中考突破中考語文第二部分課內(nèi)文言文12馬說省公開課一等獎百校聯(lián)賽賽課微課獲獎?wù)n件

馬說韓愈第1頁什么是“說”說:是古代一個文體，用以陳說作者對社會上一些問題觀點，寫法靈活，奇巧而言辯，與當(dāng)代雜文大致相近。第2頁作者介紹韓愈:字退之，河南人，自號昌黎，是唐代散文家，“唐宋八大家”之首。他初登仕途，很不得志，故寫此文。第3頁讀準(zhǔn)以下紅色字音:伯樂:祗:駢:槽櫪:一食或盡粟一石:食馬者:才美不外見:其真無馬邪:lèzh?piáncáolìshísùdànsìxiànyé第4頁世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。第5頁世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。不過所以即使做雜役等粗活人在因為第段一第6頁思索:1.這一段主要說明了什么問題？（可用文中句子回答）2.假如沒有伯樂，千里馬會有什么遭遇？（用文中句子回答）主要說明了伯樂對千里馬決定作用?！笆烙胁畼?然后有千里馬。”“祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間?！毙〗Y(jié):由此可見，這段是強調(diào)伯樂能識馬，假如不被伯樂識別，千里馬就會被埋沒。第7頁Hi，帥哥，你叫什么名字？我是千里馬，我有日行千里之能！老兄，我說你別白費勁氣表現(xiàn)自己了，因為能認(rèn)識你伯樂還沒有生出來呢！第8頁馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？第二段餐,頓吃光喂馬人喂養(yǎng)這種,這么即使吃通“現(xiàn)”,表現(xiàn)尚且普通馬一樣怎么代詞,它文中哪些句子能夠表達千里不能日行千里原因？第9頁策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。第三段鞭打,這里意為驅(qū)使。代詞,它按照正確方法喂養(yǎng)代詞,它通“才”,才能助詞,無實義明白馬鞭表反問,莫非表揣測,恐怕本段說明主要內(nèi)容是什么？說明了不是天下無馬,而是不識馬。本段經(jīng)過哪些句子來表達“食馬者”淺薄愚妄？本段哪句點明了全文中心？第10頁1.本文通篇不離千里，莫非只是為了說“馬”嗎？總結(jié)、分析不是,本文采取是托物寓意方法,借千里馬被埋沒,揭露人才被埋沒現(xiàn)實狀況。2.本文經(jīng)過描寫千里馬遭遇，表示了韓愈怎樣思想感情？表示了作者懷才不遇,有志難酬憤懣心情。3.文中千里馬、伯樂、食馬者各比喻了什么樣人？千里馬:伯樂:食馬者:比喻人才比喻善于識他人才統(tǒng)治者愚妄淺薄統(tǒng)治者第11頁世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬是經(jīng)常有，可是伯樂卻不經(jīng)常有。所以，即使是很名貴馬，也只能在仆役手下受到屈辱，跟普通馬一起死在馬廄里，不能取得千里馬稱號。日行千里馬，一頓或許能吃下一石糧食，喂馬人不知道要依據(jù)它日行千里本事來喂養(yǎng)它。（所以）這么馬，雖有日行千里能耐，卻吃不飽，力氣不足，它才能和美好素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來，想要跟普通馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，不按照正確方法，喂養(yǎng)又