2023-2024學(xué)年天津九十二中七年級(jí)（上）第一次段考語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023-2024學(xué)年天津九十二中七年級(jí)（上）第一次段考語(yǔ)文試卷一、單選題（60分）1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A．綠水（lù）碣石（jiē）滄海（cāng） B．竦峙（chì）燦爛（càn）龍標(biāo)（biāo） C．歸雁（yàn）澹澹（dàn）潮平（zháo） D．天涯（yá）洛陽(yáng)（luò）夜郎（láng）2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．朗潤(rùn)（rùn）稀疏（shū）水漲船高（zhàng） B．抖擻（sǒu）黃暈（yùn）捉迷藏（cáng） C．應(yīng)和（hé）蓑衣（suō）戴著笠（lì） D．撐傘（zhǎng）醞釀（niàng）欣欣然（xīn）3．下列加點(diǎn)字的讀音不正確的一項(xiàng)是（）A．學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)（yuè）乎？ B．吾日三?。╯hěng）吾身。 C．與朋友交而不信乎？傳（chuán）不習(xí)乎？ D．逝者如斯（sī）夫，不舍晝夜。4．依次填入下面句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）????的是下點(diǎn)兒小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹(shù)尖兒上一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。A．最好戴著鑲上披上 B．最妙頂著鑲上穿上 C．最好頂著配上穿上 D．最妙戴著配上披上5．依次填入下面橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）??作為語(yǔ)文教師，我們不會(huì)笑話(huà)學(xué)生的淺薄，而是告訴他們，文字的背后是一個(gè)人的人生。巴金的平和是在人生歷練過(guò)后的_____，冰心的童真和大愛(ài)是她的人格力量的_____。人生如茶，有時(shí)_____也是一種成全。A．大功告成表露折磨 B．大夢(mèng)初醒透露痛苦 C．漸入佳境吐露磨難 D．大徹大悟流露煎熬6．下列標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（）A．她給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字，叫作“人。” B．孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七、八個(gè)一起來(lái)塑雪羅漢。 C．《西游記》善于塑造人物。無(wú)論是孫悟空、豬八戒、唐僧等……主要人物，還是各路神佛妖魔等次要角色，都寫(xiě)得栩栩如生，個(gè)性鮮明，令人難忘。 D．記敘事情時(shí)，思路要清晰。可以用順序，先寫(xiě)發(fā)生的事，再寫(xiě)結(jié)果；也可以用倒序，先寫(xiě)結(jié)果，再交代之前發(fā)生的事。7．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．他畫(huà)蜜蜂，翅膀好像有喻喻的聲音，畫(huà)知了，翅膀像薄紗一樣…… B．我不禁一顫：多可愛(ài)的小生靈啊!對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。 C．戲曲要走向未來(lái)，劇本創(chuàng)作是基礎(chǔ)?！胺睒s的關(guān)鍵是創(chuàng)作，”曹禺早就說(shuō)過(guò)：“劇本的生命在于演出”。 D．為促進(jìn)少年兒童發(fā)展，國(guó)家圖書(shū)館將舉辦以《我的圖書(shū)我做主——2011年圖書(shū)風(fēng)云榜》為主題的圖書(shū)推薦評(píng)選活動(dòng)。8．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．冬天的濟(jì)南是一個(gè)溫晴的季節(jié)。 B．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期是否養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。 C．每年全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽有超過(guò)1000萬(wàn)名左右的青少年參加。 D．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，我市加大了巡查整治力度。9．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．理想的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的水平。 B．不努力學(xué)習(xí)，那怎么可能取得好成績(jī)是可想而知的。 C．我們不僅要在課堂上、在教科書(shū)中學(xué)語(yǔ)文，還要在課堂外、在生活中學(xué)語(yǔ)文。 D．同學(xué)們寫(xiě)作文，要細(xì)心觀(guān)察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。10．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．夜色如瀾，璀璨的光環(huán)境與建筑整體完美融合，花枝招展。 B．春光明媚春意濃，深諳“一年之計(jì)在于春”的人們?cè)缭玳_(kāi)始規(guī)劃下一年的行程。 C．梨花一朵緊挨著一朵爬滿(mǎn)了整個(gè)枝頭，好像是爭(zhēng)先恐后地展開(kāi)艷麗的花朵自我欣賞似的。 D．這位同志說(shuō)話(huà)咄咄逼人，那氣勢(shì)可真讓人受不了啊。11．對(duì)這首詩(shī)的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）觀(guān)滄海曹操東臨碣石，以觀(guān)滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。A．這首詩(shī)是曹操大破烏桓族及袁紹的殘余勢(shì)力，基本統(tǒng)一了北方，在歸途中經(jīng)過(guò)碣石山而寫(xiě)的，歷來(lái)被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。 B．“東臨碣石，以觀(guān)滄海”開(kāi)篇點(diǎn)題，交代了觀(guān)察的方位、地點(diǎn)以及觀(guān)察的對(duì)象，這是繼承《詩(shī)經(jīng)》中直陳其事的寫(xiě)法，顯得很質(zhì)樸。 C．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”寥寥十六個(gè)字，就寫(xiě)出了滄海之大，用寫(xiě)實(shí)的筆法表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。 D．樂(lè)府詩(shī)本是合樂(lè)的可以歌唱。詩(shī)的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”。就是為了合樂(lè)而加的套語(yǔ)，與詩(shī)的思想內(nèi)容沒(méi)有直接關(guān)系。12．下列《次北固山下》理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)點(diǎn)明題意，“客路”“行舟”表明詩(shī)人此時(shí)旅居在外，神馳故里的漂泊羈旅之情流露于字里行間。 B．頷聯(lián)寫(xiě)船上所見(jiàn)景色，“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好，“潮平”，兩岸才顯得寬闊，“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。 C．頸聯(lián)描寫(xiě)春夏之交的景物，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣，即新事物具有強(qiáng)大的生命力，必將取代舊事物。 D．全詩(shī)用筆自然，寫(xiě)景鮮明，情感真切，情景交融，極富韻致，歷來(lái)廣為傳誦。13．對(duì)《次北固山下》的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．首聯(lián)先寫(xiě)“客路”后寫(xiě)“行舟”，人在江南、神馳故里的漂泊羈旅之情，已流露于字里行間，與末聯(lián)的“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”遙相照應(yīng)。 B．