統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期中課內(nèi)閱讀重難點(diǎn)檢測(cè)卷-（含答案）

統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期中課內(nèi)閱讀重難點(diǎn)檢測(cè)卷-（含答案）

期中課內(nèi)閱讀重難點(diǎn)檢測(cè)卷-語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

課內(nèi)閱讀

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂趣。

1．這段文字選自課文《》，作者是_________________。

2．這段話寫出了草原的特點(diǎn)，最能突這一特點(diǎn)的句子是_________________。

3．文中畫“______"的句子是句，句中“無(wú)邊的綠毯”指_____________，“白色的大花"指_________________。

4．選文在寫景中融入感受這樣寫的好處是_________________。

課內(nèi)閱讀。

丁香結(jié)（節(jié)選）

丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？

5．從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

哀怨——()順利——()

6．選文中作者由丁香結(jié)聯(lián)想到_____________，再聯(lián)想到人生中有許多得出“人生中的問題解不完”的結(jié)論。這是一種的寫作方法。

7．聯(lián)系全文，理解下面句子的含義。

結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？

8．閱讀。

《狼牙山五壯士》選段

①五位壯士（屹立矗立）在狼牙山頂峰，（眺望遙望）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！"說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，（相繼連續(xù)）從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們的（壯烈激烈）豪邁的口號(hào)聲：

②“打倒日本帝國(guó)主義！”

③“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！"

④這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河。

(1)給選段加一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題：_________________。

(2)在選段中括號(hào)內(nèi)選擇正確的詞語(yǔ)畫“√”。

(3)我從_____________、等詞語(yǔ)中感受到五位壯士跳崖時(shí)的奮不顧身。

(4)選段畫橫線的句子是屬于的描寫，畫波浪線的句子是屬于的描寫，這樣的描寫方法叫_____________，這樣寫的好處是___。

(5)“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河。"文中“這聲音”指的是什么？從“這聲音"里面你感受到了什么？

課內(nèi)閱讀。

開頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連"一色白馬，六馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺(tái)前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。

9．選文中對(duì)六個(gè)兵種的介紹屬于“點(diǎn)面結(jié)合”中的的描寫，是從_____________、_____________、_____________、陣容風(fēng)貌等方面來具體描寫的。

10．請(qǐng)你用波浪線畫出選段中描寫“面"的句子，并說一說在選段中運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”方法的好處。

11．讀畫橫線的句子，說一說你感受到了人民群眾什么樣的心情。

課內(nèi)選文閱讀。

①把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。

②將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。

（節(jié)選《竹節(jié)人》）

12．選段主要寫_________（事情）。原來，先用鞋線把___串聯(lián)起來，然后把鞋線課桌裂縫里，只要在課桌下面拉_____________，竹節(jié)人就會(huì)舞動(dòng)起來。

13．用“"畫出段①能體現(xiàn)竹節(jié)人形象美的語(yǔ)句。

14．請(qǐng)用圓圈將玩竹節(jié)人方法的詞語(yǔ)在選文中圈出來。

15．“兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下?！贝藭r(shí)，你忘不了小時(shí)候曾經(jīng)玩過的哪個(gè)快樂的游戲？是怎么玩的？請(qǐng)寫下來。

閱讀理解。

宇宙生命之謎（節(jié)選）

①古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著“天上人間"和“天堂”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，玉皇大帝，王母娘娘……現(xiàn)在，科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們知道那都是古人編出來的神話。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個(gè)吸引人的問題。

②從理論上說，宇宙是無(wú)限的。地球只是太陽(yáng)系中的一顆行星，而太陽(yáng)系只是銀河系中一個(gè)極小的部分。銀河系對(duì)宇宙來說又是滄海一粟。整個(gè)銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽(yáng)系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類似的行星?？梢圆聹y(cè)，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。

