2 登高 （學(xué)案）（含答案）高中語文人教統(tǒng)編版必修上冊

2登高（學(xué)案）（含答案）高中語文人教統(tǒng)編版必修上冊第三單元8.2登高學(xué)案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握杜甫生平及其主要作品；

2.把握《登高》的朗讀節(jié)奏、情感基調(diào)；

3.多角度鑒賞《登高》的沉郁頓挫；

4.感受杜甫孤獨身老多病但憂國憂民的偉大品質(zhì)，提升自己的人生境界。

【寫作背景】

《登高》寫于唐代宗大歷二年（公元767年），當(dāng)時詩人正因為“安史之亂"而客居四川，那年他已經(jīng)五十五歲，動蕩的社會，飄泊的生活，已使他疾病纏身，痛苦不堪。這一年秋天的重陽節(jié)前后，他來到了夔州的一座山上，登高遠(yuǎn)眺，面對蒼茫秋景和滾滾長江，他不禁心潮澎湃，感慨萬端，為了抒發(fā)心中這種深切的情感，就寫下了這首千古名作。

【作者介紹】

杜甫（公元712--770年），字子美，自號少陵野老，杜少陵，杜工部等。我國古代偉大的現(xiàn)實主義詩人，人稱“詩圣”。一生寫詩一千四百多首。原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。唐肅宗時，官左拾遺。后入蜀，友人嚴(yán)武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。

杜甫三十五歲以前讀書與游歷。天寶年間到長安，仕進無門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險后，授官左拾遺。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四川，定居成都。一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出峽。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。作者生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為“詩史"。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“詩圣”。

杜甫和李白齊名，世稱“大李杜"。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的宏偉抱負(fù)。他熱愛生活，熱愛人民，熱愛祖國的大好河山。他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗、社會生活中的黑暗現(xiàn)象都給予批評和揭露。他同情人民，甚至幻想著為解救人民的苦難甘愿做自我犧牲。所以他的詩歌創(chuàng)作，始終貫穿著憂國憂民這條主線。

他的詩具有豐富的社會內(nèi)容、強烈的時代色彩和鮮明的政治傾向，真實深刻地反映了安史之亂前后一個歷史時代政治時事和廣闊的社會生活畫面，因而被稱為一代“詩史"。杜詩風(fēng)格，基本上是“沉郁頓挫”，語言和篇章結(jié)構(gòu)又富于變化，講求煉字煉句。杜詩的影響，從古到今，早已超出文藝的范圍。作品有《杜工部集》。

【層次結(jié)構(gòu)】

全文可分為二個部分：

第一層（前四句）：寫登高所見。這極其蕭瑟的景象中充滿著一種雄渾奔放的氣勢。

第二層（后四句）：寫登高所感。詩人通過描繪登高所見秋景，表達(dá)了內(nèi)心的情感。

【學(xué)習(xí)課文】

1、讀一遍這首詩，并說說整首詩的基調(diào)是怎樣的？

凄涼、悲涼

2、結(jié)合課本上的詞語的注釋理解詩的大意：

（1）“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。"

秋風(fēng)緊急，蒼天更高遠(yuǎn)，兩岸猿啼凄厲而悲涼，

水中小洲清凌，白沙閃閃，鷗鳥低飛，往復(fù)回旋。

（2）“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?/p>

無邊無際的層層落葉紛揚而下，

奔騰不息的滾滾長江浩浩蕩蕩。

（3）“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。"

漂泊萬里的異鄉(xiāng)客悲秋懷愁緒，

人到暮年疾病纏身獨自登上高臺。

（4）“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！?/p>

時世艱難愁苦遺恨令白發(fā)日增，

潦倒困頓因病停酒更難排憂解難。

3、首聯(lián)共寫了幾種景物？分別用什么詞描寫的？

六種。風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。

風(fēng)用“急”，天用“高”，以下分別用“嘯哀"、“清”、“白"、“飛回”。

這些都是具有夔州三峽秋季特征的典型景物，捕捉入詩，不但形象鮮明，使人讀了如臨其境，在多數(shù)人眼中，秋天本來就有一種凄涼的感覺，何況再加上猿哀鳴、鳥飛回等這些景物，讓人更有一種肅殺凄涼之感。這就為全詩奠定了一種悲涼的基調(diào)。

4、頷聯(lián)，寫了幾種景物？

蕭蕭而下的“無邊落木（落葉）"、滾滾東流的“不盡長江”兩種景物。

5、這樣的景物，對于當(dāng)時55歲（逝世前3年）、飄零流落同時又是一個現(xiàn)實主義詩人，一個有闊大的胸襟的知識分子的杜甫來說，會產(chǎn)生怎樣的感慨？

