信息管理基礎(chǔ)物聯(lián)網(wǎng)工程 課程教學(xué)大綱

《信息管理基礎(chǔ)》課程教學(xué)大綱一、課程簡(jiǎn)介課程中文名信息管理基礎(chǔ)課程英文名IntroductiontoInformationManagement雙語(yǔ)授課□是否課程代碼10122086課程學(xué)分2總學(xué)時(shí)數(shù)32課程類(lèi)別□通識(shí)教育課程□公共基礎(chǔ)課程專(zhuān)業(yè)教育課程□綜合實(shí)踐課程□教師教育課程課程性質(zhì)必修?選修□其他課程形態(tài)□線上線下□線上線下混合式□社會(huì)實(shí)踐□虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式□閉卷□開(kāi)卷課程論文□課程作品□匯報(bào)展示□報(bào)告□課堂表現(xiàn)□階段性測(cè)試□平時(shí)作業(yè)辦公自動(dòng)化競(jìng)賽開(kāi)課學(xué)院大數(shù)據(jù)與智能工程學(xué)院開(kāi)課系(教研室)物聯(lián)網(wǎng)工程系面向?qū)I(yè)物聯(lián)網(wǎng)工程開(kāi)課學(xué)期第4學(xué)期先修課程C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法后續(xù)課程物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)處理技術(shù)、軟件工程、數(shù)據(jù)可視化技術(shù)、選用教材1.計(jì)算機(jī)信息管理基礎(chǔ)(第二版).曾一.王欣如.編著.重慶大學(xué)出版社,2016年8月.參考書(shū)目1.計(jì)算機(jī)信息管理基礎(chǔ).劉澤編著.北京交通大學(xué)出版社,2004年9月.2.信息管理基礎(chǔ)(第二版).劉紅軍編著.高等教育出版社，2009年8月3.李興國(guó).信息管理學(xué)(第四版)[M].高等教育出版社,2016.課程資源SQL教程.W3school.SQL進(jìn)階教程./course/DHU-1001993005?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_(中國(guó)大學(xué)MOOC)課程簡(jiǎn)介“互聯(lián)網(wǎng)+”是信息技術(shù)和各行業(yè)領(lǐng)域結(jié)合的一種創(chuàng)新應(yīng)用模式，每一個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的背后都有一個(gè)信息系統(tǒng)。本課程是物聯(lián)網(wǎng)工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)選修課程，主要介紹了信息化技術(shù)內(nèi)涵以及信息管理的基本概念、發(fā)展概況、技術(shù)原理和方法。課程內(nèi)容包括信息資源、信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理方法等系統(tǒng)知識(shí)，信息管理系統(tǒng)實(shí)施的關(guān)鍵技術(shù)和具體的設(shè)計(jì)思路。數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)方法。二、課程目標(biāo)表1課程目標(biāo)序號(hào)具體課程目標(biāo)課程目標(biāo)1使學(xué)生明晰信息化技術(shù)內(nèi)涵以及信息管理的基本概念、發(fā)展概況、技術(shù)原理和方法。辯別常用的信息系統(tǒng)管理模式、開(kāi)發(fā)方法以及信息系統(tǒng)的社會(huì)環(huán)境等知識(shí)，能夠辨析信息管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)概念，掌握綜合分析管理信息系統(tǒng)的技術(shù)、管理方法和組織行為等系統(tǒng)問(wèn)題的能力。初步具備從系統(tǒng)的角度出發(fā)，利用數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本理論及管理信息系統(tǒng)的理論和方法對(duì)信息進(jìn)行獲取、分析、處理、利用的能力。課程目標(biāo)2使學(xué)生明晰信息資源、信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理方法等系統(tǒng)知識(shí)，能夠理解信息管理系統(tǒng)實(shí)施的關(guān)鍵技術(shù)和具體的設(shè)計(jì)思路。掌握數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)方法，能夠針對(duì)復(fù)雜的物聯(lián)網(wǎng)工程信息管理方面的具體問(wèn)題進(jìn)行需求分析并提交解決方案。具備初步的工程系統(tǒng)問(wèn)題研究分析和技術(shù)開(kāi)發(fā)能力。課程目標(biāo)3使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)信息化生產(chǎn)力作為第一生產(chǎn)要素對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展起到的關(guān)鍵作用。能夠充分意識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)信息化對(duì)我們國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族復(fù)興的重要戰(zhàn)略意義。理解在社會(huì)信息化革命的關(guān)鍵歷史時(shí)期作為物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興的社會(huì)責(zé)任。表2課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)關(guān)系（物聯(lián)網(wǎng)工程）畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)6.