16．選文中畫“____"的句子運(yùn)用的說明方法，說明了_________________。

17．文章從神話故事談起，有什么好處？

18．第二自然段中的加點(diǎn)詞“另外”是否可以去掉？為什么？

19．閱讀第二自然段時(shí)，可以用抓關(guān)鍵句概括段意的方法，快速知道這段話表達(dá)的意思是

20．如果想繼續(xù)探索太陽(yáng)系其他星球的奧秘，下面最不適合閱讀的書籍是（）

A．《太陽(yáng)系簡(jiǎn)中》B．《人造太陽(yáng)》C．《行星——本太陽(yáng)系旅行手冊(cè)》

課內(nèi)閱讀。

橋（節(jié)選）

①黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可擋。

③村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。

④東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。

⑤死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

⑥人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

⑦木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。

⑧老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

21．從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

怒吼—()驚恐—()奸笑—()愛戴—()

22．聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。

①勢(shì)不可當(dāng)：

②你擁我擠：

23．用“"畫出文中的擬人句。

24．山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可擋。

這句話運(yùn)用了和修辭手法，突出了_____________，渲染了_________________。

25．當(dāng)山洪來臨村民們驚慌失措時(shí)，老支書表現(xiàn)怎樣？從中可以看出什么？

閱讀理解。

窮人（節(jié)選）【片段一】

漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳?！酒味?/p>

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。"

26．畫“”的句子屬于描寫，突出了___。

27．畫“"的句子運(yùn)用了對(duì)比的手法。其中，爐火沒有熄表現(xiàn)了“溫暖”，這是與屋外寒風(fēng)呼嘯相比而言；表現(xiàn)了“舒適”，這是與相比而言。另外，從這里可以體會(huì)到女主人的_________________。

28．片段一中“補(bǔ)一張破帆”中的“補(bǔ)"和“破”說明了漁夫一家___。片段二中“熬"字說明了___。從這兩個(gè)地方可以看出漁夫是一個(gè)的人。

29．讀片段一的最后一句話，猜一猜桑娜的心理活動(dòng)。

參考答案：

1．草原老舍2．綠在天底下，一碧千里，而并不茫茫。3．比喻草原羊群4．情因景生，景因情美，情景交融使文章渾然一體，讓讀者產(chǎn)生共鳴，喜歡上草原

【解析】1．本題考查文段的出處和作者信息。

這段文字選自課文《草原》，作者是老舍。這種給出文段考查出處和作者的題目，需要平時(shí)對(duì)學(xué)過的課文有較為深刻的印象，熟悉課文的內(nèi)容和作者信息?？梢酝ㄟ^對(duì)文段中的關(guān)鍵語(yǔ)句、描寫風(fēng)格等進(jìn)行聯(lián)想，回憶起所學(xué)的課文篇目，進(jìn)而確定作者。

2．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與概括能力。

文本中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)于綠色的描寫，“四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。”這里直接描寫了平地和小丘都是綠色的，體現(xiàn)了草原到處都是綠色，范圍之廣，突出了草原綠的廣闊無(wú)垠?！澳切┬∏鸬木€條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。"這里用“翠色欲流”形容草原的綠色好像要流淌出來一樣，生動(dòng)地表現(xiàn)了草原綠得濃郁，充滿生機(jī)，且有一種動(dòng)態(tài)的美感，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了草原綠的翠色欲滴?？梢源_定草原的一個(gè)重要特點(diǎn)是“綠"。“在天底下，一碧千里，而并不茫?！边@句話直接描寫了草原在天底下一片碧綠，廣闊無(wú)垠的景象，非常鮮明地突出了草“綠"的特點(diǎn)。

3．本題考查對(duì)修辭手法的理解和分析能力。

“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”這句話中有明確的本體和喻體，且有“像"這樣的比喻詞。聯(lián)系上下文理解比喻的具體對(duì)象。上文提到看到了草原，且描寫草原是綠色的，小丘也是綠的，而羊群在草原上活動(dòng)，羊群是白色的。所以把“草原”比作“無(wú)邊的綠毯”，把“羊群”比作“白色的大花"。

