二年級下冊數(shù)學(xué)教案- 第四單元 第一節(jié)【第四課時】 7、8、9的乘法口訣求商練習(xí)（2） 人教新課標(biāo)

二年級下冊數(shù)學(xué)教案第四單元第一節(jié)【第四課時】7、8、9的乘法口訣求商練習(xí)（2）人教新課標(biāo)教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是二年級下冊數(shù)學(xué)的第四單元第一節(jié)【第四課時】，主要內(nèi)容是7、8、9的乘法口訣求商練習(xí)。我們將通過例題和隨堂練習(xí)來鞏固乘法口訣在求商中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用7、8、9的乘法口訣求商，并能夠正確進行計算。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握7、8、9的乘法口訣，并能夠運用到求商的過程中。難點是學(xué)生如何能夠快速準(zhǔn)確地運用乘法口訣求商。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我已經(jīng)準(zhǔn)備好了黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備，以及練習(xí)紙和筆，供學(xué)生隨堂練習(xí)使用。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我拿出了一袋蘋果，告訴學(xué)生里面有7個蘋果，問學(xué)生如果我想知道這袋蘋果可以分給幾個小朋友，每個小朋友可以分到幾個蘋果，應(yīng)該怎么辦？2.例題講解：我拿出了一道例題，35÷7=？我引導(dǎo)學(xué)生運用7的乘法口訣，找到5×7=35，所以35÷7=5。3.隨堂練習(xí)：我給了學(xué)生一些練習(xí)題，讓他們運用7、8、9的乘法口訣求商。例如：42÷6=？45÷9=？56÷8=？4.集體講評：我讓學(xué)生回答問題，并在黑板上展示了正確的答案和解析。六、板書設(shè)計我在黑板上寫了本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括7、8、9的乘法口訣和求商的步驟。七、作業(yè)設(shè)計我給了學(xué)生一些作業(yè)題，讓他們運用7、8、9的乘法口訣求商。例如：63÷9=？72÷8=？81÷9=？八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠熟練運用7、8、9的乘法口訣求商，但在速度和準(zhǔn)確性上還有待提高。在課后，我鼓勵學(xué)生多進行練習(xí)，提高計算速度和準(zhǔn)確性。同時，我也提醒學(xué)生，乘法口訣不僅僅可以用在求商上，還可以用在其他數(shù)學(xué)運算中，希望他們能夠靈活運用。重點和難點解析一、實踐情景引入的環(huán)節(jié)設(shè)計在實踐情景引入的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個關(guān)于蘋果分發(fā)的例子。這個例子與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的興趣和參與度。通過這個例子，我希望能夠讓學(xué)生理解到求商在實際生活中的應(yīng)用，從而更好地理解和掌握乘法口訣求商的方法。二、例題講解的詳細程度在例題講解環(huán)節(jié)，我詳細地解釋了如何運用7的乘法口訣來求商。我通過展示5×7=35的過程，讓學(xué)生能夠直觀地理解到乘法口訣與求商之間的關(guān)系。這樣的講解方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶乘法口訣求商的步驟。三、隨堂練習(xí)的設(shè)計在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用7、8、9的乘法口訣求商。這些練習(xí)題的難度逐漸增加，可以幫助學(xué)生鞏固和加深對乘法口訣求商的理解和應(yīng)用。通過這些練習(xí)題的解答，學(xué)生能夠提高自己的計算速度和準(zhǔn)確性。四、集體講評的環(huán)節(jié)在集體講評環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生回答問題，并在黑板上展示了正確的答案和解析。這樣的方式能夠讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，也能夠讓我及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤。通過集體講評，學(xué)生能夠加深對乘法口訣求商的理解和記憶。五、板書設(shè)計的重要性在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我在黑板上寫了本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括7、8、9的乘法口訣和求商的步驟。板書設(shè)計能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶本節(jié)課的重點內(nèi)容，也能夠讓學(xué)生在課后進行復(fù)習(xí)和回顧。六、作業(yè)設(shè)計的針對性在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生一些作業(yè)題，讓他們運用7、8、9的乘法口訣求商。這些作業(yè)題的設(shè)計針對性較強，能夠幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識。通過完成這些作業(yè)題，學(xué)生能夠提高自己的計算速度和準(zhǔn)確性。七、課后反思及拓展延伸的重要性在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我反思了本節(jié)課的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠熟練運用7、8、9的乘法口訣求商，但在速度和準(zhǔn)確性上還有待提高。我鼓勵學(xué)生多進行練習(xí)，提高計算速度和準(zhǔn)確性。同時，我也提醒學(xué)生，乘法口訣不僅僅可以用在求商上，還可以用在其他數(shù)學(xué)運算中，希望他們能夠靈活運用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我注重語言語調(diào)的運用。在講解乘法口訣求商的步驟時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶。我合理分配了時間。在講解例題和進行隨堂練習(xí)時，我控制好每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解和掌握乘法口訣求商的方法。我積極鼓勵學(xué)生進行課堂提問。在講解過程中，我鼓勵學(xué)生提出問題，并耐心解答。通過提問，學(xué)生能夠更好地理解和鞏固知識，同時也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過設(shè)計一個關(guān)于蘋果分發(fā)的例子，將學(xué)生引入實際情境中，使他們能夠更好地理解和關(guān)注乘法口訣求商的應(yīng)用。然而，在教案的反思中，我也意識到存在一些不足之處。我沒有給予學(xué)生足夠的個別輔導(dǎo)機會，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我應(yīng)該適時提供個別指導(dǎo)，幫助他們克服困難。我在課堂上的互動活動較為有限，我應(yīng)該增加一些小組討論和合作活動，激發(fā)學(xué)生的合作精神和交流能力?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思和改進，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。課后提升1.小明的書架上有8排書，每排有7本書，請問書架上一共有多少本書？答案：8×7=56（本）2.一個農(nóng)場有9頭牛，如果每頭牛每天吃3千克草，那么農(nóng)場一共需要多少千克草？答案：9×3=27（千克）3.老師用6個蘋果分給9個同學(xué)，每個同學(xué)可以分到幾個蘋果？答案：6÷9=0.666，每個同學(xué)可以分到約0.67個蘋果。4.一個班級有36個學(xué)生，如果每組有8個學(xué)生，那么可以分成多少組？答案：36÷8=4.5，可以分成4組，每組有8個學(xué)生，還剩下4個學(xué)生。5.小華有45顆糖果，他想把這些糖果平均分給他的9個朋友，每個朋友可以分到幾顆糖果？答案：45÷9=5，每個朋友可以分到5顆糖果。6.一個長方形的長是12厘米，寬是8厘米，請問這個長方形的面積是多少平方厘米？答案：12×8=96（平方厘米）7.一個班級有48個學(xué)生，如果每排有7個學(xué)生，那么可以分成多少排？答案：48÷7=66，可以分成6排，每排有7個學(xué)生，還剩下6個學(xué)生。