滬科版初中物理八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案包含每日學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)安排和課堂練習(xí)

每日學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)安排第1周星期八年級(jí)物理科任課教師過(guò)關(guān)知識(shí)的內(nèi)容有要點(diǎn)B層次1、知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。2、明確運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，并能用此觀點(diǎn)來(lái)判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況。A層次要求較難的例題要搞懂c層次相對(duì)運(yùn)動(dòng)較難的，可不必掌握教師活動(dòng)(引導(dǎo)步驟策略)學(xué)生活動(dòng)(當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè))1、布置學(xué)生課堂上閱讀運(yùn)動(dòng)世界和運(yùn)動(dòng)描述，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的多種形式2、課堂上引導(dǎo)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)和靜止的教學(xué)活動(dòng)，讓小組探究解釋有關(guān)運(yùn)動(dòng)、靜3、在學(xué)生交流講座的過(guò)程中，布置知識(shí)歸納，課堂練，例題的講解和解答P書(shū)作業(yè)1、21、學(xué)生閱讀2、參與運(yùn)動(dòng)和靜止教學(xué)活動(dòng)，小組探究解釋概念3、學(xué)生完成作業(yè)對(duì)不過(guò)關(guān)學(xué)生采取何種措施第一節(jié)動(dòng)與靜(1課時(shí))學(xué)習(xí)方法：以自學(xué)為主、交流討論。(1)宇宙每時(shí)每刻都在0(1)人們用的方式描述運(yùn)動(dòng)的世界。(3)什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)?(4)什么叫參照物?(5)什么情況下我們稱物體是運(yùn)動(dòng)的?(7)怎樣理解運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性?教學(xué)反思第一節(jié)動(dòng)與靜(1)宇宙每時(shí)每刻都在0(2)我們生活在的世界里。(2)科學(xué)家用特定的、數(shù)學(xué)工具及來(lái)描述與研究運(yùn)動(dòng)。(3)什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)?(4)什么叫參照物?(7)怎樣理解運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性?第一節(jié)1、完成課本P20—21作業(yè)1、2動(dòng)與靜]加油機(jī)是運(yùn)動(dòng)的()A、地面上的人B、戰(zhàn)斗機(jī)(受油機(jī))()5、坐在行駛汽車?yán)锏某丝?，以地面為參照物?以汽車為參照物是 下列判斷一定錯(cuò)誤的是()第一節(jié)動(dòng)與靜 每日學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)安排第2周星期八年級(jí)物理科任課教師過(guò)關(guān)知識(shí)的內(nèi)容有要點(diǎn)B層次1、能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)時(shí)間，會(huì)用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)2、能通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測(cè)長(zhǎng)度，會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度。A層次同上c層次正確使用刻度尺，會(huì)估測(cè)時(shí)間使用手表測(cè)時(shí)間學(xué)生預(yù)習(xí)正確使用刻度尺的方法學(xué)時(shí)間、長(zhǎng)度單位換算教師活動(dòng)(引導(dǎo)步驟策略)學(xué)生活動(dòng)(當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè))1、指導(dǎo)學(xué)生正確讀取刻度尺的數(shù)字2、多次測(cè)量3、1分鐘脈搏跳動(dòng)(時(shí)間)次數(shù)為1次，時(shí)間4、用脈膊跳動(dòng)次數(shù)估測(cè)時(shí)間5、取一組測(cè)量結(jié)果寫(xiě)在黑板上評(píng)估、交流學(xué)生實(shí)驗(yàn)二、長(zhǎng)度的估測(cè)三、時(shí)間測(cè)量對(duì)不過(guò)關(guān)學(xué)生采取何種措施指導(dǎo)或?qū)W生互助再測(cè)量，使學(xué)生過(guò)關(guān)第二節(jié)長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量(2課時(shí))1、能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)時(shí)間，知道時(shí)間單位及其換算2、會(huì)用鐘、表等工具測(cè)時(shí)間3、能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略測(cè)長(zhǎng)度，知道長(zhǎng)度單位及其換算4、會(huì)使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度1、長(zhǎng)度的單位換算2、正確使用刻度尺測(cè)物體長(zhǎng)度3、會(huì)使用秒表測(cè)時(shí)間教具：刻度尺、三角板、秒表、1元硬幣一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、新課教學(xué)過(guò)程：1、學(xué)生自學(xué)P21—22“測(cè)量單位”回答以下問(wèn)題：(1)國(guó)際上通過(guò)了一套的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，叫國(guó)際單位制。(2)在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是什么?還有哪些其它單位?以及換算關(guān)系?(3)在國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位是什么?還有哪些其它單位以及換算關(guān)系?2、學(xué)生自學(xué)P23“測(cè)量活動(dòng)”回答以下問(wèn)題；(1)長(zhǎng)度測(cè)量的基本工具是:測(cè)量時(shí)間常用的工具有(2)如何正確使用刻度尺?(1)用刻度尺測(cè)物體的長(zhǎng)度(2)物體的長(zhǎng)度的估測(cè)(3)用表測(cè)時(shí)間(4)用脈搏跳動(dòng)法測(cè)時(shí)間4、自學(xué)P26“信息窗”知道什么叫誤差?誤差產(chǎn)生的原因?如何減少?與錯(cuò)誤的區(qū)5、完成課堂練習(xí)卷(A或B)見(jiàn)附件6、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容初二物理第1周第2、3課時(shí)第二節(jié)長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量(2課時(shí))二、學(xué)習(xí)方法：以自學(xué)為主、交流討論、實(shí)驗(yàn)探究法(1)國(guó)際上通過(guò)了一套的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，叫國(guó)際單位制。(2)在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是什么?還有哪些其它單位?以及換算關(guān)系? 。它們之間的換算關(guān)系：1km=m:1m=dm;(3)在國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位是什么?還有哪些其它單位以及換算關(guān)系?答：在國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位是,還有比秒(s)大的時(shí)間單位它們之間的換算關(guān)系：1h=1min=1S=0ms;(1)長(zhǎng)度測(cè)量的基本工具是:測(cè)量時(shí)間常用的工具有0(2)如何正確使用刻度尺?b、刻度尺要,有刻度的一邊要被測(cè)物體。