既感到人生短暫而渺小，歷史悠遠(yuǎn)而不可逆轉(zhuǎn)，因壯志未酬而產(chǎn)生惆悵；也會感到豁達(dá)、坦蕩、胸襟開闊。

6、如果說前兩聯(lián)是寫景，后兩聯(lián)是什么？

抒情。直接傾訴內(nèi)心的重重愁苦。

7、從“萬里"、“作客”、“百年（老年）、“多病"、“獨”這些字眼中，你能領(lǐng)悟出詩人怎樣的思想感情？

身逢戰(zhàn)亂、時值悲秋、離鄉(xiāng)萬里、漂泊他鄉(xiāng)、人到老年、體弱多病、孤獨無依，再加上國家多難，詩人身受八重愁苦。倍感老病孤獨，身世凄涼，十分眷念家鄉(xiāng)和親人，也為國家多難憂心忡忡。

8、尾聯(lián)中“艱難"、“潦倒”二詞形容的是國家還是個人？“苦恨"二字如何理解？這一聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想境界？

既是國家，也是個人。客觀上，“國破”與“家亡"是因果關(guān)系；主觀上，詩人一直憂國憂民，為國家破亡憂心如焚。詩人很遺憾過早的白了雙鬢，不能多為國家出力。

9、詩人寫這首詩，是為了抒發(fā)怎樣的情懷呢？

全詩通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜心情，慷慨激越，動人心弦。

【當(dāng)堂檢測】

1.名句默寫。

（1）杜甫《登高》中，以落葉和江水抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的感傷的句子：“________，________?！?/p>

（2）杜甫的《登高》詩中，“________"寫出了詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，漂泊時長的境況，“________”更顯得詩人形單影只，老病孤苦。

2.下列對《登高》這首詩的表現(xiàn)手法賞析不當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.一、二句著重描寫了眼前景物，繪形、繪聲、繪色、繪態(tài)，渲染了秋景的特點。

B.三、四句透過沉郁悲涼的對偶句，顯示了出神入化的筆力，確有“百川東注"的磅礴氣勢。

C.五、六句重在表現(xiàn)情感，從時間方面著筆，由眼前寫到未來凄涼晚景，充滿了傷感之情。

D.這首七律詩，八句皆對仗，流暢自然，一氣呵成，堪稱“古今七言律詩之冠”。

閱讀下面這首唐詩，完成3~4題。

奉酬李都督表丈早春作

［唐］杜甫

力疾①坐清曉，來詩②悲早春。

轉(zhuǎn)添愁伴客，更覺老隨人。

紅入桃花嫩，青歸柳葉新。

望鄉(xiāng)應(yīng)未已，四海尚風(fēng)塵③。

【注】①力疾：病中用力起身。②來詩：指杜甫的表丈李都督寫給杜甫的詩，杜甫此詩為應(yīng)和之作。③風(fēng)塵：指天下尚處于戰(zhàn)亂之中。

3.“紅入桃花嫩，青歸柳葉新”，表示顏色的“紅”和“青"與其他詞語的特殊搭配，使靜止的景物有了動感。下列與此寫法完全不同的一項是()

A.青惜峰巒過，黃知橘柚來。（杜甫《放船》）

B.紅浸珊瑚短，青懸薜荔長。（杜甫《觀李固請司馬弟山水圖三首之三》）

C.江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫《絕句二首·其二》）

D.綠垂風(fēng)折筍，紅綻雨肥梅。（杜甫《陪鄭廣文游何將軍山林》）

4.首聯(lián)“悲早春”奠定全詩情感基調(diào)，全詩是怎樣表現(xiàn)“悲"情的？請簡析。

答案及解析：

1.答案：（1）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來

（2）萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺

2.答案：C

解析：錯在“由眼前寫到未來凄涼晚景”。

3.答案：C

解析：選項C“碧"青”在詩句中并未與其他詞語產(chǎn)生特殊搭配。

4.答案：①“愁伴客"寫出詩人客居他鄉(xiāng)的羈旅之悲；②“老隨人”寫出詩人年老多病的感傷；③“四海尚風(fēng)塵”，天下尚處于戰(zhàn)亂之中，寫出詩人心憂天下，悲情愈盛；④生機勃發(fā)的早春美景與自己的衰老形成強烈對比，樂景寫盡哀情。

解析：本題考查的是學(xué)生對詩歌情感的賞析能力。詩歌情感賞析題，一般的考查方向有二：一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容、創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感，或借景抒情；可以從用典入手