2024年陜西省西安交大附中中考語(yǔ)文二模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024年陜西省西安交大附中中考語(yǔ)文二模試卷一、積累與運(yùn)用（17分）1．（6分）經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。（1），洪波涌起。（曹操《觀滄海》）（2），卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）（3），淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）（4）無(wú)絲竹之亂耳，。（劉禹錫《陋室銘》）（5），思而不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)?為政》）（6）牛背上牧童的短笛，。（朱自清《春》）（7）你的同學(xué)正在寫(xiě)一篇演講稿，想用詩(shī)句抒發(fā)自己不怕困難、勇于攀登的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)，你給他推薦的詩(shī)句是杜甫《望岳》中的“，”。（8）杜甫《春望》中表明詩(shī)人移情于物，抒發(fā)感時(shí)傷世之情的兩句詩(shī)是“，”。2．（4分）閱讀語(yǔ)段，完成問(wèn)題。無(wú)數(shù)個(gè)年輕人，奔跑在追夢(mèng)的路上。如果拉長(zhǎng)時(shí)間坐標(biāo)，這是一場(chǎng)青春與時(shí)代的雙向奔赴！廣闊的天空，任由我們馳騁；湛藍(lán)的大海，任由我們游弋。斗轉(zhuǎn)星移，gèn古不變的是我們追求夢(mèng)想的百折不移的信念。江濤排空，海浪呼嘯，我們氣沖斗牛；山崖陡峭，溝壑幽深，我們決不退縮；駝道漫漫，朔風(fēng)凜凜，我們心有綠洲。奮斗的長(zhǎng)征路上，niǔ怩作態(tài)不是我們的風(fēng)格，鍥而不舍才是我們的本色。我們將用行動(dòng)來(lái)表達(dá)：奮斗者，正青春！將終年貯蓄的力量拿出來(lái)，在前行中明確方向，在不斷吸收與碰撞中成長(zhǎng)?。?）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，給加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。①鍥而不舍才是我們的本色②將終年貯蓄的力量拿出來(lái)，在前行中明確方向（2）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。①gèn古②niǔ怩作態(tài)3．（2分）名著閱讀，回答問(wèn)題。好的書(shū)名往往內(nèi)涵豐富。請(qǐng)仿照示例，從下面名著中任選一部，解讀其書(shū)名?！冻ㄏκ啊贰朵撹F是怎樣煉成的》《駱駝祥子》示例《紅星照耀中國(guó)》：“紅星”本指紅軍戰(zhàn)士帽子上的紅五角星，象征著中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星。它不僅照耀著中國(guó)的西北，而且必將照耀全中國(guó)。4．（5分）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①如果文物會(huì)說(shuō)話，如果思念有聲音，那句“回家”一定是共同的呼喚。②有人說(shuō)：“中國(guó)最好的文物不在故宮，而在大英博物館?！雹圻@些陳設(shè)于異國(guó)他鄉(xiāng)的文物珍藏，背后是中國(guó)近代以來(lái)百年傷痛。④它們?cè)陬嵟媪麟x中記錄著令人唏噓的故事，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒中國(guó)人“落后就要挨打”。⑤這值得每個(gè)中國(guó)人去喚醒共同記憶、去投入足夠關(guān)注，齊心協(xié)力去彌補(bǔ)歷史的遺失。⑥文物回歸之路______展現(xiàn)了民族復(fù)興的歷程，______見(jiàn)證了中華兒女守護(hù)文化基因的堅(jiān)定決心。（1）請(qǐng)?zhí)崛〉冖倬洚?huà)線部分的主干。（2）第⑤句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。（3）請(qǐng)?jiān)诘冖蘧錂M線上補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）5．（7分）在全國(guó)第61個(gè)“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”到來(lái)之際，三秦中學(xué)校團(tuán)委開(kāi)展了志愿者系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)?！净顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)徽標(biāo)】下圖是中國(guó)青年志愿者活動(dòng)徽標(biāo)，請(qǐng)寫(xiě)出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及寓意。志愿者【活動(dòng)二：前期調(diào)研】為了全面了解同學(xué)們對(duì)“學(xué)雷鋒”系列活動(dòng)的想法，你們小組準(zhǔn)備進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問(wèn)題。同學(xué)A：“學(xué)雷鋒”活動(dòng)有沒(méi)有必要開(kāi)展？同學(xué)B：面對(duì)學(xué)業(yè)任務(wù)重的現(xiàn)狀，你認(rèn)為“學(xué)雷鋒”活動(dòng)開(kāi)展多長(zhǎng)時(shí)間合適？同學(xué)C：【活動(dòng)三：宣傳推廣】你們小組最后決定開(kāi)展“孝親敬老”志愿者活動(dòng)，請(qǐng)你為小組擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)?！净顒?dòng)四：優(yōu)秀申報(bào)】三月份學(xué)雷鋒志愿活動(dòng)已接近尾聲，你們小組打算向校團(tuán)委申報(bào)優(yōu)秀志愿小組，在撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告時(shí)，組員們總結(jié)本次活動(dòng)亮點(diǎn)，進(jìn)行了討論，請(qǐng)你也為小組建言獻(xiàn)策。小語(yǔ)：應(yīng)該介紹小組開(kāi)展的志愿活動(dòng)。小文：應(yīng)該體現(xiàn)小組志愿活動(dòng)的特色。你：三、閱讀（46分）6．（9分）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題?！静牧弦弧拷?，西安“打包上新”46條道路名稱：“興道巷”“崇興巷”，路名來(lái)自唐代長(zhǎng)安城中的坊名；因?yàn)榕赃呌叙B(yǎng)老院，取老人的雅稱命名“樂(lè)齡路”；采自蘇東坡文中“時(shí)和歲豐”一詞，于是有了“時(shí)和路”“歲豐路”……市民孫先生在得知新命名的道路時(shí)表示：“西安是一座歷史文化古城，有很多地方承載著豐富的歷史文化、人文精神和家國(guó)情懷?！蔽靼彩忻裾謪^(qū)劃地名勘界處負(fù)責(zé)人表示，除了留住鄉(xiāng)愁、記住來(lái)路的溫情之外，在道路命名過(guò)程中，也要體現(xiàn)城市快節(jié)奏發(fā)展的“西安速度”。高鐵新城片區(qū)以“建瓴”命名系列道路?！敖病闭Z(yǔ)出司馬遷《史記?高祖本紀(jì)》：“地勢(shì)便利，其以下兵于諸侯，譬猶居高屋之上建瓴水也”，有不可阻擋和速度極快兩層本意，寓示該區(qū)域建設(shè)發(fā)展高歌猛進(jìn)、銳不可當(dāng)?shù)牧己脛?shì)頭。