d、要到分度值的,并記下93、實(shí)驗(yàn)：(1)用刻度尺測(cè)物體的長(zhǎng)度(2)物體的長(zhǎng)度的估測(cè)(3)用表測(cè)時(shí)間(4)用脈搏跳動(dòng)法測(cè)時(shí)間4、自學(xué)P26“信息窗”知道什么叫誤差?誤差產(chǎn)生的原因?如何減少?與錯(cuò)誤的區(qū)別?初二物理第1周第2、3課時(shí)第二節(jié)長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量(1)課桌長(zhǎng)1.2一張紙厚度為75______太陽(yáng)半徑7×10?某同學(xué)身高16.8(2)完成下列單位換算：(1)70um=m04、下面關(guān)于正確使用刻度尺的一些說(shuō)法錯(cuò)誤的是()第二節(jié)長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量(1)一支新鋼筆的長(zhǎng)度為0.175,一本外文(2)某組4×100米接力賽的成績(jī)?yōu)?6,一節(jié)課的時(shí)間為45一次錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)為,(2)該物體的長(zhǎng)度為9每日學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)安排第3周星期八年級(jí)物理科任課教師過(guò)關(guān)知識(shí)的內(nèi)容有要點(diǎn)B層次2、知道速度的物理意義、定義、公式、單位及其換3、會(huì)用速度公式及其變形公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)4、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)以斷定兩種運(yùn)動(dòng)方法。A層次同上要求理解速度公式，進(jìn)行速度公式換算掌握計(jì)算c層次簡(jiǎn)單的物理計(jì)算、單位、公式掌握速度公式速度概念、單位、換算問(wèn)題較多教師活動(dòng)(引導(dǎo)步驟策略)學(xué)生活動(dòng)(當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè))1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本比較快慢的方法2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，教師講解速度的概念、公式、單位換算并記住結(jié)果3、速度的概念、公式、公式變形4、路程時(shí)間圖5、勻速直線運(yùn)動(dòng)特征變速直線運(yùn)動(dòng)特征6、平均速度7、A、B卷第二節(jié)課上用算生推導(dǎo)生的理解5、平均速度教師講解6、第二節(jié)課做A、B卷7、互改A、B卷對(duì)單位換算、公式計(jì)算加強(qiáng)訓(xùn)練何種第三節(jié)快與慢(2課時(shí))(2)在的時(shí)間內(nèi)，比較運(yùn)動(dòng)的,運(yùn)動(dòng)路程的速度0(1)概念：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。(2)公式：v=s/t,還可變形為s=vt和t=s/v,求路程和時(shí)間。(3)常用單位：m/s和km/h,且1m/s=3.6km/h。3、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)并學(xué)會(huì)判斷，填2-25圖、2-26(1)勻速為(2)在任何一段相等的時(shí)間里通過(guò)的路程都0(3)勻速直線運(yùn)動(dòng)的s—t圖像是一條傾斜的0變速直線運(yùn)動(dòng)的特征：(1)速度的大小0(2)在相等的時(shí)間里，通過(guò)的路程一般相等。(3)平均速度只能粗略描述物體在某段時(shí)間或路程內(nèi)的,不能反映某一時(shí)刻的快慢程度。4、完成課堂練習(xí)預(yù)習(xí)卷。5、講解習(xí)題：1)、如右圖1所示，轎車從某地往南寧勻速行駛，當(dāng)?shù)竭_(dá)A地時(shí)，車內(nèi)的鐘表顯示為10時(shí)15分，到達(dá)B地時(shí)，鐘表顯示為10時(shí)45分。求：(1)轎車從A到B地的速度。(2)若轎車仍以該速度繼續(xù)勻速行駛，從B地到達(dá)南寧需要多長(zhǎng)時(shí)間?2)、某小組分別測(cè)出了M、N兩電動(dòng)小車做直線運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出了相應(yīng)的路程一時(shí)間圖像，如右圖2所示：0.6m的路程所用時(shí)間為0(2)在AB所對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)，N車通過(guò)的路程(3)M車速度(填“>”“<”或“=”)N車速度。6、完成課本練習(xí)和課堂練習(xí)(A或B)見(jiàn)附件，課本P31、1、2、3、4、5.7、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容。教學(xué)反思第三節(jié)快與慢3、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)并學(xué)會(huì)判斷，填2-25圖、2-26圖表(1)勻速為(2)在任何一段相等的時(shí)間里通過(guò)的路程都00(1)速度的大小0(2)在相等的時(shí)間里，通過(guò)的路程一般相等。(3)平均速度只能粗略描述物體在某段時(shí)間或路程內(nèi)的,不能反映某一初二物理第2周第2、3課時(shí)第三節(jié)快與慢空中飛行最快的褐海燕，其速度為5km/min。比較它們速度的大小。()A、獵豹最大B、旗魚(yú)最大C、褐海燕最大D、三者一樣大3、甲、乙兩物體都在做勻速直線運(yùn)動(dòng)，甲通過(guò)的路是乙的2倍，乙所用的時(shí)間是甲5、甲乙兩運(yùn)動(dòng)物體，甲在5s內(nèi)通過(guò)15m,乙在6s內(nèi)通過(guò)17m,則甲物體比乙物體運(yùn)7、杭州灣跨海大橋于2008年5月1日通車，大橋全長(zhǎng)36km,是目前世界上最長(zhǎng)的跨海大橋(圖3)。爸爸駕車帶小明去感受大橋的風(fēng)采，如果小車以72km/h的速度勻第三節(jié)快與慢1、對(duì)于做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體來(lái)說(shuō)，由速度公式v=s/t可知物體的()C、路程和時(shí)間的比值可以用來(lái)表示速度D、速度大小為定值2、如圖1所示是利用每秒閃光10次的照相裝置分別拍攝到的四個(gè)小球的頻閃照片，其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運(yùn)動(dòng)()后拍的照片如圖2甲、乙所示，已知汽車長(zhǎng)是5m,那么根據(jù)以上條件()A、能算出這2s內(nèi)車的平均速度，但不能判斷出車運(yùn)動(dòng)的方向B、不能算出這2s內(nèi)車的平均速度，但不能判斷出車運(yùn)動(dòng)的方向D、能算出這2s內(nèi)車的平均速度，也能判斷出車運(yùn)動(dòng)的方向5、如圖4中給出了甲、乙兩物體沿直線運(yùn)動(dòng)時(shí)路程承受時(shí)間變化的規(guī)律，從圖中可 6、如圖5所示為某人乘坐一輛出租車到達(dá)目的地時(shí)的車費(fèi)發(fā)票，請(qǐng)你求出出租車行每日學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)安排第4周星期八年級(jí)物理科任課教師：過(guò)關(guān)知識(shí)的內(nèi)容有要點(diǎn)B層次的運(yùn)動(dòng)速度2、能用實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)，并正確記錄數(shù)據(jù)細(xì)致究方A層次c層次跟A、C層次合作完成探究實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)作業(yè)器材選擇、實(shí)驗(yàn)問(wèn)題提出猜想、制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)完成的比較好教師活動(dòng)(引導(dǎo)步驟策略)學(xué)生活動(dòng)(當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè))1、預(yù)習(xí)題中提出問(wèn)題猜想、假設(shè)、制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)器材的選擇，學(xué)生預(yù)習(xí)中情況還可以。