2023年重慶市潼南區(qū)中考語文一模試卷

第1頁（共1頁）2023年重慶市潼南區(qū)中考語文一模試卷一、語文基礎(chǔ)知識及運(yùn)用（30分）1．（9分）閱讀下面文段，完成下面小題。??電影《長津湖》以艱苦卓絕的抗美援朝戰(zhàn)爭為背景，通過對長津湖戰(zhàn)役濃墨重彩的①渲染，詮釋了中國軍人的血性和擔(dān)當(dāng)。自上映以來，它便掀起了全民致敬“最可愛的人”的熱潮。??這部拯救了國慶檔的主旋律電影，②開卷有益，值得一看。影片中各個(gè)人物都有血有肉，令人難忘。比如七連排長雷公，在犧牲時(shí)還哼唱兩首家鄉(xiāng)小調(diào)，鄉(xiāng)情的細(xì)膩與戰(zhàn)場的冷冽形成鮮明的對比。這種獨(dú)樹一zhì（??）的戰(zhàn)爭美學(xué)告訴我們：愛國不是一句空洞的口號，而是千萬中華兒女用殷紅的鮮血書寫在歷史軌跡中的真實(shí)。??電影主題雖然悲壯沉痛，但體現(xiàn)出中國軍隊(duì)的樂觀精神。將士們雖身處煉獄，卻坦然自若，在敵人腹地還能談笑風(fēng)生?！拔覀儼颜檀蛲辏乱淮筒挥么蛘獭钡挠⑿凼难圆坏珃hì（??）地有聲，也激勵(lì)他們戰(zhàn)勝了③狂妄自大的敵人。??據(jù)調(diào)查顯示：超過七成的觀眾表示，這部電影有笑點(diǎn)，有淚點(diǎn)也有燃點(diǎn)。毋yōng（??）置疑它將成為一部④赫赫揚(yáng)揚(yáng)的經(jīng)典之作。（1）文段中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是A.艱苦卓（zhuó）絕B.拯（zhěng）救C.誓（shì）言D.殷（yīn）紅（2）根據(jù)拼音寫漢字。獨(dú)樹一地有聲毋置疑（3）文中畫橫線詞語使用全部有誤的一項(xiàng)是A.①②B.③④C.①④D.②④2．（3分）將下列句子組成一段連貫的話，排序合理的一項(xiàng)是（）①入夜，華燈齊放，禮花飛舞，廣場上空一片輝煌。②每當(dāng)國慶節(jié)到來，天安門廣場花團(tuán)錦簇，姥紫嫣紅。③鮮花、彩燈、禮花，映襯著人們的歌舞，天安門廣場沸騰起來了。④無數(shù)盆鮮花組成一個(gè)個(gè)大花壇，把廣場裝點(diǎn)得五彩繽紛。A．①④②③ B．②④①③ C．①③④② D．②①④③3．（4分）運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，能夠使寫作對象特點(diǎn)鮮明，生動形象。請你從備選詞語中選擇一個(gè)，運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法寫話。示例僅供參考。示例：對“風(fēng)”的描寫——風(fēng)越來越狂，在天地間橫沖直撞。樹林像一塊面團(tuán)，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。備選詞語：秋雨烈日湖水4．（3分）下列對名著《傅雷家書》相關(guān)內(nèi)容的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．傅雷對兒子的指導(dǎo)，就像良師益友一樣提出建議和意見。 B．傅雷教育兒子的信條是先為音樂家，次為人，再為藝術(shù)家，終為鋼琴家。 C．傅雷希望兒子成為樂觀堅(jiān)強(qiáng)、敢于正視錯(cuò)誤的人。 D．傅雷說，世界上最純潔的快樂，莫過于欣賞藝術(shù)。5．（3分）《傅雷家書》與諸葛亮的《誡子書》所體現(xiàn)的教子之道有什么相似之處？請簡要闡述。100字左右。6．（8分）綜合性學(xué)習(xí)。生活中處處有語文。你班將開展“我的語文生活”綜合性學(xué)習(xí)活動，你是“生活中的廣告詞”活動組組長，請完成以下任務(wù)。（1）你們小組需要設(shè)計(jì)三項(xiàng)活動，請你補(bǔ)充完善?；顒右唬夯顒佣涸u析廣告詞活動三：（2）組員小思在圖書館看到一則公益廣告，產(chǎn)生了疑惑，請你幫她解答。圖書館墻上貼著徐志摩的詩句“輕經(jīng)地我走了，正如我輕輕地來”，我覺得很好，但不知好在哪里，請你幫我分析一下。組長：二、古詩文積累與閱讀（25分）7．（10分）根據(jù)積累，填寫句子。三年初中生活轉(zhuǎn)瞬即逝，畢業(yè)在即，同學(xué)們互贈書簽作為留念。請你將書簽中的詩句補(bǔ)充完整。①，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）②但愿人長久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）③，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難?其一》）④，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）⑤沉舟側(cè)畔千帆過，。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）⑥山重水復(fù)疑無路，。（陸游《游山西村》）⑦“，”，愿你珍惜光陰，不負(fù)韶華，努力綻放生命的光彩。（《＜論語＞十二章》）⑧“，”，愿你嘗遍人間百味，依然保持內(nèi)心的淡定與從容。（范仲淹《岳陽樓記》）8．（15分）閱讀下面的文言文，完成問題。送東陽馬生序（節(jié)選）??余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。??當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（1）下列各項(xiàng)對文中加點(diǎn)字的意思推斷有誤的一項(xiàng)是A.“嘗趨百里外”中的“趨”，根據(jù)其偏旁“走”，可推測其意與“走”有關(guān)。B.“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思，據(jù)此推斷，“媵人持湯天灌”中的“湯”是“熱水”的意思。C.“俟”，《說文解字》解釋為：大也。從人矣聲。引申為“等待”。由此可知，“俟其欣悅”中的“俟”的意思為“等待”。D.“再”在“一鼓作氣，再而衰，三而竭”中是“第二次”的意思，互文印證，可知”主人日再食”中的“再”也是“第二次”的意思。（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（3）下列對文章內(nèi)容和寫法分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.本文是作者寫給同鄉(xiāng)后學(xué)的贈序之言，作者現(xiàn)身說法，娓娓道來，情真意切，語重心長。B.文中將老師的嚴(yán)厲和自己求學(xué)的恭敬做對比，道出了問學(xué)的甘苦。C.文章從求書難、求師難、生活苦三個(gè)方面體現(xiàn)自己當(dāng)年求學(xué)的不易。D.作者雖然幼時(shí)“無從致書以觀”，但“不敢稍有逾越”的學(xué)問精神和“弗之怠”的堅(jiān)持不懈，使他得以遍觀群書。（4）結(jié)合選文和鏈接材料，概括宋濂與范仲淹的求學(xué)經(jīng)歷的相似之處。從這些經(jīng)歷中你得到了什么啟示？【鏈接材料】范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。仲淹二歲而孤，母更適長山朱氏，從其姓，名說。少有志操，既長，知其世家，乃感泣辭母，去之應(yīng)天府，依戚同文學(xué)①。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥②繼之，人不能堪③，仲淹不苦也。（節(jié)選自《宋史?范仲淹傳》）[注]①依戚同文學(xué)：依靠名字叫同文的親戚一起學(xué)習(xí)。②糜粥：粥。③堪：能忍受。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）9．（22分）文學(xué)類文本閱讀。白納查的山林李海慶??