故畫線句子為比喻句，“無(wú)邊的綠毯”指草原，“白色的大花"指羊群。

4．本題考查對(duì)寫景中融入感受這種寫作手法的作用的理解。

先分析選文中具體的寫景內(nèi)容，如對(duì)草原的天空、小丘、羊群等的描寫。再找出其中融入的感受的語(yǔ)句，如“使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快”“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)"等。最后綜合分析這種寫法的好處，可以從能讓讀者更直觀地感受景色之美、增強(qiáng)文章的感染力、使讀者更容易產(chǎn)生共鳴等方面進(jìn)行闡述。

示例：使景物描寫更生動(dòng)，更能引發(fā)讀者共鳴，讓讀者深刻體會(huì)到草原的美麗和獨(dú)特魅力。

5．愁怨順心6．解不開的愁怨不順心的事借物說理7．每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來，正因?yàn)槿绱?，人生才多姿多彩?/p>

【解析】5．本題考查近義詞。

哀怨：指因悲傷、委屈或不滿而心生怨恨的情緒，通常帶有深沉的憂愁和無(wú)奈。

結(jié)合短文句子“丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了?！钡囊馑迹憾∠憬Y(jié)似乎承載著無(wú)法解開的憂愁和怨恨?？芍?，這里的“愁怨"與“哀怨”意思相近，都表達(dá)了內(nèi)心因某事而產(chǎn)生的憂愁、苦悶和不滿的情緒。故“哀怨"在文中的近義詞是“愁怨”。

順利：指事物發(fā)展或進(jìn)行的過程中沒有遇到阻礙，進(jìn)展得十分順暢和如意。

結(jié)合短文句子“每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。"的意思，指的是生活中遇到的不如意或不順?biāo)斓氖虑椤？芍@里的“順心”與“順利"意思相近，都表達(dá)了順心”則代表了事情進(jìn)展順利、如愿以償?shù)臓顟B(tài)。故“順利"在文中的近義詞是“順心”。

6．本題考查寫作方法和短文內(nèi)容理解。

結(jié)合短文句子“丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。"可知，作者將“丁香結(jié)”與古代詩(shī)句中常有的愁怨情緒相聯(lián)系。從丁香結(jié)的愁怨意象出發(fā)，作者進(jìn)一步將這種愁怨與人生中的“不順心的事"相聯(lián)系，指出人生中總會(huì)有各種挑戰(zhàn)和困擾，一件接一件，永無(wú)止盡的結(jié)論。

短文中，作者通過“丁香結(jié)”這一物象，巧妙地表達(dá)了對(duì)人生問題的思考和感慨，使得文章既富有美感又富含哲理。這種寫作方法，我們稱之為“借物喻理"或“托物言志”。它是通過具體、生動(dòng)的物象來寄托作者的情感、理想或哲理思考，使讀者在欣賞物象之美的同時(shí)，也能領(lǐng)悟到作者所要傳達(dá)的深層含義。

7．本題考查句子理解。

結(jié)合短文句子“丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象”，并進(jìn)一步聯(lián)想到與之相關(guān)的詩(shī)句，這些詩(shī)句往往蘊(yùn)含著愁怨的情緒?？芍?，“丁香結(jié)”在這里不僅指實(shí)際的花蕾，還象征著人生中那些難以釋懷的憂愁和困擾。接著，文中提到“每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來”，這句話直接關(guān)聯(lián)到人生中的問題和挑戰(zhàn)。它告訴我們，無(wú)論在生活中遇到多少困難和挫折，解決了一個(gè)之后往往會(huì)有新的出現(xiàn)，這就是生活的常態(tài)。正如“丁香結(jié)年年都有”一樣，人生中的問題也是持續(xù)不斷的。