工程與社會(huì)：能夠基于物聯(lián)網(wǎng)工程相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行合理分析，評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)工程實(shí)踐和復(fù)雜工程問(wèn)題解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任?！綧】6.1熟悉物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)踐領(lǐng)域相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)業(yè)政策、法律法規(guī)和質(zhì)量管理體系，并應(yīng)用于復(fù)雜工程問(wèn)題解決方案的制定，客觀分析相關(guān)制約因素，理解不同社會(huì)文化對(duì)工程活動(dòng)的影響課程目標(biāo)27.環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評(píng)價(jià)針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)復(fù)雜工程問(wèn)題的工程實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響?！綥】7.1理解并遵守國(guó)家對(duì)環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的最新方針、政策和法律法規(guī)，在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中建立環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展理念。課程目標(biāo)111.項(xiàng)目管理：理解并掌握物聯(lián)網(wǎng)工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用?！綡】11.1能夠在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的全生命周期中，理解并掌握項(xiàng)目管理知識(shí)與經(jīng)濟(jì)決策方法;課程目標(biāo)3三、課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法（一）理論學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求表3-1課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法對(duì)應(yīng)關(guān)系序號(hào)課程模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)課程目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)時(shí)1信息管理概述1.信息化與信息技術(shù)的重要意義1.拓展閱讀：信息化技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。2.線上學(xué)習(xí)：信息化時(shí)代進(jìn)展的歷史背景。課程目標(biāo)1重點(diǎn)：1.信息化的重要意義2.信息管理的技術(shù)基礎(chǔ)3.管理信息系統(tǒng)的概念、結(jié)構(gòu)、功能及開(kāi)發(fā)過(guò)程難點(diǎn)：管理信息系統(tǒng)的概念、結(jié)構(gòu)、功能及開(kāi)發(fā)過(guò)程課堂講授：引導(dǎo)學(xué)生全面了解信息化時(shí)代與信息技術(shù)發(fā)展的關(guān)系小組討論：共享新技術(shù)的信息，憧憬未來(lái)科技世界22.信息與信息管理，信息管理的技術(shù)基礎(chǔ)。課程目標(biāo)33.管理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用。課程目標(biāo)22關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)1.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的產(chǎn)生和發(fā)展1.拓展閱讀：了解關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的基本技術(shù)。2.線上學(xué)習(xí)：數(shù)據(jù)庫(kù)作為信息管理和信息系統(tǒng)的核心組成部分類(lèi)型課程目標(biāo)2重點(diǎn)：1.E-R模型向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)化2.關(guān)系數(shù)據(jù)模型的要求3.SQL語(yǔ)言難點(diǎn)：1.E-R模型向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)化2.關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)模型課堂講授：引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的主要技術(shù)。專(zhuān)題研討：信息管理與信息系統(tǒng)的核心技術(shù)82.E-R模型及其作用課程目標(biāo)23.關(guān)系數(shù)據(jù)模型以及關(guān)系模式的規(guī)范化課程目標(biāo)24.SQL語(yǔ)言課程目標(biāo)23需求分析與軟件設(shè)計(jì)1.應(yīng)用軟件與系統(tǒng)的關(guān)系1.拓展閱讀：軟件設(shè)計(jì)的一般流程。2.線上學(xué)習(xí)：軟件需求分析的主要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)3.