①棉花似的大雪落了整三天后，兩條哈士奇駕著的雪橇拉著西克騰和安巴爺孫倆進(jìn)了山。??②西克騰在一株白樺前停下，用樹枝清除積雪，露出一塊空地，然后轉(zhuǎn)身從雪橇上拿了一塊紅布鋪在空地上，又拿出一瓶烈酒和一塊凍豬肉，擺在紅布上。擺完供品，西克騰從腰間解下腰刀，“刷”的一下砍下一塊樺樹皮，用刀片在樹身上粗略地勾勒出一個(gè)頭像——張老漢的臉。??③西克騰拉著安巴一齊跪下，西克騰說，給山神白納查叩首。??④安巴知道，給山神白納查叩首是老獵手的習(xí)俗，數(shù)代鄂倫春人游獵之前，都要叩拜山神，只求打獵能有一個(gè)好運(yùn)氣。??⑤西克騰打開酒瓶，將烈酒均勻地灑在地上，地上顯現(xiàn)出一道道弧線，冒著縷縷的白氣。??⑥西克騰說，白納查喝下了。??⑦安巴卻嘟著嘴說，烈酒在地上凍住了，白納查沒有喝啊。??⑧西克騰胡子一抖，大聲說，白納查就是鄂倫春狩獵的守護(hù)神，沒有不喝的理!而沒了獵物，也就丟了鄂倫春人的魂。??⑨安巴不再說話，他知道，爺爺西克騰的秉性就像滿山梁子的雪，愈寒愈堅(jiān)挺。??⑩西克騰向著白樺樹虔誠地磕了三個(gè)頭，拉起安巴。???西克騰要去尋三塊紅布。???三塊紅布會和白雪交相輝映，會在潔白的雪地上如旗幟一樣在嚴(yán)寒中隨風(fēng)招展。???三塊紅布就是獵手的航標(biāo)，系在三株白樺樹的樹杈上。西克騰說，別看只有三個(gè)點(diǎn)，三個(gè)點(diǎn)就會形成一個(gè)巨網(wǎng)，獵物們插翅難逃。???鄂倫春獵手見到紅布都會躲開，因?yàn)橄抵拿恳粔K紅布都標(biāo)志著一個(gè)獵手的領(lǐng)域。???那三塊紅布下，有三個(gè)深深的陷阱，是西克騰在落雪之前花了整七天的時(shí)間挖出來的，每個(gè)陷阱足有三米多深，西克騰在坑底插滿了尖尖的竹簽子，獵物倘要落入坑中，竹簽即會穿透它的身體，獵物只有乖乖地等著捕獲了。???西克騰特意把坑口設(shè)計(jì)成菱形的形狀，這樣，獵物掉進(jìn)去，就不會輕易從下面蹦出來。他在坑口鋪上細(xì)樹枝，落雪后，細(xì)樹枝上會鋪滿厚厚的積雪，便巧妙地成了偽裝，再機(jī)靈的獵物也嗅不到積雪下深坑的危險(xiǎn)。???西克騰踏著積雪尋著紅布，邊走邊說，我們今年只捕這一回，這三個(gè)深坑就是白納查所賜的百寶囊呢!快過年了，這樣我們就有年貨了。???安巴跟在西克騰的背后，依舊嘟著嘴說，山林里的生靈才是白納查呢。???西克騰一怔，正欲發(fā)火，卻忽地聽到山林深處傳來一陣呼嘯聲。兩條哈士奇對著傳來的聲響狂吠。西克騰心中一喜，對身后的安巴說，山林獵物多，快尋紅布!???安巴卻說，爺爺，我們別找了。???西克騰不理安巴的話，心里想著這孩子讀了幾年書，怎么就離棄了鄂倫春人的血性了。???西克騰踏著皚皚積雪，繼續(xù)往前走，頭上皮帽黏黏的，額頭滲滿了汗。他顧不著擦，繼續(xù)尋找枝丫上的紅布。???安巴在身后說，爺爺，我們回去吧!紅布怕是被大風(fēng)吹走了。???西克騰沒有停住腳步，他加快腳步，安巴小跑著跟在后面。???在一株碩大的白樺樹前，西克騰突然感覺腳下異常松軟，身后的安巴急切地沖上前，拽緊西克騰厚厚的羊皮襖。???西克騰差點(diǎn)摔一個(gè)趔趄，心里陡然一驚，好像預(yù)感到什么，他用腳一點(diǎn)點(diǎn)踢開腳下的積雪，腳下露出一個(gè)淺淺的坑，那坑口的形狀非常眼熟﹣﹣是一個(gè)菱形的坑口。???只是，這個(gè)深坑幾時(shí)被埋上了土？淺坑周圍的雪地上布滿了細(xì)碎的腳印，西克騰想，獵物或許就從淺坑上從容經(jīng)過，就像走在平坦的路上一樣。???安巴在一旁勸著西克騰，爺爺，或許是白納查顯靈了呢!在山上挖深坑觸痛了他，他自己給平上的呢!???西克騰仰頭看著白樺樹，上面的殘葉似系著的紅布，隨風(fēng)而動。西克騰打量著，那白樺樹好高，有三個(gè)安巴那樣高!???西克騰搖搖頭，嘆了口氣，說，回吧!???西克騰打過很多次獵，這是第一次空手而歸。???西克騰拉住安巴的手往回走，西克騰一下子感到，安巴的手幾乎和自己的手一樣大了。西克騰琢磨著，安巴的手幾時(shí)變得碩大了？且手上何時(shí)生有厚厚的繭子呢？???西克騰又細(xì)細(xì)打量安巴的身材，安巴像大山一樣壯了啊!???西克騰感到從未有過的充實(shí)。???山林的三處深坑，都已填平，這山林，未有瘡痍。???西克騰說，你說得對，白納查不會再讓我捕獵了。???安巴忽地笑了起來，臉像紅布一樣紅。???西克騰摟住安巴說，在這片山林里，我們安巴也是白納查呢。（原文有刪改）（1）小A最近要去參加學(xué)校的演講比賽，在這之前他選好了一篇小說?！举惽皽?zhǔn)備】賽前他再次按“打獵”為線索梳理小說情節(jié)。爺孫倆進(jìn)山林打獵，祭祀山神——①——②——爺爺明白了真相后釋然【賽中提問】由于準(zhǔn)備充分，當(dāng)他進(jìn)行到提問環(huán)節(jié)時(shí)，從容地回答了評委的三個(gè)問題。（2）文中第②段畫橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？（3）小說中為什么安巴說“山林里的生靈才是白納查呢”，而西克騰說“我們安巴也是白納查呢”？（4）結(jié)合小說內(nèi)容，具體分析安巴的性格特點(diǎn)。（5）【賽后反思】比賽結(jié)束后小A如愿拿了一等獎(jiǎng)。其實(shí)他的成功不僅歸功于扎實(shí)的基本功，還在于巧妙地設(shè)置了故事情節(jié)，比如文中并沒有明說西克騰這次打獵空手而歸的原因，可聰明的你一定猜到了，請寫出你的推測，并闡述理由。10．（18分）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成問題。【材料一】??閱讀是一個(gè)人獲得知識、滋養(yǎng)精神最有效的方式，然而閱讀也有“深”“淺”之分。??淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂式的閱讀方式，它所追求的是短暫的視覺快感和心理怡悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存，讀者也由以前在閱讀過程中的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c。閱讀內(nèi)容主要是手機(jī)微信、短信和網(wǎng)絡(luò)新聞、小說、圖片等。這種閱讀方式如今廣為流行。??深閱讀是指對有價(jià)值的作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部紙質(zhì)經(jīng)典書中的閱讀。深閱讀的過程既是汲取知識的過程，也是質(zhì)疑、探究，形成更深層價(jià)值取向、實(shí)現(xiàn)精神跨越的過程。（摘編自百度百科，有改動）【材料二】[注]數(shù)字化閱讀方式有網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等。數(shù)據(jù)來源于《2020年度中國數(shù)字閱讀報(bào)告》和《2021年度中國數(shù)字閱讀報(bào)告》??從上圖可以看出，當(dāng)今淺閱讀已經(jīng)成為人們普遍使用的閱讀方式之一。究其原因，一是人們運(yùn)用數(shù)字閱讀工具，可以充分利用零碎時(shí)間獲取大量信息，方便快捷。二是由于淺閱讀負(fù)載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動畫等于一體，視覺圖像脫離了高度抽象的文字編碼，人們不需要解碼，直接經(jīng)由視覺感受就可以完成。三是淺閱讀不再受閱讀者自身語言文字水平及相關(guān)文化知識的限制，只需具備一般的視覺感知能力即可，輕松愉快。??淺閱讀多是標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀，這種淺顯化、碎片化的閱讀，導(dǎo)致讀者語言運(yùn)用能力弱化，知識難成系統(tǒng)。淺閱讀中，讀者只求在最短的時(shí)間內(nèi)最大量地占有信息。這種功利性的閱讀心態(tài)，使讀者對外來信息只簡單接受，缺乏主動積極的思考，淺嘗輒止。