在此基礎(chǔ)上，句子“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的"明確表達(dá)了這一觀點(diǎn)。這里的“結(jié)”既指丁香的花蕾，也象征著人生中的難題和困境。它們都是無(wú)法完全消除和避免的，因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)不斷面對(duì)問題、解決問題的過程。最后，“不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？"這句話以反問的形式強(qiáng)調(diào)了問題和挑戰(zhàn)在人生中的重要性。它告訴我們，如果生活中沒有問題需要我們?nèi)ッ鎸?duì)和解決，那么這樣的人生將會(huì)變得單調(diào)乏味，缺乏色彩和動(dòng)力。正是這些問題和挑戰(zhàn)的存在，讓我們的生活變得更加豐富多彩和有意義。

綜上所述，結(jié)合短文的具體語(yǔ)句意思，我們可以理解為：生活中的問題和挑戰(zhàn)就像丁香結(jié)一樣，是持續(xù)存在且難以完全解決的。但正是這些問題和挑戰(zhàn)構(gòu)成了我們?nèi)松木屎拓S富，讓我們?cè)诮鉀Q它們的過程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)去面對(duì)生活中的困難，珍惜每一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓生命因挑戰(zhàn)而更加精彩。

8．(1)英勇跳崖

(2)屹立眺望相繼壯烈

(3)縱身昂首挺胸

(4)面點(diǎn)點(diǎn)面結(jié)合既突出五壯士的團(tuán)結(jié)愛國(guó)，又體現(xiàn)了每個(gè)戰(zhàn)士的英雄氣概。全面而又細(xì)致地展現(xiàn)了五壯士壯烈跳崖的情景，給人留下深刻的印象。

(5)“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)喊出的壯烈豪邁的口號(hào)聲。從“這聲音"里能夠感受到五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨以及對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛。

【導(dǎo)語(yǔ)】《狼牙山五壯士》選段描繪了五位抗日英勇戰(zhàn)士面對(duì)敵軍的堅(jiān)定不屈的壯烈場(chǎng)景。通過描寫他們高喊口號(hào)、毅然跳崖的動(dòng)作，作者突出表現(xiàn)了壯士們完成掩護(hù)任務(wù)后為民族大義犧牲自我的英勇精神。選段詞語(yǔ)選擇精準(zhǔn)，如“屹立”“遙望"等，增強(qiáng)了英勇氣氛；而對(duì)話和描寫結(jié)合，令讀者感受到戰(zhàn)士們的堅(jiān)定信念和對(duì)祖國(guó)的熱愛。這一片段不僅表現(xiàn)了中華民族的英雄氣概，也引發(fā)了讀者對(duì)歷史的敬仰和民族自豪感。

【詳解】（1）本題考查擬寫標(biāo)題。

學(xué)生作答時(shí)可根據(jù)事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及人物來擬定標(biāo)題，概括主要內(nèi)容。

根據(jù)文段可知，第①段主要寫五壯士完成了任務(wù)，毅然走上狼牙山頂峰，相繼從懸崖往下跳。第②段與第③段寫五壯士往下跳時(shí)喊著口號(hào)，氣勢(shì)雄壯豪邁。第④段則表達(dá)了作者對(duì)五壯士的敬佩與贊嘆。故可用“英勇跳崖”來作為小標(biāo)題。

（2）本題考查詞語(yǔ)搭配。

矗立：高聳地立著。

屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅(jiān)定、不可動(dòng)搖。

根據(jù)第①段“五位壯士……在狼牙山頂峰"可知，五位壯士像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立在狼牙山頂峰，此時(shí)他們是堅(jiān)定不可動(dòng)搖的，應(yīng)搭配“屹立”；

眺望：從高處往遠(yuǎn)處看。

遙望：往遠(yuǎn)處望。

根據(jù)第①段“群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。"可知，五壯士站在狼牙山頂峰，看著群眾和部隊(duì)遠(yuǎn)去的方向，是從高處往遠(yuǎn)處看，應(yīng)搭配“眺望”；