（摘編自《西安46條道路名稱“打包上新”》，2023.12.13《陜西日?qǐng)?bào)》）【材料二】西安的道路發(fā)展與命名主要分為四個(gè)時(shí)期：中華人民共和國(guó)成立初期的路名系統(tǒng)發(fā)揮了城市治理“傳聲筒”的社會(huì)功能，道路命名反映各個(gè)功能區(qū)特點(diǎn)：西部電工城（“電廠東路”等），東部紡織城（“紡北路”等），南部文教區(qū)（“大學(xué)南路”等），北部歷史文化保護(hù)區(qū)（“文景路”等）以及明城墻內(nèi)部商住區(qū)（“北大街”等）。特殊社會(huì)發(fā)展期重編城市發(fā)展規(guī)劃，對(duì)舊城采取“繼續(xù)利用，嚴(yán)格限制，積極改造”的方針。此時(shí)的路名規(guī)劃以新城、碑林、蓮湖為重點(diǎn)，多集于老城區(qū)。道路更名的整體特征與當(dāng)時(shí)“又紅又?！钡纳鐣?huì)文化取向相吻合，“工農(nóng)二路”“抗美路”“紅旗路”“四新巷”等路名的出現(xiàn)突出反映了特定時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。改革開(kāi)放后的發(fā)展期，西安經(jīng)歷著高速發(fā)展的蓬勃希望與轉(zhuǎn)型過(guò)渡的陣痛。該時(shí)期城市規(guī)劃延續(xù)發(fā)展工業(yè)的主線，同時(shí)向科技、文化領(lǐng)域延展。此時(shí)的道路命名也主題明確。工業(yè)發(fā)展主題路名：“紡建路”“紡南路”“電子正街”“開(kāi)元路”等；科教主題路名：“科技路”“科創(chuàng)路”“育才路”“博文路”等；文化旅游主題路名：“興慶路”“阿房路”“含光路”“雁塔寺路”等。（摘編自《路名中的長(zhǎng)安味》，2023.4.11澎湃新聞）【材料三】“五味什字”是一個(gè)“神奇”的地名：雖以“什字”命名，但其實(shí)是一條東西向不到300米的“牙長(zhǎng)”街道，東接南廣濟(jì)街，西接五星街和四府街交會(huì)處。史載，五味什字所處位置為唐長(zhǎng)安皇城負(fù)責(zé)管理天子九族、六親屬籍的宗正寺和監(jiān)察機(jī)構(gòu)御史臺(tái)處，唐末皇城改筑為新城后逐漸形成居民街巷。元代因“藥”名傳四方，這一帶藥店聚集，元《長(zhǎng)安志圖》一度稱之為“藥市街”。明、清時(shí)期，藻露堂、萬(wàn)年堂、樹(shù)仁堂、同仁堂等多家中藥店生意興隆，便以中藥之“甘、辛、酸、苦、咸”五味而稱“五味什字”。隨著時(shí)代發(fā)展，諸多中藥鋪先后消失，“藻露堂”也在本世紀(jì)初被拆除?，F(xiàn)在，五味什字已經(jīng)拓寬，街道兩邊也都建起了樓房，但細(xì)微處依舊能尋得幾絲歷史的痕跡。（摘編自2021.3.19《實(shí)至名歸！西安這兩條路上榜全國(guó)最具詩(shī)意城市路名》）【材料四】在不少城市里，都有以“村”“莊”命名的道路，一些城市的道路名字還有“圩”“埔”“塘”“灣”等字樣。這也不難理解，隨著城市的發(fā)展，一些過(guò)去的村莊被納入城市空間，隨山就勢(shì)因地而命名，留住了一份鄉(xiāng)愁。而以“廠”“店”“市”等為名，是工商業(yè)活動(dòng)的縮影。屢屢可見(jiàn)的“航天”“科技”“高新”等，則是時(shí)代發(fā)展的折射。行走在這樣的街道上，就如唱針劃過(guò)唱盤，演繹出一段城市空間中“光陰的故事”。道路是一座城市最基本的公共基礎(chǔ)設(shè)施，路名是人們?cè)诔鞘兄斜孀R(shí)方向正確行走的依靠，一個(gè)精準(zhǔn)的路名會(huì)將人帶到想去的地方。于社會(huì)生活，路名是坐標(biāo)、是方位；于文化建設(shè)，路名是記憶、是傳承。城市的路名，是導(dǎo)航上縱橫交錯(cuò)的回家之路，也是心靈中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歸鄉(xiāng)之路，不僅能帶著我們回到亮著燈光、飄著飯香的小家，也能帶著我們回到歷史之河、傳統(tǒng)之脈的家園。路名串聯(lián)起空間與時(shí)間，對(duì)接著歷史與生活，為城市生活增添了一份精神的底色?！俺?，所以盛民也?！甭访f(shuō)到底是為了服務(wù)城市中人們的生活。若只是為求風(fēng)雅、為求特色而命名、改名，公眾有距離感，地名也難以行之有效、傳之久遠(yuǎn)。城市道路的命名，是管理者與使用者共同努力的結(jié)果，也是可以流傳下去的一種文化創(chuàng)造。（摘編自《讓路名成為城市的文化名片》，2024.1.4《人民日?qǐng)?bào)》）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.“建瓴路”的命名體現(xiàn)高鐵新城片區(qū)建設(shè)發(fā)展高歌猛進(jìn)、銳不可當(dāng)?shù)牧己脛?shì)頭。B.西安道路命名發(fā)揮了城市治理“傳聲筒”的社會(huì)功能，同時(shí)反映各個(gè)功能區(qū)特點(diǎn)。C.“五味什字”得名于明清時(shí)期，因藥店聚集，取中藥“甘、辛、酸、苦、咸”五味之義。D.城市道路的命名既是城市發(fā)展過(guò)程中的空間特征的縮影，也是時(shí)代發(fā)展的折射。（2）根據(jù)【材料一】，概括西安“打包上新”的道路命名所體現(xiàn)的理念。（3）提起“五味什字”，不少在附近生活工作多年的市民會(huì)說(shuō)：“就是南廣濟(jì)街上五味什字小學(xué)那個(gè)十字路口?！蹦憧?，連老陜都被“騙”了，有同學(xué)建議給“五味什字”的街道改名，請(qǐng)結(jié)合上述材料以及下面的圖示，談?wù)勀愕目捶ā?．（21分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。懷彭荊風(fēng)先生衷龍達(dá)①第一次讀到彭荊風(fēng)先生的文章是二十多年前的一個(gè)雪天，在我們縣城的一個(gè)小書(shū)店。銀發(fā)如雪的店主人見(jiàn)我在書(shū)柜前翻閱良久，便湊過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地遞給我一本書(shū)：“‘薄薄子’（年輕人），一定讀了不少書(shū)吧？我推薦你讀一讀彭荊風(fēng)先生的文章《驛路梨花》?！蔽医舆^(guò)書(shū)，被文中的故事深深打動(dòng)了，心想，彭荊風(fēng)先生是怎樣的一個(gè)人呢？②多年后我從鄉(xiāng)間調(diào)進(jìn)縣城工作，結(jié)識(shí)了不少?gòu)氖挛乃嚬ぷ骱蜔釔?ài)文學(xué)的朋友，對(duì)彭荊風(fēng)先生有了越來(lái)越多的了解：他是位蜚聲文壇的軍旅作家，創(chuàng)作了許多膾炙人口的作品；先生祖籍萍鄉(xiāng)，出生在鄱陽(yáng)；他的父親彭復(fù)蘇先生擔(dān)任過(guò)我們鉛山縣的縣長(zhǎng)，雙親都在鉛山終老；他小時(shí)候跟家人一起住在鉛山縣城河口鎮(zhèn)的小河沿，他一直把鉛山當(dāng)作自己的故鄉(xiāng)深愛(ài)著……由是，敬仰之外，在心底又添了親切之情和某種期盼。③人說(shuō)，有緣的人，總能夠相見(jiàn)。④2009年11月的一個(gè)下午，縣文聯(lián)主席打電話告訴我，彭荊風(fēng)先生來(lái)鉛山了，現(xiàn)在在文廣局三樓為大家上文學(xué)課。我立即小跑著來(lái)到文廣局，會(huì)場(chǎng)里坐滿了人，講課已在進(jìn)行中。先生一頭銀發(fā)，面如暖日，目光如炬，聲音洪亮，完全看不出已年屆八旬。時(shí)值寒冬，窗外幾株懸鈴木的葉子在霏霏冷雨中打著寒戰(zhàn)，然而三樓的課堂沉浸在溫暖而熱烈的氛圍里。⑤課后，彭荊風(fēng)先生把我們召集到一起，說(shuō)：“沒(méi)想到鉛山有這么多喜歡文學(xué)的年輕人。我看可以開(kāi)一個(gè)班，就叫鵝湖文學(xué)習(xí)作班。