同時(shí)數(shù)字閱讀中各種各樣的鏈接和音像讓青少年很難養(yǎng)成集中精力閱讀的習(xí)慣，弱化了他們的專注力和閱讀理解力。淺閱讀一旦成為習(xí)慣，必導(dǎo)致思考力和文化感受力的萎縮。（根據(jù)王曉敏《數(shù)字語境下“淺閱讀”利與弊的辨析》等文章改編）【材料三】??著名心理學(xué)家內(nèi)爾發(fā)現(xiàn)，當(dāng)讀者進(jìn)行深閱讀時(shí)，閱讀速度會變慢。這使得讀者能通過反思、分析加入自己的理解與思考，從而豐富閱讀的內(nèi)容，看到文字背后的思想意蘊(yùn)。這是一種沉浸式的、有著豐富的感官體驗(yàn)和精神體會的閱讀。當(dāng)然深閱讀不等于慢閱讀。閱讀程度的深淺跟閱讀速度的快慢沒有必然的聯(lián)系，要看在閱讀過程中是否有思維的深度加工。無論是一句話，還是一本書，只要在閱讀中思考深，或者感悟深，都是深閱讀。??沒有深閱讀，閱讀的很多內(nèi)容就會成為過眼云煙。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我們的思維能力。深閱讀花費(fèi)的時(shí)間與精力比起淺閱讀來是呈幾何增長的，今天快節(jié)奏的生活和一部分人的浮躁情緒，讓深閱讀變得困難。??怎樣才能深閱讀呢？可以采用以下方法：??（一）尋找關(guān)聯(lián)??閱讀的過程中，我們遇到一些比較難懂的知識點(diǎn)時(shí)，可以通過聯(lián)想，從本書的其他章節(jié)或者其他書籍里面，尋找對該知識點(diǎn)的理解。??（二）縱向挖掘??遇到一些重要或難以理解的知識，我們要去深度挖掘它背后的原理和背景知識，不僅知其然，還要知其所以然，讓知識融會貫通。??（三）精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化??在真正理解了書中的內(nèi)容后，要學(xué)會用自己的語言去整理和講述。這是一個(gè)對書本內(nèi)容進(jìn)行提煉、概括和整理，然后重新闡述的過程。當(dāng)你進(jìn)入這樣一個(gè)過程的時(shí)候，你就邁進(jìn)了深閱讀的門檻。??（四）圈畫批注??在閱讀中帶著問題思考，把問題或內(nèi)在的理解感悟轉(zhuǎn)化成文字。通過思維導(dǎo)圖、文字批注等方法，來實(shí)現(xiàn)你與所讀材料的互動，讓閱讀向縱深行進(jìn)。??其實(shí)，閱讀的“深”與“淺”可以并行不悖。魯迅主張讀書既要“泛覽”“多翻”又要“專精”“讀活”。書海無涯，采用何種方式閱讀最終取決于個(gè)人的閱讀能力及閱讀目的。（根據(jù)葉峰《閱讀的正餐與快餐——深淺閱讀的利弊分析》等文章改編）（1）根據(jù)材料一和材料二判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是A.新媒體的發(fā)展和信息量的劇增改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，但沒有改變?nèi)藗兊拈喿x內(nèi)容和閱讀介質(zhì)。B.2019～2021年，國民圖書閱讀率逐年增加，說明深閱讀的人數(shù)逐年增加，淺閱讀的人數(shù)逐年減少。C.利用數(shù)字化閱讀工具進(jìn)行閱讀，不受時(shí)間限制，方便快捷，有利于提高讀者的閱讀興趣和語言運(yùn)用能力。D.標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式閱讀是一種淺閱讀，這種閱讀方式追求快速獲取大量信息，容易淺嘗輒止。（2）請結(jié)合上述三則材料，分析“淺閱讀”流行的原因。（3）有人認(rèn)為紙質(zhì)閱讀就是深閱讀，你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請根據(jù)材料三闡明理由。（4）請你根據(jù)材料三，為小渝解決閱讀困惑。《岳陽樓記》該怎樣進(jìn)行深閱讀呢？請你幫我推薦兩種方法，并具體說明如何運(yùn)用。四、作文（55分）以下兩題選做一題。11．（55分）作文。??初中階段是青少年成長的關(guān)鍵期，這期間，總會有一個(gè)人離你很近，可能是空間的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……??請以“這三年，離我最近的那個(gè)人”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇記敘文。??要求：①內(nèi)容積極健康；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑥不少于600字。12．相識如昨，離別在即。回首過往，幾多感慨，幾多悵惘……同學(xué)們都有許多的話想要傾訴。為此，你班將舉行一次畢業(yè)晚會。參加晚會的有尊敬的老師，親愛的父母，朝夕相伴的同學(xué)。你將代表全班同學(xué)在晚會上發(fā)言，請寫一篇發(fā)言稿。注意：在作文答卷第一行居中寫明“畢業(yè)晚會發(fā)言稿”。要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。

2023年重慶市潼南區(qū)中考語文一模試卷參考答案與試題解析一、語文基礎(chǔ)知識及運(yùn)用（30分）1．（9分）閱讀下面文段，完成下面小題。??電影《長津湖》以艱苦卓絕的抗美援朝戰(zhàn)爭為背景，通過對長津湖戰(zhàn)役濃墨重彩的①渲染，詮釋了中國軍人的血性和擔(dān)當(dāng)。自上映以來，它便掀起了全民致敬“最可愛的人”的熱潮。??這部拯救了國慶檔的主旋律電影，②開卷有益，值得一看。影片中各個(gè)人物都有血有肉，令人難忘。比如七連排長雷公，在犧牲時(shí)還哼唱兩首家鄉(xiāng)小調(diào)，鄉(xiāng)情的細(xì)膩與戰(zhàn)場的冷冽形成鮮明的對比。這種獨(dú)樹一zhì（??）的戰(zhàn)爭美學(xué)告訴我們：愛國不是一句空洞的口號，而是千萬中華兒女用殷紅的鮮血書寫在歷史軌跡中的真實(shí)。??電影主題雖然悲壯沉痛，但體現(xiàn)出中國軍隊(duì)的樂觀精神。將士們雖身處煉獄，卻坦然自若，在敵人腹地還能談笑風(fēng)生。“我們把仗打完，下一代就不用打仗”的英雄誓言不但zhì（??）地有聲，也激勵(lì)他們戰(zhàn)勝了③狂妄自大的敵人。??據(jù)調(diào)查顯示：超過七成的觀眾表示，這部電影有笑點(diǎn)，有淚點(diǎn)也有燃點(diǎn)。毋yōng（??）置疑它將成為一部④赫赫揚(yáng)揚(yáng)的經(jīng)典之作。（1）文段中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是DA.艱苦卓（zhuó）絕B.拯（zhěng）救C.誓（shì）言D.殷（yīn）紅（2）根據(jù)拼音寫漢字。獨(dú)樹一幟擲地有聲毋庸置疑（3）文中畫橫線詞語使用全部有誤的一項(xiàng)是DA.①②B.③④C.①④D.②④【分析】（1）本題考查易誤讀常見字。ABC.正確；D.有誤，“殷紅”中的“殷”讀作“yān”。故選：D。（2）本題考查根據(jù)拼音寫詞語?！蔼?dú)樹一zhì”寫作“獨(dú)樹一幟”，“zhì地有聲”寫作“擲地有聲”，“毋yōng置疑”寫作“毋庸置疑”。（3）本題考查詞語運(yùn)用。開卷有益：打開書本看一看，就會有收益。對象錯(cuò)誤。赫赫揚(yáng)揚(yáng)：顯赫的樣子。望文生義。故選：D?！窘獯稹看鸢福海?）D（2）幟擲庸（3）D2．（3分）將下列句子組成一段連貫的話，排序合理的一項(xiàng)是（）①入夜，華燈齊放，禮花飛舞，廣場上空一片輝煌。②每當(dāng)國慶節(jié)到來，天安門廣場花團(tuán)錦簇，姥紫嫣紅。③鮮花、彩燈、禮花，映襯著人們的歌舞，天安門廣場沸騰起來了。④無數(shù)盆鮮花組成一個(gè)個(gè)大花壇，把廣場裝點(diǎn)得五彩繽紛。A．①④②③ B．②④①③ C．①③④② D．②①④③【分析】本題考查語句的排序。