個(gè)人作業(yè)：查閱資料了解軟件需求分析與流程設(shè)計(jì)的內(nèi)容。課程目標(biāo)3重點(diǎn)：1.軟件需求分析的目的與任務(wù)2．軟件需求分析的方法3.軟件設(shè)計(jì)過(guò)程難點(diǎn)：軟件需求分析方法課堂講授：引導(dǎo)學(xué)生思考軟件設(shè)計(jì)的過(guò)程案例教學(xué)：軟件的需求分析62.需求分析與設(shè)計(jì)的目的與任務(wù)課程目標(biāo)13.軟件的需求分析方法課程目標(biāo)14.軟件設(shè)計(jì)課程目標(biāo)14管理信息系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)與開(kāi)發(fā)工具1.管理信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的目的與任務(wù)1.拓展閱讀：常見(jiàn)的管理信息系統(tǒng)圖表、數(shù)據(jù)庫(kù)、建模、需求分析、軟件開(kāi)發(fā)工具2.線上學(xué)習(xí)：“低代碼”概念以及云開(kāi)發(fā)平臺(tái)的應(yīng)用課程目標(biāo)3重點(diǎn)：1.信息系統(tǒng)目的與任務(wù)分析2.系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具的學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息系統(tǒng)目的與任務(wù)分析課堂講授：引導(dǎo)學(xué)生了解管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具與平臺(tái)小組討論：低代碼開(kāi)發(fā)平臺(tái)對(duì)數(shù)字化社會(huì)帶來(lái)的影響82.信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具課程目標(biāo)23.3P-B編程基礎(chǔ)課程目標(biāo)25簡(jiǎn)單信息管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)案例1.項(xiàng)目問(wèn)題描述和可行性分析1.拓展閱讀：庫(kù)存管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)2.線上學(xué)習(xí)：了解一個(gè)簡(jiǎn)單的信息管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)流程課程目標(biāo)1重點(diǎn)：1.系統(tǒng)需求與可行性分析2.軟件實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)：管理系統(tǒng)軟件實(shí)現(xiàn)課堂講授：分析一個(gè)庫(kù)存管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)全過(guò)程案例教學(xué)：展示一個(gè)簡(jiǎn)單的庫(kù)存管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)流程42.系統(tǒng)需求分析課程目標(biāo)13.軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)26系統(tǒng)測(cè)試、維護(hù)和管理1.系統(tǒng)測(cè)試1.拓展閱讀：信息管理系統(tǒng)測(cè)試的原則2.線上學(xué)習(xí)：信息管理系統(tǒng)測(cè)試的注意事項(xiàng)課程目標(biāo)2重點(diǎn)：1.系統(tǒng)的測(cè)試方法2.系統(tǒng)的測(cè)試流程難點(diǎn)：系統(tǒng)的測(cè)試流程課堂講授：系統(tǒng)的測(cè)試流程與方法小組討論：信息管理系統(tǒng)的評(píng)價(jià)42.系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)課程目標(biāo)23.系統(tǒng)的管理和評(píng)價(jià)課程目標(biāo)3合計(jì)32四、課程考核（一）考核內(nèi)容與考核方式表4-1課程目標(biāo)、考核內(nèi)容與考核方式對(duì)應(yīng)關(guān)系課程目標(biāo)考核內(nèi)容所屬學(xué)習(xí)模塊/項(xiàng)目考核占比考核方式課程目標(biāo)11.信息管理的技術(shù)基礎(chǔ)1-250%課堂表現(xiàn)作業(yè)完成分組討論案例設(shè)計(jì)2.管理信息系統(tǒng)的特點(diǎn)、基本功能1-33.管理信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與組成4.數(shù)據(jù)庫(kù)的定義2-15.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的發(fā)展階段以及發(fā)展過(guò)程6.數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的主要功能7.E-R模型的三要素2-28.E-R模型向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)化9.關(guān)系中的基本概念和性質(zhì)2-310．關(guān)系的完整性11.關(guān)系模式的規(guī)范化的基本原則12.關(guān)系模式三個(gè)范式13.關(guān)系模式規(guī)范化的步驟14.信息系統(tǒng)的兩個(gè)部分15.應(yīng)用軟件目標(biāo)和系統(tǒng)目標(biāo)之間的關(guān)系3-116.系統(tǒng)可行性研究17.軟件需求分析的目的與主要任務(wù)3-218.需求分析的基本步驟19.軟件需求分析的方法3-320.軟件的四個(gè)基本設(shè)計(jì)過(guò)程21.系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的目的與任務(wù)4-122.