我和女兒每年抽出一些時(shí)間來(lái)上課?！庇谑?，我有幸成為班里的一員。此后三年的夏秋時(shí)節(jié)，老師都不遠(yuǎn)萬(wàn)里，從昆明來(lái)到鉛山，義務(wù)給鵝湖文學(xué)習(xí)作班的學(xué)員上十天的課。他給我們講小說(shuō)與散文的區(qū)別，講小說(shuō)的結(jié)構(gòu)、取材、情節(jié)、色彩、意境、懸念，講文學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，等等。他還為學(xué)員們列閱讀書(shū)單，讀上百篇的學(xué)員習(xí)作并逐一點(diǎn)評(píng)。⑥2011年夏，我去云南出差，途經(jīng)昆明，心想怎么能錯(cuò)過(guò)拜訪老師的機(jī)會(huì)?、咴陔娫捓锏弥乙獊?lái)，彭荊風(fēng)先生很高興，說(shuō)我來(lái)昆明一趟不容易，不妨先到大觀樓、滇池幾個(gè)地方看看，再來(lái)接我。我按老師的建議一路漫游。昆明是一座色彩豐富的城市，印象最深的是花，紅的紫的黃的白的，千嬌百媚，馨香拂面，美得叫人心醉，許多花我都是頭一次看見(jiàn)。老師的作品為什么那么鮮活，富有色彩？我似乎找到了答案。⑧那天下午，彭荊風(fēng)先生在他的書(shū)房接待了我。幾縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶照在書(shū)柜上，里面擺放著老師各個(gè)時(shí)期的戎裝照與生活照。照片上的老師和坐在木椅里的老師，都是那樣慈祥而溫和，暖陽(yáng)裹身。第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)的金色獎(jiǎng)牌在陽(yáng)光里分外耀眼。⑨晚上，我們?cè)谝惶幁h(huán)境清幽的飯店共進(jìn)晚餐，老師特意為我點(diǎn)了幾道云南的特色菜。吃飯的時(shí)候，我注意到他的額頰上不住地冒著虛汗，這才從他的女兒那里知曉那日他身體抱恙。盡管如此，他還是熱情地接待我這個(gè)晚輩，這讓我愧疚不安。⑩時(shí)間是一個(gè)小偷，再美好的人，再美好的事，都會(huì)被它一一盜走。2018年7月24日，我在手機(jī)里得知彭荊風(fēng)先生仙逝的消息。未能前往昆明與敬愛(ài)的老師見(jiàn)最后一面，成了我心底抹不去的遺憾。?然而彭荊風(fēng)先生并未走遠(yuǎn)。晨起，面對(duì)朝暉，我會(huì)想到《太陽(yáng)升起》；夜晚，遙望明月，我會(huì)默念起《今夜月色好》。入夜有夢(mèng)，我與恩師重逢，相聚于驛路梨花下。（選自2024年03月01日《光明日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）（1）文中說(shuō)“由是，敬仰之外，在心底又添了親切之情和某種期盼”，請(qǐng)分別解釋“我”產(chǎn)生“敬仰”“親切之情”以及“期盼”的原因。（2）請(qǐng)根據(jù)你的理解，標(biāo)出下面句子的重音和停連，并說(shuō)明理由。“時(shí)間是一個(gè)小偷，再美好的人，再美好的事，都會(huì)被它一一盜走?！盵提示：重音符號(hào)“?”標(biāo)注在詞語(yǔ)下方，停頓符號(hào)“V”標(biāo)注在詞語(yǔ)之間的上方，連接符號(hào)“∧”標(biāo)注在詞語(yǔ)之間的上方。]（3）結(jié)合語(yǔ)境，回答問(wèn)題。①作者說(shuō)“老師的作品為什么那么鮮活，富有色彩？我似乎找到了答案”?！拔摇钡玫降拇鸢甘鞘裁?？②第⑧段畫(huà)線句“幾縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶照在書(shū)柜上……”詳細(xì)描寫(xiě)彭先生書(shū)房?jī)?nèi)的環(huán)境有何用意？（4）課文《散步》中多處運(yùn)用對(duì)稱的句子，例如：“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親”，請(qǐng)從本文中找出一處抄寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（5）本文已被校報(bào)“群星閃耀”專欄選用，此專欄旨在用文字展現(xiàn)名人們的閃亮人生。請(qǐng)你再推薦一篇初中學(xué)過(guò)的課文給該專欄，并結(jié)合內(nèi)容與主題說(shuō)明推薦理由。8．（12分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題?！炯住克懖菽局?，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）【乙】自古人知貴蘭，不待楚之逐臣①而后貴之也。蘭甚似乎君子：生于深山薄叢②之中，不為無(wú)人而不芳；雪霜凌厲而見(jiàn)殺，來(lái)歲不改其性也。是所謂遁世無(wú)悶，不見(jiàn)是而無(wú)悶者也。蘭雖含香體潔，平居與蕭艾不殊。清風(fēng)過(guò)之，其香藹然，在室滿室，在堂滿堂，所謂含章以時(shí)發(fā)者③也。（黃庭堅(jiān)《書(shū)幽芳亭記》）注釋：①楚之逐臣：即屈原。②薄叢：貧瘠的叢林。③含章以時(shí)發(fā)者：藏善以待時(shí)機(jī)施展自己。（1）解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①可愛(ài)者甚蕃②菊之愛(ài)，陶后鮮有聞③不為無(wú)人而不芳④來(lái)歲不改其性也（2）下列句子中加點(diǎn)的“雖”和“蘭雖含香體潔”中的“雖”意義和用法相同的一項(xiàng)是A.雖不能察，必以情（《曹劌論戰(zhàn)》）B.雖千里不敢易也（《唐雎不辱使命》）C.雖我之死，有子存焉（《愚公移山》）D.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（《三峽》）（3）請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。②所謂遁世無(wú)悶，不見(jiàn)是而無(wú)悶者也。（4）請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌?，?jiǎn)要分析“蓮”與“蘭”具有的君子品性的共同點(diǎn)。9．（4分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。己亥雜詩(shī)（其五）（清）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（1）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，請(qǐng)你根據(jù)提示完成下面的表格。古詩(shī)中的“天涯”海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！疤煅摹敝柑爝?，這里比喻極遠(yuǎn)的地方，樂(lè)觀豁達(dá)的表現(xiàn)出友誼不受時(shí)間和空間的限制，與朋友之間深厚的友情。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。（2）臨近畢業(yè)，小美想親手制作一張明信片送給自己的語(yǔ)文老師，并在上面書(shū)寫(xiě)詩(shī)句“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，你認(rèn)為恰當(dāng)嗎？請(qǐng)闡述理由。四、作文（50分）10．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。春天，大地披上了翠綠的嫩芽，花兒在枝頭競(jìng)相開(kāi)放……春天，是大自然給予我們最好的禮物，是希望的象征。春天，我們可以慢慢規(guī)劃自己的未來(lái)，可以細(xì)細(xì)品味生活的美好。春天的每一天都充滿了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只要我們勇敢的邁出步伐，就能收獲屬于自己的春天。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、觸動(dòng)或思考？請(qǐng)聯(lián)系初中階段的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，分享你的體驗(yàn)或發(fā)現(xiàn)。要求：①題目自擬；文體自選。②不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。④不少于600字。