頷聯(lián)是對(duì)偶句，它的象征意義是人生旅途充滿(mǎn)期待，心情樂(lè)觀(guān)昂揚(yáng)。 C．頸聯(lián)中的“殘夜”和“舊年”是新生的美好事物的象征。 D．“潮平/兩岸//闊”“海日/生//殘夜”是這兩句的朗讀節(jié)奏。（/代表長(zhǎng)頓，//代表短頓）14．對(duì)《天凈沙?秋思》賞析不正確的一項(xiàng)（）天凈沙?秋思枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。A．從題目看，作者要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感，并無(wú)思鄉(xiāng)之情。 B．第二句描寫(xiě)作者所見(jiàn)的異鄉(xiāng)幽美、恬靜的景象，更加使人感到孤獨(dú)。 C．前三句選取了富有特征的九種事物，構(gòu)成了一幅深秋的圖景。 D．從整個(gè)構(gòu)圖來(lái)看，前四句寫(xiě)景，末一句寫(xiě)人，寫(xiě)景是為了烘托人。15．選出對(duì)馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》賞析有誤的一項(xiàng)（）天凈沙?秋思枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。A．這首曲運(yùn)用景物烘托的寫(xiě)法，使主觀(guān)情感和客觀(guān)環(huán)境達(dá)到了高度統(tǒng)一。 B．“枯藤老樹(shù)昏鴉”一句，把抽象無(wú)情的凄苦之情用可觀(guān)有形的事物表現(xiàn)得具體生動(dòng)。 C．“流水”與靜態(tài)的“小橋”“人家”相映，更顯出蒼涼；“西風(fēng)”與“古道”相映，更見(jiàn)幽靜。 D．“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”是點(diǎn)睛之筆，表達(dá)了天涯游子的漂泊之苦，思鄉(xiāng)之情。16．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．朱自清的《春》是一篇精美的散文，所描寫(xiě)的景物充盈著生命的靈氣。 B．老舍的散文《濟(jì)南的冬天》為我們深情地描繪出一個(gè)溫暖如春、秀麗如畫(huà)、天明水凈的藍(lán)水晶般的世界。 C．《雨的四季》是當(dāng)代著名詩(shī)人劉湛秋的一篇優(yōu)美散文，表達(dá)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀和對(duì)生活的熱愛(ài)。 D．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的作者是唐朝詩(shī)人杜甫，他晚年自號(hào)香山居士。17．閱讀《人體的獨(dú)特性》一文，回答問(wèn)題。人體的獨(dú)特性①全球有70億人口分布在世界各地，而在過(guò)去的5萬(wàn)年間，據(jù)估計(jì)共有1000億人口在地球上生息過(guò)。每個(gè)人都會(huì)是獨(dú)一無(wú)二的嗎？隨著生命科學(xué)對(duì)人體認(rèn)識(shí)的日益深入，人類(lèi)個(gè)體的獨(dú)特性越來(lái)越多的揭示出來(lái)。那么，人類(lèi)個(gè)體的獨(dú)特性和不可取代性究竟表現(xiàn)在哪里呢？②人體的獨(dú)特性首先體現(xiàn)在DNA，即脫氧核糖核酸。它是人體所有遺傳信息的原始備份。人類(lèi)DNA中包含有大約32億個(gè)堿基對(duì)，人類(lèi)在基因上顯示出的差異有0.5%，這0.5%就意味著大約有1600萬(wàn)個(gè)堿基對(duì)，它們的組合數(shù)則更多，所以任何人都沒(méi)有機(jī)會(huì)和你的基因完全一樣。③與隱藏在體內(nèi)的基因相比，我們更多的是從長(zhǎng)相來(lái)確定他人是誰(shuí)。對(duì)熟悉的人我們辨別的準(zhǔn)確率可以達(dá)到66%，而對(duì)不熟悉的人，準(zhǔn)確率只有56%。好在有新的研究顯示，其實(shí)人們并沒(méi)有局限于只依賴(lài)長(zhǎng)相識(shí)別人。美國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)，人們的大腦還非常善于綜合收集身體信息，當(dāng)人的面孔被遮擋或者因距離太遠(yuǎn)而看不清時(shí)，大腦會(huì)通過(guò)身體的信息，例如個(gè)頭和身材來(lái)識(shí)別人，而且效果通常很好。④和長(zhǎng)相相比，指紋似乎更加可靠。他們的形態(tài)更能顯示人的獨(dú)特性，所以指紋一直被用來(lái)確認(rèn)一個(gè)人的身份。指紋的形成除了受基因的控制外，也受其他因素的影響。例如子宮內(nèi)的壓力和羊水的晃動(dòng)都可能會(huì)影響胎兒指紋的形成，這意味著即使是同卵雙胞胎，他們的指紋也不會(huì)完全一樣。⑤研究顯示，每個(gè)人在走動(dòng)的時(shí)候都有不同的步態(tài)。早在20世紀(jì)70年代，人們就已經(jīng)意識(shí)到，步態(tài)足以幫助我們辨別一個(gè)人，且準(zhǔn)確率至少可以達(dá)到90%。⑥耳朵的形狀也非常獨(dú)特，不僅每個(gè)人不一樣，即使是同一個(gè)人，兩只耳朵也各不相同。在美國(guó)和荷蘭，甚至出現(xiàn)過(guò)根據(jù)耳朵留下的耳紋破獲案件的實(shí)例。⑦科學(xué)家用心電圖記錄人的心跳就能得到人們心臟活動(dòng)的獨(dú)特電脈沖，而這種獨(dú)特性也可以用于識(shí)別身份。據(jù)說(shuō)蘋(píng)果公司就曾嘗試將心跳作為一種密碼用于保護(hù)隱私。⑧所有這一切都證明你是唯一的，沒(méi)有人可以取代你。亙古至今，天地間只出現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)在的你，同樣的事情以前沒(méi)有發(fā)生過(guò)，未來(lái)也不會(huì)發(fā)生。（原文有改動(dòng)）（1）本文從多個(gè)方面介紹了人體的獨(dú)特性，下列內(nèi)容中并未涉及的一項(xiàng)是A．DNA（脫氧核糖核酸、基因）和長(zhǎng)相B．牙齒和呼吸C．指紋和步態(tài)D．耳朵的形狀和心跳（2）以下各項(xiàng)對(duì)于第⑥段畫(huà)線(xiàn)句子的分析，正確的一項(xiàng)是A．使用了打比方的說(shuō)明方法，有力地說(shuō)明了美國(guó)和荷蘭的破案手段高超。B．使用了舉例子的說(shuō)明方法，有力地說(shuō)明了美國(guó)和荷蘭的破案手段高超。C．使用了打比方的說(shuō)明方法，具體有力地說(shuō)明了耳朵的形狀也非常獨(dú)特。D．使用了舉例子的說(shuō)明方法，具體有力地說(shuō)明了耳朵的形狀也非常獨(dú)特。（3）下列各項(xiàng)關(guān)于本文的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是A．第①自然段說(shuō)明了人類(lèi)個(gè)體具有獨(dú)特性，交代說(shuō)明對(duì)象，引出下文。B．第①②⑤自然段中的加點(diǎn)詞“據(jù)估計(jì)”“大約”“至少”，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。C．指紋的形成受基因的影響，也就是說(shuō)兄弟姐妹之間的指紋應(yīng)該是相同的。D．文章結(jié)尾處的“唯一”與開(kāi)頭的“獨(dú)一無(wú)二”相照應(yīng)，本文的結(jié)構(gòu)為“總﹣﹣分﹣﹣總”形式。18．閱讀下面兩則文言文，完成下面小題。詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。（1）下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是A．與兒女講論文義（兒子和女兒）B．未若柳絮因風(fēng)起（不及，不如）C．相委而去（舍棄）D．下車(chē)引之（代詞，他，指元方）（2）下列對(duì)《詠雪》的分析理解，不正確的一項(xiàng)是A．《詠雪》中“雪日內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種濃郁的書(shū)香氣，其樂(lè)融融的家庭氛圍。B．《詠雪》中從上下文看“兒女”的含義與今天不同，這里的“兒女”泛指小輩，包括侄兒侄女。C．《詠雪》中的“柳絮”在寫(xiě)法上，將動(dòng)態(tài)化為靜態(tài)，把寒冷的雪天，化為秋天的蕭瑟，是常景中的新意。D．“未若柳絮因風(fēng)起”運(yùn)用比喻的手法，將“雪”比作“柳絮”，生動(dòng)地寫(xiě)出雪飄落的情態(tài)。（3）下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是A．“期日中”“過(guò)中不至”這一句話(huà)點(diǎn)明了不守信用的是客而不是太丘。B．本文通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了主人公陳元方的聰慧，告誡人們辦事要講誠(chéng)信。