虛擬仿真-河南中醫(yī)藥大學(xué).-

河南中醫(yī)藥大學(xué)Henan

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CM以課程為核心的課堂教學(xué)與考試改革方案教務(wù)處

2019年3月14日三個關(guān)鍵詞:課前、課中、課后，課前和課中屬于課堂教學(xué)改革，課后屬于考試改革。一、國家政策背景河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第2頁二、以課程為核心的課堂教學(xué)與考試改革體系構(gòu)架三、課堂教學(xué)改革四、考試改革提綱三個關(guān)鍵詞:課前、課中、課后，課前和課中屬于課堂教學(xué)改革，課后屬于考試改革。一、國家政策背景河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第3頁要加快完善現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合機制,有序有效推進在線開放課程和虛擬仿真實驗教學(xué)項目的建設(shè)、應(yīng)用及管理。加快用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)、提高教學(xué)水平的進程?！督逃筷P(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實的通知》教高函（2018年8號）河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第4頁加強現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合加強學(xué)習(xí)過程管理。合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度,切實提高課程教學(xué)質(zhì)量。要切實加強學(xué)習(xí)過程考核,加大過程考核成績在課程總成績中的比重,嚴(yán)格考試紀(jì)律、嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān),堅決取消“清考”制度?！督逃筷P(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實的通知》教高函（2018年8號）河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第5頁加強學(xué)習(xí)過程管理和考核三個關(guān)鍵詞:課前、課中、課后，課前和課中屬于課堂教學(xué)改革，課后屬于考試改革。2017年中國大學(xué)教學(xué)論壇報告:一流專業(yè)原因:專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元2018年中國大學(xué)教學(xué)論壇報告:一流課程原因:課程是人才培養(yǎng)的核心要素——中國大學(xué)教學(xué)論壇教育部高等教育司司長吳巖2018年11月河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第6頁金專與金課建設(shè)五大類型“金課”:線下“金課”線上“金課”線上線下混合式“金課”虛擬仿真“金課”社會實踐“金課”?！逃扛叩冉逃舅鹃L吳巖河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第7頁消滅水課、打造金課推動“課堂革命”。課堂教學(xué)的五重境界:1.Selience2.Answer3.Dialogue4.Critical5.Debate——教育部高等教育司司長吳巖河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第8頁課堂教學(xué)是“金課”的主陣地三個關(guān)鍵詞:課前、課中、課后，課前和課中屬于課堂教學(xué)改革，課后屬于考試改革。二、以課程為核心的課堂教學(xué)與考試改革河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第9頁體系構(gòu)架體系構(gòu)架河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第10頁以課程為核心,以信息化建設(shè)為依托,構(gòu)建服務(wù)于教師課堂教學(xué)和考試改革的課程服務(wù)平臺。課前——填報基本教學(xué)資料,學(xué)情分析,集體備課課中——線上線下混合式教學(xué),小班授課,教學(xué)APP引入課后——考務(wù)管理、考試管理、網(wǎng)上閱卷,成績反饋系統(tǒng)目前已經(jīng)填寫完畢（除了體育和思政課外）,任課教師就不用再打印了,以后各種檢查都可以登錄課程服務(wù)平臺進行查看。課前.課程服務(wù)平臺填報教學(xué)資料課程服務(wù)平臺——教學(xué)資料填報河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第11頁這是周歷的填寫頁面,其中周次、授課日期、節(jié)次、教室、學(xué)時等,都是和教務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)對接產(chǎn)生的,不用任課教師填寫,教師只需要填寫講授內(nèi)容即可。以后將逐步推進和師生的微信和日歷同步推進,也就是師生可以及時接到上課提醒,以免漏課。課前.課程服務(wù)平臺填報教學(xué)資料課程服務(wù)平臺——周歷填報河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第12頁這是周歷的填寫,在課程服務(wù)平臺上有模版,任課教師只需要修改成績比例即可。這些信息化改革都是本著服務(wù)師生的理念開展了,我們教務(wù)處給師生做好服務(wù)是最基本的任務(wù)。課前.課程服務(wù)平臺填報教學(xué)資料課程服務(wù)平臺——考核項目填報。河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第13頁三個關(guān)鍵詞:課前、課中、課后，課前和課中屬于課堂教學(xué)改革，課后屬于考試改革。三、課堂教學(xué)改革河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第14頁推行線上線下混合式教學(xué)改革,改變課堂教學(xué)的方式逐步實行小班上課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量加強過程性評價,提高學(xué)生學(xué)業(yè)難度河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第15頁課堂教學(xué)改革的目標(biāo)國家級3門,在河南省是第3（鄭大,河大）,全國中醫(yī)院校是第1。目前這三門課的線上學(xué)習(xí)的人數(shù)分別為1029人、924人、3598人。在線開放課程建設(shè)現(xiàn)狀 在線開放課程建設(shè)已建成34門，其中省級14門，國家級3門，分別為:《生物化學(xué)》、《品掌故話中醫(yī)》、《中藥鑒定學(xué)》河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第16頁我校今年具備申報國家級的課程有11門,分別是方劑、中藥、中基、中診、傷寒、醫(yī)古文、中國醫(yī)學(xué)史等。我們分別已經(jīng)和11門課程進行了單獨交流,提前做好申報準(zhǔn)備工作。