2、在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，進(jìn)行懼?jǐn)?shù)據(jù)表格設(shè)計(jì)還需教師講解，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)。3、學(xué)生做小球在斜坡下滑實(shí)驗(yàn)4、實(shí)驗(yàn)完成教師組織學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)不合理數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。5、評(píng)估交流、合作6、完成課堂練習(xí)A、B卷1、完善預(yù)習(xí)題2、教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格3、選擇實(shí)驗(yàn)器材4、進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)5、收集數(shù)據(jù)6、根據(jù)數(shù)據(jù)得出小車做什么運(yùn)動(dòng)對(duì)不過(guò)關(guān)學(xué)生實(shí)驗(yàn)重新再做采取何嗎?你提出的問(wèn)題是：斜面分成兩段，分別利用測(cè)量的方法測(cè)出小球在上半段和下半段的速度加以比較。 0(5)分析與論證：下面是一個(gè)小組測(cè)量的記錄數(shù)據(jù)，請(qǐng)你幫他完成表路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均速度一、教學(xué)目標(biāo)：斜面分成兩段，分別利用測(cè)量的方法測(cè)出小球在上半段和下半段的速度加以比較。(5)分析與論證：下面是一個(gè)小組測(cè)量的記錄數(shù)據(jù)，請(qǐng)你幫他完成表路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均速度(6)評(píng)估、交流與合作：科學(xué)探究：速度的變化1、下表為簡(jiǎn)化的2002年春季北京至上海T13次特快列車時(shí)刻表。請(qǐng)分別計(jì)算T13次列車從北京至濟(jì)南，以及北京至上海的平均速站名自北京起公里數(shù)到達(dá)及離站時(shí)刻北京0—濟(jì)南蚌埠上?！烦蘳/m時(shí)間t/s根據(jù)上面數(shù)據(jù)，計(jì)算出王軍同學(xué)在各段的平均速度：(3)、從20m處到40m處的平均速度為m/s。(4)全程的平均速度為行駛，在這條公路上任意取如圖2-9所示的5段路程，并將小汽車通過(guò)的各段斷：小汽車在這5段路程中做運(yùn)動(dòng)，時(shí)間t/s11243945(1)、取上面的坐標(biāo)的縱坐標(biāo)為路程s,每格為5m,橫坐標(biāo)為時(shí)間t,每格為0.5s。根1、如圖2-18是甲、乙兩個(gè)物體的頻閃照片，從圖拍攝記錄蝸牛的位置，拼成如圖2-19所示的照片。 圖2-19照片序號(hào)123456時(shí)間t/s0路程s/mm0(2)、根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，你可得出蝸牛是做運(yùn)動(dòng)，整個(gè)50s內(nèi)的平均速度是 運(yùn)行于上海郊外的磁懸浮列車于2003年9月30日重新車的實(shí)力。時(shí)速在最大處保持近1分鐘后，開(kāi)始減速到20僅僅8分鐘時(shí)間就穿越了這段距離，讓人感覺(jué)只是一瞬。每日學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)安排第4周星期八年級(jí)物理科任課教師過(guò)關(guān)知識(shí)的內(nèi)容有要點(diǎn)B層次1、知道聲音的產(chǎn)生2、知道聲音的傳播及聲音的傳播速度3、了解人耳的結(jié)構(gòu)A層次1、知道聲音的產(chǎn)生、傳播及聲音的傳播速度2、了解人耳的結(jié)構(gòu)，聲音的產(chǎn)生與傳播過(guò)程的探究3、聲音現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論c層次知道聲音的產(chǎn)生傳播及聲音的傳播速度人耳的結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)概念：一般都能掌握聲音實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論教師活動(dòng)(引導(dǎo)步驟策略)學(xué)生活動(dòng)(當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè))1、學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)2、讓學(xué)生看書(shū)3、完成預(yù)習(xí)作業(yè)4、教師補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)5、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證探究音叉實(shí)驗(yàn)，發(fā)聲探究6、聲音的傳播：水中、桌子傳播聲音實(shí)驗(yàn)圖3—9實(shí)驗(yàn)7、人耳結(jié)構(gòu)講解作業(yè)：課堂練習(xí)P頂尖物理9、10、1111題要求考試成績(jī)80分以上都要做1、看書(shū)2、完成預(yù)習(xí)作業(yè)3、觀察音叉實(shí)驗(yàn)4、發(fā)聲探究5、固體傳聲對(duì)不過(guò)關(guān)學(xué)生采取何種措當(dāng)堂課概念要過(guò)，不過(guò)的下課時(shí)間跟教師學(xué)習(xí)(難)2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)。 o教師邊實(shí)驗(yàn)邊指導(dǎo)完成預(yù)習(xí)作業(yè)初二物理第4周第1課時(shí)課題：第三章第一節(jié)科學(xué)探究，聲音的產(chǎn)生與傳播1、聲音是由物體的產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在 0(1)聲音的產(chǎn)生(2)聲音的傳播初二物理第4周第1課時(shí)第三章第一節(jié)科學(xué)探究，聲音的產(chǎn)生與傳播0傳聲。A、笛子發(fā)聲是空氣柱振動(dòng)產(chǎn)生的(1)把鬧鐘放在真空罩里，用抽氣泵把空氣抽空。在抽空過(guò)程中，你聽(tīng)到的聲音變化是0(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是初二物理第4周第1課時(shí)3、能夠清楚地聽(tīng)到枕頭下面手表的“嘀嗒”聲，這表明能傳聲。4、下面的幾句話中，不正確的是()B、人潛沒(méi)在水里，可以聽(tīng)到岸上的聲音，說(shuō)明聲音可以在液體中傳播A、馬蹄踏在地面時(shí)，使土地振動(dòng)而發(fā)聲B、馬蹄聲可以沿土地傳播6、我們看到閃電后2秒鐘才聽(tīng)到雷聲，則閃電處大約離我們()※7、在一根長(zhǎng)鐵水管的一端敲一下，另一人將耳朵貼在管子另一端※8、課本中如圖3-14所示，左邊音叉被敲響，右邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并將小球彈起，說(shuō)明聲音是通過(guò) 介質(zhì)傳播到右邊音叉使右邊音叉發(fā)聲。如果在月球上做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，由于聲音不能在 每日學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)安排第5周星期八年級(jí)物理科任課教師過(guò)關(guān)知識(shí)的內(nèi)容有要點(diǎn)B層次B從生活中體會(huì)樂(lè)音的特征——響度、音色、音調(diào)能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證影響樂(lè)音特征的主要因素從實(shí)例中認(rèn)識(shí)噪音和了解防治噪音的途徑A層次同B層次加用實(shí)驗(yàn)方法，體會(huì)聲源振動(dòng)的幅度和頻率，分別決定了所發(fā)出聲音的響度和音調(diào)C知道聲音的三個(gè)特征：響度、音色、音調(diào)層次了解噪聲的來(lái)源和危害，知道防治噪聲的途徑方法教師活動(dòng)(引導(dǎo)步驟策略)學(xué)生活動(dòng)(當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè))1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容1、樂(lè)音、噪音閱讀理解2、這節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)2、聲音三個(gè)特征觀察實(shí)驗(yàn)3、從實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證影響聲音三個(gè)特性3、噪聲的防治，學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)4、完成預(yù)習(xí)作業(yè)4、噪聲的防治，學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)5、完成A、B卷作業(yè)5、完成預(yù)習(xí)作業(yè)6、完成A、B卷作業(yè)7、小結(jié)8、作業(yè)：P471、2、3對(duì)不過(guò)關(guān)學(xué)生采取何種措施跟組長(zhǎng)背概念第三章聲音的世界第二節(jié)樂(lè)音與噪聲(二)樂(lè)音的特征(2)影響響度的因素是什么?