相繼：一個(gè)跟著一個(gè)，用于描述人或事物的連續(xù)出現(xiàn)或發(fā)生，強(qiáng)調(diào)前后的連續(xù)性和順序性。

連續(xù)：一件事情從始至終沒有間斷地進(jìn)行。

根據(jù)第①段“戰(zhàn)士們也昂首挺胸……從懸崖往下跳。"可知，此處五壯士為一個(gè)接一個(gè)地跳下山崖，應(yīng)搭配“相繼”；

壯烈：勇敢而有氣節(jié)，常用于描述英雄人物在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出的英勇行為。

激烈：動(dòng)作或言論的劇烈程度，常用于描述競(jìng)爭(zhēng)、戰(zhàn)斗等場(chǎng)景。

根據(jù)第①段“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河。"可知，五壯士們的口號(hào)聲體現(xiàn)了中國(guó)人民的氣節(jié)，應(yīng)搭配“壯烈”。

（3）本題考查人物描寫。

根據(jù)第①段“他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。"可知，此句為對(duì)五壯士的動(dòng)作描寫。其中的“縱身”“昂首挺胸"體現(xiàn)了戰(zhàn)士們就義時(shí)的英勇無(wú)畏。

（4）本題考查描寫方法。

根據(jù)第①段“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅?！笨芍?，此處為對(duì)五位壯士的總體描寫。

根據(jù)“班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說：‘同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！’說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。"可知，此處為對(duì)班長(zhǎng)“馬寶玉”的單獨(dú)描寫。

由此可知，此處使用了點(diǎn)面結(jié)合的寫法，其中對(duì)五位壯士的總體描寫屬于“面"的描寫，對(duì)班長(zhǎng)“馬寶玉”的單獨(dú)描寫屬于“點(diǎn)"的描寫?！包c(diǎn)面結(jié)合”的寫法不僅能寫出五壯士團(tuán)結(jié)勇敢的愛國(guó)情操，也能體現(xiàn)出每一位戰(zhàn)士們英勇無(wú)畏的犧牲精神，使得文章描寫更具層次感，更好地表達(dá)出對(duì)五壯士的欽佩之情。

（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)第②自然段“打倒日本帝國(guó)主義！"及第③自然段“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”可知，第④自然段“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河。"中的“這聲音”指的是五壯士跳下懸崖時(shí)響亮壯烈的口號(hào)聲，從中既能體會(huì)到五壯士對(duì)祖國(guó)與中國(guó)共產(chǎn)黨的忠誠(chéng)，也能感受到五壯士就義時(shí)的英勇無(wú)畏。

9．點(diǎn)人員數(shù)量制服顏色武器種類10．以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺(tái)前。

群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。

運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合"的好處：不但讓我們感受到整個(gè)閱兵式的莊嚴(yán)、隆重，更能感受到各個(gè)隊(duì)伍的特色不但讓我們感受到整個(gè)閱兵式的莊嚴(yán)、隆重，更能感受到各個(gè)隊(duì)伍的特色。11．我感受到了人民群眾無(wú)比激動(dòng)與興奮的心情。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過生動(dòng)的描寫，展現(xiàn)了一場(chǎng)盛大的閱兵式。文章以“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作手法，詳略得當(dāng)?shù)孛枥L了海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車、騎兵和空軍六個(gè)兵種的排列、步伐、裝備和氣勢(shì)。具體描寫不同軍種的特色，形成強(qiáng)烈的畫面感。同時(shí)，通過毛主席向飛機(jī)招手及群眾的熱烈歡呼，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)熱烈的氣氛和人民對(duì)國(guó)家的熱愛與自豪。這種描寫不僅增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和感染力，也使讀者更易于體會(huì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)氛圍與情感。