解答此地，要在對文段意思充分了解的基礎(chǔ)上排序，首先確定首尾句，然后按照一定的順序加以排列?！窘獯稹勘绢}考查語言表達(dá)連貫的能力。解答此題，首先要確定中心句，通過讀這四個(gè)句子，可知本語段介紹的是“國慶節(jié)放煙花的場景”，按照空間關(guān)系來寫，所以確定②是首句交代地點(diǎn)，緊接著寫了④承接第②句，接著介紹夜景第①句，最后第③句陳述結(jié)果。所以順序?yàn)棰冖堍佗?，?jù)此可知答案為B。故選：B。3．（4分）運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，能夠使寫作對象特點(diǎn)鮮明，生動形象。請你從備選詞語中選擇一個(gè)，運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法寫話。示例僅供參考。示例：對“風(fēng)”的描寫——風(fēng)越來越狂，在天地間橫沖直撞。樹林像一塊面團(tuán)，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。備選詞語：秋雨烈日湖水【分析】本題考查正側(cè)面描寫的掌握與運(yùn)用。正面描寫即對事物的直接描寫，側(cè)面描寫是通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。根據(jù)題意，從備選詞語中任選一個(gè)，展開豐富的想象，運(yùn)用正側(cè)面描寫相結(jié)合的方法寫一段話即可。比如選擇“烈日”，可先正面描寫烈日如何毒辣，然后通過烈日下動、植物的不同表現(xiàn)來表現(xiàn)“烈日”之毒。【解答】答案：示例一：對“秋雨”的描寫——秋雨不再像夏天那樣熱烈，淅淅瀝瀝的雨滴落，就像一根根細(xì)長的玻璃線，晶瑩透亮。雨漸漸大了，水泥路上的斑點(diǎn)越來越多，樹葉子被雨沖得發(fā)顫，幾片黃葉搖搖欲墜。原本深紅色的塑膠跑道仿佛又涂了一層新漆。示例二：對“烈日”的描寫——空中沒有一絲云，烈日是那樣地毒辣。沒有一點(diǎn)風(fēng)，所有的樹木都無精打采地、懶洋洋地站在那里。太陽剛才剛出頭，地上像已著了火。示例三：對“湖水”的描寫——和煦的春風(fēng)吹拂著這一池湖水，湖面上頓時(shí)波光粼粼，蕩漾起層層漣漪。水下的魚兒你追我趕，在湖水中自由自在地嬉戲。一群野鴨悠哉游哉地結(jié)伴而行，時(shí)而鉆進(jìn)水里覓食，時(shí)而躍出水面追逐，好不熱鬧。就連湖邊的樹上，幾只呆頭呆腦的黃鸝，也久久地駐足凝望，欣賞著湖水中自己的倒影。4．（3分）下列對名著《傅雷家書》相關(guān)內(nèi)容的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．傅雷對兒子的指導(dǎo)，就像良師益友一樣提出建議和意見。 B．傅雷教育兒子的信條是先為音樂家，次為人，再為藝術(shù)家，終為鋼琴家。 C．傅雷希望兒子成為樂觀堅(jiān)強(qiáng)、敢于正視錯(cuò)誤的人。 D．傅雷說，世界上最純潔的快樂，莫過于欣賞藝術(shù)?！痉治觥勘镜李}考查學(xué)生對課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答?！窘獯稹緼CD.正確。B.有誤，傅雷在《傅雷家書》中教育兒子傅聰先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂家，終為鋼琴家。故選：B。5．（3分）《傅雷家書》與諸葛亮的《誡子書》所體現(xiàn)的教子之道有什么相似之處？請簡要闡述。100字左右?！痉治觥勘绢}考查名著的比較閱讀。根據(jù)平時(shí)的閱讀積累作答即可?！窘獯稹勘绢}考查對名著的理解和把握。諸葛亮的《誡子書》指明了立志與學(xué)習(xí)的關(guān)系；不但講明了寧靜淡泊的重要，也指明了放縱怠慢、偏激急躁的危害。諸葛亮不但在大的原則方面對其子嚴(yán)格要求，循循善誘，甚至在一些具體事情上也體現(xiàn)出對子女的細(xì)微關(guān)懷?！陡道准視分?，首先強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)年輕人如何做人、如何對待生活的問題。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，以及自身的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家”。同時(shí)，對兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對日常生活中如何勞逸結(jié)合，正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議。答案：示例：傅雷和諸葛亮都重視對孩子做人的教育。傅雷認(rèn)為無論從事什么職業(yè)，做人是第一位的，并以自身經(jīng)歷教導(dǎo)兒子待人謙虛、榮辱不驚、意志堅(jiān)定、自尊自強(qiáng)等；諸葛亮告誡孩子修身養(yǎng)德是為人的根本，希望孩子以“君子之行”要求自己。6．（8分）綜合性學(xué)習(xí)。生活中處處有語文。你班將開展“我的語文生活”綜合性學(xué)習(xí)活動，你是“生活中的廣告詞”活動組組長，請完成以下任務(wù)。（1）你們小組需要設(shè)計(jì)三項(xiàng)活動，請你補(bǔ)充完善?；顒右唬核鸭瘡V告詞活動二：評析廣告詞活動三：擬寫廣告詞（2）組員小思在圖書館看到一則公益廣告，產(chǎn)生了疑惑，請你幫她解答。圖書館墻上貼著徐志摩的詩句“輕經(jīng)地我走了，正如我輕輕地來”，我覺得很好，但不知好在哪里，請你幫我分析一下。組長：這則廣告詞巧妙地引用了徐志摩《再別康橋》中的詩句，委婉含蓄地告訴到圖書館借書（讀書）的人，要腳步輕輕地來，腳步輕輕地走。音律和諧，朗朗上口，讀來給人以優(yōu)美的感受?！痉治觥浚?）本題考查活動設(shè)計(jì)。圍繞“生活中的廣告詞”主題來設(shè)計(jì)，言簡意賅，表達(dá)清晰，活動接地氣，主題突出，便于落實(shí)。（2）本題考查廣告詞賞析。廣告語“輕輕地我走了，正如我輕輕地來”出自現(xiàn)代詩人徐志摩的詩歌《再別康橋》，這句話意在提醒人們放輕腳步，尊重他人，營造安靜的閱讀環(huán)境。音律和諧，朗朗上口，讀來給人以優(yōu)美的感受。這句話非常契合圖書館的安靜要求，可以提醒人們靜悄悄地來圖書館，靜悄悄地離開，放輕腳步，給別人營造一種安靜的閱讀氛圍，讓人們享受靜謐的閱讀時(shí)光。【解答】答案：（1）示例：搜集廣告詞擬寫廣告詞（2）示例：這則廣告詞巧妙地引用了徐志摩《再別康橋》中的詩句，委婉含蓄地告訴到圖書館借書（讀書）的人，要腳步輕輕地來，腳步輕輕地走。音律和諧，朗朗上口，讀來給人以優(yōu)美的感受。二、古詩文積累與閱讀（25分）7．（10分）根據(jù)積累，填寫句子。三年初中生活轉(zhuǎn)瞬即逝，畢業(yè)在即，同學(xué)們互贈書簽作為留念。請你將書簽中的詩句補(bǔ)充完整。①海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）②但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）③長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難?其一》）④會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）⑤沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）⑥山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）⑦“逝者如斯夫，不舍晝夜”，愿你珍惜光陰，不負(fù)韶華，努力綻放生命的光彩。（《＜論語＞十二章》）⑧“不以物喜，不以己悲”，愿你嘗遍人間百味，依然保持內(nèi)心的淡定與從容。