C．客人以“下車(chē)引之”表示認(rèn)錯(cuò)，說(shuō)明客人有知錯(cuò)能改的精神。D．“尊君”“家君”，前者是敬詞，是對(duì)別人父親的一種尊稱(chēng)；后者是謙辭，是對(duì)人稱(chēng)自己的父親。（4）下列句中畫(huà)線(xiàn)詞的意義不相同的一組是A．太丘舍去/待君久不至，已去B．下車(chē)引之/左將軍王凝之妻也C．日中不至，則是無(wú)信/對(duì)子罵父，則是無(wú)禮D．君與家君期日中/與兒女講論文義19．根據(jù)《論語(yǔ)》十二章，回答下面問(wèn)題。（1）下列詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是A．學(xué)而不思則罔（罔：有害。）B．人不堪其憂(yōu)（堪：能忍受。）C．切問(wèn)而近思（切問(wèn)：急切地追問(wèn)。）D．三十而立（立：站立。）（2）下列句子中有通假字的一項(xiàng)是A．人不堪其憂(yōu)B．知之者不如好之者C．吾十有五而志于學(xué)D．溫故而知新，可以為師矣（3）下列句中，所引古詩(shī)文名句不符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是A．有友人遠(yuǎn)道而來(lái)，我們可以用《論語(yǔ)》中“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎“來(lái)表達(dá)對(duì)他的歡迎。B．人到七十，余日不多，便可隨心所欲，為所欲為，因?yàn)榭鬃佣颊f(shuō)“七十而從心所欲”。C．《論語(yǔ)》強(qiáng)調(diào)無(wú)論何時(shí)間地都要虛心向別人學(xué)習(xí)。那么，怎樣學(xué)習(xí)呢？應(yīng)該“擇其善者而從之，其不善者而改之”。D．孔子的一句話(huà)，為民族添彩，光陰似箭，“逝者如斯夫”，大江東流，帶不走古老的故事。20．下列句子沒(méi)有使用修辭手法的是（）A．看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 B．你還來(lái)不及思索，豆粒大的雨點(diǎn)就打來(lái)了。 C．花朵怒放著，樹(shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。 D．而荷葉鋪滿(mǎn)了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。21．《朝花夕拾》中，魯迅借眾鬼嘲弄人生，用陰間諷刺陽(yáng)世，對(duì)“正人君子們”進(jìn)行了淋漓盡致的嘲弄和鞭撻是哪篇文章？（）A．《瑣記》 B．《無(wú)?！?C．《二十四孝圖》 D．《狗?貓?鼠》22．《藤野先生》中作者棄醫(yī)從文的原因是（）A．受到日本同學(xué)歧視 B．先生不重視自己 C．想拯救國(guó)民的精神 D．生活條件太差23．選出不屬于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一項(xiàng)（）A．抒發(fā)對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情。 B．批判當(dāng)時(shí)社會(huì)封建思想習(xí)俗的不合理。 C．寫(xiě)出強(qiáng)制性的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。 D．表現(xiàn)中國(guó)農(nóng)民的生命和活力是怎樣被扼殺的。二、文言文閱讀（5分）24．閱讀下面文言文，回答下列各題。楚莊王問(wèn)詹何①曰：“治國(guó)奈何？”詹何對(duì)曰：“臣明于治身而不明于治國(guó)也?！背f王曰：“寡人得奉宗廟社稷②，愿學(xué)所以守之?！闭埠螌?duì)曰：“臣未嘗聞身治③而國(guó)亂者也，又未嘗聞身亂而國(guó)治者也。故本在身，不敢對(duì)以末④。”楚王曰：“善?！保ㄟx自《列子?說(shuō)符篇》）【注釋】①詹何：古代哲學(xué)家。②社稷：指國(guó)家。③身治：自身修養(yǎng)好。④末：末節(jié)，次要的事情。（1）解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。①詹何對(duì)曰對(duì)：②故本在身本：（2）請(qǐng)將文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。臣明于治身而不明于治國(guó)也。（3）楚莊王在與詹何的對(duì)話(huà)中得到了怎樣的啟示？請(qǐng)用自己的話(huà)概括。。三、名著25．（1）是魯迅兒時(shí)的保姆，有愚昧迷信的一面，但也保存了樸實(shí)善良的天性。（2）身材高大，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少，看人總像在藐視。他革命前不滿(mǎn)黑暗的社會(huì)、追求進(jìn)步；辛亥革命后備受打擊，最終落水而死。（3）主動(dòng)關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為“我”添改講義和解剖圖；他正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)。（4）鼓勵(lì)小孩子在冬天吃冰，慫恿孩子們比賽打旋子，唆使“我”去偷母親的首飾并散步謠言，讓“我”在父親臨死時(shí)大喊父親的名字。（5）《父親的病》中，的臉是圓而胖的，一張藥方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。（6）仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安的魂靈!（這位人物是誰(shuí)）（7）《朝花夕拾》原名叫《》。（8）魯迅在日本留學(xué)時(shí)，發(fā)生了兩件對(duì)他影響很大的事件，一是“匿名信”事件，另一件是：。（9）在《朝花夕拾》的哪部作品里，魯迅體現(xiàn)了戰(zhàn)斗精神，堅(jiān)決捍衛(wèi)白話(huà)文，對(duì)虛偽的封建孝道進(jìn)行猛烈抨擊。（10）《五猖會(huì)》記述了作者兒時(shí)盼望觀(guān)看的急切興奮的心情。四、默寫(xiě)（15分）26．（1）樹(shù)木叢生，。（曹操《觀(guān)滄?！罚?），洪波涌起。（曹操《觀(guān)滄海》）（3）潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）（4）夕陽(yáng)西下，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（5），影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）（6）正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）（7），受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）（8）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（9）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中將月亮人格化，以寄托自己的離愁的句子是：，。（10）王灣《次北固山下》中暗示時(shí)光流逝的句子是：，。（11）子曰：“學(xué)而不思則罔，?！保ā墩撜Z(yǔ)》十二章）（12）子曰：“三軍可奪帥也，。”（《論語(yǔ)》十二章）（13）子曰：“，不亦樂(lè)乎?！保ā墩撜Z(yǔ)》十二章）

2023-2024學(xué)年天津九十二中七年級(jí)（上）第一次段考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、單選題（60分）1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A．綠水（lù）碣石（jiē）滄海（cāng） B．竦峙（chì）燦爛（càn）龍標(biāo)（biāo） C．歸雁（yàn）澹澹（dàn）潮平（zháo） D．天涯（yá）洛陽(yáng)（luò）夜郎（láng）【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析?！窘獯稹緼.有誤，“綠水”的“綠”應(yīng)讀作“l(fā)ǜ”，“碣石”的“碣”應(yīng)讀作“jié”。B.有誤，“竦峙”的“峙”應(yīng)讀作“zhì”。C.有誤，“潮平”的“潮”應(yīng)讀作“cháo”。D.正確。故選：D。2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．朗潤(rùn)（rùn）稀疏（shū）水漲船高（zhàng） B．抖擻（sǒu）黃暈（yùn）捉迷藏（cáng） C．應(yīng)和（hé）蓑衣（suō）戴著笠（lì） D．撐傘（zhǎng）醞釀（niàng）欣欣然（xīn）【分析】本題考查字音。要熟記拼寫(xiě)規(guī)則，形似字，誤讀字、生僻字更要注意?！