2024年陜西省西安交大附中中考語(yǔ)文二模試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（17分）1．（6分）經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。（1）秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）（3）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）（4）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。（劉禹錫《陋室銘》）（5）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)?為政》）（6）牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。（朱自清《春》）（7）你的同學(xué)正在寫(xiě)一篇演講稿，想用詩(shī)句抒發(fā)自己不怕困難、勇于攀登的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)，你給他推薦的詩(shī)句是杜甫《望岳》中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。（8）杜甫《春望》中表明詩(shī)人移情于物，抒發(fā)感時(shí)傷世之情的兩句詩(shī)是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”。【解答】答案：（1）秋風(fēng)蕭瑟（注意“蕭瑟”的寫(xiě)法）（2）何當(dāng)共剪西窗燭（注意“窗”的寫(xiě)法）（3）亂花漸欲迷人眼（注意“漸”的寫(xiě)法）（4）無(wú)案牘之勞形（注意“案牘”的寫(xiě)法）（5）學(xué)而不思則罔（注意“罔”的寫(xiě)法）（6）這時(shí)候也成天嘹亮的響著（注意“嘹亮”的寫(xiě)法）（7）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山?。ㄗ⒁狻傲琛钡膶?xiě)法）（8）感時(shí)花濺淚恨別鳥(niǎo)驚心（注意“濺”的寫(xiě)法）2．（4分）閱讀語(yǔ)段，完成問(wèn)題。無(wú)數(shù)個(gè)年輕人，奔跑在追夢(mèng)的路上。如果拉長(zhǎng)時(shí)間坐標(biāo)，這是一場(chǎng)青春與時(shí)代的雙向奔赴！廣闊的天空，任由我們馳騁；湛藍(lán)的大海，任由我們游弋。斗轉(zhuǎn)星移，gèn古不變的是我們追求夢(mèng)想的百折不移的信念。江濤排空，海浪呼嘯，我們氣沖斗牛；山崖陡峭，溝壑幽深，我們決不退縮；駝道漫漫，朔風(fēng)凜凜，我們心有綠洲。奮斗的長(zhǎng)征路上，niǔ怩作態(tài)不是我們的風(fēng)格，鍥而不舍才是我們的本色。我們將用行動(dòng)來(lái)表達(dá)：奮斗者，正青春！將終年貯蓄的力量拿出來(lái)，在前行中明確方向，在不斷吸收與碰撞中成長(zhǎng)?。?）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，給加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。①鍥而不舍才是我們的本色qiè②將終年貯蓄的力量拿出來(lái)，在前行中明確方向zhù（2）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。①gèn古亙②niǔ怩作態(tài)忸【解答】答案：（1）①qiè②zhù（2）①亙②忸3．（2分）名著閱讀，回答問(wèn)題。好的書(shū)名往往內(nèi)涵豐富。請(qǐng)仿照示例，從下面名著中任選一部，解讀其書(shū)名?！冻ㄏκ啊贰朵撹F是怎樣煉成的》《駱駝祥子》示例《紅星照耀中國(guó)》：“紅星”本指紅軍戰(zhàn)士帽子上的紅五角星，象征著中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星。它不僅照耀著中國(guó)的西北，而且必將照耀全中國(guó)。【解答】本題考查名著常識(shí)?！朵撹F是怎樣煉成的》書(shū)名含義要結(jié)合主人公保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)理解。明確“鋼鐵”是指鋼鐵般的意志，“煉成的”明確是一個(gè)歷練的過(guò)程。鋼鐵是在烈火里鍛煉、高溫冷卻而成的，因此它很堅(jiān)固?！朵撹F是怎樣煉成的》用保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷詮釋了書(shū)名的含義。突出了主人公從一個(gè)工人子弟，克服各種困難，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，鍛煉成長(zhǎng)為一名具有鋼鐵般意志的無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士，他的成長(zhǎng)經(jīng)歷如同鋼鐵在革命熔爐里鍛煉成鋼。《朝花夕拾》：書(shū)名用比喻的手法，形象地揭示了作品的內(nèi)容。魯迅青少年時(shí)期的各種經(jīng)歷，是“朝花”；魯迅在晚年回憶這些經(jīng)歷，并抒發(fā)了自己的情思，如作者對(duì)“貓”的厭惡，對(duì)“阿長(zhǎng)”“藤野先生”的深情贊美，這是“夕拾”。答案：示例一：《駱駝祥子》，祥子是書(shū)中的靈魂人物，他善良淳樸，老實(shí)堅(jiān)忍，吃苦耐勞，忍辱負(fù)重，對(duì)生活具有駱駝一般的積極性和堅(jiān)韌的精神。祥子的人生經(jīng)歷中，還曾與駱駝?dòng)羞^(guò)一段故事，并因此而得名“駱駝祥子”。示例二：《朝花夕拾》，早上的花晚上來(lái)?yè)欤髦隔斞竿砟昊貞浨嗌倌陼r(shí)期的人和事。書(shū)名用比喻的手法，形象地揭示了作品的內(nèi)容。魯迅在晚年回憶了童年、少年、青年時(shí)期的各種經(jīng)歷，并抒發(fā)了自己的情思。示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》：鋼鐵只有在烈火和驟冷中鑄造，才能夠如此堅(jiān)硬。主人公保爾就是這樣，他在殘酷的斗爭(zhēng)和艱苦的考驗(yàn)中接受鍛煉，最終成長(zhǎng)為一個(gè)擁有鋼鐵般意志的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。4．（5分）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①如果文物會(huì)說(shuō)話，如果思念有聲音，那句“回家”一定是共同的呼喚。②有人說(shuō)：“中國(guó)最好的文物不在故宮，而在大英博物館。”③這些陳設(shè)于異國(guó)他鄉(xiāng)的文物珍藏，背后是中國(guó)近代以來(lái)百年傷痛。④它們?cè)陬嵟媪麟x中記錄著令人唏噓的故事，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒中國(guó)人“落后就要挨打”。