎戰(zhàn)，結果朝廷的官軍戰(zhàn)敗失利。秋季，七月，李茂貞進軍逼近京師長安。延王說：“現(xiàn)在關中一帶的藩鎮(zhèn)沒有可以依靠的，不如從鄜州渡過黃河，到太原去避難，我請求先行一步去告訴河東節(jié)度使李克用?！笔眨炎陬C下詔令出巡鄜州；十三日，唐昭宗離開京師到達渭水之北。韓建派遣他的兒子獻上表章請?zhí)普炎诘饺A州，唐昭宗不同意，可是韓建進呈的表章接二連三地送到，昭宗和跟隨的朝中各官也有些怕到遠處去。十四日，昭宗到達富平，派遣宣徽使元公訊召韓建前來，要與他當面商議是東去太原還是留在華州。十五日，韓建到達富平拜見昭宗，他下跪磕頭痛哭說：“當今各藩大臣驕橫跋扈的，并不止李茂貞一人。陛下如果離開宗廟園陵，到邊遠的地方巡游，我擔心皇帝的車駕渡過黃河，就再也沒有返回的時候了?，F(xiàn)在華州往西距離長安也不遠，控制關中京畿一帶，也足以自衛(wèi)。我積聚資財訓練軍隊已經(jīng)十五年了，希望陛下駕臨華州，以圖振興光復。”昭宗于是依從了韓建的意見。十六日，昭宗在下邽住宿；十七日，到達華州，把韓建的節(jié)度使司作為皇帝的行宮。李茂貞便進入長安，自從中和年間以來所修繕的宮殿、市街店鋪，全都被李茂貞放火燒毀。15.C解析：“懶散放任”有誤。這兩句是說詩人歸隱后不修邊幅，無拘無束，早睡晚起，樂在其中，實則意味著永遠擺脫官場中的種種煩惱。16.①后四句表達了詩人鄙棄虛名，追求心靈的自由、平和與快樂的人生態(tài)度。（2分）②通過與“當世士”對比，以“冰炭”為喻，表現(xiàn)詩人不愿像“當世士”一樣，為名利所困，內心充滿矛盾沖突。（2分）“百年歸丘壟”嘆人生短暫，身隨名滅，“用此空名道”用反問語氣表達對“空名”的鄙棄。（2分）解析：后四句的意思是：哪像當世的士人們，滿懷名利若冰炭。死亡后同樣歸于墳墓，哪里用得著這空名來引導前路呢！“孰若當世士，冰炭滿懷抱”，詩人把自己追求心靈的自由、平和與快樂與“當世士”的追名逐利進行對比，流露出對名利的鄙棄，不愿意像“當世士”一樣，貪求名利，以至于內心如同冰炭相加一般充滿矛盾沖突?！鞍倌隁w丘壟，用此空名道”，用反問語氣表達詩人對“空名”的鄙棄，說人百年之后都同樣是荒冢一堆，哪里用得著空名來引導前路呢！表現(xiàn)出詩人對虛名的鄙棄，對自由的追求。17.（1）曖曖遠人村依依墟里煙（2）熊咆龍吟殷巖泉栗深林兮驚層巔（3）青青子衿羽扇綸巾18．（6分）①究其原因②除了插滿花瓶③還特別注重“格物”（“理念”）每寫出一點給2分。意思對即可。字數(shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。19．（3分）追求自然，插梅賦詩，講究“格物”（“理念”）。每答出一個給1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。20.B第一空，偶爾：有時候。偶然：意想不到，強調突然性，并且，用“偶然”會打破這番閑適寧靜的氛圍。語境說的是有時候會有一絲云彩，應用“偶爾”。“一絲半縷”即“一絲云”“半縷云”說明有時候會出現(xiàn)，可能會有多次，所以用“偶爾”。第二空，空空寂寂：空曠寂靜?？湛帐幨帲嚎諢o所有的情景或指心里沒著落的感覺。語境“四周本來有聲音，靜下來一聽”，說的是此時十分安靜，應用“空空寂寂”。第三空，鉆：進入，穿過，但文中沒有“鉆入”的處所。躥：向上或向前跳。語境形容寒氣之重，應用“躥”。第四空，無動于衷：心里一點兒也沒有觸動。不動聲色：不說話，不流露感情，形容神態(tài)鎮(zhèn)靜。語境表達陽光對“強烈熾熱著，更像是幻覺中的熾熱”沒有一絲觸動，應用“無動于衷”。21.①“白花花”指白得晃眼，令人眼花，突出白程度；“白”僅指顏色本身而不表示程度；（2分）②“涼幽幽”指清涼，并有幽深腳暗之意，復合了清涼和幽暗兩個意思，語意更為豐富：而“涼”僅指觸感上的清冷，而無“幽暗”之意。（2分）22.①（句式）原句用了兩次“極度”，形成兩個短句，句式工整，有節(jié)奏感，讀起來更有氣勢(或“更有沖擊感”)；（2分）