初中語文九年級上冊教材分析-人教版-(共28張)

人教版《義務教育課程標準實驗教科書》初中語文九年級上冊教材分析朱曉林說教材內容說課標說教材說建議階段目標知識與能力的整合內容結構編排意圖課程資源的開發(fā)評價建議教學建議本冊目標說課標階段目標本冊目標初中階段目標閱讀寫作口語交際識字與寫字綜合性學習舊1、獨立識字；認識3500個漢字，會寫3000個左右。2、熟練書寫正楷字，學寫行楷字，提高書寫速度。3.臨摹名家書法，體會書法的審美價值。1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀；默讀每分鐘不少于500字；熟練運用略讀和瀏覽的方法。2、通讀基礎上，理清思路，理解內容，品味語言；能有自己心得，提出看法，共同探討。3、在閱讀中了解表達方式，了解文學樣式，區(qū)分寫實作品和虛構作品。4、欣賞文學作品、閱讀科技作品、議論文、古詩詞、文言文。閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息.5.每學年閱讀兩三部名著。1、寫作要感情真摯，感受獨特，體驗真切。能夠多角度觀察生活。2、會寫記敘文、說明文、議論文、應用文?？s寫、擴寫、續(xù)寫、改寫。3.獨立完成、文從字順，互評改作文。45分鐘完成不少于500字的習作。1、文明得體的與人交流，能清楚連貫的表達自己的觀點。2、講述見聞、內容具體、語言生動。復述轉述，完整準確、突出重點。3.能即席講話或演講有觀點、有說服力。討論問題，有見解。1、能提出學習和生活感興趣的問題，共同討論，制定計劃。2、學會查找、搜集、引用資料的基本方法。3.組織活動，在活動中體驗喜悅。新1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個左右。2.在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。3.臨摹名家書法，體會書法的審美價值。4.寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。說課標階段目標本冊目標本冊教學目標閱讀識字與寫字寫作口語交際綜合性學習繼續(xù)積累字詞,掌握書下及課后讀一讀寫一寫重點詞語在語言環(huán)境中的意思。1、培養(yǎng)欣賞文學作品的能力2、培養(yǎng)閱讀議論文的能力3.培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力1、培養(yǎng)學生的語言表達能力，努力做到語言流暢、表述清楚，表情自然大方。2.培養(yǎng)學生能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的演講，有自己的觀點，有說服力。1、培養(yǎng)學生的合作精神2、培養(yǎng)學生籌劃、組織、協(xié)調和實施的能力。3.通過活動，學生體驗合作與成功的喜悅。1、學寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)。2、在寫作中運用議論、抒情等表達方式，夸張、反問、擬人等修辭方法運用其中，增強文章表達效果。3、學寫演講稿。能夠對文學作品發(fā)表自己的見解，寫簡短的文學評價。4.注重培養(yǎng)學生互相評改的習慣。本學期不少于7次習作。1、能區(qū)分寫實作品和虛構的作品，了解詩歌、小說等文學樣式。2.欣賞文學作品，要有情感體驗、領悟內涵、獲得啟示，給予評價、品味語言1、能借助注釋和工具書理解文章的基本內容。2.誦讀和背誦古詩詞，有意識地積累、感悟和運用，提高欣賞水平和審美情趣閱讀簡單的議論文，掌握議論文的三要素:論點、論據(jù)、論證。區(qū)分觀點和材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。說教材編排意圖內容結構知識與能力的整合編排意圖注重語文教學與生活相聯(lián)系突出人文性注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)提高學生能力注重學生學習語文的方法1、《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》——呼吁自由與平等2.《綜合性學習——金錢，共同面對的話題》——樹立正確的金錢觀自主意識創(chuàng)新精神合作意識整合能力如何欣賞詩歌如何把握小說人物如何掌握議論文說教材編排意圖內容結構知識與能力的整合結構安排閱讀附錄教材內容綜合性學習、寫作、口語交際名著導讀課外古詩詞背誦六個單元自成系統(tǒng)每個單元都有單元導語,確立主題。每篇文章都有導讀實踐性過程性自主性綜合性合作性按不同朝代劃分,共十首《水滸傳》《傅雷家書》“培根隨筆”怎樣讀詩談談小說復句常用關聯(lián)詞語一覽表常用修辭格簡表說教材編排意圖內容結構知識與能力的整合單元結構導語課文綜合性學習、寫作、口語交際明確單元主題提出學習要求略讀精讀第一單元:贊頌大自然第二單元:關注精神世界第三單元:少年成長第四單元:探索求知第五單元:經(jīng)典著作第六單元:古人魅力第一單元:雨的訴說第二單元:微笑著面對生活第三單元:青春隨想第四單元:好讀書，讀好書第五單元:金錢，共同面對的話題第六單元:話說千古風流人物第一單元:詩歌第二單元:演講書信第三單元:小說第四單元:議論文第五單元:古代白話小說第六單元:文言文導讀營造學習氛圍學生走進文本第一單元贊頌大自然1沁園春雪3星星變奏曲2雨說4外國詩兩首