⑤這值得每個(gè)中國(guó)人去喚醒共同記憶、去投入足夠關(guān)注，齊心協(xié)力去彌補(bǔ)歷史的遺失。⑥文物回歸之路______展現(xiàn)了民族復(fù)興的歷程，______見(jiàn)證了中華兒女守護(hù)文化基因的堅(jiān)定決心。（1）請(qǐng)?zhí)崛〉冖倬洚?huà)線部分的主干。（2）第⑤句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。（3）請(qǐng)?jiān)诘冖蘧錂M線上補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?！窘獯稹看鸢福海?）“回家”是呼喚。（2）頓號(hào)改為逗號(hào)。（3）示例：不但……而且……二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）5．（7分）在全國(guó)第61個(gè)“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”到來(lái)之際，三秦中學(xué)校團(tuán)委開(kāi)展了志愿者系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)?！净顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)徽標(biāo)】下圖是中國(guó)青年志愿者活動(dòng)徽標(biāo)，請(qǐng)寫(xiě)出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及寓意。志愿者標(biāo)志整體為心形，中間圖形既像鴿子又像一只手，寓意著中國(guó)青年志愿者向社會(huì)上所有需要幫助的人奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，伸出友愛(ài)之手，面向世界，奔向未來(lái)，表現(xiàn)了青年志愿者“熱心獻(xiàn)社會(huì)，真情暖人心”的主題?！净顒?dòng)二：前期調(diào)研】為了全面了解同學(xué)們對(duì)“學(xué)雷鋒”系列活動(dòng)的想法，你們小組準(zhǔn)備進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問(wèn)題。同學(xué)A：“學(xué)雷鋒”活動(dòng)有沒(méi)有必要開(kāi)展？同學(xué)B：面對(duì)學(xué)業(yè)任務(wù)重的現(xiàn)狀，你認(rèn)為“學(xué)雷鋒”活動(dòng)開(kāi)展多長(zhǎng)時(shí)間合適？同學(xué)C：你認(rèn)為應(yīng)該如何開(kāi)展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)？【活動(dòng)三：宣傳推廣】你們小組最后決定開(kāi)展“孝親敬老”志愿者活動(dòng)，請(qǐng)你為小組擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)?！净顒?dòng)四：優(yōu)秀申報(bào)】三月份學(xué)雷鋒志愿活動(dòng)已接近尾聲，你們小組打算向校團(tuán)委申報(bào)優(yōu)秀志愿小組，在撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告時(shí)，組員們總結(jié)本次活動(dòng)亮點(diǎn)，進(jìn)行了討論，請(qǐng)你也為小組建言獻(xiàn)策。小語(yǔ)：應(yīng)該介紹小組開(kāi)展的志愿活動(dòng)。小文：應(yīng)該體現(xiàn)小組志愿活動(dòng)的特色。你：應(yīng)該展示小組志愿活動(dòng)的成果。【解答】答案：（1）示例：標(biāo)志整體為心形，中間圖形既像鴿子又像一只手，寓意著中國(guó)青年志愿者向社會(huì)上所有需要幫助的人奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，伸出友愛(ài)之手，面向世界，奔向未來(lái)，表現(xiàn)了青年志愿者“熱心獻(xiàn)社會(huì)，真情暖人心”的主題。（2）示例：你認(rèn)為應(yīng)該如何開(kāi)展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)？（3）示例：弘揚(yáng)雷鋒精神，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代楷模。（4）示例：應(yīng)該展示小組志愿活動(dòng)的成果。三、閱讀（46分）6．（9分）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。【材料一】近日，西安“打包上新”46條道路名稱：“興道巷”“崇興巷”，路名來(lái)自唐代長(zhǎng)安城中的坊名；因?yàn)榕赃呌叙B(yǎng)老院，取老人的雅稱命名“樂(lè)齡路”；采自蘇東坡文中“時(shí)和歲豐”一詞，于是有了“時(shí)和路”“歲豐路”……市民孫先生在得知新命名的道路時(shí)表示：“西安是一座歷史文化古城，有很多地方承載著豐富的歷史文化、人文精神和家國(guó)情懷。”西安市民政局區(qū)劃地名勘界處負(fù)責(zé)人表示，除了留住鄉(xiāng)愁、記住來(lái)路的溫情之外，在道路命名過(guò)程中，也要體現(xiàn)城市快節(jié)奏發(fā)展的“西安速度”。高鐵新城片區(qū)以“建瓴”命名系列道路?！敖病闭Z(yǔ)出司馬遷《史記?高祖本紀(jì)》：“地勢(shì)便利，其以下兵于諸侯，譬猶居高屋之上建瓴水也”，有不可阻擋和速度極快兩層本意，寓示該區(qū)域建設(shè)發(fā)展高歌猛進(jìn)、銳不可當(dāng)?shù)牧己脛?shì)頭。（摘編自《西安46條道路名稱“打包上新”》，2023.12.13《陜西日?qǐng)?bào)》）【材料二】西安的道路發(fā)展與命名主要分為四個(gè)時(shí)期：中華人民共和國(guó)成立初期的路名系統(tǒng)發(fā)揮了城市治理“傳聲筒”的社會(huì)功能，道路命名反映各個(gè)功能區(qū)特點(diǎn)：西部電工城（“電廠東路”等），東部紡織城（“紡北路”等），南部文教區(qū)（“大學(xué)南路”等），北部歷史文化保護(hù)區(qū)（“文景路”等）以及明城墻內(nèi)部商住區(qū)（“北大街”等）。特殊社會(huì)發(fā)展期重編城市發(fā)展規(guī)劃，對(duì)舊城采取“繼續(xù)利用，嚴(yán)格限制，積極改造”的方針。此時(shí)的路名規(guī)劃以新城、碑林、蓮湖為重點(diǎn)，多集于老城區(qū)。道路更名的整體特征與當(dāng)時(shí)“又紅又專”的社會(huì)文化取向相吻合，“工農(nóng)二路”“抗美路”“紅旗路”“四新巷”等路名的出現(xiàn)突出反映了特定時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。改革開(kāi)放后的發(fā)展期，西安經(jīng)歷著高速發(fā)展的蓬勃希望與轉(zhuǎn)型過(guò)渡的陣痛。該時(shí)期城市規(guī)劃延續(xù)發(fā)展工業(yè)的主線，同時(shí)向科技、文化領(lǐng)域延展。此時(shí)的道路命名也主題明確。工業(yè)發(fā)展主題路名：“紡建路”“紡南路”“電子正街”“開(kāi)元路”等；科教主題路名：“科技路”“科創(chuàng)路”“育才路”“博文路”等；文化旅游主題路名：“興慶路”“阿房路”“含光路”“雁塔寺路”等。（摘編自《路名中的長(zhǎng)安味》，2023.4.11澎湃新聞）【材料三】“五味什字”是一個(gè)“神奇”的地名：雖以“什字”命名，但其實(shí)是一條東西向不到300米的“牙長(zhǎng)”街道，東接南廣濟(jì)街，西接五星街和四府街交會(huì)處。