鄧稼先七年級(jí)下冊(cè)課件

人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元

鄧稼先第2課時(shí)

上節(jié)課，我們重點(diǎn)熟悉了《鄧稼先》的主要內(nèi)容，了解了鄧稼先為中華民族所做的卓越貢獻(xiàn)和他忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白、無(wú)私奉獻(xiàn)等珍貴品質(zhì)。這節(jié)課我們從文章語(yǔ)言、表現(xiàn)形式等方面進(jìn)一步體會(huì)文章的特點(diǎn)和鄧稼先精神的偉大、可貴。情境導(dǎo)入1.第五部分作者猜測(cè)鄧稼先的心理和動(dòng)作，寫(xiě)得意味深長(zhǎng)?！耙膊恢兰谙仍谂顢嗖菘莸纳衬新裨嵬?、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？”“不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖？”是作者真的不知道嗎？作者想表達(dá)什么？

這里的“不知道”“不知”其實(shí)是“知道”，表現(xiàn)出一個(gè)科學(xué)家對(duì)另外一個(gè)承擔(dān)重任的科學(xué)家的理解、憐惜。同為科學(xué)家，作者有一份其他人難以理解的，對(duì)鄧稼先身負(fù)責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)母型硎?。學(xué)習(xí)任務(wù)一：合作探究2.有感情地朗讀課文第五部分，想一想：這部分開(kāi)頭引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，有什么作用？結(jié)尾處又引用“‘五四’時(shí)代的一首歌”，表達(dá)了怎樣的情感？學(xué)習(xí)任務(wù)一：合作探究

引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，說(shuō)明鄧稼先工作條件的艱苦，渲染了悲壯、凄涼的氣氛，突出表現(xiàn)了他為國(guó)家不辭辛苦的品質(zhì)。同時(shí)把讀者引入中國(guó)歷史的深處，增加了文章的厚重感。

結(jié)尾處引用兒時(shí)學(xué)到的“‘五四’時(shí)代的一首歌”，表明了正是因?yàn)猷嚰谙炔晦o艱險(xiǎn)，勇攀科學(xué)高峰，才帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)成功研制出“兩彈”，使中華兒女步入“站起來(lái)”的新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)了老一輩人的心愿。學(xué)習(xí)任務(wù)一：合作探究3.為什么作者對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒(méi)有做詳細(xì)介紹？第一，作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但很長(zhǎng)一段時(shí)間分隔大洋兩岸，他對(duì)鄧稼先工作（特別是“兩彈”工作有保密性質(zhì)）的具體情況不可能很了解；第二，作者與鄧稼先是“親如兄弟”的好友、同學(xué)，寫(xiě)這篇回憶性文章，宜乎集中回憶兩人相處的經(jīng)歷，并就自己所知事實(shí)，對(duì)鄧稼先的人生選擇進(jìn)行評(píng)價(jià)；第三，作者是大科學(xué)家，寫(xiě)的也是科學(xué)家，往往會(huì)更看重人物在科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度等方面的表現(xiàn)。課文現(xiàn)在的寫(xiě)法，是作者身份、寫(xiě)作意圖、材料情況等因素共同作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)任務(wù)一：合作探究4.回顧全文，六個(gè)部分內(nèi)容之間有什么聯(lián)系？

第一部分是全文的“小引”，第六部分可以說(shuō)是全文的總結(jié)。第二部分簡(jiǎn)單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。第三部分和第四部分是第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展。第五部分重點(diǎn)寫(xiě)了鄧稼先深厚、博大的民族文化背景和超凡的創(chuàng)造才能，突出了鄧稼先具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念、甘為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神。學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究?jī)?nèi)容學(xué)完《鄧稼先》后，你感受到了他怎樣非凡的品質(zhì)呢，請(qǐng)結(jié)合你的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷談?wù)勀愕膯⑹竞妥龇?。?00字左右）示例：鄧稼先為國(guó)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深地感動(dòng)著我，他在極度艱苦的條件下，憑借著過(guò)人的膽識(shí)和意志，對(duì)中國(guó)的核武器事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。作為中學(xué)生的我們，一定要珍愛(ài)和平和幸福的生活環(huán)境，努力學(xué)習(xí)，用他們的高尚品質(zhì)激勵(lì)自己，將來(lái)為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究?jī)?nèi)容

這節(jié)課，我們重點(diǎn)選取了課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行賞析，感受作者寄寓其中的深情，感知鄧稼先的擔(dān)當(dāng)有為；明晰了課文中兩處引用的表達(dá)效果，以及六個(gè)部分之間的相互關(guān)系，從總體上把握了行文特征。鄧稼先的精神品質(zhì)，是否也喚起了同學(xué)們對(duì)理想的憧憬和追求？愿大家也能形成不畏艱險(xiǎn)、敢于承擔(dān)、超越自我的精神品質(zhì)，在追逐理想的道路上不懈奮斗！課堂小結(jié)1.基礎(chǔ)型作業(yè)：完成課后思考探究題二三。2.發(fā)展型作業(yè)：①課習(xí)題；②小組合作，搜集并整理我國(guó)“兩彈一星”科學(xué)家的資料。任選其中一位科學(xué)家，由小組推選一名代表向全班同學(xué)介紹。課后作業(yè)鄧稼先疑問(wèn)、猜測(cè)——科學(xué)家之間的理解、感同身受議論、抒