申報省級是和別的學(xué)校聯(lián)合申報,屬于競爭性談判項目,請各院部提前做好準(zhǔn)備工作。2019年學(xué)校在線開放課程建設(shè)計劃 2019年精品在線開放課程建設(shè)（計劃新建校級10門,積極組織申報省級、國家級課程）河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第17頁助教人員,上學(xué)期基本是由教師和研究生組成,本學(xué)期153人中,教師108人,占70.6%,研究生34人,占22.2%,本科生11人,占7.2%,本科生主要是高年級仲景班、傳承班和護理專業(yè)的學(xué)生,高年級本科生也參與進來了,是一個突破和創(chuàng)新,教務(wù)處在開學(xué)初召開了助教團隊專題培訓(xùn)會。助教團隊考核指標(biāo)中制定了應(yīng)該發(fā)的公告、主題貼、回帖數(shù)量,同時也對學(xué)生提出了參與度的要求。并根據(jù)考核結(jié)果發(fā)放助教津貼。經(jīng)過上學(xué)期運行效果良好。依托各類精品在線開放課程,利用中國大學(xué)MOOC學(xué)習(xí)平臺開展線上教學(xué)（本學(xué)期32門,178個班級,17945人次）組建校級助教團隊（上學(xué)期85人,本學(xué)期153人）制定助教團隊考核指標(biāo)（公告、主題貼、回帖、學(xué)生參與度）在線開放課程建設(shè)現(xiàn)狀（線上學(xué)習(xí)）河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第18頁通過課程服務(wù)平臺,共發(fā)放了5308份調(diào)查問卷,其中班長和學(xué)習(xí)委員是實名制的。在線開放課程建設(shè)現(xiàn)狀（線上學(xué)習(xí)）河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第19頁線上線下的課堂教學(xué)徹底改變了學(xué)生等著喂、老師一本教材一份教案教多年的局面。培養(yǎng)了師生的終生學(xué)習(xí)能力,都需要不斷思考、不斷學(xué)習(xí)才能教好、學(xué)精。在線開放課程建設(shè)現(xiàn)狀（線上學(xué)習(xí)成效）打破時間、空間限制,隨時隨地線上學(xué)習(xí) 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性顯著提高,自主學(xué)習(xí)能力、歸納總結(jié)能力得到加強 線上師生交流互動更加頻繁,學(xué)生的問題得到老師和助教團隊及時解答促進教學(xué)相長河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第20頁部分學(xué)生對線上線下混合式教學(xué)的意義和學(xué)習(xí)方法認識不到位、不理解、不適應(yīng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高,存在“刷課”現(xiàn)象部分老師和學(xué)生認為線上學(xué)時較多。河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第21頁在線開放課程建設(shè)現(xiàn)狀（線上學(xué)習(xí)存在問題）加大對學(xué)生的引導(dǎo)和宣傳教育力度,從觀念上理解并接受混合式教學(xué)和線上線下“金課”,盡快適應(yīng)新的教學(xué)方式方法,培養(yǎng)師生終生學(xué)習(xí)能力 針對不同在線開放課程制訂個性化混合式教學(xué)方案,提高在線開放課程的教學(xué)效果河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第22頁在線開放課程建設(shè)現(xiàn)狀（線上學(xué)習(xí)問題解決方法）線下課堂:推廣翻轉(zhuǎn)課堂、讓學(xué)生主動地“坐到前排來、把頭抬起來、提出問題來”取得的成效課堂師生互動頻率明顯增多，課堂討論氛圍良好 培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考、創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性思維能力極大地調(diào)動了學(xué)生參與度和討論問題的積極性河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第23頁在線開放課程建設(shè)現(xiàn)狀（線下課堂）在線開放課程建設(shè)現(xiàn)狀（線下課堂調(diào)查問卷）河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第24頁在線開放課程建設(shè)現(xiàn)狀（線下課堂調(diào)查問卷）河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第25頁老師對翻轉(zhuǎn)教學(xué)不充分,依舊使用傳統(tǒng)“串講”方式授課,沒有真正實施翻轉(zhuǎn)教學(xué)多媒體教室設(shè)備陳舊,無法滿足課堂互動的需求河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第26頁在線開放課程建設(shè)現(xiàn)狀（線下課堂存在的問題）在線開放課程建設(shè)現(xiàn)狀（線下課堂問題解決方法）加大教師教學(xué)手段和教學(xué)方法的培訓(xùn)力度加強對混合式教學(xué)線下課堂的督導(dǎo)聽課力度推廣使用課堂互動APP,增加教學(xué)備課管理,提高課堂互動性利用課程服務(wù)平臺,實現(xiàn)過程性成績精細化管理對多媒體教室實施信息化改造（實現(xiàn)遠程聽課、教學(xué)監(jiān)控、視頻錄制、課程點播、直播互動、電子班牌、IP廣播等功能）河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第27頁三個關(guān)鍵詞:課前、課中、課后，課前和課中屬于課堂教學(xué)改革，課后屬于考試改革。四、考試改革河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第28頁試卷查重。收集整理近三年各院部各專業(yè)課程試卷，對所有課程命題試卷進行對比查重。近3年重復(fù)率是28.3%（規(guī)定不超過30%），A.B卷重復(fù)率9%（規(guī)定不超過10%） 考務(wù)管理信息化?？紕?wù)工作效率大幅提高，考務(wù)工作流程更規(guī)范，考場編排工作更便捷、準(zhǔn)確?？紙霭才疟怼⒖紙鲩T貼、座號表、學(xué)生座次表、學(xué)生簽名表、試卷袋標(biāo)簽自動生成打印河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第29頁考試改革取得的成效網(wǎng)上閱卷。確保了閱卷質(zhì)量和閱卷結(jié)果的準(zhǔn)確性,無需裝訂和存檔紙質(zhì)試卷,免去了大量的成績數(shù)據(jù)管理與成績統(tǒng)計分析工作（全部由系統(tǒng)自動完成,2018年共79門課程的網(wǎng)絡(luò)閱卷）成績反饋,形成閉環(huán)。河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第30頁考試改革取得的成效考試改革取得的成效——試卷查重河南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處第31頁考