（范仲淹《岳陽樓記》）【分析】本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福孩俸?nèi)存知己（注意“己”的書寫）②千里共嬋娟（注意“嬋娟”的書寫）③長風(fēng)破浪會有時(shí)④會當(dāng)凌絕頂（注意“凌”的書寫）⑤病樹前頭萬木春⑥柳暗花明又一村⑦逝者如斯夫不舍晝夜（注意“晝”的書寫）⑧不以物喜不以己悲8．（15分）閱讀下面的文言文，完成問題。送東陽馬生序（節(jié)選）??余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。??當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（1）下列各項(xiàng)對文中加點(diǎn)字的意思推斷有誤的一項(xiàng)是DA.“嘗趨百里外”中的“趨”，根據(jù)其偏旁“走”，可推測其意與“走”有關(guān)。B.“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思，據(jù)此推斷，“媵人持湯天灌”中的“湯”是“熱水”的意思。C.“俟”，《說文解字》解釋為：大也。從人矣聲。引申為“等待”。由此可知，“俟其欣悅”中的“俟”的意思為“等待”。D.“再”在“一鼓作氣，再而衰，三而竭”中是“第二次”的意思，互文印證，可知”主人日再食”中的“再”也是“第二次”的意思。（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（3）下列對文章內(nèi)容和寫法分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.本文是作者寫給同鄉(xiāng)后學(xué)的贈序之言，作者現(xiàn)身說法，娓娓道來，情真意切，語重心長。B.文中將老師的嚴(yán)厲和自己求學(xué)的恭敬做對比，道出了問學(xué)的甘苦。C.文章從求書難、求師難、生活苦三個(gè)方面體現(xiàn)自己當(dāng)年求學(xué)的不易。D.作者雖然幼時(shí)“無從致書以觀”，但“不敢稍有逾越”的學(xué)問精神和“弗之怠”的堅(jiān)持不懈，使他得以遍觀群書。（4）結(jié)合選文和鏈接材料，概括宋濂與范仲淹的求學(xué)經(jīng)歷的相似之處。從這些經(jīng)歷中你得到了什么啟示？【鏈接材料】范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。仲淹二歲而孤，母更適長山朱氏，從其姓，名說。少有志操，既長，知其世家，乃感泣辭母，去之應(yīng)天府，依戚同文學(xué)①。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥②繼之，人不能堪③，仲淹不苦也。（節(jié)選自《宋史?范仲淹傳》）[注]①依戚同文學(xué)：依靠名字叫同文的親戚一起學(xué)習(xí)。②糜粥：粥。③堪：能忍受。【分析】參考譯文：【甲】我年幼時(shí)就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道。回到學(xué)舍，四肢僵硬動彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅館，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑?，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子。現(xiàn)在我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？【鏈接材料】范仲淹，字希文，唐朝宰相范履冰的后代。范仲淹兩歲時(shí)喪父，母親改嫁長山姓朱的人，范仲淹跟從他的姓，名字叫說。從小有志向節(jié)操，長大后，了解了自己的家世，就傷感流淚告別母親，離開（家鄉(xiāng)）到應(yīng)天府，依靠戚同文學(xué)習(xí)。晝夜不停息，冬日里疲憊得厲害，用水澆臉；食物不充足，以至于用稀粥糜當(dāng)食物，別人不能忍受，范仲淹不認(rèn)為這艱苦?！窘獯稹浚?）本題考查文言詞語的意義。ABC.正確。D.有誤，再，兩次。故選：D。（2）本題考查文言句子翻譯。①重點(diǎn)詞語：嘗，曾經(jīng)；趨，快步走；從，跟從。句意：曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教。②重點(diǎn)詞語：以，因?yàn)?；奉，侍奉；若，如，比得上。句意：因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑?，所以不覺得吃的、穿的不如別人。（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。ABC.正確。D.有誤，“不敢稍有逾越”不是一種“學(xué)問精神”，應(yīng)是“守信精神”。故選：D。（4）本題考查比較分析能力。第一問：從“余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀”“余則缊袍敝衣處其間”“食不給，至以糜粥繼之”等句子可見，兩人求學(xué)時(shí)都生活艱苦，求學(xué)困難；從“手自筆錄，計(jì)日以還”“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”“晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面”等描寫可見，兩人都有刻苦學(xué)習(xí)的精神。第二問：作答本問時(shí)，圍繞著讀書一定要勤奮刻苦來表述即可。答案：（1）D（2）①曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教。②因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑?，所以不覺得吃的、穿的不如別人。（3）D（4）兩人都是家庭貧苦，學(xué)習(xí)條件艱難，但他們都有不畏艱難、刻苦求學(xué)的精神。啟示：只要有刻苦勤奮的精神，即使學(xué)習(xí)條件差，也不能阻止學(xué)習(xí)的腳步，同樣可以學(xué)有所成。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）9．（22分）文學(xué)類文本閱讀。白納查的山林李海慶??①棉花似的大雪落了整三天后，兩條哈士奇駕著的雪橇拉著西克騰和安巴爺孫倆進(jìn)了山。??②西克騰在一株白樺前停下，用樹枝清除積雪，露出一塊空地，然后轉(zhuǎn)身從雪橇上拿了一塊紅布鋪在空地上，又拿出一瓶烈酒和一塊凍豬肉，擺在紅布上。擺完供品，西克騰從腰間解下腰刀，“刷”的一下砍下一塊樺樹皮，用刀片在樹身上粗略地勾勒出一個(gè)頭像——張老漢的臉。??③西克騰拉著安巴一齊跪下，西克騰說，給山神白納查叩首。??④安巴知道，給山神白納查叩首是老獵手的習(xí)俗，數(shù)代鄂倫春人游獵之前，都要叩拜山神，只求打獵能有一個(gè)好運(yùn)氣。??⑤西克騰打開酒瓶，將烈酒均勻地灑在地上，地上顯現(xiàn)出一道道弧線，冒著縷縷的白氣。??⑥西克騰說，白納查喝下了。??⑦安巴卻嘟著嘴說，烈酒在地上凍住了，白納查沒有喝啊。??⑧西克騰胡子一抖，大聲說，白納查就是鄂倫春狩獵的守護(hù)神，沒有不喝的理!而沒了獵物，也就丟了鄂倫春人的魂。??⑨安巴不再說話，他知道，爺爺西克騰的秉性就像滿山梁子的雪，愈寒愈堅(jiān)挺。??⑩西克騰向著白樺樹虔誠地磕了三個(gè)頭，拉起安巴。???西克騰要去尋三塊紅布。???三塊紅布會和白雪交相輝映，會在潔白的雪地上如旗幟一樣在嚴(yán)寒中隨風(fēng)招展。???三塊紅布就是獵手的航標(biāo)，系在三株白樺樹的樹杈上。西克騰說，別看只有三個(gè)點(diǎn)，三個(gè)點(diǎn)就會形成一個(gè)巨網(wǎng)，獵物們插翅難逃。???鄂倫春獵手見到紅布都會躲開，因?yàn)橄抵拿恳粔K紅布都標(biāo)志著一個(gè)獵手的領(lǐng)域。???