教學(xué)反思班級(jí)姓名從物理學(xué)角度從環(huán)境保護(hù)角度樂(lè)音振動(dòng)產(chǎn)生的聲音噪聲 振動(dòng)產(chǎn)生的聲音影響人們的和_的聲音(二).樂(lè)音的特征(1)概念：人能感受的聲音的,稱為響度。(2)影響因素：振幅越,響度越大；反之也然(1)人能感受的聲音的叫音調(diào)。(三)噪聲的防治班級(jí)姓名第三章第二節(jié)樂(lè)音與噪聲這時(shí)應(yīng)采取的措施是()(1)震耳欲聾，是指;(2)聞其聲便知其人，是指; 處減弱噪聲的；在馬路和住宅間植樹(shù)造林，這是在當(dāng)堂檢測(cè)卷(B)班級(jí)初二物理第6姓名樂(lè)音與噪聲(1)震耳欲聾，是指:(2)聞其聲便知其人，是指; 這時(shí)應(yīng)采取的措施是()每日學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)安排第6周星期八年級(jí)物理科任課教師B層次1、了解超聲及其特點(diǎn)，超聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用2、了解次聲及其特點(diǎn)，次聲的應(yīng)用和危害性A層次c層次了解超聲、次聲的特點(diǎn)及其應(yīng)用次聲的危害預(yù)習(xí)情況良好，學(xué)生基本上可以在課本里預(yù)習(xí)到所要掌握的內(nèi)容教師活動(dòng)(引導(dǎo)步驟策略)學(xué)生活動(dòng)(當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè))2、學(xué)生課堂預(yù)習(xí)、自學(xué)3、完成預(yù)習(xí)卷4、教師講解補(bǔ)充1、學(xué)習(xí)回答復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，檢查鞏固情況2、學(xué)生例舉生活中超聲、次聲生活中現(xiàn)象3、課堂中預(yù)習(xí)、自學(xué)4、完成預(yù)習(xí)卷5、完成課堂檢測(cè)(A、B卷)6、作業(yè)完成頂尖物理本節(jié)內(nèi)容課本P5015、完成課堂檢測(cè)A、B卷6、完成課本P501對(duì)不過(guò)關(guān)學(xué)生采取何種措施課堂上A、B卷存在不懂的教師當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)也可問(wèn)同學(xué)，目的使學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容第三章聲音的世界第三節(jié)超聲與次聲(1)人耳聽(tīng)到聲音頻率范圍?初二物理第6周第3課時(shí) 班級(jí)姓名第三章第三節(jié)超聲與次聲2、,稱為超聲。3、,稱為次聲。初二物理第6周第3課時(shí) 班級(jí)姓名第三章第三節(jié)超聲與次聲2、下列說(shuō)法正確的是()6s收到海底返回的聲波。則該處海深是多少?(超聲波到達(dá)海底時(shí)間與從海底返回的時(shí)間相同)4、小貓、小狗等動(dòng)物比人對(duì)聲音更敏感，這是因?yàn)?)5、大街上的“超聲波潔牙”美容店中，超聲之所每日學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)安排第7周星期八年級(jí)物理科任課教師過(guò)關(guān)知識(shí)的內(nèi)容有要點(diǎn)B層次1、知道什么是光源?3、知道并記住光在真空中的傳播速度。4、知道光直線傳播的應(yīng)用。A層次同上要求懂小孔成像的畫(huà)法，成什么性質(zhì)的像c層次知道什么是光源，光直線傳播的條件、現(xiàn)象、應(yīng)用、光速這一節(jié)簡(jiǎn)單問(wèn)題很小小孔成像要求跟學(xué)生詳講影子的形成多講些例子教師活動(dòng)(引導(dǎo)步驟策略)學(xué)生活動(dòng)(當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè))1、根據(jù)預(yù)習(xí)情況光源、概念基本掌握、光速等2、為了讓學(xué)生體會(huì)光在同種均勻介中光沿直線傳播做好探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材主要是三段光筆，做光在空氣3、影子形成等光直線傳播例子讓學(xué)生講述4、完成鞏固練習(xí)A、B卷5、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)卷1、根據(jù)預(yù)習(xí)情況，光源、光速等概念學(xué)生自己判斷，記牢2、觀察教師的演示光直線傳播實(shí)驗(yàn)3、總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論4、完成沒(méi)完成的部分預(yù)習(xí)題5、完成A、B卷對(duì)不過(guò)關(guān)學(xué)生同種均勻介質(zhì)這二個(gè)條件是光直線傳播的條件，要求學(xué)生理解掌采取何種措施第四章多彩的光第一節(jié)光的傳播光在空氣中速度接近，真空速度可視為,水中約為真空中的 ,在玻璃中光速度是真空中的第四章多彩的光第一節(jié)光的傳播 (2)光傳播的表示方法是一種“(1)影子的形成：如0光在空氣中速度接近，真空速度可視為,水中約為真空中的 0初二物理第7周第2課時(shí) 班級(jí)姓名1、能自行發(fā)光的物體叫做光源，下列物體屬于光源的是()2、關(guān)于光的傳播，下列說(shuō)法正確的是()3、當(dāng)一個(gè)人逐漸走近一盞路燈并離開(kāi)時(shí)，他在路燈下的影子的長(zhǎng)度變化是()A、先變長(zhǎng)，后變短B、先變短，后變長(zhǎng)小洞透出兩條細(xì)小光束(圖1),請(qǐng)根據(jù)6、光在真空中的傳播速度為()8、下列物理現(xiàn)象中不能用光的直線傳播解釋的是()A、日食和月食B、小孔成像C、影子的形成D、發(fā)生雷電時(shí)，先看到閃電后聽(tīng)到雷聲9、設(shè)光在真空中的傳播速度為v,在水中的傳播速v?,那么它們之間的大小關(guān)系是()10、如圖2所示，小孔前一物體AB,請(qǐng)畫(huà)出AB經(jīng)過(guò)小孔成像的光路圖，并在光屏MN聽(tīng)眾在自己家里收音機(jī)旁收聽(tīng)實(shí)況轉(zhuǎn)播，北京與演奏聲?已知無(wú)線波在空氣中的傳播速度與光在真空中的傳播速度相同。當(dāng)堂檢測(cè)卷(B)第四章第一節(jié)光的傳播 主備人：陳小紅1、詩(shī)人林逋在描寫(xiě)梅花時(shí)寫(xiě)道：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”,梅樹(shù)在地上的影子是光的現(xiàn)象。2、室內(nèi)一盞電燈通過(guò)木板隔著墻壁上的兩個(gè)小洞透出兩條細(xì)小光束(圖1),請(qǐng)根據(jù)這兩條光束的方向確定室內(nèi)電燈的位置3、光在真空中的傳播速度為()4、在硬紙板上穿一個(gè)小孔，通過(guò)小孔向外看，眼睛向小孔逐漸靠近，看到外面景物物范A、變小B、變大C、不變D、先變大后變小5、下列物理現(xiàn)象中不能用光的直線傳播解釋的是()A、日食和月食B、小孔成像C、影子的形成D、發(fā)生雷電時(shí)，先看到閃電后聽(tīng)到雷聲6、設(shè)光在真空中的傳播速度為vi,在水中的傳播速度為v?,在普通玻璃中的傳播速度為v?,那么它們之間的大小關(guān)系是()7、能自行發(fā)光的物體叫做光源，下列物體屬于光源的是()8、關(guān)于光的傳播，下列說(shuō)法正確的是()A、光總是沿直線傳播的B、光只有在真空中才能沿直線傳播C、光在同種介質(zhì)中的傳播路線是直的D、光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播9、當(dāng)一個(gè)人逐漸走近一盞路燈并離開(kāi)時(shí)，他在路燈下的影子的長(zhǎng)度變化是()A、先變長(zhǎng)，后變短B、先變短，后變長(zhǎng)C、逐漸變長(zhǎng)D、逐漸變短10、如圖2所示，小孔前一物體AB,請(qǐng)畫(huà)出AB經(jīng)過(guò)小孔成像的光路圖，并在光屏MN上標(biāo)出AB所成的像?！?1、有一位觀眾在北京某劇場(chǎng)觀看演出，他坐在離演奏者30m的地方，另一位在上海的每日學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)安排第8周星期八年級(jí)物理科任課教師B層次1、知道什么是入射光線、反射光線。