9．本題考查對(duì)點(diǎn)面結(jié)合的描寫手法。

解答此題時(shí)，先要分清什么是“點(diǎn)”，什么是“面”，然后再結(jié)合選段關(guān)于“點(diǎn)"的內(nèi)容的描寫,最后概括作答?！包c(diǎn)”是具體描繪，“面"是概括描寫。

例如，選文中的第一句就是“點(diǎn)”的描寫，它描寫了參加開國(guó)大典六個(gè)兵種之一的“海軍”，重點(diǎn)寫了人員數(shù)量是“兩個(gè)排”制服顏色是“跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服"。參加閱兵式的其他兵種也都采用了“點(diǎn)”的描寫，只不過側(cè)重點(diǎn)各不相同，有的寫了人員數(shù)量，有的寫了制服顏色有的寫了武器種類，有的寫了陣容風(fēng)貌。

10．本題考查對(duì)點(diǎn)面結(jié)合的描寫手法。

閱讀選段可知，文中“以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺(tái)前。"和“群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。”這兩句描繪部隊(duì)和群眾的整體的壯觀場(chǎng)面，屬于“面"的描寫。

通過“面”的描寫，讀者可以感受到整個(gè)閱兵式的壯觀場(chǎng)面，仿佛身臨其境。而“點(diǎn)"的描寫則能夠突出個(gè)體或局部的特點(diǎn)，使得整個(gè)畫面更加生動(dòng)、立體。在“面”的描寫中，作者通過整體的呈現(xiàn)來強(qiáng)調(diào)閱兵式的莊重和威嚴(yán)，而“點(diǎn)"的描寫則能夠進(jìn)一步突出不同兵種的特點(diǎn)和風(fēng)采，從而更加深入地展現(xiàn)閱兵式的主題。

11．本題考查理解句子含義。

結(jié)合課文的主要內(nèi)容和重點(diǎn)詞語(yǔ)，去體會(huì)人們對(duì)解放軍的無(wú)比崇敬和看到閱兵儀式時(shí)興奮激動(dòng)的思想感情對(duì)人物思想感情的理解，可結(jié)合選文對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理的描寫來具體體會(huì)。

如選文中群眾“把頭上的帽子手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去”是對(duì)觀眾的動(dòng)作描寫，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲"是對(duì)觀眾語(yǔ)言的描寫，從這些動(dòng)作、語(yǔ)言描寫中可以體會(huì)到人們興奮激動(dòng)的心情。

12．怎么玩竹節(jié)人（九個(gè)）竹節(jié)嵌入鞋線13．竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。14．嵌入拉緊一松一緊動(dòng)起來放在一起對(duì)打著15．“彈彈珠”是我小時(shí)候快樂的游戲之一。我們通常在平坦的地面上畫一個(gè)圓圈，然后每個(gè)玩家把自己的彈珠放在圈內(nèi)。通過用手指彈擊自己手中的彈珠，試圖將其他人的彈珠彈出圈外。游戲結(jié)束時(shí)，擁有最多彈珠的玩家獲勝。這不僅考驗(yàn)技巧，也帶來了無(wú)盡的樂趣和伙伴們間的歡笑。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章描繪了簡(jiǎn)單有趣的竹節(jié)人游戲，蘊(yùn)含著作者對(duì)童年生活的美好回憶。文章通過生動(dòng)的比喻和細(xì)膩的描寫，將竹節(jié)人劈叉、搏斗的形態(tài)展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，仿佛賦予了它們生命。竹節(jié)人這種簡(jiǎn)單的玩具在課桌裂縫中借助鞋線的松緊而舞動(dòng)，體現(xiàn)了童年時(shí)期孩子們的聰明才智和無(wú)限想象力。這種質(zhì)樸的游戲雖簡(jiǎn)單卻充滿童趣，為讀者營(yíng)造了一種返璞歸真的美好情感。