那三塊紅布下，有三個(gè)深深的陷阱，是西克騰在落雪之前花了整七天的時(shí)間挖出來的，每個(gè)陷阱足有三米多深，西克騰在坑底插滿了尖尖的竹簽子，獵物倘要落入坑中，竹簽即會穿透它的身體，獵物只有乖乖地等著捕獲了。???西克騰特意把坑口設(shè)計(jì)成菱形的形狀，這樣，獵物掉進(jìn)去，就不會輕易從下面蹦出來。他在坑口鋪上細(xì)樹枝，落雪后，細(xì)樹枝上會鋪滿厚厚的積雪，便巧妙地成了偽裝，再機(jī)靈的獵物也嗅不到積雪下深坑的危險(xiǎn)。???西克騰踏著積雪尋著紅布，邊走邊說，我們今年只捕這一回，這三個(gè)深坑就是白納查所賜的百寶囊呢!快過年了，這樣我們就有年貨了。???安巴跟在西克騰的背后，依舊嘟著嘴說，山林里的生靈才是白納查呢。???西克騰一怔，正欲發(fā)火，卻忽地聽到山林深處傳來一陣呼嘯聲。兩條哈士奇對著傳來的聲響狂吠。西克騰心中一喜，對身后的安巴說，山林獵物多，快尋紅布!???安巴卻說，爺爺，我們別找了。???西克騰不理安巴的話，心里想著這孩子讀了幾年書，怎么就離棄了鄂倫春人的血性了。???西克騰踏著皚皚積雪，繼續(xù)往前走，頭上皮帽黏黏的，額頭滲滿了汗。他顧不著擦，繼續(xù)尋找枝丫上的紅布。???安巴在身后說，爺爺，我們回去吧!紅布怕是被大風(fēng)吹走了。???西克騰沒有停住腳步，他加快腳步，安巴小跑著跟在后面。???在一株碩大的白樺樹前，西克騰突然感覺腳下異常松軟，身后的安巴急切地沖上前，拽緊西克騰厚厚的羊皮襖。???西克騰差點(diǎn)摔一個(gè)趔趄，心里陡然一驚，好像預(yù)感到什么，他用腳一點(diǎn)點(diǎn)踢開腳下的積雪，腳下露出一個(gè)淺淺的坑，那坑口的形狀非常眼熟﹣﹣是一個(gè)菱形的坑口。???只是，這個(gè)深坑幾時(shí)被埋上了土？淺坑周圍的雪地上布滿了細(xì)碎的腳印，西克騰想，獵物或許就從淺坑上從容經(jīng)過，就像走在平坦的路上一樣。???安巴在一旁勸著西克騰，爺爺，或許是白納查顯靈了呢!在山上挖深坑觸痛了他，他自己給平上的呢!???西克騰仰頭看著白樺樹，上面的殘葉似系著的紅布，隨風(fēng)而動。西克騰打量著，那白樺樹好高，有三個(gè)安巴那樣高!???西克騰搖搖頭，嘆了口氣，說，回吧!???西克騰打過很多次獵，這是第一次空手而歸。???西克騰拉住安巴的手往回走，西克騰一下子感到，安巴的手幾乎和自己的手一樣大了。西克騰琢磨著，安巴的手幾時(shí)變得碩大了？且手上何時(shí)生有厚厚的繭子呢？???西克騰又細(xì)細(xì)打量安巴的身材，安巴像大山一樣壯了啊!???西克騰感到從未有過的充實(shí)。???山林的三處深坑，都已填平，這山林，未有瘡痍。???西克騰說，你說得對，白納查不會再讓我捕獵了。???安巴忽地笑了起來，臉像紅布一樣紅。???西克騰摟住安巴說，在這片山林里，我們安巴也是白納查呢。（原文有刪改）（1）小A最近要去參加學(xué)校的演講比賽，在這之前他選好了一篇小說。【賽前準(zhǔn)備】賽前他再次按“打獵”為線索梳理小說情節(jié)。爺孫倆進(jìn)山林打獵，祭祀山神——①爺孫倆尋找紅布未果——②爺爺發(fā)現(xiàn)布下的狩獵陷阱已經(jīng)被填平——爺爺明白了真相后釋然【賽中提問】由于準(zhǔn)備充分，當(dāng)他進(jìn)行到提問環(huán)節(jié)時(shí)，從容地回答了評委的三個(gè)問題。（2）文中第②段畫橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？（3）小說中為什么安巴說“山林里的生靈才是白納查呢”，而西克騰說“我們安巴也是白納查呢”？（4）結(jié)合小說內(nèi)容，具體分析安巴的性格特點(diǎn)。（5）【賽后反思】比賽結(jié)束后小A如愿拿了一等獎(jiǎng)。其實(shí)他的成功不僅歸功于扎實(shí)的基本功，還在于巧妙地設(shè)置了故事情節(jié)，比如文中并沒有明說西克騰這次打獵空手而歸的原因，可聰明的你一定猜到了，請寫出你的推測，并闡述理由?！痉治觥课恼乱浴按颢C”為線索，主要寫了爺孫倆進(jìn)山林打獵，祭祀山神；爺孫倆尋找紅布未果；爺爺發(fā)現(xiàn)布下的狩獵陷阱已經(jīng)被填平；爺爺明白了真相后釋然等內(nèi)容。由此表現(xiàn)了安巴的勇敢、有保護(hù)動物的意識。【解答】（1）本題考查篩選信息概括內(nèi)容。結(jié)合第?段“西克騰要去尋三塊紅布”，第?段“西克騰踏著皚皚積雪，繼續(xù)往前走，頭上皮帽黏黏的，額頭滲滿了汗。他顧不著擦，繼續(xù)尋找枝丫上的紅布”，第?段“安巴在身后說，爺爺，我們回去吧！紅布怕是被大風(fēng)吹走了”可知，西克騰和安巴一直在尋找枝丫上的紅布，但卻遍尋不到；據(jù)此概括“爺孫倆尋找紅布未果”；結(jié)合第?段“西克騰差點(diǎn)摔一個(gè)趔趄，心里陡然一驚，好像預(yù)感到什么，他用腳一點(diǎn)點(diǎn)踢開腳下的積雪，腳下露出一個(gè)淺淺的坑”，第?段“只是，這個(gè)深坑幾時(shí)被埋上了土？淺坑周圍的雪地上布滿了細(xì)碎的腳印，西克騰想，獵物或許就從淺坑上從容經(jīng)過，就像走在平坦的路上一樣”，第?段“安巴在一旁勸著西克騰，爺爺，或許是白納查顯靈了呢！在山上挖深坑，觸痛了他，他自己給平上的呢”可知，西克騰發(fā)現(xiàn)自己挖下的深坑陷阱不知何時(shí)被填平了，據(jù)此概括“爺爺發(fā)現(xiàn)布下的狩獵陷阱已經(jīng)被填平”；（2）本題考查賞析句子。結(jié)合第②畫橫線的句子分析，這里主要對西克騰祭祀山神的動作進(jìn)行描寫，通過“清除、拿、擺、勾勒”等一系列動詞，生動形象地刻畫了西克騰祭祀山神白納查的動作熟練，這是動作描寫，這些熟練的動作表現(xiàn)了他對祭祀儀式的熟悉和對山神的虔誠，表現(xiàn)了西克騰對傳統(tǒng)的尊重。（3）本題考查理解句段。結(jié)合第?段“西克騰踏著積雪尋著紅布，邊走邊說，我們今年只捕這一回，這三個(gè)深坑就是白納查所賜的百寶囊呢！快過年了，這樣我們就有年貨了”，第?段“安巴跟在西克騰的背后，依舊嘟著嘴說，山林里的生靈才是白納查呢”可知，安巴說“山林里的生靈才是白納查呢”的意思是山林的生靈是山林的守護(hù)者，應(yīng)該被保護(hù)，不該被獵殺；結(jié)合第?段“安巴在一旁勸著西克騰，爺爺，或許是白納查顯靈了呢！在山上挖深坑，觸痛了他，他自己給平上的呢”，第?段“西克騰仰頭看著白樺樹，上面的殘葉似系著的紅布，隨風(fēng)而動。西克騰打量著，那白樺樹好高，有三個(gè)安巴那樣高”，第?段“安巴忽地笑了起來，臉像紅布一樣紅”，第?段“西克騰摟住安巴說，在這片山林里，我們安巴也是白納查呢”可知，西克騰說“我們安巴也是白納查呢”的意思是安巴保護(hù)了山林的生靈，防止它們掉進(jìn)自己設(shè)置的陷阱，被獵殺，所以說安巴也是白納查。（4）本題考查分析人物形象。結(jié)合第?段“只是，這個(gè)深坑幾時(shí)被埋上了土？淺坑周圍的雪地上布滿了細(xì)碎的腳印，西克騰想，獵物或許就從淺坑上從容經(jīng)過，就像走在平坦的路上一樣”，第?段“安巴在一旁勸著西克騰，爺爺，或許是白納查顯靈了呢！在山上挖深坑，觸痛了他，他自己給平上的呢”可知，安巴勸爸爸不要獵殺山林的生靈，并偷偷地將爺爺挖的陷阱填平，可見他是一個(gè)具有保護(hù)動物意識的人，是一個(gè)愛護(hù)動物的人；結(jié)合第?段“西克騰仰頭看著白樺樹，上面的殘葉似系著的紅布，隨風(fēng)而動。西克騰打量著，那白樺樹好高，有三個(gè)安巴那樣高”可知，西克騰望著被系得高高的紅布，想到這是安巴系上去的；可見安巴是個(gè)不懼危險(xiǎn)的勇敢的人。（5）本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第?段“只是，這個(gè)深坑幾時(shí)被埋上了土？淺坑周圍的雪地上布滿了細(xì)碎的腳印，西克騰想，獵物或許就從淺坑上從容經(jīng)過，就像走在平坦的路上一樣”，第?段“安巴在一旁勸著西克騰，爺爺，或許是白納查顯靈了呢！在山上挖深坑，觸痛了他，他自己給平上的呢”，第?段“西克騰仰頭看著白樺樹，上面的殘葉似系著的紅布，隨風(fēng)而動。西克騰打量著，那白樺樹好高，有三個(gè)安巴那樣高”，第?