知道什么是反射角和入射2、知道什么是光的反射定律?知道什么是3、知道什么是鏡面反射和漫反射。4、如何用光的反射現(xiàn)象解決問(wèn)題。A層次要求知道B層次內(nèi)容還要求會(huì)畫(huà)反射光，難的反向延長(zhǎng)、成像光路圖完成預(yù)習(xí)所有題目c層次要求知道B層次內(nèi)容預(yù)習(xí)簡(jiǎn)單的概念即應(yīng)用畫(huà)光路圖沒(méi)有教師講評(píng)，講解問(wèn)題較多實(shí)線、虛線還分不是很清楚教師活動(dòng)(引導(dǎo)步驟策略)學(xué)生活動(dòng)(當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè))1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容2、教師做光反射實(shí)驗(yàn)3、學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，自己看書(shū)4、總結(jié)光反射實(shí)驗(yàn)5、講解預(yù)習(xí)練習(xí)6、完成課堂A、B卷7、作業(yè)布置下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)8、收起比較差A(yù)、B卷9、作業(yè)P書(shū)P頂尖物理練習(xí)1、學(xué)生鞏固上節(jié)課內(nèi)容2、觀察光反射實(shí)驗(yàn)3、結(jié)合書(shū)上概念總結(jié)光反射實(shí)驗(yàn)5、講解預(yù)習(xí)練習(xí)，學(xué)生更改二6、課堂上做A、B卷7、學(xué)生更改A、B卷對(duì)不過(guò)關(guān)學(xué)生采取何將每個(gè)班成績(jī)較差學(xué)生A、B卷收起來(lái)種措施初二物理第四章第二節(jié)光的反射(第1課時(shí))2、在家做簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)(課后練習(xí))入射光線在介面上的稱為入射點(diǎn)；過(guò)入射點(diǎn)0與介面的直線ON叫做 三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P56,實(shí)驗(yàn)探究“研究光的反射規(guī)律”并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究及觀察實(shí)驗(yàn)5、一般物體表面往往都比較,平行光經(jīng)反射后，反射光,而是射向,這種反射叫。 0六、課堂練習(xí)：1、課本P60作業(yè)1、2初二物理第四章第二節(jié)光的反射(第1課時(shí))預(yù)習(xí)卷1、知道什么是入射光線、反射光線和法線?知道什么是反射角和入射角?2、知道什么是光的反射定律?知道什么是光路的可逆?2、在家做簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)(課后練習(xí)) 和入射光線分別位于法線:反射角入射角。4、一束平行光投射到物體的表面，如鏡面或平靜的水面，其反射光束仍然是的，這種反射叫做0向,這種反射叫 現(xiàn)象叫 0 家長(zhǎng)簽字：初二物理第四章第二節(jié)光的反射(第1課時(shí))當(dāng)堂檢測(cè)(A卷)出卷人：邱涌信第周第課時(shí)班級(jí)姓名 入射光線與反射面的夾角為。改變?nèi)肷涔饩€的方向，使它逐漸靠近法線，反射角反射角為,反射光線與入射光線的方向0初二物理第四章第二節(jié)光的反射(第1課時(shí))當(dāng)堂檢測(cè)(B卷) ※3、太陽(yáng)光線與水平方向夾角為30°,每日學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)安排過(guò)關(guān)知識(shí)的內(nèi)容有要點(diǎn)B層次1、復(fù)習(xí)光的反射，知道反射規(guī)律2、平面鏡成像特點(diǎn)，鞏固復(fù)習(xí)3、知道平面鏡成像的特點(diǎn)4、會(huì)用平面鏡成像特點(diǎn)作圖5、像位置怎樣確定，大小怎樣確定為什么要用玻璃做實(shí)驗(yàn)A層次同上要求會(huì)用光反射規(guī)律畫(huà)點(diǎn)物體成像的光路圖c層次要求畫(huà)平面交易成像特點(diǎn)作圖，虛像要畫(huà)虛線用對(duì)稱方法畫(huà)圖要求學(xué)生學(xué)會(huì)以下作圖對(duì)稱作圖、找P點(diǎn)反射光線、光的反射作圖教師活動(dòng)(引導(dǎo)步驟策略)學(xué)生活動(dòng)(當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè))1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容2、學(xué)生自己看書(shū)，復(fù)習(xí)P52—61課本內(nèi)容，回答預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)卷內(nèi)容3、完成A、B卷內(nèi)容4、講評(píng)A、B卷5、講解光知識(shí)的考點(diǎn)，練習(xí)光成像作圖光反射作圖1、課堂上學(xué)生回答上節(jié)課內(nèi)容2、學(xué)生自己看書(shū)P52—61課本內(nèi)容，回答預(yù)習(xí)卷內(nèi)容3、完成A、B卷4、互改A、B卷5、畫(huà)圖：光的反射、平面鏡成像圖對(duì)不過(guò)不會(huì)的讓學(xué)生更改3遍關(guān)學(xué)生采取何種措施初二物理第四章第二節(jié)光的反射(第2課時(shí))重點(diǎn)：平面鏡成像的特點(diǎn)。2、在家做簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)(課后練習(xí))4、實(shí)驗(yàn)中用的是不透明的鏡子還是透明的玻璃板?為什么?7、平面鏡成像的特點(diǎn)：平面鏡所成的是,像與物體的大小,像到平面0初二物理第四章第二節(jié)光的反射(第2課時(shí))預(yù)習(xí)卷出卷人：邱涌信第周第課時(shí)班級(jí)姓名0 A、讓自己的臉正對(duì)窗口B、讓鏡子正對(duì)窗口C、讓鏡子盡量靠近自己的臉D、換大些的平面鏡13、測(cè)量視力時(shí)，利用平面鏡成像特點(diǎn)可以節(jié)省空間，如圖所示，讓被測(cè)者面對(duì)鏡子背對(duì)視力表，此人看到視力表的像離他的距離是()14、根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)，作出物體AB在平面鏡中所成的像。五、通過(guò)預(yù)習(xí)您還有哪些疑問(wèn)：家長(zhǎng)簽字：初二物理第四章第二節(jié)光的反射(第2課時(shí))當(dāng)堂檢測(cè)(A卷)(5分鐘) 0表的像離他的距離是()初二物理第四章第二節(jié)光的反射(第2課時(shí))當(dāng)堂檢測(cè)(B卷)(5分鐘)表的像離他的距離是() 每日學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)安排第11周星期八年級(jí)物理科任課教師過(guò)關(guān)知識(shí)的內(nèi)容有要點(diǎn)B層次1、知道什么叫光的折射。2、會(huì)寫(xiě)出探究光的折射規(guī)律過(guò)程中的現(xiàn)象和結(jié)論分別是什么?4、知道一些光的折射現(xiàn)象的實(shí)例。A層次同上加折射現(xiàn)象中光路可逆光路圖c層次同B要求會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單光路利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，第5題問(wèn)題比較多第9題部分學(xué)生還搞不懂，不能區(qū)別入射、反射、折射角教師活動(dòng)(引導(dǎo)步驟策略)學(xué)生活動(dòng)(當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè))1、復(fù)習(xí)平面鏡成像概念2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、探究實(shí)驗(yàn)：筷子插入水中光的折射規(guī)律4、總結(jié)光折射規(guī)律鞏固折射規(guī)律5、講解預(yù)習(xí)卷6、畫(huà)光折射光路7、做當(dāng)堂A、B卷8、布置作業(yè)：下節(jié)課預(yù)習(xí)1、鞏固上一節(jié)課概念2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、觀察光折射實(shí)驗(yàn)4、總結(jié)折射規(guī)律5、更改預(yù)習(xí)卷6、練習(xí)畫(huà)光路7、做當(dāng)堂A、B卷對(duì)不過(guò)關(guān)學(xué)生采取何當(dāng)堂訓(xùn)練不過(guò)關(guān)逐個(gè)叫畫(huà)圖過(guò)關(guān)，利用下午第四節(jié)課種措初二物理第四章第三節(jié)光的折射教學(xué)目標(biāo)：1、看見(jiàn)臉盆內(nèi)的水深比實(shí)際水深要淺些和課本P61圖4-25中的鉛筆好像“斷”了，這兩種現(xiàn)象的產(chǎn)生都與光的有關(guān)。