七上（三）感悟自然之美

七下（五）

探索自然

八上（六）

歌詠自然山水八上（四）

探索自然奧秘

八下（三）

關注自然保護自然主題相關八下（二）:第六課《雪》第七課《雷電頌》第八課《短文兩篇》第九課《海燕》第十課《組歌》七上:第1課《在山的那邊》第6課《理想》第14課《秋天》第16課《化石吟》第24課《散文詩兩首》第27課《郭沫若詩兩首》九下（一）:第一課《詩兩首》第二課《我用殘損的手掌》第三單元《祖國啊，我親愛的祖國》第四課《外國詩兩首》體裁:詩歌蟈蟈與蛐蛐濟慈夜葉賽寧對詩歌體裁淡化,主要以主題編排將詩歌編排在一個單元系統(tǒng)地學習詩歌,鑒賞作品七到九年級的過渡毛澤東鄭愁予江河第二單元關注精神世界5敬業(yè)與樂業(yè)7傅雷家書兩則6紀念伏爾泰逝世一百周年的演說蘇霍姆林斯基梁啟超雨果傅雷8致女兒的信體裁:講演稿、書信走進前人的精神世界,感受前輩的閃光思想,樹立正確的人生觀、價值觀九下（六）感受先賢的政治信念、生活態(tài)度、人生追求九下（五）認識古代生活,了解傳統(tǒng)文化九上（六）感受古人的德行、節(jié)操七上（三）走進先賢第三單元少年成長9故鄉(xiāng)11我的叔叔于勒10孤獨之旅魯迅曹文軒莫泊桑12心聲體裁:小說黃蓓佳欣賞文學作品,體會少年成長的快樂與挫折,從中得到人生的啟示。九上（五）17《智取生辰綱》18《楊修之死》19《范進中舉》20《香菱學詩》九下（二）5《孔乙己》6《蒲柳人家》7《變色龍》8《熱愛生命》小說文學樣式單獨呈現(xiàn)在一個單元中,系統(tǒng)地理解小說的特點,有利于培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力。第四單元探索求知13事物的正確答案不止一個15短文兩篇14應有格物致知精神羅迦費因格丁肇中談讀書培根16中國人失掉自信力了嗎文體:議論文魯迅不求甚解馬南邨議論文三要素論點論證論據(jù)事實論據(jù)對比論證中心論點分論點道理論據(jù)舉例論證比喻論證道理論證第五單元經(jīng)典著作17智取生辰綱19范進中舉18楊修之死《水滸傳》《三國演義》吳敬梓20香菱學詩體裁:小說施耐庵羅貫中《儒林外史》《紅樓夢》曹雪芹這些著作題材各異,或敘述歷史故事,或講述現(xiàn)實生活。情節(jié)引人入勝,人物個性鮮明。通過閱讀,可豐富情感體驗,并獲得審美享受。第六單元古人魅力21陳涉世家23隆中對22唐雎不辱使命司馬遷戰(zhàn)國策漁家傲秋思范仲淹24出師表體裁:文言文25詞五首江城子密州出獵蘇軾望江南溫庭筠《史記》武陵春李清照諸葛亮《三國志》陳壽破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾閱讀歷史著作,既可以增長歷史知識,還可以感受古人的智慧、勇氣、節(jié)操。誦讀詩詞,穿越時空,與古人心靈碰撞。文言文知識由易到難第一階段1、文言與白話混合搭配。2、篇幅內容短小，學生較為容易理解。3.從內容、寫法上都照應各單元的主題。（七年級—10篇）1、文言自成1個單元，每冊書2個文言單元，每單元5篇文章。2、文言學習比重加大。3.學習詩文注重積累詞匯、理解內容提高品味。第二階段（八年級—20篇）第三階段（九年級—15篇）1、文言自成單元，九上5篇，九下10篇。2、篇幅內容加大，有先秦諸子散文、《陳涉世家》、《出師表》《隆中對》等經(jīng)典篇目。3.優(yōu)秀篇目能夠背誦，理解作者觀點。說建議教學建議評價建議課程資源開發(fā)與利用教學建議1.發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性2.在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性5.遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略4.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系3.重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向教學建議閱讀口語交際綜合性學習寫作注重閱讀實踐——讀出感受、體驗、理解引導學生多加體會,進行真善美的教育培養(yǎng)學生的探究性、創(chuàng)造性閱讀的能力培養(yǎng)閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量1、文學作品：注重培養(yǎng)學生的想象力和聯(lián)想力；體會其真善美、意境美、音韻美；結合背景，深刻理解作品內涵。