窘獯稹拷馕鯝項(xiàng)，“漲”讀音應(yīng)為“zhǎng”；B項(xiàng)，正確；C項(xiàng)，“和”讀音應(yīng)為“hè”；D項(xiàng)，“撐”讀音應(yīng)為“chēng”。故選：B。3．下列加點(diǎn)字的讀音不正確的一項(xiàng)是（）A．學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)（yuè）乎？ B．吾日三?。╯hěng）吾身。 C．與朋友交而不信乎？傳（chuán）不習(xí)乎？ D．逝者如斯（sī）夫，不舍晝夜?！痉治觥看祟}考查學(xué)生對(duì)字音的理解識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，并注意在具體語(yǔ)境中的讀音?！窘獯稹緼、C、D正確；B．有誤，“省”應(yīng)讀“xǐng”。故選：B。4．依次填入下面句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）????的是下點(diǎn)兒小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖兒上一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。A．最好戴著鑲上披上 B．最妙頂著鑲上穿上 C．最好頂著配上穿上 D．最妙戴著配上披上【分析】本題考查詞義辨析?！窘獯稹康谝豢眨詈茫罕硎咀罾硐氲倪x擇，最大的希望。最妙：形容某些事物的非常完美和協(xié)調(diào)。此處應(yīng)使用“最妙”；第二空，戴著：加在頭上或用頭頂著，或把東西放在面、頸、胸、頸等處。頂著：指把東西頂在頭上。此處應(yīng)使用“頂著”；第三空，鑲上：把一個(gè)物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。配上：搭配上。此處應(yīng)使用“鑲上”；第四空，披上：蓋或搭在肩上。穿上：表示把衣服、鞋子等穿在身上，也可以表示把其他物品覆蓋在表面。此處應(yīng)使用“穿上”；故選：B。5．依次填入下面橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）??作為語(yǔ)文教師，我們不會(huì)笑話(huà)學(xué)生的淺薄，而是告訴他們，文字的背后是一個(gè)人的人生。巴金的平和是在人生歷練過(guò)后的_____，冰心的童真和大愛(ài)是她的人格力量的_____。人生如茶，有時(shí)_____也是一種成全。A．大功告成表露折磨 B．大夢(mèng)初醒透露痛苦 C．漸入佳境吐露磨難 D．大徹大悟流露煎熬【分析】本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答?！窘獯稹看蠊Ω娉桑褐复蟮墓こ獭⑹聵I(yè)或重要任務(wù)宣告完成。大夢(mèng)初醒：比喻被錯(cuò)誤的東西蒙蔽了許久，開(kāi)始醒悟過(guò)來(lái)。漸入佳境：比喻境況逐漸好轉(zhuǎn)或興趣逐漸濃厚。大徹大悟：形容徹底醒悟，多用于形容思想觀(guān)念的革新。此處表達(dá)的是巴金經(jīng)過(guò)了人生的歷練后逐漸領(lǐng)悟到了平和。用“大徹大悟”恰當(dāng)。表露：指流露，顯示。透露：泄露或顯露。吐露：說(shuō)出（真情等）。流露：意思或思想感情等在無(wú)意識(shí)中不知不覺(jué)地表現(xiàn)出來(lái)。此處表達(dá)的是冰心的童真和大愛(ài)是她人格力量不自覺(jué)地顯現(xiàn)。故應(yīng)用“流露”。折磨：多指因病痛，困難等在精神或肉體上受打擊。痛苦：指身體疼痛苦楚，也指精神上的折磨疼痛，希望的破滅而出現(xiàn)的心理不平衡狀態(tài)。磨難：在艱難痛苦的境遇中遭受到的折磨。煎熬：比喻生活受折磨。根據(jù)前面的“人生如茶”可知，應(yīng)用“煎熬”。故選：D。6．下列標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（）A．她給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字，叫作“人?！?B．孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七、八個(gè)一起來(lái)塑雪羅漢。 C．《西游記》善于塑造人物。無(wú)論是孫悟空、豬八戒、唐僧等……主要人物，還是各路神佛妖魔等次要角色，都寫(xiě)得栩栩如生，個(gè)性鮮明，令人難忘。 D．記敘事情時(shí)，思路要清晰?？梢杂庙樞颍葘?xiě)發(fā)生的事，再寫(xiě)結(jié)果；也可以用倒序，先寫(xiě)結(jié)果，再交代之前發(fā)生的事?！痉治觥勘绢}考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用?！窘獯稹緼.有誤，“人”表示特殊稱(chēng)謂，句號(hào)應(yīng)放在后引號(hào)外；B.有誤，連續(xù)的兩個(gè)數(shù)字連用表示約數(shù)，中間不用頓號(hào)；C.有誤，省略號(hào)與“等”不能連用；D.正確。故選：D。7．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．他畫(huà)蜜蜂，翅膀好像有喻喻的聲音，畫(huà)知了，翅膀像薄紗一樣…… B．我不禁一顫：多可愛(ài)的小生靈啊!對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。 C．戲曲要走向未來(lái)，劇本創(chuàng)作是基礎(chǔ)?！胺睒s的關(guān)鍵是創(chuàng)作，”曹禺早就說(shuō)過(guò)：“劇本的生命在于演出”。 D．為促進(jìn)少年兒童發(fā)展，國(guó)家圖書(shū)館將舉辦以《我的圖書(shū)我做主——2011年圖書(shū)風(fēng)云榜》為主題的圖書(shū)推薦評(píng)選活動(dòng)。【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。解答此題時(shí)，首先要牢固掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及使用方法，其次要善于仔細(xì)分析題中語(yǔ)段的語(yǔ)境，最后運(yùn)用平時(shí)積累的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用去解答題目?！窘獯稹緼.有誤，分句并列，“畫(huà)知子”前應(yīng)該是分號(hào)。B.正確。C.有誤，前后都有說(shuō)的內(nèi)容，冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，句末的句號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)。。D.有誤，主題應(yīng)用引號(hào)，書(shū)名號(hào)應(yīng)改為引號(hào)。故選：B。8．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．冬天的濟(jì)南是一個(gè)溫晴的季節(jié)。 B．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期是否養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。 C．每年全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽有超過(guò)1000萬(wàn)名左右的青少年參加。 D．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，我市加大了巡查整治力度?！痉治觥勘绢}考查病句的辨析能力。解答此類(lèi)題，可先通讀所給句子，憑語(yǔ)感判斷正誤。如果不能判斷的，可通過(guò)壓縮句子，分析主要成分之間的搭配情況，來(lái)找出病因?！窘獯稹緼．有誤，搭配不當(dāng)，可將“冬天的濟(jì)南”改為“濟(jì)南的冬天”，或是把“季節(jié)”改為“地方”；B．正確；C．有誤，前后矛盾，可將“超過(guò)”或“左右”刪去；D．有誤，否定不當(dāng)，可將“不再”改為“再次”。故選：B。9．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．理想的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的水平。 B．不努力學(xué)習(xí)，那怎么可能取得好成績(jī)是可想而知的。 C．我們不僅要在課堂上、在教科書(shū)中學(xué)語(yǔ)文，還要在課堂外、在生活中學(xué)語(yǔ)文。 D．同學(xué)們寫(xiě)作文，要細(xì)心觀(guān)察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造?！痉治觥勘绢}考查病句辨析，學(xué)生要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力?