2.什么叫光的折射?02、探究光的折射規(guī)律過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)論：0(b)將有折射光線的半個(gè)光屏向后折一個(gè)角度，觀察光屏上有折射光線嗎?答：在光屏上有折射光線，這說(shuō)明折射光線、法線與入射光線在的平面上。著,當(dāng)入射角減小時(shí)，折射角也隨著,但折射角總是于入射角。著,當(dāng)入射角減小時(shí)，折射角也隨著,但折射角總是于入射角?！吧稀被颉跋隆?;在將筷子插入水中，看水中的筷子向彎折。(填“上”或“下”)9、在如下圖所示的四個(gè)情景中，可以用光的折射來(lái)解釋的是()初二物理第四章第三節(jié)光的折射預(yù)習(xí)卷2、在家做簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)(課后練習(xí))如：在將筷子插入水中，看水中的筷子如何彎折?1、看見(jiàn)臉盆內(nèi)的水深比實(shí)際水深要淺些和課本P61圖4-25中的鉛筆好像“斷”了，這兩2.什么叫光的折射?0二、探究光的折射規(guī)律(課本P62)0(c).觀察折射角與入射角的大小關(guān)系：①讓光由空氣斜射入水中時(shí)，折射角于入射角，當(dāng)入射角增大時(shí)，折射角也隨著,當(dāng)入射角減小時(shí)，折射角也隨著,但折射角總是于入射角。②根據(jù)在光的折射中光路也是可逆的：讓光由水中斜射入空氣時(shí)，折射角于入射角。當(dāng)入射角增大時(shí)，折射角也隨著,當(dāng)入射角減小時(shí)，折射角也隨著,但折射角總是于入射角。③讓光垂直入水和空氣界面時(shí)，傳播方向,折射角于入射角。(d)在折射中折射光路是的。5、一些光的折射現(xiàn)象的實(shí)例：漁民叉魚(yú)時(shí)，總是在看到的魚(yú)的方叉才能叉到魚(yú)。(填“上”或“下”);在將筷子插入水中，看水中的筷子向__彎折。(填“上”或“下”)6、在如下圖所示的四個(gè)情景中，可以用光的折射來(lái)解釋的是()7、光線從空氣斜射入水中發(fā)生折射，下圖中描述折射的四幅光路圖正確的是()8、如右圖是一束從空氣斜射入玻璃的光線。請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出入射角，并且畫(huà)出折射光線的大致方向?！?、如圖所示在空氣和玻璃兩種介質(zhì)發(fā)生折射和反射的傳播圖，家長(zhǎng)簽字：(1-5小題每題20分，共計(jì)：100分，考試時(shí)間：5分鐘)1、一些光的折射現(xiàn)象的實(shí)例：看見(jiàn)臉盆內(nèi)的水深比實(shí)際水深要淺些、課本P61圖4-25中的鉛筆好像“斷”了和“海市蜃樓”,這些現(xiàn)象的產(chǎn)生都與光的有關(guān)。漁民叉魚(yú)時(shí)，總是在看到的魚(yú)的方叉才能叉到魚(yú)。(填“上”或“下”);在將筷子插入水中，看水中的筷子向彎折。(填“上”或“下”)2、如右圖光線從空氣斜射入水中發(fā)生反射和折射，∠NOB是角(填“折射”或“反射”)3、在如下圖所示的四個(gè)情景中，可以用光的折射來(lái)解釋的是()4、光線從空氣斜射入水中發(fā)生折射，下圖中描述折射的四幅光路圖正確的是()5、如右圖是一束從空氣斜射入玻璃的光線。請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出入射角，并且畫(huà)出折射光線的大致方向?！?、如圖所示在空氣和玻璃兩種介質(zhì)發(fā)生折射和反射的傳播圖，則是反射光線，是折射光線。則光斑的位置將()初二物理第四章第三節(jié)光的折射當(dāng)堂檢測(cè)(B卷)出卷人：郭忠第八周第2課時(shí)班級(jí)姓名(1-5小題每題20分，共計(jì)：100分，考試時(shí)間：5分鐘)水中，看水中的筷子向__彎折。(填“上”或“下”)則光斑的位置將()每日學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)安排第11周星期八年級(jí)物理科任課教師B層次1、知道什么是色散和知道白光是由哪七種色光組成。2、知道光的三基色和顏料的三原色分別是什么?3、物理的顏色是如何確定的。A層次2、光的三基色和顏料的三原色分別是什么?3、透明物體顏色是由它透過(guò)的光決定，不透明物體顏色由它的反射光決定。C層次C透明物體的顏色是由它透過(guò)的光決定不透明物體顏色由它的反射光決定應(yīng)用比較抽象，對(duì)這一概念詳講教師活動(dòng)(引導(dǎo)步驟策略)學(xué)生活動(dòng)(當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè))1、課前將光色散實(shí)驗(yàn)先做完。2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P64—54,完成1、2、3、4、5預(yù)習(xí)作業(yè)3、講評(píng)互改預(yù)習(xí)內(nèi)容4、配合光的合成實(shí)驗(yàn)講解，理解透明物體5、讓學(xué)生理解不透明物體的顏色由它的反6、完成A、B卷，完成課本作業(yè)7、互改8、小結(jié)：布置作業(yè)1、學(xué)生閱讀P64—54完成完成1、2、3、4、5預(yù)習(xí)作業(yè)2、講評(píng)互改預(yù)習(xí)內(nèi)容3、觀察光合成實(shí)驗(yàn)4、完成A、B卷5、完成課本作業(yè)6、互相批改對(duì)不過(guò)關(guān)學(xué)生采取何種措施預(yù)習(xí)卷不過(guò)關(guān)概念，A、B卷不過(guò)關(guān)的內(nèi)容抄五遍初二物理第四章第四節(jié)光的色散初二物理第四章第四節(jié)光的色散預(yù)習(xí)卷出卷人：曾凡第九周第1課時(shí)班級(jí)姓名2、在家做簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)(課后練習(xí))如：“彩虹”3、自然界中三種顏色的光是無(wú)法用其它顏色的光混 叫做身上，觀眾看到她()2、下列說(shuō)法中，正確的是()顏色是帽它透過(guò)的色光決定的。依照這一結(jié)論可推斷()※4、關(guān)于影院里的銀幕為什么要選用粗糙的白帆布，以下看法中，不正確的是()初二物理第四章第四節(jié)光的色散(B卷)第1課時(shí)班級(jí)姓名成績(jī)身上，觀眾看到她()2、下列說(shuō)法中，正確的是()二、填空題：(40分) 叫做0※4、關(guān)于影院里的銀幕為什么要選用粗糙的白帆布每日學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)安排過(guò)關(guān)知識(shí)的內(nèi)容有要點(diǎn)B層次1、知道透鏡的類型2、知道透鏡的幾個(gè)基本概念3、理解凸透鏡成像的基本規(guī)律及其應(yīng)用A層次同上要求凸透鏡成像畫(huà)光路圖要掌握c層次跟B層次要求一樣，概念過(guò)關(guān)學(xué)生凸透鏡成像的基本規(guī)律預(yù)習(xí)有困難對(duì)1、2概念預(yù)習(xí)效果好教師活動(dòng)(引導(dǎo)步驟策略)學(xué)生活動(dòng)(當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè))1、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)2、對(duì)預(yù)習(xí)卷透鏡的類型、概念，學(xué)生自己對(duì)照書(shū)本批改3、光對(duì)凸透鏡會(huì)聚做探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解光對(duì)凹透鏡發(fā)散也做探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解4、講解光路發(fā)的發(fā)散、會(huì)聚5、學(xué)生練習(xí)光路的畫(huà)法6、完成A、B卷7、講評(píng)互改8、作業(yè)1、看書(shū)2、更改概念3、觀察探究實(shí)驗(yàn)4、練習(xí)畫(huà)光會(huì)聚5、完成A、B卷6、互改A、B卷對(duì)不過(guò)關(guān)學(xué)生采取何種措施光路圖不會(huì)的學(xué)生回去畫(huà)，下節(jié)課檢查(第一課時(shí))3、叫做光心。