12．本題考查短文內(nèi)容的理解。

從第①段的“把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉"和第②段的“將鞋線一松一緊”可知本選文主要介紹了竹節(jié)人的玩法。

從第①段的句子“把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊"可知答案是：九個(gè)竹節(jié)、嵌入、鞋線。

13．本題考查找關(guān)鍵句。

第①段的“竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多?！边@一句通過生動(dòng)的比喻和具體的肢體描寫，將竹節(jié)人展現(xiàn)得栩栩如生，并且與健美比賽的小伙子形象作對(duì)比，塑造出竹節(jié)人形象的威武與美感。

14．本題考查找關(guān)鍵句。

從選文中尋找與“玩竹節(jié)人方法"相關(guān)的動(dòng)詞和短語(yǔ)。通過閱讀文本，確定這些動(dòng)作或操作步驟。文本中提到的“嵌入、拉緊、一松一緊、動(dòng)起來、放在一起、對(duì)打著”都是關(guān)于如何玩竹節(jié)人的具體方法，因此需要將這些詞語(yǔ)圈出來。

15．本題題考查語(yǔ)言表達(dá)。

描述一個(gè)具體的游戲，并簡(jiǎn)要說明其玩法和要求，語(yǔ)言通順。

示例：我忘不了小時(shí)候玩過的抓石子的游戲。這個(gè)游戲需要五顆小石子或小球，參與者將石子撒在地上或桌面上，然后先拿起一顆石子拋向空中，在石子落地之前迅速抓起地上的一顆并接住拋起的石子，接著進(jìn)入下一輪，逐漸增加難度，一次抓取地上的兩顆、三顆，最后到五顆，直到無(wú)法順利完成任務(wù)為止，游戲充滿挑戰(zhàn)性和樂趣。

16．作比較宇宙是無(wú)限的17．既引出說明的話題，又能激發(fā)讀者的閱讀興趣。18．不可以。這個(gè)詞說明人類至今還沒有找到除地球之外存在生命的星球。刪去后體現(xiàn)不出“除地球之外"的意思，表述不準(zhǔn)確。19．地球絕不是有生命存在的唯一天體。20．B

【解析】16．本題考查說明方法及作用。

閱讀第①段畫線句子，從“地球只是太陽(yáng)系中的一顆行星，而太陽(yáng)系只是銀河系中一個(gè)極小的部分”可知，這是運(yùn)用了作比較的說明方法，分別將地球與太陽(yáng)系、太陽(yáng)系與銀河系進(jìn)行比較，形象地說明了宇宙是無(wú)限的。

17．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。

結(jié)合選文第①段內(nèi)容可知，文章從神話故事談起，既增強(qiáng)文章的神秘感、文學(xué)性，吸引讀者的閱讀興趣，同時(shí)能引出說明對(duì)象“地球之外的太空中是否有生命存在"。

18．本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

結(jié)合第②段句子“但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球”可知，句中的“另外"是指除去地球之外的其他存在生命的星球。如果刪去，與句子原意不符，也不能體現(xiàn)說明說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，所以，不可以刪去。

19．本題考查對(duì)語(yǔ)段的概括。

結(jié)合第②段關(guān)鍵語(yǔ)句“可以猜測(cè)，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。”可知，理論上可猜測(cè)宇宙中除了地球還存在生命，但人類至今未能證實(shí)這個(gè)猜測(cè)。故本段可概括為：地球絕不是有生命存在的唯一天體。

20．本題考查課外知識(shí)的積累。

《太陽(yáng)系簡(jiǎn)史》和《行星——本太陽(yáng)系旅行手冊(cè)》這兩本書都是關(guān)于太陽(yáng)系天體和行星的科普書籍，對(duì)于了解太陽(yáng)系其他星球的奧秘會(huì)有所幫助。