，F(xiàn)對(duì)句中出現(xiàn)的病句類(lèi)型作以下介紹：（1）搭配不當(dāng)。句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。（2）句式雜糅。句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。（3）不合事理。不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀(guān)現(xiàn)實(shí)情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理?！窘獯稹緼．搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“水平”改為“能力”。B．句式雜糅，可以把“是可想而知的”改為“呢”。C．正確。D．不合事理，應(yīng)該把“切忌”或是“不要”去掉。故選：C。10．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．夜色如瀾，璀璨的光環(huán)境與建筑整體完美融合，花枝招展。 B．春光明媚春意濃，深諳“一年之計(jì)在于春”的人們?cè)缭玳_(kāi)始規(guī)劃下一年的行程。 C．梨花一朵緊挨著一朵爬滿(mǎn)了整個(gè)枝頭，好像是爭(zhēng)先恐后地展開(kāi)艷麗的花朵自我欣賞似的。 D．這位同志說(shuō)話(huà)咄咄逼人，那氣勢(shì)可真讓人受不了啊?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等?！窘獯稹緼．花枝招展：比喻女孩子或事物姿態(tài)優(yōu)美、艷麗，像花枝那樣迎風(fēng)招展的樣子。光環(huán)境與建筑整體完美融合不合適。B．一年之計(jì)在于春：要在一年（或一天）開(kāi)始時(shí)多做并做好工作，為全年（或全天）的工作打好基礎(chǔ)。正確；C．爭(zhēng)先恐后：指爭(zhēng)著向前，唯恐落后。主要形容動(dòng)作；也可形容人或物。是正確的；D．咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。合乎句意，是正確的。故選：A。11．對(duì)這首詩(shī)的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）觀(guān)滄海曹操東臨碣石，以觀(guān)滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。A．這首詩(shī)是曹操大破烏桓族及袁紹的殘余勢(shì)力，基本統(tǒng)一了北方，在歸途中經(jīng)過(guò)碣石山而寫(xiě)的，歷來(lái)被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。 B．“東臨碣石，以觀(guān)滄?！遍_(kāi)篇點(diǎn)題，交代了觀(guān)察的方位、地點(diǎn)以及觀(guān)察的對(duì)象，這是繼承《詩(shī)經(jīng)》中直陳其事的寫(xiě)法，顯得很質(zhì)樸。 C．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”寥寥十六個(gè)字，就寫(xiě)出了滄海之大，用寫(xiě)實(shí)的筆法表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。 D．樂(lè)府詩(shī)本是合樂(lè)的可以歌唱。詩(shī)的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”。就是為了合樂(lè)而加的套語(yǔ)，與詩(shī)的思想內(nèi)容沒(méi)有直接關(guān)系。【分析】從詩(shī)的體裁看，這是一首古體詩(shī)；從表達(dá)方式看，這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)。“東臨碣石，以觀(guān)滄海”這兩句話(huà)點(diǎn)明“觀(guān)滄海”的位置：詩(shī)人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫(xiě)，概由此拓展而來(lái)?！坝^(guān)”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)。前四行詩(shī)句描寫(xiě)滄海景象，有動(dòng)有靜，如“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”與“水何澹澹”寫(xiě)的是動(dòng)景，“樹(shù)木叢生，百草豐茂”與“山島竦峙”寫(xiě)的是靜景?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，通過(guò)詩(shī)人對(duì)波濤洶涌、吞吐日月的大海的生動(dòng)描繪，表達(dá)了曹操奮發(fā)進(jìn)取，立志統(tǒng)一國(guó)家的偉大抱負(fù)和壯闊胸襟?！窘獯稹勘绢}考查詩(shī)歌的賞析。ABD.正確；C．有誤，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”作者展開(kāi)想象的翅膀和運(yùn)用夸張的手法，同時(shí)還是虛寫(xiě)，運(yùn)用互文的修辭手法，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概，在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開(kāi)闊的胸襟、宏大的抱負(fù)，抒發(fā)了作者的建功立業(yè)的壯志豪情。故選：C。12．下列《次北固山下》理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)點(diǎn)明題意，“客路”“行舟”表明詩(shī)人此時(shí)旅居在外，神馳故里的漂泊羈旅之情流露于字里行間。 B．頷聯(lián)寫(xiě)船上所見(jiàn)景色，“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好，“潮平”，兩岸才顯得寬闊，“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。 C．頸聯(lián)描寫(xiě)春夏之交的景物，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣，即新事物具有強(qiáng)大的生命力，必將取代舊事物。 D．全詩(shī)用筆自然，寫(xiě)景鮮明，情感真切，情景交融，極富韻致，歷來(lái)廣為傳誦。【分析】《次北固山下》是唐代詩(shī)人王灣的作品。此詩(shī)以準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言描寫(xiě)了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。開(kāi)頭以對(duì)偶句發(fā)端，寫(xiě)神馳故里的飄泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫(xiě)“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫(xiě)拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見(jiàn)雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩(shī)用筆自然，寫(xiě)景鮮明，情感真切，情景交融，風(fēng)格壯美，極富韻致，歷來(lái)廣為傳誦?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。ABD.正確。C.有誤，頸聯(lián)既寫(xiě)景又點(diǎn)明了時(shí)令，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了夜退日出、冬去春來(lái)的變化，并蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣，給人以樂(lè)觀(guān)、向上的力量。故選：C。13．對(duì)《次北固山下》的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．首聯(lián)先寫(xiě)“客路”后寫(xiě)“行舟”，人在江南、神馳故里的漂泊羈旅之情，已流露于字里行間，與末聯(lián)的“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”遙相照應(yīng)。 B．頷聯(lián)是對(duì)偶句，它的象征意義是人生旅途充滿(mǎn)期待，心情樂(lè)觀(guān)昂揚(yáng)。 C．頸聯(lián)中的“殘夜”和“舊年”是新生的美好事物的象征。 D．“潮平/兩岸//闊”“海日/生//殘夜”是這兩句的朗讀節(jié)奏。