經(jīng)過(guò)光心的光線傳播方向9二、通過(guò)自己做的小實(shí)驗(yàn)以及觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答下列問(wèn)題。4、一束平衡光通過(guò)凸透鏡后會(huì),可見(jiàn)凸透鏡對(duì)光有作用，所以凸透鏡又叫做透鏡。5、一束平行光經(jīng)凹透鏡折射后將會(huì),可見(jiàn)凹透鏡對(duì)光具有作用，所以凹透鏡又叫做透鏡。6、與主光軸平行的光經(jīng)凸透鏡折射后會(huì)聚在光軸上的點(diǎn)叫做凸透鏡。凸透 鏡兩側(cè)各有一個(gè)0 7、焦點(diǎn)到凸透鏡中心的距離叫,兩邊的相等。8、與主光軸平行的光經(jīng)凹透鏡折射后變成發(fā)散，但發(fā)散光線的反向延長(zhǎng)線會(huì)交于一點(diǎn)，這點(diǎn)叫做凹透鏡的,凹透鏡兩側(cè)各有一個(gè),兩邊的相9、凸透鏡的焦點(diǎn)是(填“虛”“實(shí)”)焦點(diǎn)，它(填“是”“不是”)實(shí)際光線會(huì)聚成的點(diǎn)，光屏上(填“能”“不能”)呈現(xiàn)。凹透鏡的焦點(diǎn)是(填“虛”“實(shí)”)焦點(diǎn)，它(填“是”“不是”)實(shí)際光線會(huì)聚成的點(diǎn)，而是實(shí)際光線的反向延長(zhǎng)線相交的點(diǎn)。光屏上(填“能”“不能”)呈現(xiàn)。10、凸透鏡對(duì)光線的作用是()A、光通過(guò)凸透鏡變成平行光B、對(duì)平行于主光軸的光線才會(huì)有會(huì)聚作用C、對(duì)任何一束光都有會(huì)聚作用D、對(duì)成像的光束有會(huì)聚作用11、凹透鏡對(duì)光具有作用，因此凹透鏡又叫做透鏡。12、在下圖中，試畫(huà)出與已知光線對(duì)應(yīng)的入、出射光線甲13、根據(jù)圖中給出的入射光線和折射光線，在方框內(nèi)畫(huà)出一個(gè)適當(dāng)類型的透鏡。(第一課時(shí))預(yù)習(xí)卷班級(jí)姓名3、叫做光心。經(jīng)過(guò)光心的光線傳播方向9二、通過(guò)自己做的小實(shí)驗(yàn)以及觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答下列問(wèn)題。4、一束平衡光通過(guò)凸透鏡后會(huì),可見(jiàn)凸透鏡對(duì)光有作用，所以凸透鏡又叫做透鏡。5、一束平行光經(jīng)凹透鏡折射后將會(huì),可見(jiàn)凹透鏡對(duì)光具有作用，所以凹透鏡又叫做透鏡。6、與主光軸平行的光經(jīng)凸透鏡折射后會(huì)聚在光軸上的點(diǎn)叫做凸透鏡。凸透 鏡兩側(cè)各有一個(gè)0 7、焦點(diǎn)到凸透鏡中心的距離叫,兩邊的相等。※8、與主光軸平行的光經(jīng)凹透鏡折射后變成發(fā)散，但發(fā)散光線的反向延長(zhǎng)線會(huì)交于一點(diǎn)，這點(diǎn)叫做凹透鏡的,凹透鏡兩側(cè)各有一個(gè),兩邊的 相等。※9、凸透鏡的焦點(diǎn)是(填“虛”“實(shí)”)焦點(diǎn)，它(填“是”“不是”)實(shí)際光線會(huì)聚成的點(diǎn)，光屏上(填“能”“不能”)呈現(xiàn)。凹透鏡的焦點(diǎn)是(填“虛”“實(shí)”)焦點(diǎn)，它(填“是”“不是”)實(shí)際光線會(huì)聚成的點(diǎn)，而是實(shí)際光線的反向延長(zhǎng)線相交的點(diǎn)。光屏上(填“能”“不能”)呈現(xiàn)。10、凸透鏡對(duì)光線的作用是()A、光通過(guò)凸透鏡變成平行光B、對(duì)平行于主光軸的光線才會(huì)有會(huì)聚作用C、對(duì)任何一束光都有會(huì)聚作用D、對(duì)成像的光束有會(huì)聚作用11、在下圖中，試畫(huà)出與已知光線對(duì)應(yīng)的入、出射光線甲12、凹透鏡對(duì)光具有作用，因此凹透鏡又叫做透鏡。附加題：1、根據(jù)圖中給出的入射光線和折射光線，在方框內(nèi)畫(huà)出一個(gè)適當(dāng)類型的透鏡。2、如何測(cè)量凸透鏡的焦距?四、通過(guò)預(yù)習(xí)您還有哪些疑問(wèn)：家長(zhǎng)簽字：龍巖六中八年級(jí)物理第四章第五節(jié)凸透鏡成像(第一課時(shí))課堂訓(xùn)練(A)卷六塊透鏡可以分為兩類，其中(填字母序號(hào))可歸為一類，共同特點(diǎn)是中間邊緣,這類透鏡叫做,因A 透鏡。其中(填字母序號(hào))可歸為一類，共同特點(diǎn)是中間邊緣 透鏡。(20分)2、凸透鏡對(duì)光線的作用是()(20分)A、光通過(guò)凸透鏡變成平行光B、對(duì)平行于主光軸的光線才會(huì)有會(huì)聚作用C、對(duì)任何一束光都有會(huì)聚作用D、對(duì)成像的光束有會(huì)聚作用3.圖中光路錯(cuò)誤的是()(20分)4、在下圖中，試畫(huà)出與已知光線對(duì)應(yīng)的入、出射光線(20分)甲玻璃※5、有兩只干凈的玻璃杯，一只盛滿不含氣泡、污物、顏料的純凈水，一只是空的，上面蓋著蓋子，你怎樣判斷哪只杯中有水?(20分)1、根據(jù)圖中給出的入射光線和折射光線，在方框內(nèi)畫(huà)出一個(gè)適當(dāng)類型的透鏡。2、如何測(cè)量凸透鏡的焦距?龍巖六中八年級(jí)物理第四章第五節(jié)凸透鏡成像(第一課時(shí))課堂訓(xùn)練(B)卷1、凸透鏡對(duì)光線的作用是()(20分)A、光通過(guò)凸透鏡變成平行光B、對(duì)平行于主光軸的光線才會(huì)有會(huì)聚作用C、對(duì)任何一束光都有會(huì)聚作用D、對(duì)成像的光束有會(huì)聚作用2.圖中光路錯(cuò)誤的是()(20分)3、如圖所示，A、B、C、D、E、F六塊透鏡可以分為兩類，其中(填字母序號(hào))可歸為一類，共同特點(diǎn)是中間邊緣,這類透鏡叫做,因它們對(duì)光線的作用是,所以它們又叫做B 透鏡。其中(填字母序號(hào))可歸為一類，共同特點(diǎn)是中間邊緣， 透鏡。(20分)4、在下圖中，試畫(huà)出與已知光線對(duì)應(yīng)的入、出射光線(20分)甲玻璃※5、有兩只干凈的玻璃杯，一只盛滿不含氣泡、污物、顏料的純凈水，一只是空的，上面蓋著蓋子，你怎樣判斷哪只杯中有水?(20分)1、根據(jù)圖中給出的入射光線和折射光線，在方框內(nèi)畫(huà)出一個(gè)適當(dāng)類型的透鏡。2、如何測(cè)量凸透鏡的焦距?每日學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)安排第13周星期八年級(jí)物理科B層次1、探究凸透鏡成像規(guī)律2、要求各組使用焦距不同的凸透鏡，探究成像規(guī)律，然后南相互交流各組的探究3、在實(shí)驗(yàn)前，需要制定探究凸透鏡方法，準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟A層同上要求實(shí)驗(yàn)時(shí)能幫助能力差的學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)次c層次對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題可以問(wèn)組長(zhǎng)和老師，共同完成實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)卷1、2、3題，學(xué)生預(yù)習(xí)其余做完，實(shí)驗(yàn)完成教師活動(dòng)(引導(dǎo)步驟策略)學(xué)生活動(dòng)(當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè))1、復(fù)習(xí)凸透鏡的基本概念1、回答凸透鏡的基本概念2、組織學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備相應(yīng)的器材2、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材3、設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟3、設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟4、按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)5、完成實(shí)驗(yàn)將數(shù)據(jù)填入表格里5、指導(dǎo)學(xué)生做光體經(jīng)凸透鏡成放大、縮等大的像6、量出成像時(shí)的物距、像距7、填入實(shí)驗(yàn)表格里，得出成像規(guī)律對(duì)不過(guò)關(guān)學(xué)生采取何種措施下課指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)1、物體到光心的距離簡(jiǎn)稱為 二、閱讀課本P69,實(shí)驗(yàn)探究及圖4—44,回答下列問(wèn)題。此時(shí)光屏得到的是一個(gè)的實(shí)像。