信息管理系統(tǒng)的分析5-1，5-223.信息系統(tǒng)的管理內(nèi)容與范圍6-324.信息系統(tǒng)的評(píng)價(jià)目的課程目標(biāo)21.SQL語(yǔ)言的應(yīng)用2-430%課堂表現(xiàn)作業(yè)完成分組討論案例設(shè)計(jì)2.S-Designor輔助工具的使用3-43.PowerBuilder開(kāi)發(fā)應(yīng)用程序的使用。4-2，4-34.管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)5-1，5-25.管理系統(tǒng)的測(cè)試與維護(hù)6-1，6-2課程目標(biāo)31.信息化與信息技術(shù)的重要意義1-120%作業(yè)完成分組討論案例設(shè)計(jì)2.信息與信息管理的內(nèi)容1-2表4-2課程目標(biāo)與考核方式矩陣關(guān)系課程目標(biāo)考核方式考核占比課堂表現(xiàn)15%作業(yè)完成25%分組討論10%案例設(shè)計(jì)50%課程目標(biāo)180%80%30%30%50%=15%*80%+25%*80%+10%*30%+50%*30%課程目標(biāo)220%10%20%45%30%=15%*20%+25%*10%+10%*20%+50%*45%課程目標(biāo)30%10%50%25%20%=15%*0%+25%*10%+10%*50%+50%*25%（二）成績(jī)?cè)u(píng)定1.平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定（1）課堂表現(xiàn)（30分）：通過(guò)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況、發(fā)言、討論與提問(wèn)情況，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生參與課堂、積極思考的能力。（2）作業(yè)完成（50分）：針對(duì)不同課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生完成布置的相關(guān)作業(yè)，根據(jù)考核結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基本概念的理解以及課程知識(shí)的掌握情況。（3）分組討論（20分）：根據(jù)學(xué)生分組討論表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生小組完成任務(wù)的情況。2.期末成績(jī)?cè)u(píng)定課程期末考核主要考察學(xué)生對(duì)信息管理系統(tǒng)的理解，對(duì)具體信息管理系統(tǒng)案例的分析能力，以及對(duì)相關(guān)開(kāi)發(fā)軟件與開(kāi)發(fā)輔助工具的運(yùn)用能力。要求學(xué)生能夠掌握信息管理系統(tǒng)的需求分析、可行性分析，并能夠針對(duì)實(shí)際需求運(yùn)用相關(guān)軟件進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)解決實(shí)際工程問(wèn)題?？己朔绞浇ㄗh為：完成課程設(shè)計(jì)信息管理系統(tǒng)的案例設(shè)計(jì)3.總成績(jī)?cè)u(píng)定總成績(jī)（100%）=平時(shí)成績(jī)（50%）+期末成績(jī)（50%）平時(shí)成績(jī)包括學(xué)生課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)情況、分組討論等情況。表4-3課程目標(biāo)考核方式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)考核項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)90-100分80-90分70-80分60-70分0-60分課堂表現(xiàn)理論課上嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，按要求完成課堂練習(xí)且正確率高。積極主動(dòng)參與課堂討論，討論表述的論點(diǎn)正確有新意，有自己的見(jiàn)解，能體現(xiàn)良好的職業(yè)道德、職業(yè)使命感和社會(huì)責(zé)任感。理論課上遵守課堂紀(jì)律，按要求完成課堂練習(xí)且正確率比較高。經(jīng)常參與課堂討論，表述的論點(diǎn)正確，有一定新意，討論能體現(xiàn)良好的職業(yè)道德、職業(yè)使命感和社會(huì)責(zé)任感。理論課上比較遵守課堂紀(jì)律，按要求完成課堂練習(xí)且有一定正確率。較少參與課堂討論，表述的論點(diǎn)基本正確，討論基本能體現(xiàn)職業(yè)道德、職業(yè)使命感和社會(huì)責(zé)任感。理論課上比較遵守課堂紀(jì)律，按要求基本完成課堂練習(xí)且有基本正確。偶爾參與課堂討論，表述思路一般，邏輯性不強(qiáng)，說(shuō)服力一般。理論課上不太遵守課堂紀(jì)律，不參與課堂討論，未按要求完成課堂練習(xí)或正確率低。作業(yè)完成情況作業(yè)完全按照要求完成，沒(méi)有遺漏。作業(yè)要求的信息、數(shù)據(jù)或答案準(zhǔn)確無(wú)誤，作業(yè)完成遵循了正確的邏輯和原理。作業(yè)內(nèi)容充實(shí)、有深度，展現(xiàn)了獨(dú)特的思考或見(jiàn)解。作業(yè)完成符合規(guī)定的格式要求，書(shū)寫(xiě)工整、清晰，語(yǔ)言表達(dá)流暢、準(zhǔn)確。作業(yè)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交，展現(xiàn)了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)能夠按照要求完成，沒(méi)有遺漏。作業(yè)要求的信息、數(shù)據(jù)或答案準(zhǔn)確無(wú)誤，作業(yè)基本遵循了正確的邏輯和原理。作業(yè)內(nèi)容基本充實(shí)、有一定深度，有一定的獨(dú)特的思考或見(jiàn)解。