（/代表長(zhǎng)頓，//代表短頓）【分析】《次北固山下》是唐代詩(shī)人王灣創(chuàng)作的一首五言律詩(shī)，收錄于《全唐詩(shī)》中。此詩(shī)以準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言描寫(xiě)了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。開(kāi)頭以對(duì)偶句發(fā)端，寫(xiě)神馳故里的飄泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫(xiě)“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫(xiě)拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見(jiàn)雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩(shī)用筆自然，寫(xiě)景鮮明，情感真切，情景交融，風(fēng)格壯美，極富韻致，歷來(lái)廣為傳誦。【解答】本題考查內(nèi)容理解。ABD.正確。C.有誤，頸聯(lián)中的“日”和“春”是新生的美好事物的象征；故選：C。14．對(duì)《天凈沙?秋思》賞析不正確的一項(xiàng)（）天凈沙?秋思枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。A．從題目看，作者要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感，并無(wú)思鄉(xiāng)之情。 B．第二句描寫(xiě)作者所見(jiàn)的異鄉(xiāng)幽美、恬靜的景象，更加使人感到孤獨(dú)。 C．前三句選取了富有特征的九種事物，構(gòu)成了一幅深秋的圖景。 D．從整個(gè)構(gòu)圖來(lái)看，前四句寫(xiě)景，末一句寫(xiě)人，寫(xiě)景是為了烘托人?！痉治觥俊短靸羯?秋思》是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個(gè)漂泊的游子凄苦愁楚之情。這支小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡(jiǎn)而意豐。全曲僅五句二十八字，語(yǔ)言極為凝練卻容量巨大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽(yù)為“秋思之祖”?！窘獯稹勘绢}考查詩(shī)詞賞析。A．有誤，“秋思”的意思是秋天的思緒，聯(lián)系“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”可知，這種思緒指思鄉(xiāng)之情。BCD.正確。故選：A。15．選出對(duì)馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》賞析有誤的一項(xiàng)（）天凈沙?秋思枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。A．這首曲運(yùn)用景物烘托的寫(xiě)法，使主觀(guān)情感和客觀(guān)環(huán)境達(dá)到了高度統(tǒng)一。 B．“枯藤老樹(shù)昏鴉”一句，把抽象無(wú)情的凄苦之情用可觀(guān)有形的事物表現(xiàn)得具體生動(dòng)。 C．“流水”與靜態(tài)的“小橋”“人家”相映，更顯出蒼涼；“西風(fēng)”與“古道”相映，更見(jiàn)幽靜。 D．“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”是點(diǎn)睛之筆，表達(dá)了天涯游子的漂泊之苦，思鄉(xiāng)之情。【分析】《天凈沙?秋思》是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》的賞析。ABD.正確；C.有誤，“流水”與靜態(tài)的“小橋”“人家”相映，更見(jiàn)幽靜，“西風(fēng)”與“古道”相映，更顯出蒼涼。故選：C。16．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．朱自清的《春》是一篇精美的散文，所描寫(xiě)的景物充盈著生命的靈氣。 B．老舍的散文《濟(jì)南的冬天》為我們深情地描繪出一個(gè)溫暖如春、秀麗如畫(huà)、天明水凈的藍(lán)水晶般的世界。 C．《雨的四季》是當(dāng)代著名詩(shī)人劉湛秋的一篇優(yōu)美散文，表達(dá)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀和對(duì)生活的熱愛(ài)。 D．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的作者是唐朝詩(shī)人杜甫，他晚年自號(hào)香山居士?！痉治觥勘绢}考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣?！窘獯稹緼BC．正確。D．有誤，《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的作者是唐朝詩(shī)人李白，號(hào)“青蓮居士”。故選：D。17．閱讀《人體的獨(dú)特性》一文，回答問(wèn)題。人體的獨(dú)特性①全球有70億人口分布在世界各地，而在過(guò)去的5萬(wàn)年間，據(jù)估計(jì)共有1000億人口在地球上生息過(guò)。每個(gè)人都會(huì)是獨(dú)一無(wú)二的嗎？隨著生命科學(xué)對(duì)人體認(rèn)識(shí)的日益深入，人類(lèi)個(gè)體的獨(dú)特性越來(lái)越多的揭示出來(lái)。那么，人類(lèi)個(gè)體的獨(dú)特性和不可取代性究竟表現(xiàn)在哪里呢？②人體的獨(dú)特性首先體現(xiàn)在DNA，即脫氧核糖核酸。它是人體所有遺傳信息的原始備份。人類(lèi)DNA中包含有大約32億個(gè)堿基對(duì)，人類(lèi)在基因上顯示出的差異有0.5%，這0.5%就意味著大約有1600萬(wàn)個(gè)堿基對(duì)，它們的組合數(shù)則更多，所以任何人都沒(méi)有機(jī)會(huì)和你的基因完全一樣。③與隱藏在體內(nèi)的基因相比，我們更多的是從長(zhǎng)相來(lái)確定他人是誰(shuí)。對(duì)熟悉的人我們辨別的準(zhǔn)確率可以達(dá)到66%，而對(duì)不熟悉的人，準(zhǔn)確率只有56%。好在有新的研究顯示，其實(shí)人們并沒(méi)有局限于只依賴(lài)長(zhǎng)相識(shí)別人。美國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)，人們的大腦還非常善于綜合收集身體信息，當(dāng)人的面孔被遮擋或者因距離太遠(yuǎn)而看不清時(shí)，大腦會(huì)通過(guò)身體的信息，例如個(gè)頭和身材來(lái)識(shí)別人，而且效果通常很好。④和長(zhǎng)相相比，指紋似乎更加可靠。他們的形態(tài)更能顯示人的獨(dú)特性，所以指紋一直被用來(lái)確認(rèn)一個(gè)人的身份。指紋的形成除了受基因的控制外，也受其他因素的影響。例如子宮內(nèi)的壓力和羊水的晃動(dòng)都可能會(huì)影響胎兒指紋的形成，這意味著即使是同卵雙胞胎，他們的指紋也不會(huì)完全一樣。⑤研究顯示，每個(gè)人在走動(dòng)的時(shí)候都有不同的步態(tài)。早在20世紀(jì)70年代，人們就已經(jīng)意識(shí)到，步態(tài)足以幫助我們辨別一個(gè)人，且準(zhǔn)確率至少可以達(dá)到90%。⑥耳朵的形狀也非常獨(dú)特，不僅每個(gè)人不一樣，即使是同一個(gè)人，兩只耳朵也各不相同。在美國(guó)和荷蘭，甚至出現(xiàn)過(guò)根據(jù)耳朵留下的耳紋破獲案件的實(shí)例。⑦科學(xué)家用心電圖記錄人的心跳就能得到人們心臟活動(dòng)的獨(dú)特電脈沖，而這種獨(dú)特性也可以用于識(shí)別身份。據(jù)說(shuō)蘋(píng)果公司就曾嘗試將心跳作為一種密碼用于保護(hù)隱私。⑧所有這一切都證明你是唯一的，沒(méi)有人可以取代你。亙古至今，天地間只出現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)在的你，同樣的事情以前沒(méi)有發(fā)生過(guò)，未來(lái)也不會(huì)發(fā)生。（原文有改動(dòng)）（1）本文從多個(gè)方面介紹了人體的獨(dú)特性，下列內(nèi)容中并未涉及的一項(xiàng)是BA．DNA（脫氧核糖核酸、基因）和長(zhǎng)相B．牙齒和呼吸C．指紋和步態(tài)D．耳朵的形狀和心跳（2）以下各項(xiàng)對(duì)于第⑥段畫(huà)線(xiàn)句子的分析，正確的一項(xiàng)是DA．使用了打比方的說(shuō)明方法，有力地說(shuō)明了美國(guó)和荷蘭的破案手段高超。B．使用了舉例子的說(shuō)明方法，有力地說(shuō)明了美國(guó)和荷蘭的破案手段高超。