此時(shí)像距6、當(dāng)物距等于兩倍焦距(u=2f)時(shí)，移動(dòng)光屏直到光屏上出現(xiàn)最明亮清晰的燭焰的明亮清晰的燭焰的像，此時(shí)光屏上得到的是一個(gè)的實(shí)像，此時(shí)像距0 12、實(shí)像(填“是”“不是”)實(shí)際光線光屏的使它們的中心大致在同一。(2)、是把蠟燭放在了焦點(diǎn)，以 17、、把一只點(diǎn)燃的蠟燭位于凸透鏡的一側(cè)，在另一側(cè)光屏上可以得到燭焰的像。如果用黑紙遮住凸透鏡的下半部，光屏上還能得到像嗎?(第二課時(shí))預(yù)習(xí)卷1、如何做凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)?2、凸透鏡成像的規(guī)律如何?1、學(xué)生通過(guò)看書(shū)知道如何做實(shí)驗(yàn)。2、學(xué)生通過(guò)親手做實(shí)驗(yàn)，得出透鏡成像規(guī)律。3、通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)透鏡成像規(guī)律的理解記憶。1、物體到光心的距離簡(jiǎn)稱為像到光心的距離簡(jiǎn)稱為 5、當(dāng)物距大于兩倍焦距(u>2f)時(shí)，移動(dòng)光屏直到光屏上出現(xiàn)最明亮清晰燭焰像，6、當(dāng)物距等于兩倍焦距(u=2f)時(shí)，移動(dòng)光屏直到光屏上出現(xiàn)最明亮清晰的燭焰的明亮清晰的燭焰的像，此時(shí)光屏上得到的是一個(gè)的實(shí)像，此時(shí)像距 0o 像，當(dāng)物體移到離透鏡7cm處時(shí)，它的像一定是()家長(zhǎng)簽字：(第二課時(shí))課堂訓(xùn)練(A)卷(10分鐘)1、凸透鏡成像的規(guī)律(20分) 0光屏的使它們的中心大致在同一。(2)是把蠟燭放在了焦點(diǎn)，以 為二倍焦距處)(20分)(1)在屏上出現(xiàn)的實(shí)像最大時(shí)，蠟燭放在點(diǎn)上。(2)當(dāng)屏上出現(xiàn)與物體等大的實(shí)像時(shí)，蠟燭放在 (3)當(dāng)屏上出現(xiàn)與物體等大的實(shí)像時(shí)，蠟燭放在點(diǎn)上。(4)當(dāng)屏上觀察不到像時(shí)，蠟燭放在點(diǎn)上。(5)當(dāng)蠟燭放在點(diǎn)上，凸透鏡不可能成像。在凸透鏡前25cm處時(shí)，在透鏡的另一側(cè)可以得到()(20分)A.倒立縮小的實(shí)像B.倒立放大的實(shí)像C.正立縮小的實(shí)像D.正立放大的實(shí)像 移動(dòng)，要使像變大些但仍是縮小的，蠟燭應(yīng)(填“遠(yuǎn)離”或“靠攏”)凸透鏡，同時(shí)光體移到離透鏡7cm處時(shí)，它的像一定是()A、放大的虛像B、放大的實(shí)像C、縮小的虛像D、縮小的實(shí)像(第二課時(shí))課堂訓(xùn)練(B)卷(10分鐘)1、凸透鏡成像的規(guī)律(20分)(b)、當(dāng)u=2f時(shí)，凸透鏡成,像距0凸透鏡前25cm處時(shí)，在透鏡的另一側(cè)可以得到()(20分)A.倒立縮小的實(shí)像B.倒立放大的實(shí)像C.正立縮小的實(shí)像D.正立放大的實(shí)像 。(20分)為二倍焦距處)(20分)(1)在屏上出現(xiàn)的實(shí)像最大時(shí)，蠟燭放在點(diǎn)上。 移動(dòng)，要使像變大些但仍是縮小的，蠟燭應(yīng)(填“遠(yuǎn)離”或“靠攏”)凸透鏡，同時(shí)光體移到離透鏡7cm處時(shí)，它的像一定是()每日學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)安排第14周星期八年級(jí)物理科任課教師過(guò)關(guān)知識(shí)的內(nèi)B層次B1、知道眼睛的簡(jiǎn)單構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體。2、知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)、成因及其矯正的方A層1、知道眼睛的簡(jiǎn)單構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體容有要點(diǎn)次2、知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)、成因及其矯正的方法c層次知識(shí)應(yīng)用，難點(diǎn)：老年人所載凸透鏡青少年所載近視鏡是凹透鏡使光線會(huì)聚，發(fā)散而成在視網(wǎng)膜上教師活動(dòng)(引導(dǎo)步驟策略)學(xué)生活動(dòng)(當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè))1、復(fù)習(xí)凸透鏡、凹透鏡對(duì)光線的作用1、復(fù)習(xí)凸透鏡、凹透鏡對(duì)光線的作用2、凸透鏡成像的原理2、凸透鏡成像的原理3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P71—74,回答預(yù)習(xí)問(wèn)題3、引導(dǎo)學(xué)生回答預(yù)習(xí)問(wèn)題4、觀察近視眼、遠(yuǎn)視眼的實(shí)驗(yàn)、矯正4、近視眼特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)、矯正5、遠(yuǎn)視眼特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)、矯正6、總結(jié)7、作業(yè)：A、B卷5、完成預(yù)習(xí)作業(yè)6、完成A、B卷對(duì)不過(guò)關(guān)學(xué)生采取何種措施A、B卷檢查，不過(guò)關(guān)的個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)目標(biāo) (1)近視眼只能看清處的物體，不能看清處的物體，(2)近視眼的成因2、遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)(1)遠(yuǎn)視眼只能看清處的物體，不能看清處的物體，(2)遠(yuǎn)視眼的成因晶狀體較扁平，晶狀體變,光折射減弱，近處物體成像在視網(wǎng)膜前。(1)近視眼用鏡使光進(jìn)行矯正。(2)遠(yuǎn)視眼用鏡使光________進(jìn)行矯正。龍巖六中八年級(jí)物理第四章第六節(jié)眼睛與視力矯正預(yù)習(xí)卷二、近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)1、近視眼的特點(diǎn)(1)近視眼只能看清處的物體，不能看清處的物體，(2)近視眼的成因晶狀體較彎曲，晶狀體變,光折射增強(qiáng)，遠(yuǎn)處物體成像在視網(wǎng)膜前。2、遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)(1)遠(yuǎn)視眼只能看清處的物體，不能看清處的物體，(2)遠(yuǎn)視眼的成因晶狀體較扁平，晶狀體變,光折射減弱，近處物體成像在視網(wǎng)膜前。三、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正(1)近視眼用鏡使光進(jìn)行矯正。(2)遠(yuǎn)視眼用鏡使光進(jìn)行矯正。四、知識(shí)應(yīng)用1、關(guān)于人眼的成像情況，下列說(shuō)法正確的是()A、成倒立、放大的實(shí)像B、成正立、縮小的實(shí)像C、成倒立、縮小的實(shí)像D、成正立放大的虛像2、來(lái)自遠(yuǎn)方物體的光，經(jīng)眼球折射后成像情況如圖所示，根據(jù)光路圖，這個(gè)人可配戴裝鏡的眼鏡加以矯正.※3、老年人所戴的“老花鏡”的鏡片是,青少年所戴的“近視鏡”的鏡片是。不準(zhǔn)用手摸鏡片，如何分辨老花鏡和近視四、通過(guò)預(yù)習(xí)您還有哪些疑問(wèn)：家長(zhǎng)簽字：龍巖六中八年級(jí)物理第四章第六節(jié)眼睛與視力矯正課堂訓(xùn)練(A)卷審核人：邱涌信編輯人：陳小紅班級(jí)成績(jī)1、關(guān)于人眼的成像情況，下列說(shuō)法正確的是()A、成倒立、放大的實(shí)像B、成正立、縮小的實(shí)像C、成倒立、縮小的實(shí)像D、成正立放大的虛像2、正常人的眼睛能將物體的像始終成在視網(wǎng)膜上，從而看清遠(yuǎn)處或近處的物體，A、不斷改變物距，使像成在視網(wǎng)膜上B、不斷改變晶狀體的凸起程度，使像成在視網(wǎng)膜上C、不斷改變像距，使像成在視網(wǎng)膜上D、以上說(shuō)法均不正確3、來(lái)自遠(yuǎn)方物體的光，經(jīng)眼球折射后成像情況如圖所示，根據(jù)上面光路圖，這個(gè)人可配矯正，現(xiàn)取一塊近視眼鏡片研究，下列說(shuō)法不正確的是()6、老花鏡的度數(shù)等于它的焦距(以m為單位)的倒數(shù)乘以100。請(qǐng)找一副老花鏡，設(shè)計(jì)龍巖六中八年級(jí)物理第四章第六節(jié)眼睛與視力矯正這是由于()