2、議論文：掌握議論文的三要素。做到找出論點，提出論據(jù)，分析論證。3.文言文要熟讀成誦，培養(yǎng)文言語感，積累詞匯，理解文章意思學會自我修改和相互修改激發(fā)學生想象和幻想,鼓勵寫想象中的事物。學會抓取材、構思、起草、加工等環(huán)節(jié)觀察生活,取材生活,易于文章情感真摯1、根據(jù)生活體驗，將情感融入美好景物，寫一篇隨筆散文。2.根據(jù)所學議論文，將有關熱點問題發(fā)表見解，學寫簡單的議論文。選擇貼近生活的話題,采取靈活的形式教學。重視交際態(tài)度和語言,培養(yǎng)文明和諧交流。在教學活動和日常生活鍛煉口語交際能力。1、利用課前演講，鍛煉學生口語表達能力2.結合活動《微笑面對生活》，開展一次演講比賽書本知識與實踐活動緊密結合語文學科與其他學科的溝通語文知識的綜合運用聽說讀寫能力的整體發(fā)展結合單元的綜合性學習《好讀書讀好書》《話說千古風流人物》說建議教學建議評價建議課程資源開發(fā)與利用評價建議閱讀寫作口語交際識字與寫字綜合性學習從字詞的音、形、義三方面考查。重視書寫的正確、端正、整潔。朗讀—語音、語調、情感默讀—方法、速度、效果精讀—詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受古詩文—記誦積累、理解詩文大意對材料準備過程的評價。作文修改的評價采取多種評價方式。合作態(tài)度和參與程度積極地為解決問題搜集信息和整理資料。新:對于作文的評價還須關注學生漢字書寫的情況根據(jù)課內外材料,形成自己的假設或觀點。學習成果的展示與交流在具體的交際情境中進行,讓學生承擔有實際意義的交際任務新增1.考查口語交際水平的基本項目可以有講述、應對、復述、轉述、即席講話、主題演講、問題討論等2.第四學段要通過多種評價方式,促進學生根據(jù)不同的對象和內容,文明地進行人際溝通和社會交往小組合作評價說建議教學建議評價建議課程資源開發(fā)與利用課程資源開發(fā)

網(wǎng)絡影視地方風俗

教材資源

社會資源

插圖

資料袋

校園文化

奧巴馬會見達賴

釣魚島問題

《紅樓夢》《三國》學生資源

最大限度地利用課內資源教師資源

積累知識

教學技能

重課堂生成

學生作品成果展示

勞動實踐基地時事

相聲建筑風土人情

學校

合理開發(fā)課外資源

古漢語詞典

課程資源開發(fā)與利用課堂資源課外資源書中插圖書前彩圖教科書書后補充微笑面對生活圖書雜志演講會電影、電視《水滸傳》讀書沙龍影像資料圖書館走廊文化校園文化互聯(lián)網(wǎng)時事要聞合理的開發(fā)與利用資源,開展各種活動,可以增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,多方面提高學生的語文能力。激勵學生學習的名言格言220、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。221、世界會向那些有目標和遠見的人讓路（馮兩努——香港著名推銷商）

222、絆腳石乃是進身之階。223、銷售世界上第一號的產(chǎn)品——不是汽車，而是自己。在你成功地把自己推銷給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷給自己。224、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。225、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。226.人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。227、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關終歸楚；苦心人，天不負；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

229、以誠感人者