C．使用了打比方的說(shuō)明方法，具體有力地說(shuō)明了耳朵的形狀也非常獨(dú)特。D．使用了舉例子的說(shuō)明方法，具體有力地說(shuō)明了耳朵的形狀也非常獨(dú)特。（3）下列各項(xiàng)關(guān)于本文的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是CA．第①自然段說(shuō)明了人類(lèi)個(gè)體具有獨(dú)特性，交代說(shuō)明對(duì)象，引出下文。B．第①②⑤自然段中的加點(diǎn)詞“據(jù)估計(jì)”“大約”“至少”，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。C．指紋的形成受基因的影響，也就是說(shuō)兄弟姐妹之間的指紋應(yīng)該是相同的。D．文章結(jié)尾處的“唯一”與開(kāi)頭的“獨(dú)一無(wú)二”相照應(yīng)，本文的結(jié)構(gòu)為“總﹣﹣分﹣﹣總”形式?！痉治觥窟@是一篇說(shuō)明文。說(shuō)明對(duì)象是人的獨(dú)特性和不可取代性。第①段引出本文的說(shuō)明對(duì)象。從第②段到第⑦段分別從不同的方面介紹了人體的獨(dú)特性。第⑧段總結(jié)全文。說(shuō)明順序是邏輯順序。【解答】（1）本題考查學(xué)生篩選信息的能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出合適的內(nèi)容即可。從第二段到第七段分別從DNA，長(zhǎng)相，指紋，步態(tài)，耳朵的形狀，心跳等方面介紹了人的獨(dú)特性。沒(méi)有“牙齒和呼吸”。故選：B（2）本題考查說(shuō)明方法及作用。第⑥段畫(huà)線(xiàn)句子，列舉在美國(guó)和荷蘭出現(xiàn)過(guò)根據(jù)耳朵留下的耳紋破獲案件的實(shí)例，是舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明了耳朵的形狀也非常獨(dú)特。故選：D。（3）本題考查理解分析文章內(nèi)容。ABD．正確；C．有誤，根據(jù)“指紋的形成除了受基因的控制外，也受其他因素的影響”“即使是同卵雙胞胎，他們的指紋也不會(huì)完全一樣”可知，此項(xiàng)表述不正確。故選：C。答案：（1）B（2）D（3）C18．閱讀下面兩則文言文，完成下面小題。詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。（1）下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是AA．與兒女講論文義（兒子和女兒）B．未若柳絮因風(fēng)起（不及，不如）C．相委而去（舍棄）D．下車(chē)引之（代詞，他，指元方）（2）下列對(duì)《詠雪》的分析理解，不正確的一項(xiàng)是CA．《詠雪》中“雪日內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種濃郁的書(shū)香氣，其樂(lè)融融的家庭氛圍。B．《詠雪》中從上下文看“兒女”的含義與今天不同，這里的“兒女”泛指小輩，包括侄兒侄女。C．《詠雪》中的“柳絮”在寫(xiě)法上，將動(dòng)態(tài)化為靜態(tài)，把寒冷的雪天，化為秋天的蕭瑟，是常景中的新意。D．“未若柳絮因風(fēng)起”運(yùn)用比喻的手法，將“雪”比作“柳絮”，生動(dòng)地寫(xiě)出雪飄落的情態(tài)。（3）下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是BA．“期日中”“過(guò)中不至”這一句話(huà)點(diǎn)明了不守信用的是客而不是太丘。B．本文通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了主人公陳元方的聰慧，告誡人們辦事要講誠(chéng)信。C．客人以“下車(chē)引之”表示認(rèn)錯(cuò)，說(shuō)明客人有知錯(cuò)能改的精神。D．“尊君”“家君”，前者是敬詞，是對(duì)別人父親的一種尊稱(chēng)；后者是謙辭，是對(duì)人稱(chēng)自己的父親。（4）下列句中畫(huà)線(xiàn)詞的意義不相同的一組是BA．太丘舍去/待君久不至，已去B．下車(chē)引之/左將軍王凝之妻也C．日中不至，則是無(wú)信/對(duì)子罵父，則是無(wú)禮D．君與家君期日中/與兒女講論文義【分析】參考譯文：詠雪謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩們講解文章的義理。不久，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€(gè)哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?lái)。她就是謝無(wú)奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。陳太丘與友期行陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午。過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車(chē)想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。A．有誤，句意：給子侄輩們講解文章的義理。兒女：子侄輩們；BCD．正確。故選：A。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析理解。ABD．正確；C．有誤，“將動(dòng)態(tài)化為靜態(tài)”和“化為秋天的蕭瑟”說(shuō)法錯(cuò)誤，是把冬天的寒冷化為春天的溫暖。故選：C。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析理解。ACD．正確；B．有誤，《陳太丘與友期行》一文沒(méi)有運(yùn)用心理描寫(xiě)。故選：B。（4）本題考查一詞多義。A．相同，離開(kāi)/離開(kāi)；B．不同，代詞/“王凝之”是人名；C．相同，就/就；D．相同，和/和。故選：B。答案：（1）A（2）C（3）B（4）B19．根據(jù)《論語(yǔ)》十二章，回答下面問(wèn)題。（1）下列詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是BA．學(xué)而不思則罔（罔：有害。）B．人不堪其憂(yōu)（堪：能忍受。）C．切問(wèn)而近思（切問(wèn)：急切地追問(wèn)。）D．三十而立（立：站立。）（2）下列句子中有通假字的一項(xiàng)是CA．人不堪其憂(yōu)B．知之者不如好之者C．吾十有五而志于學(xué)D．溫故而知新，可以為師矣（3）下列句中，所引古詩(shī)文名句不符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是BA．有友人遠(yuǎn)道而來(lái)，我們可以用《論語(yǔ)》中“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎“來(lái)表達(dá)對(duì)他的歡迎。B．人到七十，余日不多，便可隨心所欲，為所欲為，因?yàn)榭鬃佣颊f(shuō)“七十而從心所欲”。C．《論語(yǔ)》強(qiáng)調(diào)無(wú)論何時(shí)間地都要虛心向別人學(xué)習(xí)。那么，怎樣學(xué)習(xí)呢？應(yīng)該“擇其善者而從之，其不善者而改之”。D．孔子的一句話(huà)，為民族添彩，光陰似箭，“逝者如斯夫”，大江東流，帶不走古老的故事?！痉治觥俊緟⒖甲g文】孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說(shuō)：“我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，到七十歲做事才能隨心所欲，不會(huì)超過(guò)規(guī)矩?！笨鬃诱f(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！笨鬃诱f(shuō)：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿(mǎn)疑惑而無(wú)定見(jiàn)。”孔子說(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫恢窕@飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚?。　笨鬃诱f(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人?！笨鬃诱f(shuō)：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂(lè)。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，我把它看作天上的浮云?！