大班幼兒講述活動(dòng)：猴子過河

大班幼兒講述活動(dòng)：猴子過河演講人：日期：活動(dòng)背景與目的故事內(nèi)容概述活動(dòng)準(zhǔn)備與安排講述技巧指導(dǎo)互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置活動(dòng)評價(jià)與反思目錄01活動(dòng)背景與目的故事背景猴子過河是一個(gè)富有啟發(fā)性的故事，講述了一群猴子如何通過團(tuán)結(jié)協(xié)作，成功渡過河流的經(jīng)歷?；顒?dòng)背景在大班幼兒教育中，講述活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)、思維能力和情感態(tài)度的重要途徑。通過猴子過河這一故事主題，可以激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒積極參與講述活動(dòng)。背景介紹通過講述猴子過河的故事，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，提高幼兒的語言表達(dá)能力。培養(yǎng)語言表達(dá)能力促進(jìn)思維能力發(fā)展培養(yǎng)情感態(tài)度引導(dǎo)幼兒在講述過程中思考猴子的行為、語言和心理活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。通過猴子過河的故事，教育幼兒學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助，培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度。030201教育目標(biāo)大班幼兒5-6歲幼兒已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)和思維能力，能夠較好地理解猴子過河的故事情節(jié)和寓意，因此這一活動(dòng)適合在大班進(jìn)行。同時(shí)，大班幼兒的社交能力和合作意識(shí)也逐漸增強(qiáng)，有利于在活動(dòng)中開展互動(dòng)和交流。適合年齡段02故事內(nèi)容概述猴子們想要過河尋找過河方法利用樹木搭建橋梁成功過河并采摘水果猴子過河故事情節(jié)一群猴子生活在河邊，它們想要到對岸去采摘美味的水果。最終，猴子們想到了利用河邊的樹木搭建一座簡易的橋梁。猴子們開始思考并尋找過河的方法，有的猴子提議游過去，但大家覺得太危險(xiǎn)。經(jīng)過一番努力，猴子們成功地搭建起橋梁，并順利過河采摘到了對岸的水果。故事表達(dá)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，只有大家齊心協(xié)力才能克服困難。團(tuán)結(jié)協(xié)作猴子們通過智慧找到了過河的方法，體現(xiàn)了智慧在解決問題中的重要性。智慧解決問題猴子們敢于嘗試不同的方法過河，展現(xiàn)了勇于嘗試的精神。勇于嘗試主題思想及寓意角色設(shè)定與特點(diǎn)故事中的主角是一群生活在河邊的猴子，它們有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。在猴子群體中，有一些智慧型的角色，它們能夠想出解決問題的辦法。在搭建橋梁和過河的過程中，有一些勇敢型的角色沖在前面，帶領(lǐng)大家克服困難。所有的猴子都為了共同的目標(biāo)而努力，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的力量。猴子群體智慧型角色勇敢型角色團(tuán)結(jié)型角色03活動(dòng)準(zhǔn)備與安排選擇寬敞、明亮、有良好視聽效果的室內(nèi)或室外場地，確保幼兒能夠集中注意力。場地選擇準(zhǔn)備與故事相關(guān)的道具，如猴子玩偶、河流模型、樹木模型等，以增加講述的趣味性和生動(dòng)性。道具準(zhǔn)備根據(jù)故事情節(jié)，對環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)布置，營造出猴子過河的場景氛圍。布置環(huán)境場地布置與道具準(zhǔn)備