史載，五味什字所處位置為唐長(zhǎng)安皇城負(fù)責(zé)管理天子九族、六親屬籍的宗正寺和監(jiān)察機(jī)構(gòu)御史臺(tái)處，唐末皇城改筑為新城后逐漸形成居民街巷。元代因“藥”名傳四方，這一帶藥店聚集，元《長(zhǎng)安志圖》一度稱之為“藥市街”。明、清時(shí)期，藻露堂、萬(wàn)年堂、樹(shù)仁堂、同仁堂等多家中藥店生意興隆，便以中藥之“甘、辛、酸、苦、咸”五味而稱“五味什字”。隨著時(shí)代發(fā)展，諸多中藥鋪先后消失，“藻露堂”也在本世紀(jì)初被拆除?，F(xiàn)在，五味什字已經(jīng)拓寬，街道兩邊也都建起了樓房，但細(xì)微處依舊能尋得幾絲歷史的痕跡。（摘編自2021.3.19《實(shí)至名歸！西安這兩條路上榜全國(guó)最具詩(shī)意城市路名》）【材料四】在不少城市里，都有以“村”“莊”命名的道路，一些城市的道路名字還有“圩”“埔”“塘”“灣”等字樣。這也不難理解，隨著城市的發(fā)展，一些過(guò)去的村莊被納入城市空間，隨山就勢(shì)因地而命名，留住了一份鄉(xiāng)愁。而以“廠”“店”“市”等為名，是工商業(yè)活動(dòng)的縮影。屢屢可見(jiàn)的“航天”“科技”“高新”等，則是時(shí)代發(fā)展的折射。行走在這樣的街道上，就如唱針劃過(guò)唱盤，演繹出一段城市空間中“光陰的故事”。道路是一座城市最基本的公共基礎(chǔ)設(shè)施，路名是人們?cè)诔鞘兄斜孀R(shí)方向正確行走的依靠，一個(gè)精準(zhǔn)的路名會(huì)將人帶到想去的地方。于社會(huì)生活，路名是坐標(biāo)、是方位；于文化建設(shè)，路名是記憶、是傳承。城市的路名，是導(dǎo)航上縱橫交錯(cuò)的回家之路，也是心靈中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歸鄉(xiāng)之路，不僅能帶著我們回到亮著燈光、飄著飯香的小家，也能帶著我們回到歷史之河、傳統(tǒng)之脈的家園。路名串聯(lián)起空間與時(shí)間，對(duì)接著歷史與生活，為城市生活增添了一份精神的底色?！俺?，所以盛民也?！甭访f(shuō)到底是為了服務(wù)城市中人們的生活。若只是為求風(fēng)雅、為求特色而命名、改名，公眾有距離感，地名也難以行之有效、傳之久遠(yuǎn)。城市道路的命名，是管理者與使用者共同努力的結(jié)果，也是可以流傳下去的一種文化創(chuàng)造。（摘編自《讓路名成為城市的文化名片》，2024.1.4《人民日?qǐng)?bào)》）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是BA.“建瓴路”的命名體現(xiàn)高鐵新城片區(qū)建設(shè)發(fā)展高歌猛進(jìn)、銳不可當(dāng)?shù)牧己脛?shì)頭。B.西安道路命名發(fā)揮了城市治理“傳聲筒”的社會(huì)功能，同時(shí)反映各個(gè)功能區(qū)特點(diǎn)。C.“五味什字”得名于明清時(shí)期，因藥店聚集，取中藥“甘、辛、酸、苦、咸”五味之義。D.城市道路的命名既是城市發(fā)展過(guò)程中的空間特征的縮影，也是時(shí)代發(fā)展的折射。（2）根據(jù)【材料一】，概括西安“打包上新”的道路命名所體現(xiàn)的理念。（3）提起“五味什字”，不少在附近生活工作多年的市民會(huì)說(shuō)：“就是南廣濟(jì)街上五味什字小學(xué)那個(gè)十字路口?！蹦憧?，連老陜都被“騙”了，有同學(xué)建議給“五味什字”的街道改名，請(qǐng)結(jié)合上述材料以及下面的圖示，談?wù)勀愕目捶??！窘獯稹浚?）ACD.正確。B.有誤，根據(jù)“中華人民共和國(guó)成立初期的路名系統(tǒng)發(fā)揮了城市治理‘傳聲筒’的社會(huì)功能，道路命名反映各個(gè)功能區(qū)特點(diǎn)”可知，選項(xiàng)的表述以偏概全。故選：B。（2）根據(jù)“西安是一座歷史文化古城，有很多地方承載著豐富的歷史文化、人文精神和家國(guó)情懷”“除了留住鄉(xiāng)愁、記住來(lái)路的溫情之外，在道路命名過(guò)程中，也要體現(xiàn)城市快節(jié)奏發(fā)展的‘西安速度’”就能概括出答案。（3）根據(jù)“西安是一座歷史文化古城，有很多地方承載著豐富的歷史文化、人文精神和家國(guó)情懷”結(jié)合圖片內(nèi)容，圍繞“承載歷史文化”來(lái)談即可。答案：（1）B（2）示例：西安“打包上新”的道路命名所體現(xiàn)了地名承載的歷史文化、人文精神和家國(guó)情懷，也體現(xiàn)了社會(huì)進(jìn)步、城市發(fā)展的良好勢(shì)頭。（3）示例：不應(yīng)該改名。路名不僅是正確行走的依靠，還是歷史文化的載體。從附近的“四府街”“鹽店街”“五味什字小學(xué)”還能窺見(jiàn)歷史的痕跡?！拔逦妒沧帧边@個(gè)名字體現(xiàn)了西安作為歷史文化名城的深厚底蘊(yùn)，所以，我覺(jué)得應(yīng)該予以保留。7．（21分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。懷彭荊風(fēng)先生衷龍達(dá)①第一次讀到彭荊風(fēng)先生的文章是二十多年前的一個(gè)雪天，在我們縣城的一個(gè)小書(shū)店。銀發(fā)如雪的店主人見(jiàn)我在書(shū)柜前翻閱良久，便湊過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地遞給我一本書(shū)：“‘薄薄子’（年輕人），一定讀了不少書(shū)吧？我推薦你讀一讀彭荊風(fēng)先生的文章《驛路梨花》?！蔽医舆^(guò)書(shū)，被文中的故事深深打動(dòng)了，心想，彭荊風(fēng)先生是怎樣的一個(gè)人呢？②多年后我從鄉(xiāng)間調(diào)進(jìn)縣城工作，結(jié)識(shí)了不少?gòu)氖挛乃嚬ぷ骱蜔釔?ài)文學(xué)的朋友，對(duì)彭荊風(fēng)先生有了越來(lái)越多的了解：他是位蜚聲文壇的軍旅作家，創(chuàng)作了許多膾炙人口的作品；先生祖籍萍鄉(xiāng)，出生在鄱陽(yáng)；他的父親彭復(fù)蘇先生擔(dān)任過(guò)我們鉛山縣的縣長(zhǎng)，雙親都在鉛山終老；他小時(shí)候跟家人一起住在鉛山縣城河口鎮(zhèn)的小河沿，他一直把鉛山當(dāng)作自己的故鄉(xiāng)深愛(ài)著……由是，敬仰之外，在心底又添了親切之情和某種期盼。③人說(shuō)，有緣的人，總能夠相見(jiàn)。④2009年11月的一個(gè)下午，縣文聯(lián)主席打電話告訴我，彭荊風(fēng)先生來(lái)鉛山了，現(xiàn)在在文廣局三樓為大家上文學(xué)課。我立即小跑著來(lái)到文廣局，會(huì)場(chǎng)里坐滿了人，講課已在進(jìn)行中。先生一頭銀發(fā)，面如暖日，目光如炬，聲音洪亮，完全看不出已年屆八旬。時(shí)值寒冬，窗外幾株懸鈴木的葉子在霏霏冷雨中打著寒戰(zhàn)，然而三樓的課堂沉浸在溫暖而熱烈的氛圍里。⑤課后，彭荊風(fēng)先生把我們召集到一起，說(shuō)：“沒(méi)想到鉛山有這么多喜歡文學(xué)的年輕人。我看可以開(kāi)一個(gè)班，就叫鵝湖文學(xué)習(xí)作班。我和女兒每年抽出一些時(shí)間來(lái)上課。”于是，我有幸成為班里的一員。此后三年的夏秋時(shí)節(jié)，老師都不遠(yuǎn)萬(wàn)里，從昆明來(lái)到鉛山，義務(wù)給鵝湖文學(xué)習(xí)作班的學(xué)員上十天的課。他給我們講小說(shuō)與散文的區(qū)別，講小說(shuō)的結(jié)構(gòu)、取材、情節(jié)、色彩、意境、懸念，講文學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，等等。他還為學(xué)員們列閱讀書(shū)單，讀上百篇的學(xué)員習(xí)作并逐一點(diǎn)評(píng)。