笨鬃诱f(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！笨鬃釉诤舆吀袊@道：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停?！笨鬃诱f(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變?！弊酉恼f(shuō)：“博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！薄窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類(lèi)題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況。A.有誤，罔：迷惑；B.正確；C.有誤，切問(wèn)：懇切地發(fā)問(wèn)；D.有誤，立：有所成就。故選：B。（2）本題考查學(xué)生對(duì)通假字的辨析能力。ABD.無(wú)通假字；C.有，同“又”。故選：C。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。ACD.正確；B.有誤，“七十而從心所欲”原話(huà)后面還跟著半句“不逾矩”。意思是孔子自己覺(jué)得到了七十歲，做任何事情都能夠從心所欲，不會(huì)逾越規(guī)矩。并不是說(shuō)人到七十就可以“為所欲為”。故選：B。答案：（1）B（2）C（3）B20．下列句子沒(méi)有使用修辭手法的是（）A．看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 B．你還來(lái)不及思索，豆粒大的雨點(diǎn)就打來(lái)了。 C．花朵怒放著，樹(shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。 D．而荷葉鋪滿(mǎn)了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲?！痉治觥勘绢}考查修辭手法辨析。【解答】A.排比、擬人；B.沒(méi)有使用修辭手法；C.擬人；D.擬人、比喻。故選：B。21．《朝花夕拾》中，魯迅借眾鬼嘲弄人生，用陰間諷刺陽(yáng)世，對(duì)“正人君子們”進(jìn)行了淋漓盡致的嘲弄和鞭撻是哪篇文章？（）A．《瑣記》 B．《無(wú)常》 C．《二十四孝圖》 D．《狗?貓?鼠》【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)魯迅的作品《朝花夕拾》有關(guān)知識(shí)的掌握情況，難度不大。【解答】《無(wú)?！访枋鰞簳r(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見(jiàn)的“無(wú)?！毙蜗螅f(shuō)明“無(wú)?！边@個(gè)“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民眾的喜愛(ài)，是因?yàn)槿碎g沒(méi)有公正，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間”。文章在夾敘夾議中，對(duì)打著“公理”“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以了辛辣的諷刺。故選：B。22．《藤野先生》中作者棄醫(yī)從文的原因是（）A．受到日本同學(xué)歧視 B．先生不重視自己 C．想拯救國(guó)民的精神 D．生活條件太差【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)《朝花夕拾》相關(guān)情節(jié)的掌握程度?！窘獯稹扛鶕?jù)名著《朝花夕拾》里《藤野先生》的理解，明確作者棄醫(yī)從文的原因是要拯救國(guó)民的精神。故選：C。23．選出不屬于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一項(xiàng)（）A．抒發(fā)對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情。 B．批判當(dāng)時(shí)社會(huì)封建思想習(xí)俗的不合理。 C．寫(xiě)出強(qiáng)制性的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。 D．表現(xiàn)中國(guó)農(nóng)民的生命和活力是怎樣被扼殺的?！痉治觥勘绢}考查名著《朝花夕拾》思想感情的把握?！窘獯稹緼．“抒發(fā)對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情”是《藤野先生》所包涵的思想感情；B．“批判當(dāng)時(shí)社會(huì)封建思想習(xí)俗的不合理”是《二十四孝圖》所包涵的思想感情；C．“寫(xiě)出強(qiáng)制性的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘”是《五猖會(huì)》所包涵的思想感情；D．《故鄉(xiāng)》表現(xiàn)中國(guó)農(nóng)民的生命和活力被扼殺，但沒(méi)有就突出表現(xiàn)怎樣被扼殺，所以本項(xiàng)表述不妥。故選：D。二、文言文閱讀（5分）24．閱讀下面文言文，回答下列各題。楚莊王問(wèn)詹何①曰：“治國(guó)奈何？”詹何對(duì)曰：“臣明于治身而不明于治國(guó)也?！背f王曰：“寡人得奉宗廟社稷②，愿學(xué)所以守之?！闭埠螌?duì)曰：“臣未嘗聞身治③而國(guó)亂者也，又未嘗聞身亂而國(guó)治者也。故本在身，不敢對(duì)以末④?！背踉唬骸吧??！保ㄟx自《列子?說(shuō)符篇》）【注釋】①詹何：古代哲學(xué)家。②社稷：指國(guó)家。③身治：自身修養(yǎng)好。④末：末節(jié)，次要的事情。（1）解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。①詹何對(duì)曰對(duì)：回答②故本在身本：根本，基礎(chǔ)（2）請(qǐng)將文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。臣明于治身而不明于治國(guó)也。我明白修養(yǎng)自身（的道理）卻不明白治理國(guó)家（的道理）（3）楚莊王在與詹何的對(duì)話(huà)中得到了怎樣的啟示？請(qǐng)用自己的話(huà)概括。修養(yǎng)自身是治理好國(guó)家的根本?！痉治觥课难晕拈喿x的答題，最關(guān)鍵的是能夠翻譯出全文。在理解全文的基礎(chǔ)上，針對(duì)具體題型，采用不同的答題方法，解決相關(guān)的問(wèn)題。（1）本題考查實(shí)詞的積累。建議熟記課內(nèi)文言文重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的含義，同時(shí)，加強(qiáng)課外文言文練習(xí)，做好重點(diǎn)詞語(yǔ)的積累與識(shí)記，并對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)。（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯能力。解答本題考生應(yīng)對(duì)文言詞語(yǔ)的意義用法爛熟于心、對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋要準(zhǔn)確到位，對(duì)文句語(yǔ)氣（如“乎”表示的語(yǔ)氣）、固定結(jié)構(gòu)（由是）準(zhǔn)確把握，要根據(jù)上下文推斷句意，表達(dá)要順暢。（3）此題考查學(xué)生對(duì)課外文言文的整體理解能力，學(xué)生在解題時(shí)，應(yīng)該先熟悉文章大概意思，然后再進(jìn)一步了解文章作者的基本態(tài)度，想表達(dá)的主要思想。解決這類(lèi)題型有三種方法：一、原句摘抄，從原文中找答案；二、摘錄原文的重點(diǎn)詞語(yǔ)回答，然后用自己的話(huà)適當(dāng)?shù)慕M織一下；三、按照自己的理解去作答?？筛鶕?jù)自己的情況做具體的選擇即可。【解答】（1），“對(duì)”“本”這兩個(gè)實(shí)詞比較簡(jiǎn)單，在平時(shí)的學(xué)習(xí)與練習(xí)中基本都能掌握。應(yīng)先回憶之前學(xué)過(guò)的這些詞的意思，然后再聯(lián)系上下文進(jìn)行檢驗(yàn)，意思通順，則為正確答案。（2）主要是因?yàn)殛P(guān)鍵字不落實(shí)造成失誤，因此需要格外注意。本題中的“治身”“明”要重點(diǎn)翻譯，省略的部分需要補(bǔ)充完整，整體來(lái)說(shuō)難度不大。建議翻譯句子應(yīng)該首先正確劃分朗讀節(jié)奏，接著在直譯的基礎(chǔ)上做到通順、連貫。在翻譯的時(shí)候，要做到字字落實(shí)，文從句順。重點(diǎn)的字要翻譯出來(lái)，省略的成分需要補(bǔ)充完整。這類(lèi)題需要考生既注意基礎(chǔ)知識(shí)的積累，又要重視內(nèi)容的理解。（3）根據(jù)文章內(nèi)容及題目要求用自己的