講述人選拔及培訓(xùn)選拔標(biāo)準(zhǔn)選拔具有良好語言表達(dá)能力、親和力強(qiáng)、擅長與幼兒互動(dòng)的講述人。培訓(xùn)內(nèi)容對講述人進(jìn)行故事理解、講述技巧、互動(dòng)方式等方面的培訓(xùn)，確保講述質(zhì)量。講述人職責(zé)明確講述人的職責(zé)，包括熟悉故事情節(jié)、掌握講述時(shí)間、引導(dǎo)幼兒互動(dòng)等。流程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)緊湊、有趣的講述流程，包括開場白、故事講述、互動(dòng)提問、總結(jié)等環(huán)節(jié)，以吸引幼兒的注意力。時(shí)間安排根據(jù)幼兒園課程安排和幼兒注意力特點(diǎn)，合理安排講述時(shí)間，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。注意事項(xiàng)在活動(dòng)過程中，注意觀察幼兒的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整講述方式和節(jié)奏，保持活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性。時(shí)間安排與流程設(shè)計(jì)04講述技巧指導(dǎo)03豐富詞匯運(yùn)用生動(dòng)形象的詞匯來描述猴子的動(dòng)作和表情，增強(qiáng)故事的趣味性。01清晰發(fā)音確保每個(gè)字的發(fā)音準(zhǔn)確清晰，避免含糊不清。02適中語速講述時(shí)要保持適中的語速，不要過快或過慢，以便幼兒能夠跟上思路。語言表達(dá)技巧講述時(shí)要注重面部表情的變化，以傳達(dá)故事中的情感。表情豐富可以用一些簡單的動(dòng)作來輔助講述，如模仿猴子的動(dòng)作等，以吸引幼兒的注意力。動(dòng)作配合保持自然的姿態(tài)，不要過于僵硬或夸張，以免影響幼兒的聽講體驗(yàn)。姿態(tài)自然肢體語言運(yùn)用語音語調(diào)通過變化語音語調(diào)和音量來傳遞故事中的情感，如高興、驚訝等。情感投入在講述時(shí)要全身心地投入其中，用自己的情感去感染幼兒，讓他們更好地理解故事?；?dòng)交流在講述過程中可以與幼兒進(jìn)行簡單的互動(dòng)交流，如提問等，以激發(fā)幼兒的興趣和參與感。情感傳遞方法05互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法和感受，例如猴子們?yōu)槭裁匆^河？它們是怎么過河的？過河時(shí)遇到了什么困難？最后是怎么解決的？通過提問引導(dǎo)幼兒理解故事中的道理，例如團(tuán)結(jié)合作的重要性、勇敢面對困難的精神等。提問交流環(huán)節(jié)準(zhǔn)備猴子、河流、樹木等道具，邀請幼兒扮演故事中的角色。按照故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)猴子過河的整個(gè)過程。引導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)出猴子們的動(dòng)作、語言和神態(tài)，增強(qiáng)游戲的趣味性和互動(dòng)性。角色扮演游戲提供繪畫材料和工具，邀請幼兒根據(jù)自己的想象和理解繪制猴子過河的場景。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，自由繪制猴子、河流、樹木等元素，并組合成一幅完整的畫面。引導(dǎo)幼兒在繪畫過程中表達(dá)自己的情感和感受，例如：畫出猴子們過河時(shí)的勇敢和團(tuán)結(jié)精神等。同時(shí)，老師可以對幼兒的繪畫作品進(jìn)行點(diǎn)評和贊賞，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。創(chuàng)意繪畫活動(dòng)06活動(dòng)評價(jià)與反思孩子們對活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與講述和討論，活動(dòng)氛圍熱烈。孩子們參與度孩子們在講述猴子過河的故事時(shí)，能夠清晰地表達(dá)故事情節(jié)，展現(xiàn)出良好的語言表達(dá)能力。故事講述能力活動(dòng)中，孩子們通過想象為猴子設(shè)計(jì)不同的過河方式，充分發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力。想象力發(fā)揮活動(dòng)效果評估孩子們收獲總結(jié)語言能力提升通過講述和討論活動(dòng)，孩子們的語言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。解決問題能力孩子們在想象和設(shè)計(jì)過河方式的過程中，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，提高了解決問題的能力。團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)活動(dòng)中，孩子們相互討論、協(xié)作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。部分孩子在講述時(shí)略顯緊張，可能是由于活動(dòng)準(zhǔn)備不足，對故事內(nèi)容不夠熟悉。今后應(yīng)提前讓孩子們熟悉故事內(nèi)容，做好充分準(zhǔn)備?；顒?dòng)準(zhǔn)備不足活動(dòng)過程中，時(shí)間安排較為緊湊，部分孩子