⑥2011年夏，我去云南出差，途經(jīng)昆明，心想怎么能錯(cuò)過(guò)拜訪老師的機(jī)會(huì)?、咴陔娫捓锏弥乙獊?lái)，彭荊風(fēng)先生很高興，說(shuō)我來(lái)昆明一趟不容易，不妨先到大觀樓、滇池幾個(gè)地方看看，再來(lái)接我。我按老師的建議一路漫游。昆明是一座色彩豐富的城市，印象最深的是花，紅的紫的黃的白的，千嬌百媚，馨香拂面，美得叫人心醉，許多花我都是頭一次看見(jiàn)。老師的作品為什么那么鮮活，富有色彩？我似乎找到了答案。⑧那天下午，彭荊風(fēng)先生在他的書(shū)房接待了我。幾縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶照在書(shū)柜上，里面擺放著老師各個(gè)時(shí)期的戎裝照與生活照。照片上的老師和坐在木椅里的老師，都是那樣慈祥而溫和，暖陽(yáng)裹身。第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)的金色獎(jiǎng)牌在陽(yáng)光里分外耀眼。⑨晚上，我們?cè)谝惶幁h(huán)境清幽的飯店共進(jìn)晚餐，老師特意為我點(diǎn)了幾道云南的特色菜。吃飯的時(shí)候，我注意到他的額頰上不住地冒著虛汗，這才從他的女兒那里知曉那日他身體抱恙。盡管如此，他還是熱情地接待我這個(gè)晚輩，這讓我愧疚不安。⑩時(shí)間是一個(gè)小偷，再美好的人，再美好的事，都會(huì)被它一一盜走。2018年7月24日，我在手機(jī)里得知彭荊風(fēng)先生仙逝的消息。未能前往昆明與敬愛(ài)的老師見(jiàn)最后一面，成了我心底抹不去的遺憾。?然而彭荊風(fēng)先生并未走遠(yuǎn)。晨起，面對(duì)朝暉，我會(huì)想到《太陽(yáng)升起》；夜晚，遙望明月，我會(huì)默念起《今夜月色好》。入夜有夢(mèng)，我與恩師重逢，相聚于驛路梨花下。（選自2024年03月01日《光明日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）（1）文中說(shuō)“由是，敬仰之外，在心底又添了親切之情和某種期盼”，請(qǐng)分別解釋“我”產(chǎn)生“敬仰”“親切之情”以及“期盼”的原因。（2）請(qǐng)根據(jù)你的理解，標(biāo)出下面句子的重音和停連，并說(shuō)明理由?！皶r(shí)間是一個(gè)小偷，再美好的人，再美好的事，都會(huì)被它一一盜走?！盵提示：重音符號(hào)“?”標(biāo)注在詞語(yǔ)下方，停頓符號(hào)“V”標(biāo)注在詞語(yǔ)之間的上方，連接符號(hào)“∧”標(biāo)注在詞語(yǔ)之間的上方。]（3）結(jié)合語(yǔ)境，回答問(wèn)題。①作者說(shuō)“老師的作品為什么那么鮮活，富有色彩？我似乎找到了答案”?！拔摇钡玫降拇鸢甘鞘裁?？②第⑧段畫(huà)線句“幾縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶照在書(shū)柜上……”詳細(xì)描寫(xiě)彭先生書(shū)房?jī)?nèi)的環(huán)境有何用意？（4）課文《散步》中多處運(yùn)用對(duì)稱的句子，例如：“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親”，請(qǐng)從本文中找出一處抄寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（5）本文已被校報(bào)“群星閃耀”專欄選用，此專欄旨在用文字展現(xiàn)名人們的閃亮人生。請(qǐng)你再推薦一篇初中學(xué)過(guò)的課文給該專欄，并結(jié)合內(nèi)容與主題說(shuō)明推薦理由。【解答】（1）本題考查內(nèi)容的理解?！熬囱觥钡脑颍簭奈恼碌谝欢慰芍?，彭荊風(fēng)先生的文章《驛路梨花》深深打動(dòng)了“我”，使“我”產(chǎn)生了敬仰之情。同時(shí)，從第二段可知，彭荊風(fēng)先生是一位蜚聲文壇的軍旅作家，創(chuàng)作了許多膾炙人口的作品，這也是“我”敬仰他的原因?！坝H切之情”的原因：從第二段可知，彭荊風(fēng)先生的祖籍萍鄉(xiāng)，出生在鄱陽(yáng)，而“我”是從鄉(xiāng)間調(diào)進(jìn)縣城工作的，所以我們都是江西人，這使得“我”對(duì)他產(chǎn)生了親切之情。同時(shí)，彭荊風(fēng)先生的父親曾擔(dān)任過(guò)“我”家鄉(xiāng)鉛山縣的縣長(zhǎng)，這也使得“我”對(duì)他產(chǎn)生了親切之情?！捌谂巍钡脑颍簭牡诙慰芍砬G風(fēng)先生把鉛山當(dāng)作自己的故鄉(xiāng)深愛(ài)著，而“我”也希望能有機(jī)會(huì)見(jiàn)到他，并得到他的指導(dǎo)，這使得“我”對(duì)他產(chǎn)生了期盼之情。綜上所述，產(chǎn)生敬仰之情的原因是彭荊風(fēng)先生的文學(xué)成就和《驛路梨花》這篇文章給“我”的震撼和感動(dòng)；產(chǎn)生親切之情的原因是彭荊風(fēng)先生的祖籍、出生地與“我”的家鄉(xiāng)相同，以及他擔(dān)任過(guò)“我”家鄉(xiāng)鉛山縣縣長(zhǎng)的父親的影響；產(chǎn)生期盼之情的原因是“我”希望能見(jiàn)到彭荊風(fēng)先生，并得到他的指導(dǎo)。（2）本題考查句子的朗讀。重音：時(shí)間?是?一個(gè)?小偷，再?美好?的?人，再?美好?的?事，都?會(huì)?被?它一一?盜走。停頓：時(shí)間（短暫停頓）是（稍長(zhǎng)停頓）一個(gè)（短暫停頓）小偷，（停頓）再美好（短暫停頓）的（短暫停頓）人，（停頓）再美好（短暫停頓）的（短暫停頓）事，（停頓）都（稍長(zhǎng)停頓）會(huì)（短暫停頓）被（短暫停頓）它（稍長(zhǎng)停頓）一一（短暫停頓）盜走（停頓）。理由：這句話表達(dá)了時(shí)間流逝無(wú)情，它會(huì)帶走一切美好的人和事。重音應(yīng)放在“時(shí)間”“再”“都”等詞語(yǔ)上，以強(qiáng)調(diào)時(shí)間流逝的不可逆轉(zhuǎn)性和帶走一切美好的事實(shí)。停頓用于分隔句子中的不同部分，幫助讀者更好地理解句子的內(nèi)容和情感。（3）本題考查內(nèi)容的理解。①作者得到的答案是：彭荊風(fēng)先生的作品之所以鮮活，富有色彩，是因?yàn)樗畹沫h(huán)境豐富多彩，這影響了他的創(chuàng)作。在文章中，作者描述了彭荊風(fēng)先生的家鄉(xiāng)鉛山的美麗景色，以及他童年時(shí)在鉛山的生活經(jīng)歷，這些都與他的作品中所展現(xiàn)的色彩和活力有關(guān)。②畫(huà)線句“幾縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶照在書(shū)柜上……”詳細(xì)描寫(xiě)彭先生書(shū)房?jī)?nèi)的環(huán)境，用意在于展示彭荊風(fēng)先生的成就和榮譽(yù)，以及他對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。通過(guò)描述書(shū)房?jī)?nèi)的溫馨氛圍和彭荊風(fēng)先生的照片，展現(xiàn)了他對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)心，進(jìn)一步加深讀者對(duì)彭荊風(fēng)先生的敬意和懷念之情。同時(shí)，這句話也為后文提及彭荊風(fēng)先生身體抱恙的情節(jié)做了鋪墊，凸顯了他盡管身體狀況不佳，仍然熱情接待作者的善良品質(zhì)。（4）本題考查手法的運(yùn)用和分析。本文中運(yùn)用對(duì)稱句子的例子是：“他給我們講小說(shuō)與散文的區(qū)別，講小說(shuō)的結(jié)構(gòu)、取材、情節(jié)、色彩、意境、懸念，講文學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，等等?！