段“西克騰摟住安巴說，在這片山林里，我們安巴也是白納查呢”可知，西克騰已經(jīng)猜測到是安巴填平了他設(shè)的陷阱，并且是安巴把他的紅布標(biāo)記系到白樺樹上；結(jié)合第?段“鄂倫春獵手見到紅布都會躲開，因?yàn)橄抵拿恳粔K紅布都標(biāo)志著一個(gè)獵手的領(lǐng)域”，第?段“安巴卻說，爺爺，我們別找了”，第?段“安巴在身后說，爺爺，我們回去吧！紅布怕是被大風(fēng)吹走了”，第?段“在一株碩大的白樺樹前，西克騰突然感覺腳下異常松軟，身后的安巴急切地沖上前，拽緊西克騰厚厚的羊皮襖”可知，其他獵人看到紅布會躲開該領(lǐng)域；安巴多次阻止?fàn)敔斎ぜt布；發(fā)現(xiàn)爺爺可能踏上陷阱，安巴急切上前拽緊爺爺，說明安巴知道這里就是陷阱；結(jié)合第?段“西克騰拉住安巴的手往回走，西克騰一下子感到，安巴的手幾乎和自己的手一樣大了。西克騰琢磨著，安巴的手幾時(shí)變得碩大了？且手上何時(shí)生有厚厚的繭子呢”，第?段“山林的三處深坑，都已填平，這山林，未有瘡痍”，第?段“安巴忽地笑了起來，臉像紅布一樣紅”可知，三塊陷阱都被安巴偷偷填平了；安巴的手變得粗糙了；綜上可推測是安巴填平了西克騰設(shè)的陷阱，并且把他的紅布標(biāo)記系到白樺樹上，造成空手而歸。答案：（1）爺孫倆尋找紅布未果爺爺發(fā)現(xiàn)布下的狩獵陷阱已經(jīng)被填平（2）動作描寫，通過“清除、拿、擺、勾勒”等一系列動詞，生動形象地刻畫了西克騰祭祀山神白納查的動作熟練，表現(xiàn)了他對祭祀儀式的熟悉和對山神的虔誠，對傳統(tǒng)的尊重。（3）安巴的意思是山林的生靈是山林的守護(hù)者，應(yīng)該被保護(hù)，不該被獵殺。西克騰的意思是安巴保護(hù)了山林的生靈，防止它們掉進(jìn)自己設(shè)置的陷阱，被獵殺。（4）有保護(hù)動物的意識，如文中他填平了爺爺給獵物設(shè)置的陷阱；勇敢，文中暗示了是他爬上有他三個(gè)人高的白樺樹系紅布。（5）推測：安巴填平了西克騰設(shè)的陷阱，并且把他的紅布標(biāo)記系到白樺樹上，造成空手而歸。理由：其他獵人看到紅布會躲開該領(lǐng)域；安巴多次阻止?fàn)敔斎ぜt布；安巴的手變得粗糙了；三塊陷阱都被填平。10．（18分）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成問題?！静牧弦弧??閱讀是一個(gè)人獲得知識、滋養(yǎng)精神最有效的方式，然而閱讀也有“深”“淺”之分。??淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂式的閱讀方式，它所追求的是短暫的視覺快感和心理怡悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存，讀者也由以前在閱讀過程中的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c。閱讀內(nèi)容主要是手機(jī)微信、短信和網(wǎng)絡(luò)新聞、小說、圖片等。這種閱讀方式如今廣為流行。??深閱讀是指對有價(jià)值的作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部紙質(zhì)經(jīng)典書中的閱讀。深閱讀的過程既是汲取知識的過程，也是質(zhì)疑、探究，形成更深層價(jià)值取向、實(shí)現(xiàn)精神跨越的過程。（摘編自百度百科，有改動）【材料二】[注]數(shù)字化閱讀方式有網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等。數(shù)據(jù)來源于《2020年度中國數(shù)字閱讀報(bào)告》和《2021年度中國數(shù)字閱讀報(bào)告》??從上圖可以看出，當(dāng)今淺閱讀已經(jīng)成為人們普遍使用的閱讀方式之一。究其原因，一是人們運(yùn)用數(shù)字閱讀工具，可以充分利用零碎時(shí)間獲取大量信息，方便快捷。二是由于淺閱讀負(fù)載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動畫等于一體，視覺圖像脫離了高度抽象的文字編碼，人們不需要解碼，直接經(jīng)由視覺感受就可以完成。三是淺閱讀不再受閱讀者自身語言文字水平及相關(guān)文化知識的限制，只需具備一般的視覺感知能力即可，輕松愉快。??淺閱讀多是標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀，這種淺顯化、碎片化的閱讀，導(dǎo)致讀者語言運(yùn)用能力弱化，知識難成系統(tǒng)。淺閱讀中，讀者只求在最短的時(shí)間內(nèi)最大量地占有信息。這種功利性的閱讀心態(tài)，使讀者對外來信息只簡單接受，缺乏主動積極的思考，淺嘗輒止。同時(shí)數(shù)字閱讀中各種各樣的鏈接和音像讓青少年很難養(yǎng)成集中精力閱讀的習(xí)慣，弱化了他們的專注力和閱讀理解力。淺閱讀一旦成為習(xí)慣，必導(dǎo)致思考力和文化感受力的萎縮。（根據(jù)王曉敏《數(shù)字語境下“淺閱讀”利與弊的辨析》等文章改編）【材料三】??著名心理學(xué)家內(nèi)爾發(fā)現(xiàn)，當(dāng)讀者進(jìn)行深閱讀時(shí)，閱讀速度會變慢。這使得讀者能通過反思、分析加入自己的理解與思考，從而豐富閱讀的內(nèi)容，看到文字背后的思想意蘊(yùn)。這是一種沉浸式的、有著豐富的感官體驗(yàn)和精神體會的閱讀。當(dāng)然深閱讀不等于慢閱讀。閱讀程度的深淺跟閱讀速度的快慢沒有必然的聯(lián)系，要看在閱讀過程中是否有思維的深度加工。無論是一句話，還是一本書，只要在閱讀中思考深，或者感悟深，都是深閱讀。??沒有深閱讀，閱讀的很多內(nèi)容就會成為過眼云煙。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我們的思維能力。深閱讀花費(fèi)的時(shí)間與精力比起淺閱讀來是呈幾何增長的，今天快節(jié)奏的生活和一部分人的浮躁情緒，讓深閱讀變得困難。??怎樣才能深閱讀呢？可以采用以下方法：??（一）尋找關(guān)聯(lián)??閱讀的過程中，我們遇到一些比較難懂的知識點(diǎn)時(shí)，可以通過聯(lián)想，從本書的其他章節(jié)或者其他書籍里面，尋找對該知識點(diǎn)的理解。??（二）縱向挖掘??遇到一些重要或難以理解的知識，我們要去深度挖掘它背后的原理和背景知識，不僅知其然，還要知其所以然，讓知識融會貫通。??（三）精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化??在真正理解了書中的內(nèi)容后，要學(xué)會用自己的語言去整理和講述。這是一個(gè)對書本內(nèi)容進(jìn)行提煉、概括和整理，然后重新闡述的過程。當(dāng)你進(jìn)入這樣一個(gè)過程的時(shí)候，你就邁進(jìn)了深閱讀的門檻。??（四）圈畫批注??在閱讀中帶著問題思考，把問題或內(nèi)在的理解感悟轉(zhuǎn)化成文字。通過思維導(dǎo)圖、文字批注等方法，來實(shí)現(xiàn)你與所讀材料的互動，讓閱讀向縱深行進(jìn)。??其實(shí)，閱讀的“深”與“淺”可以并行不悖。魯迅主張讀書既要“泛覽”“多翻”又要“專精”“讀活”。書海無涯，采用何種方式閱讀最終取決于個(gè)人的閱讀能力及閱讀目的。（根據(jù)葉峰《閱讀的正餐與快餐——深淺閱讀的利弊分析》等文章改編）（1）根據(jù)材料一和材料二判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是DA.新媒體的發(fā)展和信息量的劇增改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，但沒有改變?nèi)藗兊拈喿x內(nèi)容和閱讀介質(zhì)。B.2019～2021年，國民圖書閱讀率逐年增加，說明深閱讀的人數(shù)逐年增加，淺閱讀的人數(shù)逐年減少。