作業(yè)完成符合規(guī)定的格式要求，書(shū)寫(xiě)工整、清晰，語(yǔ)言表達(dá)流暢、準(zhǔn)確。作業(yè)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。作業(yè)能夠按照要求完成，沒(méi)有遺漏。作業(yè)要求的信息、數(shù)據(jù)或答案基本無(wú)錯(cuò)誤，作業(yè)內(nèi)容基本充實(shí)。作業(yè)完成符合規(guī)定的格式要求，書(shū)寫(xiě)工整、清晰，語(yǔ)言表達(dá)流暢、準(zhǔn)確。作業(yè)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交，展現(xiàn)了遵守紀(jì)律的學(xué)習(xí)態(tài)度。作業(yè)能夠按照要求完成，沒(méi)有遺漏。作業(yè)要求的信息、數(shù)據(jù)或答案有一些錯(cuò)誤，作業(yè)內(nèi)容基本充實(shí)。作業(yè)完成基本符合規(guī)定的格式要求，書(shū)寫(xiě)工整、清晰，語(yǔ)言表達(dá)基本流暢、準(zhǔn)確。作業(yè)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交，展現(xiàn)了遵守紀(jì)律的學(xué)習(xí)態(tài)度。作業(yè)不能按照要求完成，或者有一些遺漏。作業(yè)要求的信息、數(shù)據(jù)或答案有較多錯(cuò)誤，作業(yè)內(nèi)容空洞。作業(yè)完成不符合規(guī)定的格式要求，書(shū)寫(xiě)潦草，語(yǔ)言表達(dá)不流暢。作業(yè)沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交，或者根本沒(méi)有提交，展現(xiàn)了較差的學(xué)習(xí)態(tài)度。分組討論在分組討論中能夠積極參與，對(duì)他人的觀點(diǎn)給予積極反饋，能夠進(jìn)行有效的交流和辯論。在討論中展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作精神，愿意為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的達(dá)成做出貢獻(xiàn)。能夠深入分析問(wèn)題，提出有針對(duì)性的解決方案。能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地解決討論中遇到的難題。能夠在討論中識(shí)別并糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，促進(jìn)討論的深入發(fā)展。討論語(yǔ)言表達(dá)清晰、準(zhǔn)確，能夠有效地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠理解并尊重不同的觀點(diǎn)。討論過(guò)程中思路清晰，能夠有條理地闡述自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。能夠提出新穎、獨(dú)特的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出獨(dú)立思考的能力。能夠在討論中引入新的思考角度，推動(dòng)討論的深入發(fā)展。在分組討論中能夠積極參與，能夠進(jìn)行有效的交流和辯論。在討論中有一定的團(tuán)隊(duì)合作精神。能夠較為深入分析問(wèn)題，提出有針對(duì)性的解決方案。能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決討論中遇到的難題。討論語(yǔ)言表達(dá)基本清晰、準(zhǔn)確，能夠有效地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。能夠理解并尊重不同的觀點(diǎn)。討論過(guò)程中思路清晰，能夠有條理地闡述自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。在分組討論中能夠積極參與，能夠進(jìn)行有效的交流和辯論。在討論中基本能夠做到的團(tuán)隊(duì)合作，維護(hù)團(tuán)隊(duì)和睦。能夠進(jìn)行問(wèn)題的有效討論和分析問(wèn)題，提出自己的看法和意見(jiàn)。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決討論中遇到的難題。討論語(yǔ)言表達(dá)基本清晰、準(zhǔn)確，能夠大膽的將自己的觀點(diǎn)和想法表達(dá)出來(lái)。能夠理解并尊重不同的觀點(diǎn)。討論過(guò)程中思路基本清晰，能夠基本準(zhǔn)確的闡述自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。在分組討論中能夠被動(dòng)參與，能夠進(jìn)行一定的交流和辯論。在討論中基本能夠做到的團(tuán)隊(duì)合作，維護(hù)團(tuán)隊(duì)和睦。能夠進(jìn)行問(wèn)題的有效討論和分析問(wèn)題，提出自己的看法和意見(jiàn)。基本能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決討論中遇到的難題。討論語(yǔ)言表達(dá)基本清晰、準(zhǔn)確，能夠大膽的將自己的觀點(diǎn)和想法表達(dá)出來(lái)。能夠理解并尊重不同的觀點(diǎn)。討論過(guò)程中思路基本清晰，能夠基本準(zhǔn)確的闡述自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。不愿意參與在分組討論，不能夠進(jìn)行的交流和辯論。在討論中基本沒(méi)有做到團(tuán)隊(duì)合作與團(tuán)隊(duì)和睦。不參與問(wèn)題的有效討論和分析問(wèn)題，不愿意提出自己的看法和意見(jiàn)。語(yǔ)言表達(dá)能力差。無(wú)法準(zhǔn)確的闡述自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。案例設(shè)計(jì)案例項(xiàng)目有