焙锰帲涸鰪?qiáng)語(yǔ)言的韻律美：對(duì)稱的句子結(jié)構(gòu)使得語(yǔ)言更具韻律感，讀起來(lái)朗朗上口，給人以美的享受。突出內(nèi)容的重要性：通過(guò)重復(fù)和對(duì)稱，文章強(qiáng)調(diào)了彭荊風(fēng)先生教學(xué)的全面性和深入性，使得讀者對(duì)彭荊風(fēng)先生的教學(xué)內(nèi)容有更深刻的印象。增強(qiáng)說(shuō)服力：對(duì)稱的句子給人一種平衡和公正的感覺(jué)，使得作者的觀點(diǎn)更加有說(shuō)服力。突出主題：對(duì)稱句子的使用，使得文章的結(jié)構(gòu)更加緊湊，主題更加突出，增強(qiáng)了讀者對(duì)文章主旨的理解。（5）本題考查閱讀的拓展能力。我推薦給“群星閃耀”專欄的課文是《鄧稼先》。推薦理由：《鄧稼先》是一篇描寫(xiě)著名核物理學(xué)家鄧稼先的人物特寫(xiě)，文章通過(guò)描述鄧稼先的工作態(tài)度、科研成果和對(duì)國(guó)家、民族的貢獻(xiàn)，展現(xiàn)了他在科學(xué)領(lǐng)域的卓越成就和偉大的人格魅力。鄧稼先先生的科研精神和愛(ài)國(guó)情懷具有很強(qiáng)的感染力，他的事跡可以激勵(lì)人們追求科學(xué)真理，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。這篇課文與“群星閃耀”專欄的主題相契合，旨在展現(xiàn)名人們的閃亮人生，而鄧稼先先生正是這樣一位在不同領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱的人物。他的故事不僅能夠在學(xué)術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，還能激勵(lì)更多的人為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興貢獻(xiàn)自己的一份力量。答案：（1）敬仰之情來(lái)源于彭荊風(fēng)先生的文學(xué)成就和《驛路梨花》這篇文章給“我”的震撼和感動(dòng)；親切之情來(lái)源于彭荊風(fēng)先生的祖籍、出生地與“我”的家鄉(xiāng)相同，以及他擔(dān)任過(guò)“我”家鄉(xiāng)鉛山縣縣長(zhǎng)的父親的影響；期盼之情來(lái)源于“我”希望能有機(jī)會(huì)見(jiàn)到彭荊風(fēng)先生，并得到他的指導(dǎo)。（2）理由：這句話表達(dá)了時(shí)間流逝無(wú)情，它會(huì)帶走一切美好的人和事。重音應(yīng)放在“再”“一一”上，以強(qiáng)調(diào)美好的人和事都被時(shí)間帶走的事實(shí)。停頓應(yīng)在“再美好的人”和“再美好的事”之間，因?yàn)檫@兩個(gè)短語(yǔ)是并列關(guān)系，需要停頓來(lái)區(qū)分。（3）①“我”得到的答案是：彭荊風(fēng)先生的作品之所以鮮活富有色彩，是因?yàn)樗畹沫h(huán)境豐富多彩，這影響了他的創(chuàng)作。②描寫(xiě)彭先生書(shū)房?jī)?nèi)的環(huán)境，用意是為了表現(xiàn)彭荊風(fēng)先生的慈祥、溫和、謙遜的人格魅力，以及他在文學(xué)上的成就，突出“群星閃耀”的主題。（4）幾縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶照在書(shū)柜上，里面擺放著老師各個(gè)時(shí)期的戎裝照與生活照。好處：這樣的對(duì)稱句子結(jié)構(gòu)整齊，讀起來(lái)朗朗上口，易于理解。它表達(dá)了彭荊風(fēng)先生一生的奉獻(xiàn)和成就，以及他在“我”心中的崇高地位。（5）推薦課文：《孔乙己》。理由：這篇文章通過(guò)描述孔乙己這個(gè)受封建科舉制度毒害的讀書(shū)人形象，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的落后和不合理。文章語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，主題深刻，展現(xiàn)了魯迅先生的文學(xué)才華和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的敏銳洞察。這符合“群星閃耀”專欄展現(xiàn)名人們閃亮人生的宗旨。8．（12分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題?！炯住克懖菽局?，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）【乙】自古人知貴蘭，不待楚之逐臣①而后貴之也。蘭甚似乎君子：生于深山薄叢②之中，不為無(wú)人而不芳；雪霜凌厲而見(jiàn)殺，來(lái)歲不改其性也。是所謂遁世無(wú)悶，不見(jiàn)是而無(wú)悶者也。蘭雖含香體潔，平居與蕭艾不殊。清風(fēng)過(guò)之，其香藹然，在室滿室，在堂滿堂，所謂含章以時(shí)發(fā)者③也。（黃庭堅(jiān)《書(shū)幽芳亭記》）注釋：①楚之逐臣：即屈原。②薄叢：貧瘠的叢林。③含章以時(shí)發(fā)者：藏善以待時(shí)機(jī)施展自己。（1）解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①可愛(ài)者甚蕃多②菊之愛(ài)，陶后鮮有聞少③不為無(wú)人而不芳因?yàn)棰軄?lái)歲不改其性也本性（2）下列句子中加點(diǎn)的“雖”和“蘭雖含香體潔”中的“雖”意義和用法相同的一項(xiàng)是AA.雖不能察，必以情（《曹劌論戰(zhàn)》）B.雖千里不敢易也（《唐雎不辱使命》）C.雖我之死，有子存焉（《愚公移山》）D.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（《三峽》）（3）請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。②所謂遁世無(wú)悶，不見(jiàn)是而無(wú)悶者也。（4）請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌模?jiǎn)要分析“蓮”與“蘭”具有的君子品性的共同點(diǎn)?！窘獯稹浚?）本題考查文言詞義。①句意：值得喜愛(ài)的有很多。蕃，多。②句意：對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵明之后就很少聽(tīng)說(shuō)了。鮮，少。③句意：不因?yàn)闆](méi)有人知道就不發(fā)出香味。為，因?yàn)椤＂芫湟猓簛?lái)年也不改變自己的本性。性，本性。（2）本題考查一詞多義?！疤m雖含香體潔”中的“雖”的意思是雖然。A.相同，雖然；BCD.不同，即使。故選：A。（3）本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞：而，可是；褻玩，玩弄。句意：可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。②重點(diǎn)詞：遁世，避世；而，就。句意：這就是所說(shuō)的避世而內(nèi)心無(wú)憂，不被任用而內(nèi)心無(wú)煩悶。（4）本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。根據(jù)“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”“生于深山薄叢之中，不為無(wú)人而不芳；雪霜凌厲而見(jiàn)殺，來(lái)歲不改其性也……蘭雖含香體潔，平居與蕭艾不殊。清風(fēng)過(guò)之，其香藹然，在室滿室，在堂滿堂，所謂含章以時(shí)發(fā)者也”可知，蓮與蘭的共同點(diǎn)有：潔身自好、堅(jiān)守本心、品德高尚。答案：（1）①