C.利用數(shù)字化閱讀工具進(jìn)行閱讀，不受時(shí)間限制，方便快捷，有利于提高讀者的閱讀興趣和語言運(yùn)用能力。D.標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式閱讀是一種淺閱讀，這種閱讀方式追求快速獲取大量信息，容易淺嘗輒止。（2）請結(jié)合上述三則材料，分析“淺閱讀”流行的原因。（3）有人認(rèn)為紙質(zhì)閱讀就是深閱讀，你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請根據(jù)材料三闡明理由。（4）請你根據(jù)材料三，為小渝解決閱讀困惑?！对狸枠怯洝吩撛鯓舆M(jìn)行深閱讀呢？請你幫我推薦兩種方法，并具體說明如何運(yùn)用?？刹捎谩熬珳?zhǔn)轉(zhuǎn)化”法，在閱讀理解了《岳陽樓記》的課文內(nèi)容后，要學(xué)會用自己的語言去整理和講述。還可采用“圈畫批注”法，帶著問題去閱讀，在閱讀中認(rèn)真思考，通過思維導(dǎo)圖、文字批注等方法，進(jìn)行縱深的研究試閱讀?！痉治觥坎牧弦皇顷P(guān)于“深閱讀”與“淺閱讀”的概念解釋。材料二是“淺閱讀”利與弊的分析。材料三是如何進(jìn)行深閱讀。三則材料共同構(gòu)成了關(guān)于閱讀的主題材料。第一題考查對材料內(nèi)容的理解與辨析，第二題考查對材料內(nèi)容的理解與概括，第三題考查對材料內(nèi)容的理解與概括，第四題考查對材料內(nèi)容的理解?！窘獯稹浚?）A.有誤，根據(jù)材料一第①段中“新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存”“閱讀內(nèi)容主要是手機(jī)微信、短信和網(wǎng)絡(luò)新聞、小說、圖片等”，可知新媒體的發(fā)展和信息量的劇增改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，改變了人們的閱讀內(nèi)容和閱讀介質(zhì)。因此本項(xiàng)說法錯(cuò)誤；B.有誤，根據(jù)材料二中國民綜合閱讀率的圖表，可知數(shù)字化閱讀方式接觸率逐年增加，期刊、報(bào)紙閱讀率逐年減少，說明深閱讀的人數(shù)逐年減少，淺閱讀的人數(shù)逐年增加。因此本項(xiàng)中“深閱讀的人數(shù)逐年增加，淺閱讀的人數(shù)逐年減少”說法錯(cuò)誤；C.有誤，根據(jù)材料二第②段中“淺閱讀多是標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀，這種淺顯化、碎片化的閱讀，導(dǎo)致讀者語言運(yùn)用能力弱化”“數(shù)字閱讀中各種各樣的鏈接和音像讓青少年很難養(yǎng)成集中精力閱讀的習(xí)慣，弱化了他們的專注力和閱讀理解力”，可知利用數(shù)字化閱讀工具進(jìn)行閱讀，不利于提高讀者的閱讀興趣和語言運(yùn)用能力。因此本項(xiàng)中說法錯(cuò)誤；D.正確。故選：D。（2）“淺閱讀”流行的原因，在材料一和二中。結(jié)合材料一第②段中“新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存”，可概括為：新媒體的發(fā)展和信息量的增加，閱讀介質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐噪娮訛橹?；材料二第①段中“?dāng)今淺閱讀已經(jīng)成為人們普遍使用的閱讀方式之一。究其原因，一是人們運(yùn)用數(shù)字閱讀工具，可以充分利用零碎時(shí)間獲取大量信息，方便快捷。二是由于淺閱讀負(fù)載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動畫等于一體，視覺圖像脫離了高度抽象的文字編碼，人們不需要解碼，直接經(jīng)由視覺感受就可以完成。三是淺閱讀不再受閱讀者自身語言文字水平及相關(guān)文化知識的限制，只需具備一般的視覺感知能力即可，輕松愉快”，直接引用或加以適當(dāng)概括即可作為答案。（3）紙質(zhì)閱讀和深閱讀有關(guān)聯(lián)，但并非同一概念。因此認(rèn)為紙質(zhì)閱讀就是深閱讀的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。答題時(shí)首先明確不贊同這一觀點(diǎn)，然后根據(jù)材料說明理由。根據(jù)材料一第②段中“深閱讀是指對有價(jià)值的作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀”“深閱讀的過程既是汲取知識的過程，也是質(zhì)疑、探究，形成更深層價(jià)值取向、實(shí)現(xiàn)精神跨越的過程”，可見深閱讀是指對作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀方式，與所閱讀的介質(zhì)是紙質(zhì)還是電子屏幕沒有直接關(guān)聯(lián)。閱讀紙質(zhì)書，如果采取粗略瀏覽、娛樂式閱讀方式，就是淺閱讀；閱讀電子書，如果進(jìn)行反復(fù)揣摩、深入思考，也是深閱讀。（4）要求就《岳陽樓記》如何進(jìn)行深閱讀，推薦兩種方法，共具體說明如何運(yùn)用?？筛鶕?jù)材料三中列舉的“尋找關(guān)聯(lián)”“縱向挖掘”“精確轉(zhuǎn)化”“圖畫批注”四種方法進(jìn)行選擇，結(jié)合文章進(jìn)行具體分析運(yùn)用。如：可運(yùn)用“尋找關(guān)聯(lián)”法，在閱讀的過程中，遇到一些難懂的知識點(diǎn)，如某些與現(xiàn)代漢語意思不同的文言詞語，可從其他課文中找到相關(guān)的語句，尋找對這些詞語的理解；“縱向挖掘”法，不要僅僅停留在閱讀背誦課文上，對作者寫此文的背景、岳陽樓的地理位置等，要通過查找資料，搞清弄懂，以加深對文章的理解。答案：（1）D（2）新媒體的發(fā)展和信息量的增加，閱讀介質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐噪娮訛橹?；人們運(yùn)用數(shù)字閱讀工具，可以充分利用零碎時(shí)間獲取大量信息，方便快捷；由于淺閱讀負(fù)載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動畫等于一體，直接經(jīng)由視覺感受就可以完成閱讀；淺閱讀不再受閱讀者自身語言文字水平及相關(guān)文化知識的限制，只需具備一般的視覺感知能力即可，輕松愉快。（3）不同意。閱讀的“深”“淺”與所閱讀的介質(zhì)沒有直接關(guān)系，只有對作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀，才是深閱讀。如果對一本紙質(zhì)書采取瀏覽式、娛樂式的閱讀方式，就是淺閱讀。（4）示例：可采用“精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化”法，在閱讀理解了《岳陽樓記》的課文內(nèi)容后，要學(xué)會用自己的語言去整理和講述。還可采用“圈畫批注”法，帶著問題去閱讀，在閱讀中認(rèn)真思考，通過思維導(dǎo)圖、文字批注等方法，進(jìn)行縱深的研究試閱讀。四、作文（55分）以下兩題選做一題。11．（55分）作文。??初中階段是青少年成長的關(guān)鍵期，這期間，總會有一個(gè)人離你很近，可能是空間的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……??請以“這三年，離我最近的那個(gè)人”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇記敘文。??要求：①內(nèi)容積極健康；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑥不少于600字。【分析】這是一篇命題作文。題目“這三年，離我最近的那個(gè)人”