世界是普遍聯(lián)系教案

教學內容：第三單元第七課第一框教案第周日期：月日主備課：劉彩紅世界是普遍聯(lián)系的教學目標1、知識目標：（1）識記：聯(lián)系的含義，聯(lián)系的普遍性和客觀性（2）理解：聯(lián)系的多樣性（3）運用：①唯物辯證法是關于世界普遍聯(lián)系的科學②結合生活實例，運用相關原理，分析生存環(huán)境和人類活動的關系，說明世界上的一切事物都不是孤立存在的。2、能力目標：①培養(yǎng)學生全面地、聯(lián)系地看問題和分析問題的能力，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，以及運用所學知識分析、處理和解決實際問題的能力。②使學生初步具有從錯綜復雜的聯(lián)系中認識和發(fā)現(xiàn)事物本質的、固有的、內在的聯(lián)系的能力，初步學會用全面的、聯(lián)系的觀點看問題的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀：樹立唯物辨證的聯(lián)系觀；自覺抵制形而上學的孤立觀。堅持用聯(lián)系的觀點看問題，自覺維護人類生存的環(huán)境，確信一切以時間、地點、條件為轉移，是我們正確認識和把握事物、在認識世界和改造世界的活動中不斷取得成功的關鍵。教學重點、難點重點：聯(lián)系的普遍性、客觀性難點：聯(lián)系的多樣性教學方法講授法、討論法、演示法課時安排1課時教學過程：[復習鞏固]辯證法和形而上學的主要分歧是什么？[導入新課]馬克思主義哲學即辯證唯物主義和歷史唯物主義，其中辯證唯物主義包括唯物論、認識論（前面已學完）和辯證法。今天我們學習其中的辯證法關于聯(lián)系觀點。[講授新課]播放歌曲：《說句心里話》說句心里話我也想家家中的老媽媽已是滿頭白發(fā)說句那實在話我也有愛常思念那個夢中的她夢中的她來來來來既然來當兵來來來就是責任大你不扛槍我不扛槍誰來保衛(wèi)咱媽媽誰來保衛(wèi)她，誰來保衛(wèi)她……來來來有國才有家你不站崗我不站崗誰來保衛(wèi)咱祖國誰來保衛(wèi)家誰來保衛(wèi)家（1）作為軍人之“我”為什么還要想家？(用歌詞回答)（2）既然想家，那他為什么還要出來當兵呢？（用歌詞回答）一、世界是普遍聯(lián)系的1、聯(lián)系的普遍性（1）聯(lián)系的含義——所謂聯(lián)系，就是事物之間以及事物內部諸要素之間的相互影響、相互特約和相互作用。思考探究一：①你能否舉出實際生活中事物相互聯(lián)系的具體事例嗎?②誰能找到這樣一種事物，它和其它任何事物都沒有聯(lián)系？（2）聯(lián)系是普遍的①世界上一切事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系。（外部）②每一個事物內部的各個部分、要素之間是相互聯(lián)系的。（內部）③世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體。（整體）思考探究二：2008年冰雪災害——你能否評估一下這場冰雪災害對哪些方面產(chǎn)生了影響？方法論：堅持用聯(lián)系的觀點看問題，反對用孤立的觀點看問題。思考探究三：我們說世界上的事物都是普遍聯(lián)系的，那是不是就是說世界上的任意兩個事物之間都有聯(lián)系呢？——不是的補充：聯(lián)系具有普遍性，世界上沒有不與其他事物相互聯(lián)系著的事物。但是，世界上每一具體聯(lián)系又都是有條件的。不但如此，事物的聯(lián)系還是客觀的。2、聯(lián)系的客觀性（1）聯(lián)系的客觀性：聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉移。事物的聯(lián)系就其與實踐的關系來說，可以分為自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系。自在事物的聯(lián)系——人類產(chǎn)生之前就已經(jīng)存在了——不以人的意志為轉移——生態(tài)系統(tǒng)聯(lián)系、食物鏈聯(lián)系、地震、洪水等，這種聯(lián)系不以人的意識為轉移，具有客觀性。思考探究四：杭州灣跨海大橋的建成，使得寧波與嘉興和上海的聯(lián)系更方便了，也會給長三角沿海地區(qū)的經(jīng)濟、社會發(fā)展帶來巨大的變化。①上述材料的聯(lián)系屬于哪種聯(lián)系?它是由人的意識決定的嗎？為什么?②人們能建立這些新的聯(lián)系說明了什么哲學道理？人為事物的聯(lián)系——由人類實踐所得，具有人化的特點，但產(chǎn)生之后就不以人的意識為轉移，具有客觀性。（人為事物的聯(lián)系為什么具有客觀性？）一是人為事物的聯(lián)系只有通過實踐這一客觀的物質活動才能夠形成；二是通過實踐活動的建立的這種聯(lián)系形成之后便獨立于人的意識之外。因此：自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系都是客觀的聯(lián)系的客觀性要求我們，要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。另一方面，聯(lián)系是客觀的，并不意味著人對事物的聯(lián)系無能為力，人可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。如建立杭州灣跨海大橋，縮短上海與寧波的距離等就是很好的體現(xiàn)。（過渡）聯(lián)系是普遍的、客觀的，而且事物的聯(lián)系也是多種多樣的。思考探究四：面對金融危機，我國從內外兩個方面入手。除了積極尋求與其他國家合作，還相繼出臺鋼鐵、汽車、船舶、石化、紡織等十大行業(yè)的經(jīng)濟振興計劃。上述材料體現(xiàn)了哪些聯(lián)系？（內部聯(lián)系與外部聯(lián)系，當前的聯(lián)系與長遠的聯(lián)系）4、聯(lián)系具有多樣性。（1）事物的聯(lián)系的多樣性：世界上的事物千差萬別，事物的聯(lián)系也是多種多樣。如直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、內部聯(lián)系和外部聯(lián)系、本質聯(lián)系和非本質聯(lián)系、必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系、整體和部分的聯(lián)系……等。判斷：1、魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。（直接聯(lián)系）2、城門失火，殃及池魚。（間接聯(lián)系）3、唇亡齒寒。（內部聯(lián)系和外部聯(lián)系）4、時勢造英雄。（必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系）5、一分耕耘，一分收獲。（因果聯(lián)系）6、一著不慎，滿盤皆輸。（整體與部分的聯(lián)系）在實際生活中，我們容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的聯(lián)系，而往往忽視那些間接的、本質的和長遠的聯(lián)系，忽視事物之間相互聯(lián)系的中間環(huán)節(jié)。如漫畫：《始料不及》那么怎樣才能把握好聯(lián)系的多樣性呢？材料：在我們身邊，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些同學在總結自己學習成績不理想時，總會把原因歸結為諸如老師上課不吸引人、班級整體學習氛圍不好、受到周圍同學的不良影響等因素。你贊同這樣的看法嗎？請運用聯(lián)系多樣性的知識，就如何取得好成績向同學們提幾點建議。不贊同。事物的聯(lián)系是多種多樣的，這就要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件。從這個角度看，同學們要想取得好成績，就必須：①既要注重客觀條件，又要恰當運用自身的主觀條件。材料中的同學僅強調……，忽視……。②既要關注學習的外部條件，更要把握學習的內部條件。材料僅強調……，忽視……。③既要認識自身的有利條件，更要重視對自己的不利條，要善于把不利條件轉化為有利條件。材料僅強調……，沒看到……，更沒有把……。（2）方法論：——要求人們想問題、辦事情時注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一切要以時間、地點、條件為轉移。[課堂小結][板書設計]：一、世界是普遍聯(lián)系的1、聯(lián)系的