B．《人造太陽(yáng)》介紹了“人造太陽(yáng)"的基本原理、工程技術(shù)的難點(diǎn)、發(fā)展的歷史和對(duì)前景的展望，特別著重介紹了我國(guó)“人造太陽(yáng)”工程的起步、迅速發(fā)展和必將實(shí)現(xiàn)的美好未來。與探索太陽(yáng)系其他星球的奧秘沒有直接關(guān)系。

故選B。

21．咆哮受驚獰笑擁戴22．來勢(shì)迅猛，不可抵擋。指相互擁擠。23．山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可擋。村莊驚醒了。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。24．比喻擬人洪水的兇猛緊張的氣氛25．“他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。"從這句話可以看出老支書非常鎮(zhèn)靜、臨危不亂。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇選自作品《橋》的節(jié)選，描繪了山洪暴發(fā)時(shí)的場(chǎng)景，展現(xiàn)了自然災(zāi)害的猛烈及人們應(yīng)對(duì)突如其來危險(xiǎn)的緊張情景。文中用擬人和比喻的修辭手法，表現(xiàn)山洪來勢(shì)洶洶。村民的驚慌失措映襯出老支書的沉穩(wěn)和勇敢，突出其在危機(jī)中的領(lǐng)袖風(fēng)范。老書記如同定海神針，成為眾人最后的依靠，展現(xiàn)出他在村民心中的威望和愛戴。

21．本題考查近義詞。

怒吼：猛獸發(fā)威吼叫。比喻大風(fēng)、急流發(fā)出巨大聲響。也比喻受壓迫者起來斗爭(zhēng)的巨大聲勢(shì)。

驚恐：驚慌恐懼。

奸笑：陰險(xiǎn)地笑。

愛戴：敬愛并衷心擁護(hù)。

第②自然段“山洪咆哮著”指洪水奔騰轟鳴，所以“咆哮"與“怒吼”互為近義詞；第②自然段“像一群受驚的野馬"指洪水像受到驚嚇的野馬一樣，故“驚恐”與“受驚"互為近義詞；第⑤自然段“死亡在洪水的獰笑聲中逼近”指洪水冷笑著逼近人們，故“奸笑"與“獰笑”互為近義詞；第⑦自然段“那個(gè)全村人都擁戴的老漢"指全村人都擁護(hù)老漢，故“愛戴”與“擁戴"互為近義詞。

22．本題考查解釋詞語(yǔ)。

第②自然段“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可擋”的意思是洪水來勢(shì)兇猛，無(wú)法阻擋?！皠?shì)不可擋"中，“勢(shì)”的意思是來勢(shì)，“擋"的意思是阻擋，故詞語(yǔ)解釋為：山洪來勢(shì)迅猛，沒有辦法阻擋。

第③自然段中，“一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑”的意思是一百多個(gè)人挨挨擠擠的，你擠著我，我擁著你?！澳銚砦覕D"中，“擁”的意思是聚在一塊，“擠"的意思是推擠，故詞語(yǔ)解釋為：你擠我，我擠你，形容人群擁擠。

23．本題考查修辭手法。

第②自然段“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可擋”一句中，用“咆哮"形容山洪，將山洪賦予人的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法。第③自然段中，“村莊驚醒了”，這句話中的“驚醒"將村莊賦予人的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法；“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了”，這句話中的“跳舞"將洪水賦予人的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法。第⑤自然段“死亡在洪水的獰笑聲中逼近?！本渲械摹蔼熜?將洪水賦予人的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

24．本題考查理解句子含義。

“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可擋”一句中，將山洪比作受驚的野馬，這是運(yùn)用了比喻的修辭手法，用“咆哮"形容山洪，將山洪賦予人的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法。這句話突出了山洪爆發(fā)時(shí)的聲音之大，洪水的來勢(shì)兇猛和不可阻擋，渲染了人們面對(duì)洪水是緊張、不安、焦灼的氣氛。

25．本題考查理解句子含義和人物形象。

第⑧自然段“他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山”寫出了老支書的